中小學游戲化網(wǎng)絡(luò)學習平臺的設(shè)計與構(gòu)想

【摘要】本文在分析了目前廣大中學生對游戲的興趣及游戲化學習在網(wǎng)絡(luò)教育中的種種潛質(zhì)的基礎(chǔ)上，闡述了網(wǎng)絡(luò)學習游戲在中學校園網(wǎng)上的地位及設(shè)計方法。分為用戶的分類、教師的教學活動、學生的學習方式、師生交互、教學評價等5個方面,為中學校園網(wǎng)條件下的教、學模式研究提供了支持平臺。

【關(guān)鍵詞】游戲化學習平臺校園網(wǎng)虛擬學習環(huán)境

廣大中學生以生來具有的好奇心和緩解沉重課業(yè)負擔的強烈欲望接觸網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，這種新鮮使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了極大的興趣，有些人甚至把學業(yè)拋在腦后，整天夜不歸宿，有的甚至患上了“網(wǎng)絡(luò)沉溺癥”。這些已經(jīng)到癡迷程度的人為什么如此癡迷？那就要到網(wǎng)吧去調(diào)查一番了。上網(wǎng)的學生中大多數(shù)在玩游戲，聊天，以致使人認為上網(wǎng)就只能干這些事情。大部分學生課余上網(wǎng)都是為了放松大腦，尋找快樂，這就容易愛上刺激的游戲網(wǎng)站、輕松的聊天方式，而這些吸引力超強的網(wǎng)絡(luò)游戲內(nèi)容常使學生沉迷而忘記自己的主要任務(wù)

篇2:學習游戲化在幼兒園集體活動中組織和實施

學習游戲化在幼兒園集體活動中的組織和實施

在教學活動中引入完整的游戲，使教學游戲化幼兒園游戲既是活動的內(nèi)容，又是活動的途徑，因此教師常常利用游戲來組織教學活動。這時的游戲更多的是指傳統(tǒng)游戲分類中的教學游戲，即專為教學而設(shè)計的音樂、體育、語言、科學等游戲。教學活動游戲化在設(shè)計上有兩種策略：一種是整個教學活動就是一個完整的游戲，游戲在規(guī)定的教學時段里可反復(fù)進行，如體育游戲“老狼老狼幾點了”、音樂游戲“找小貓”、科學游戲“吹泡泡”；另一種是游戲只在整個教學環(huán)節(jié)中的某個特定時間段出現(xiàn)，成為教學活動的一個環(huán)節(jié)，比如用猜謎語的方式導(dǎo)入活動(謎語本身就具有游戲的性質(zhì)，而猜謎則是一種游戲活動)，也可把某些游戲用于教學的結(jié)束環(huán)節(jié)，以鞏固某些知識或技能。這種設(shè)計在結(jié)構(gòu)上比較緊湊，教師主要利用為各領(lǐng)域教學編制的游戲來組織教學活動，以提高教學活動的游戲化程度。