淺談如何培養小學生的計算能力

計算是小學數學中一項重要的基礎知識，貫穿于小學數學教學的全過程，學生的計算能力強弱與否，直接關系到他學習數學的興趣和效果，因此，使學生學好計算，并形成一定的計算能力至關重要。那么，作為數學教師，我們如何改變多數小學生的計算能力很弱的現狀呢，怎樣培養小學生的計算能力呢？我是從以下幾方面入手的：

一、激發學生學習計算的興趣。

“興趣是最好的老師”。在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。講究訓練形式，激發計算興趣。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內容，可以讓學生練習一些口算。比如利用早讀時間10分鐘或者課前5分鐘練習一些口算題，在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化。如：用游戲、分組競賽等方式訓練，用卡片、小黑板，自編計算題等。多種形式的訓練，在分組進行口算競賽時，有的學生為了自己的那組能得第一，積極的參以到計算中，這樣不僅提高學生的計算興趣，還培養學生良好的計算習慣，同時還可以培養學生的集體觀念。

還可游戲教學。例如：教學數的分與合，可以采用“拍手”的數學游戲，以10的分與合為示范。教師邊拍手邊問：同學們，我拍了5下，你們要拍幾下就湊10下，學生邊拍手邊回答：老師，我們也拍5下就夠10下了，也可以用小棒來教學湊10數，教師拿出4根小棒問：同學們你們拿幾根小棒就湊10根了，學生會拿出6根小棒說：老師我們拿6根就夠湊10根了，根據學生的熟練程度，可隨時改變形式，如個人回答，小組回答，集體回答、教師問學生答、學生問學生答等多種形式交叉進行。這樣可以有效地提高學生的計算興趣，學生只要有了計算的興趣，計算的能力就會慢慢的提高。

以課堂教學內容有關的小故事激發興趣。教學中，或者是以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學生注意力，可以激發學生對數學學習的愛好和興趣，例如在教學十加幾時，可以叫10位學生站在講臺前，再叫5位學生站起來，這時問大家一共有幾位學生站起來，同學們都十分積極地計算起來。提高課堂上的學習效果。又如：在教學簡便計算前，我首先給學生講解了數學家高斯創造性的解答“1+2+3+4…+99+100”這100個自然數之和的故事，（高斯最出名的故事就是他十歲時，小學老師出了一道算術難題：“計算1＋2＋3…＋100＝？”。這可難為初學算術的學生，但是高斯卻在幾秒后將答案解了出來，他利用等差級數的對稱性，然后就像求得一般和的過程一樣，把數目一對對的湊在一起：1＋100，2＋99，3＋98，……49＋52，50＋51而這樣的組合有50組，所以答案很快的就可以求出是：101×50＝5050。）為學生創設良好的學習情境，激發其學習數學的興趣，學生不自覺的產生了和數學家比一比的念頭。因此，學生審題比以往認真了，對題目的分析仔細了，并能靈活運用有關定律、法則，找出解題規律，學習興趣增強了。會讓學生學得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。

二、培養良好的計算習慣。

良好的計算習慣是邁向成功的催化劑，使人終身受益。學生計算習慣的優劣直接影響著計算能力的形成和提高。因此，要提高學生的計算能力首先要培養學生良好的審題習慣、書寫習慣、驗算習慣。

篇2:高科技計算機時代培養小學生計算能力

高科技的計算機時代如何培養小學生計算能力

多壽路小學曲成霞

隨著科技的進步計算機已經隨處可見，每個小學生都會用計算機，而且課本中也教會小學生使用計算機，在小學課本中，計算教學更是貫穿于數學教學的全過程，可見計算教學的重要性。但是小學生計算的正確率常受到學生的興趣、態度、意志、習慣等因素的影響。在做計算題時，學生普遍有輕視的態度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的。在計算教學中，我比較重視培養學生良好的計算能力，我主要是從以下幾個方面進行教學的。

一、培養學生計算的興趣。

“興趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。

講究訓練形式，激發計算興趣。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內容，可以讓學生練習一些口算。在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化。如:用游戲、競賽等方式訓練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。多種形式的訓練，不僅提高學生的計算興趣，還培養學生良好的計算習慣。

以中外數學家的典型事例或與課堂教學內容有關的小故事激發興趣。教學中，適時地列舉中外數學家的典型事例，或者是以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學生注意力，可以激發學生對數學學習的愛好和興趣，使學生集中精神進行計算，提高課堂上的學習效果。

二、培養對待科學的耐心和堅強的意志。

培養學生對待科學的耐心和堅強的意志對學生能夠長期進行準確、快速的計算，會產生良好的促進作用。

每天堅持練一練。計算教學中，口算是筆算的基礎，可以根據每天的教學內容適時適量地進行一些口算訓練，在我們班每天20題的口算訓練已成為學生的習慣。通過長期堅持的訓練，既培養了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力。

針對小學生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復雜的計算、簡算等題目的弱點，教學中要善于發現小學生的思維障礙，克服影響學生正確計算的心理因素。可以通過各種方法進行練習，如:“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵學生一題多解等形式培養學生的意志。

三、培養學生良好的學習習慣