聯合國教科文組織指出:21世紀教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。

而在實際工作實踐中，我個人覺得首先我們該教給學生的應是一種積極、健康、向上的“人生信念”。從而啟迪我們的學生自主思考、感恩生命、奮發努力，懂得對自己的人生負責，對他人負責，志存高遠、腳踏實地……其次，我們則是要盡到作為“師者”的責任，“傳其做人之道、授其創造之業、解其學習之惑”，從點點滴滴去“打磨”“雕琢”莘莘學子，苦其心志、百煉成鋼……

近些年來，我個人始終堅持的帶班理念是：“幸福學習，健康成長。”實則就是我對學生們的殷切期望、諄諄告誡。通過諸類活動載體，讓學生們深刻感悟“幸福”、體驗“幸福”，培養其積極、陽光心態，悅納“學習”正業，并充分感知“學習”內涵，其囊括了“學會做人、學會做事、學會學習、學會共處”等教育使命；至于“健康成長”則更是不言而喻，我們的人生需要目標與方向，前進需要動力與方法，身體需要健康、心靈更要健康，播一顆陽光的種子在心靈，收獲的定是璀璨的光芒萬丈……

我們需要教給學生的？實則也是我們自己需要努力追尋的！

“理念”決定“高度”，不是嗎？

篇2:教改隨筆《翻轉課堂》來了你在哪里

**年的春天，“互聯網+”時代正式到來。因為它的到來，傳統的教育模式遭受了巨大的沖擊，給每一位教育工作者也帶來了巨大的挑戰和思考。

今天上午九點半，作為鄭州教育文明博客的博主之一，我就要到龍門實驗學校參加以“互聯網+課堂”為主題的**年第二期鄭州教育博客沙龍了。昨天晚上，我幾乎整夜未眠，一直在惡補“互聯網+教育”的新理念。

通過學習，我知道了“互聯網+”對教育沖擊力最大的就是新一輪的課堂教學改革。目前，“慕課”“微課”“翻轉課堂”已成為課堂教學改革的流行語，其來勢之兇猛，大有顛覆傳統課堂、迎來課堂教學革命之勢。慕課指的是大規模在線公開課。微課指的是微型、微小的課，在當今，微課主要以微視頻為呈現形式，視頻講解的時間不長，一般10分鐘之內。翻轉課堂是相對于傳統的課堂中以教師的講解知識為主、課后完成作業的教學模式而言的。翻轉后的課堂，是將教師的知識講解部分以微課的形式放到課前，先讓學生學習，回到課堂上，師生、生生一起共同完成作業，解決學生自己解決不了的疑難和困惑，實現從“依教而學”向“先學后教”的轉變。在我國中小學目前受到大家廣泛關注的是“慕課+翻轉課堂”的教學模式（課前觀看教學視頻