素質教育中教師素質提高
淺談素質教育中教師素質的提高
通化市第二十中學江國華
關鍵詞素質教育道德情操專業功底教學環境
隨著社會經濟的飛速發展,社會形勢也日趨多樣化。在教育全球化的大前提下，素質教育越來越受到各界的廣泛關注。
素質教育的“受”者是學生，“施”者是教師。每每我們談論素質教育的相關話題時，焦點總是圍繞著學生，說學生應該如何如何，不該怎樣怎樣。似乎所有的條條框框都是為學生訂的，素質教育只是他們的事，而恰恰忽略了教師在這場變革所充當的重要角色。
教師是教育教學活動的實施者、引領者。教師要以高尚的道德情操、深厚扎實的專業功底去教導學生，幫助他們樹立正確的人生觀和遠大的社會理想。這就要求我們老師在實施素質教育過程中，要特別注重提高自身的素質。
首先，要有崇高的道德情操。正人先正己，學高當師，身正為范，為人師表的核心正直，樂于奉獻。我們應當以身作則，不計名利，率先垂范，用獨有的散發人性光輝的人格魅力去影響學生，喚醒他們內心深處人性的光芒，激發他們的社會公德心和責任感，立志成為一個對社會有用的人。
其次，要有過硬的專業功底。“師者，所以傳道授業解惑者也”，要想給學生一杯水，老師就要有一桶水。時代在大踏步向前邁進，知識更新更是一日千里。作為知識的傳播者，教師要緊跟時代的步伐，謙虛好學，不斷汲取知識的營養來充實自己。術業有專攻，教者如果知識儲備不足，將難以滿足學生求知的需求，不能自如應對教學過程中學生提出的種種問題。試想，如果一位老師面對學生提出的問題不是似是而非，就是支支吾吾、模棱兩可，又怎么可能得到學生的認可呢？學生們不買你的帳，你的教學效果又從何談起呢？具體的教學過程尚不能順利完成，如此，素質教育的實施豈不成了一紙空文？可見，素質教育中練就過硬的專業技能，增加自己的知識儲備是非常重要的一環。
再次，素質教育要求建立穩定、融洽的教學環境。教師是連結學校與家庭的紐帶，一名教師往往要面對諸多復雜微妙的人際交往，如何在“風尖浪口”最穩妥地處置好與學生、學生家長之間的關系，和他們建立良好的溝通渠道，對素質教育的順利實施頗有影響。這要求教師要有良好的心理素質，靈活機動的應變能力，搭建和諧健康的師生關系，為素質教育的實施和教學改革的順利進行夯實扎實的基礎。
總之，素質教育中，教師素質的提高勢在必行。只有高質量、高水平的教師隊伍，才能創造高效的課堂教學。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，作為知識的載體，教師要在這場教學改革的大潮中勇往直前，勇于挑戰自我，為建立健全嶄新的教學模式，為我們國家教育事業的蓬勃發展貢獻力量
篇2:素質教育中教師素質提高
淺談素質教育中教師素質的提高
通化市第二十中學江國華
關鍵詞素質教育道德情操專業功底教學環境
隨著社會經濟的飛速發展,社會形勢也日趨多樣化。在教育全球化的大前提下，素質教育越來越受到各界的廣泛關注。
素質教育的“受”者是學生，“施”者是教師。每每我們談論素質教育的相關話題時，焦點總是圍繞著學生，說學生應該如何如何，不該怎樣怎樣。似乎所有的條條框框都是為學生訂的，素質教育只是他們的事，而恰恰忽略了教師在這場變革所充當的重要角色。
教師是教育教學活動的實施者、引領者。教師要以高尚的道德情操、深厚扎實的專業功底去教導學生，幫助他們樹立正確的人生觀和遠大的社會理想。這就要求我們老師在實施素質教育過程中，要特別注重提高自身的素質。
首先，要有崇高的道德情操。正人先正己，學高當師，身正為范，為人師表的核心正直，樂于奉獻。我們應當以身作則，不計名利，率先垂范，用獨有的散發人性光輝的人格魅力去影響學生，喚醒他們內心深處人性的光芒，激發他們的社會公德心和責任感，立志成為一個對社會有用的人。
其次，要有過硬的專業功底。“師者，所以傳道授業解惑者也”，要想給學生一杯水，老師就要有一桶水。時代在大踏步向前邁進，知識更新更是一日千里。作為知識的傳播者，教師要緊跟時代的步伐，謙虛好學，不斷汲取知識的營養來充實自己。術業有專攻，教者如果知識儲備不足，將難以滿足學生求知的需求，不能自如應對教學過程中學生提出的種種問題。試想，如果一位老師面對學生提出的問題不是似是而非，就是支支吾吾、模棱兩可，又怎么可能得到學生的認可呢？學生們不買你的帳，你的教學效果又從何談起呢？具體的教學過程尚不能順利完成，如此，素質教育的實施豈不成了一紙空文？可見，素質教育中練就過硬的專業技能，增加自己的知識儲備是非常重要的一環。
再次，素質教育要求建立穩定、融洽的教學環境。教師是連結學校與家庭的紐帶，一名教師往往要面對諸多復雜微妙的人際交往，如何在“風尖浪口”最穩妥地處置好與學生、學生家長之間的關系，和他們建立良好的溝通渠道，對素質教育的順利實施頗有影響。這要求教師要有良好的心理素質，靈活機動的應變能力，搭建和諧健康的師生關系，為素質教育的實施和教學改革的順利進行夯實扎實的基礎。
總之，素質教育中，教師素質的提高勢在必行。只有高質量、高水平的教師隊伍，才能創造高效的課堂教學。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，作為知識的載體，教師要在這場教學改革的大潮中勇往直前，勇于挑戰自我，為建立健全嶄新的教學模式，為我們國家教育事業的蓬勃發展貢獻力量