通過“關(guān)于海南近幾年中小學(xué)生溺水事故的調(diào)查報(bào)告”思考如何使用“校訊通”協(xié)同“學(xué)校安全教育與家庭教育”的應(yīng)用研究

摘要：為了提高學(xué)生家長的交通安全法規(guī)意識(shí)，以及對(duì)孩子安全和成長的重視，共同關(guān)愛和教育學(xué)生，形成家校教育的合力。我們學(xué)校所在的教育局提倡班主任利用校訊通向?qū)W生家長每周發(fā)一次防溺水等安全知識(shí)短信，本文我通過關(guān)于近幾年海南中小學(xué)生溺水事故的調(diào)查報(bào)告，淺談如何使用“校訊通”協(xié)同“學(xué)校安全教育與家庭教育”的應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：溺水事故校訊通學(xué)校安全教育

近幾年來海南省中小學(xué)省溺水事故的屢屢發(fā)生，讓我們做為教育工作者不得不思考：學(xué)生“溺亡”為何如此頻繁？是學(xué)生無知，教育不力，家長疏忽，還是社會(huì)功能不健全？到底誰來承擔(dān)學(xué)生安全責(zé)任？有關(guān)措施是否行之有效？

結(jié)合海南近幾年中小學(xué)生溺水事故的調(diào)查報(bào)告讓做為多年班主任的我深深感覺到對(duì)于中小學(xué)生安全教育胡重要性，本文結(jié)合我所在的學(xué)校目前推廣的以“校訊通”，的形式，向廣大家長及學(xué)生宣傳了學(xué)生安全的重要性，使學(xué)生的安全工作由學(xué)校像家庭伸展。更好的構(gòu)建了家校安全教育的平臺(tái)，開創(chuàng)了學(xué)校安全教育工作新局面。思考如何使用“校訊通”協(xié)同“學(xué)校安全教育與家庭教育”的應(yīng)用研究。

一、**年至今發(fā)生在海南的學(xué)生溺水典型事件及反思。

（一）典型事例

**年3月9日下午，儋州市中和中心學(xué)校2名學(xué)生到江中游泳，不幸溺水身亡（2人死亡）。

**年4月11日下午18時(shí)許，五指山市幾名小學(xué)生在市一中前的南圣河邊玩耍時(shí)，其中一名男孩不慎滑入水中。消防官兵經(jīng)過一番搜救，最后將男孩救上了岸。而男孩因溺水已經(jīng)窒息死亡。（1人死亡）。

**年7月31日下午5時(shí)，東紅農(nóng)場(chǎng)31隊(duì)的布瓊英和黃雄青帶5個(gè)小孩在博鰲海濱浴場(chǎng)游泳，孩子們攜手玩耍時(shí)，不慎一齊落入海邊的暗溝。博鰲派出所接報(bào)后立即組織人員營救，由于浪大水急，3個(gè)年齡較小的小孩不幸身亡。遇難的兩男孩一個(gè)7歲，另一個(gè)12歲，分別為布瓊英和黃雄青的兒子。死亡的14歲女孩系黃雄青姐姐的女兒（3人死亡）。

**年7月5日下午5時(shí)許，海南省白沙牙叉農(nóng)場(chǎng)某學(xué)校的初一男生和同校另外8名學(xué)生到六隊(duì)旁邊南牙叉河游泳。由于河水暴漲，該男生被卷入旋渦溺亡。

**年7月11日下午3時(shí)許，7個(gè)孩子在白沙門海域游泳時(shí)被暗流沖入深海。在周圍群眾幫助下，4人獲救，另3名10多歲的孩子失蹤。

20**年月2日中午1時(shí)30分，一名年僅8歲的男生與兩名同伴在海口靈山鎮(zhèn)黑山村西側(cè)的南渡江畔玩耍時(shí)不幸溺水身亡。7月13日中午，海口秀英區(qū)長流鎮(zhèn)文隆村安康小學(xué)二年級(jí)的兩名8歲小學(xué)生，到廢棄采石場(chǎng)所形成的池塘玩耍時(shí)，不幸溺亡。

**年5月2日晚，海南經(jīng)濟(jì)學(xué)院兩名大學(xué)生在假日海灘游玩時(shí)不幸落水，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的海南巨思特六九集團(tuán)兩名員工奮勇下水救人，后將一名落水女生救起。經(jīng)過近9個(gè)小時(shí)的努力，在海口市公安局消防支隊(duì)特勤一中隊(duì)、西海岸邊防派出所和假日海灘管理公司員工近百人的搜救下，凌晨3時(shí)許，終于將男孩的尸體打撈上來。

