淺談農村中小學現代遠程教育工程存在的問題及應對措施

摘要：農村中小學現代遠程教育工程，給農村學校教學改革帶來了動態信息，帶來了新教育觀念和教育思想，帶來了先進的教學方式。農村中小學現代遠程教育把優質的教育資源、先進的教育理念、科學的教學方法、優秀的文化成果輸送到我們農村學校，推動了農村教育教學的改革，提高了學生的學習興趣，開闊了學生的視野，豐富了教學內容和教學手段，提高了農村教育教學質量。然而，筆者以調研自身工作的鄉鎮農村中小學現代遠程教育工作情況為例，提出了現代農村中小學遠程教育工作中存在著一些問題和尋求解決建議，以此引領人們對農村中小學遠程教育工作的重視。

關鍵詞：遠程教育；問題；應對措施

一、農村中小學現代遠程教育工作存在的問題

農村中小學現代遠程教育工程，給農村學校教學改革的前沿陣地帶來了動態信息，帶來了新課程標準下的新教育觀念和教育思想，帶來了先進的教學方式。農村中小學現代遠程教育把優質的教育資源、先進的教育理念、科學的教學方法、優秀的文化成果輸送到我們農村學校，推動了農村教育教學的改革，提高了學生的學習興趣，開闊了學生的視野，豐富了教學內容和教學手段，提高了農村教育教學質量。

20**年我鎮實施的“農村現代中小學遠程教育項目工程”，為我鎮農村基礎教育發展和農村基礎教育現代化建設發揮了重要作用，在提高我鎮農村中小學教育教學質量、營造中小學良好的教育環境和實施素質教育等方面，產生了深遠的影響。然而，筆者近日在對全鎮農村中小學現代遠程教育工作的調查調研中發現：受傳統教育思想、教學模式和方法的束縛，現代遠程教育資源應用仍存在著一些問題，應用現狀不容樂觀，值得我們認真研究和思考：

（一）學校對現代遠程教育重視程度不夠

相當一部分學校對現代遠程教育的重要性缺乏足夠的認識，沒有或很少開展遠程教育教研工作，工作流于形式，有的學校只是臨時安排一名兼職教師負責遠程教育資源接收和維護工作，學校缺乏有效的監管和考核措施，工作只是應付上級檢查。

（二）教師思想難以轉變。

由于長期受傳統教育思想的影響，多數教師的觀念未能及時轉變，預見不到信息化對現代教育發展的影響。他們習慣了傳統的一支粉筆、一張嘴、一塊黑板的課堂教學，上課不能借助遠程教育資源調動學生的積極性，只能在課余布置大量的作業，打題海戰術，導致學生的課業負擔過重。還有許多教師認為這是花架子，對農村教育不適用，耽誤教學時間，致使遠程教育資源的應用推廣難度較大。

（三）設備和資源使用率不高

由于學校重視程度不夠，所以教師參與少。學校進行接收的學科教學資源，往往是接收的多而使用著者寥寥無幾。從而造成遠程教育資源的使用率低下。在調查調研中發現有一間學校“班班通”工程已正式投入使用近一年，居然沒有一個教師參加遠程教育“課堂實錄”評比活動。究其原因有：

1、沒時間用。現在農村中小學教師教學任務重，工作時間長，特別是邊遠農村小學，教師是包班制，教師用于研究和自學的時間非常有限，直接影響了對遠程教育的使用。

2、不愿意用。部分教師觀念仍相對落后，始終認為使用遠教資源上課只不過是“趕時髦”，因而不用或很少使用，甚至不愿了解遠程教育資源，有些教師則是怕麻煩，由于懶惰而不去用。

3、不方便用。多數學校只建有一個簡陋的遠程教育活動室或多媒體教室，而且是一室多用，經常遇到被占用的情況。設備專用且數量少，導致教師查找遠程教育資源不太方便。多數教師在查找資源和運用時，都要費盡周折，久而久之也就不愿用或不去用了。