**年10月17日下午5點(diǎn)左右，海南省樂東縣九所鎮(zhèn)赤塘村籍7名社會(huì)男青年帶著沖坡中學(xué)東校區(qū)4名初三女學(xué)生共11人到利國鎮(zhèn)球港村海邊嬉水，被海浪卷走4男3女，經(jīng)初步調(diào)查，3名被海浪卷走的女生均為學(xué)校學(xué)生。

20**年3月4日下午，文昌市蓬萊中心小學(xué)1名六年級(jí)學(xué)生和蓬萊藍(lán)精靈幼兒園1名幼兒到附近水庫大壩迎水坡玩耍，不幸溺水身亡。

**年7月30日下午4時(shí)多，在沒有家長陪同的情況下，5名十二三歲的小孩結(jié)伴私自跑到新埠島東坡村南渡江邊游泳，其中4名小孩下水游泳，1名孩子留在岸上。由于當(dāng)時(shí)正值退潮時(shí)間，水流較急，而且水下暗流多，4名孩子陷入水中，其中1名小孩被村民發(fā)現(xiàn)并救起，其他3名孩子失蹤。

篇2:校訊通對(duì)協(xié)同學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)用研究

“校訊通”對(duì)協(xié)同“學(xué)校教育與家庭教育”的應(yīng)用研究

焦作沁陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡彩霞

摘要：校訊通是加速校園信息化進(jìn)程、實(shí)現(xiàn)交互式溝通的重要手段。它在家庭和學(xué)校之間搭建了一座以學(xué)生為中心的橋梁，使得家校互聯(lián)、家校合作在信息技術(shù)的支持下更加快捷、有效。近年來，隨著越來越多的單位、學(xué)校、家庭加入校訊通的隊(duì)伍，校訊通的作用在悄悄地發(fā)生變化。本文通過調(diào)研文獻(xiàn)并結(jié)合鹽池縣長城希望小學(xué)使用校訊通家校溝通的狀況，分析了不同階段校訊通所起到的作用，展望了未來校訓(xùn)通的作用。希望校訊通可以在協(xié)同學(xué)校教育和家庭家庭教育起到更大的作用，真正成為教育者的有力助手，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：校訊通；家校溝通；協(xié)同教育

從國家教育部把“家校通的研究與應(yīng)用”作為一項(xiàng)重點(diǎn)研究課題，列入國家教育部“十五規(guī)劃”以來，[1-3]校訓(xùn)通顯示出現(xiàn)代基于網(wǎng)絡(luò)信息化家校溝通的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)“非典”到來的時(shí)候，校訊通保障了北京地區(qū)中小學(xué)生“停課不停學(xué)”；[4]當(dāng)“甲流”到來的時(shí)候，為了做好防控工作，通過校訊通的平臺(tái)，提醒家長從家庭做起，每天給孩子量體溫。[5-6]

隨著移動(dòng)公司不斷加快移動(dòng)信息化在各行各業(yè)的推廣和應(yīng)用[7-9]，校訊通也悄然走進(jìn)了鹽池縣長城希望小學(xué)。它充分調(diào)動(dòng)社會(huì)教育資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)架起學(xué)校和家庭之間的溝通橋梁，以求促進(jìn)學(xué)生健康成長。它以便捷、實(shí)用迅速風(fēng)行，使用頻率也日漸增長。從我們小學(xué)使用校訓(xùn)通的狀況來看，前兩年是我校使用校訊通的初級(jí)階段，它的功能比較單一，主要用于班主任收發(fā)信息、發(fā)公告，與全體家長溝通，給家長留言反饋孩子在校的表現(xiàn)，與個(gè)別家長交流。從**年至今是校訊通在我校的發(fā)展階段，它的功能開始多樣化，校訊通受到了越來越多家長、教師、學(xué)生的歡迎。有了校訊通，我們的會(huì)議次數(shù)大大減少，很多需要傳達(dá)的會(huì)議精神、文件精神盡可能通過這一平臺(tái)告知教師。究其原因，教師和家長在觀念上有了轉(zhuǎn)變，由過去的單一傳統(tǒng)家校聯(lián)系的模式走進(jìn)了現(xiàn)代的、多樣的、信息化模式，充分利用了這個(gè)平臺(tái)，使校訊通成為家校溝通的得力助手。

一、校訊通初級(jí)階段的作用

這個(gè)階段的校訊通的使用還多停留在“問題解決”的層面上，只有出現(xiàn)“問題”時(shí)才能夠引起家長和老師的關(guān)注，才促使他們的溝通需求。這種被動(dòng)的、以問題解決為主的溝通目的，有著致命的缺陷，就是一旦當(dāng)問題解決了或者是緩解時(shí)，溝通也就隨之減少或者完全沒有了。因此，家長和老師之間的溝通才總是呈現(xiàn)出計(jì)劃性差、隨意性強(qiáng)的特點(diǎn)，甚至有時(shí)一天有好多條短信，有時(shí)好多天沒有一條短信。因此我認(rèn)為這個(gè)階段的作用負(fù)面效益比較大，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

篇3:校訊通對(duì)協(xié)同學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)用

淺談“校訊通”對(duì)協(xié)同“學(xué)校教育與家庭教育”的應(yīng)用

摘要：

自古以來，教育，備受人們關(guān)注，它包含著家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育三個(gè)方面。這三個(gè)方面各施其責(zé)，都為重要。因而，如果我們想搞好教育，培養(yǎng)出代代優(yōu)秀人才，那么，就必需將這三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，使其相互影響、相互作用、相互制約。特別是學(xué)校教育與家庭教育的有效配合，會(huì)直接對(duì)孩子今后的發(fā)展起決定性作用。但很多時(shí)候，我們看到家庭教育和學(xué)校教育相互脫離，家長不了解孩子在校接受教育的情況，學(xué)校不了解學(xué)生回家后的表現(xiàn)。因此，家庭教育與學(xué)校教育的溝通方式就顯得更為重要了。

“校訊通”是中國移動(dòng)面向全省中、小學(xué)開發(fā)的教育信息化產(chǎn)品。借助短彩信、語音和互聯(lián)網(wǎng)載體，通過校園簽到刷卡機(jī)、學(xué)生平安卡、親情電話等設(shè)備，為家長、學(xué)生、教師提供完善的家校互動(dòng)、平安簽到、課外輔導(dǎo)等服務(wù)，更安全、更智能，更人性，關(guān)愛孩子成長每一步。

關(guān)鍵詞：校訊通學(xué)校教育家庭教育溝通

正文：

自古以來，教育，備受人們關(guān)注，它包含著家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育三個(gè)方面。這三個(gè)方面各施其責(zé)，都為重要。因而，如果我們想搞好教育，培養(yǎng)出代代優(yōu)秀人才，那么，就必需將這三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，使其相互影響、相互作用、相互制約。特別是學(xué)校教育與家庭教育的有效配合，會(huì)直接對(duì)孩子今后的發(fā)展起決定性作用。但很多時(shí)候，我們看到家庭教育和學(xué)校教育相互脫離，家長不了解孩子在校接受教育的情況，學(xué)校不了解學(xué)生回家后的表現(xiàn)。因此，家庭教育與學(xué)校教育的溝通方式就顯得更為重要了。

在過去，人們通過家長會(huì)、家訪、電話聯(lián)系等方式來進(jìn)行家校溝通，使其家長和老師能夠更好地了解學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流。但對(duì)于現(xiàn)在快節(jié)奏生活的人們來說，舊的方式也漸漸地出現(xiàn)了許多問題，如：

1、家訪是傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，也是班主任開展工作的重要手段。但它不具有普遍性，如果要解決一個(gè)共性問題，就難以達(dá)到最佳效果。另外，隨著工業(yè)化的發(fā)展，特別是在我國農(nóng)村，大多數(shù)家長去城里打工，上班地點(diǎn)一般離家較遠(yuǎn)，上班時(shí)間較長，大部分家長在家時(shí)間較少，而學(xué)生居住地不集中，教師進(jìn)行家訪的時(shí)間和精力又有限，一個(gè)學(xué)期下來，能真正家訪的寥寥無幾，使家校得不到有效、及時(shí)地溝通。

2、家長會(huì)是目前比較普遍的一種家校溝通方式，但由于班級(jí)人數(shù)多，優(yōu)差不等，使得家長會(huì)往往區(qū)于形式，內(nèi)容單調(diào)，受時(shí)間限制，家長大都反應(yīng)收獲甚微。

3、電話聯(lián)系可能是現(xiàn)代家校聯(lián)系中最主要的方式了，解決了以上所存在的時(shí)間與距離問題，大大提高了家校聯(lián)系的效率。但有些問題僅僅靠打幾個(gè)電話，難以達(dá)到深入的效果，問題的解決不夠徹底。而有一部分老師索性以此代替了家訪，還時(shí)不時(shí)地打電話向父母匯報(bào)“問題”，熟不知更容易引起家長和學(xué)生的反感。

現(xiàn)如今，中國移動(dòng)為家校聯(lián)系推出了新的溝通方式