4、使用不全面。多數教師認為遠程教育資源的使用僅僅是對其中的多媒體課件的使用，而對其它內容（如：教學設計、習題、素材、思想教育等相關內容）則不使用，這使得許多遠程教育資源被閑置。

（四）遠程教育資源使用不當

1、生拉硬扯現象嚴重。相當一部分教師在使用遠程教育資源時，僅僅是將接收的課程資源中的多媒體課件拿來之后，全盤照搬，不結合自己的教學實際情況，毫不思索便拿到投影教室播放完事。

2、主次不明，不重視資源的靈活運用。有些教師因為太注重媒體的花樣形式而偏離了教材的教學目標，形成了“不以遠教資源服務于課堂教學，而以課堂教學去迎合遠教資源”的錯誤傾向，一整節課不著邊際的播放一些視頻、動畫。結果課堂氣氛是活躍了，但一些次要的東西卻沖淡了教學內容，學生根本無暇進行相應的思維活動，教學效果不佳，甚至有害于課堂教學。

篇2:現代遠程教育工作人員職責

一、現代遠程教育工作人員應具有計算機專業知識和衛星接收系統基本技能，熱愛本職工作，堅守崗位。

二、要嚴格遵守項目學校現代遠程教育有關規章制度。做到“六防”、“兩管”、“一潔”。即“六防”：防盜、防火、防漏、防塵、防靜電、防雷擊；“兩管”：加強對設備設施的管理、加強對教育資源的管理。“一潔”，確保遠程教育收視室的清潔衛生，嚴禁在室內吸煙。

三、工作人員嚴格按照各種設備的正常操作程序使用設備，避免人為因素造成設備和軟件的損壞。操作中，若機器發生故障，應及時排除或向上級有關部門匯報。凡不按操作規程而造成損失的，按違章作賠償。

四、工作人員應定期對所有的計算機進行全面檢查、保養、維修，保證設備完好，防止計算機病毒的傳播和感染。

五、工作人員完整下載“中小學教育資源”，做好記錄、整理和歸檔工作，認真填寫《學校遠程教育資源整理登記表》等各類表冊，使遠程資源最大限度地為學校教育教學工作服務。

六、不準利用計算機做與現代遠程教育無關的事宜，也不準利用電視接收與現代遠程教育無關的電視頻道，更不準接收未經國家許可的境外電視頻道，違者將根據有關規定嚴肅處理。

七、工作室的所有設備一律不得借予他人和挪為己用。

篇3:現代遠程教育網上助教的崗位職責

網上助教的主要工作職責

1、網上導學

定期在教學平臺的相應欄目中發布導學材料，如：課程教學大綱、實施方案、學習方案；本課程內容的重點、難點、知識點；一定數量的課程輔導資料；本課程復習題與思考題；學習方法指導、案例分析、例題解析，以及共性問題的解答等。

2、網上作業

須嚴格按照教學大綱實施教學，根據課程的教學要求及特點，定期布置網上作業，及時評判學生提交的作業，給出成績，并以此作為評定學生平時成績的重要依據。

3、網上答疑

通過課程論壇及時回復學生提出的問題；定期主持在線實時答疑輔導（答疑時間應事先公布給學生，以便學生及時參加），使師生實現在線交流和互動；在教學平臺的討論區（可以通過課程論壇）發布討論題，開展與學生的交流討論等；在教學公告中發布有關作業等相關通知，使學生及時了解教學信息。

４、考試與網上考前輔導

負責課程考試命題、閱卷、登錄成績；幫助學生做好考前輔導，提供標準模版模擬試題，并在期末考試之前給出模擬試題答案（開卷考試不提供答案）。

５、其他工作

教師在使用教學平臺時如發現異常情況，要及時與學院教學部聯系；定期接收學院有關工作安排的郵件，及時反饋接收情況，并按時完成規定工作。