初級中學數字化校園建設發展規劃方案

　　為了加快推進我校教育信息的進程，以信息化帶動教育現代化，實現基礎教育跨躍式發展，根據《郯城縣教育局“數字校園”建設實施方案》的通知精神，結合我校實際情況，特制定出我校數字校園建設發展規劃方案。

　　一、現狀和背景

　　按照“統一規劃，分步實施，逐步到位”的指導思想，學校先后建成微機室3口，探究室1口，語音室2口，網絡主控室1間，交換機房4小間，41口多媒體教室，1口機器人教室,2套校園廣播系統,1套校園網絡監控系統。學校共有微機400多臺，40口教室全部實現“班班通”，各處室辦公室配備了辦公電腦，學生的計算機配置已達到12：1，任課教師的計算機配置已達到1：1。多媒體教學手段進入課堂，實現了教學手段的現代化。20**年評為“臨沂市信息技術示范學校”。

　　由于后續維護資金短缺、微機室、多媒體教室等設備已部分老化、各處室微機沒有發揮應有的作用，師生有一定意見，對教學和學校管理產生一定的影響。

　　二、指導思想

　　堅持以“統籌規劃、分步實施、注重實效”為原則，以學校網絡及信息化基礎設施建設為基礎，以教育資源、信息交換平臺和應用軟件建設為重點，以教育教學信息化應用為核心，以管理體制、機制和隊伍建設為保障，以全面改革學校教育教學手段、創新教育模式、提升教育質量為目的，大力推進教育信息化，構建數字化校園體系，為實現我校教育現代化奠定基礎。

　　三、總體目標

　　從20**年11月-20**年8月底，擬用兩年左右的時間完成“數字校園”的規劃、設計和實施。其主要目標是：

　　1、提出并確定“數字校園”的體系結構，制定“數字校園”的信息標準與應用標準，以及各系統之間的網絡接口標準;

　　2、爭取建設一個為全校提供服務的數據中心平臺和教學資源庫，包括主機托管、虛擬主機、應用服務、數據存儲服務、數據備份服務、數據安全服務等。

　　3、建立全校的網絡安全體系，保證校園網絡信息安全，實現校園網絡及其應用系統的安全高效運行。

　　4、努力組建一整套校園信息管理系統，為實現“網上辦公、網上管理、網上視頻教學、網上服務”提供全面的系統支持。

　　5、促進網絡平臺不斷升級完善，確保校園網絡高效穩定運行，構建一個具有郯城街道辦事處初級中學特色的數字化空間，拓展校園的時間、空間，擴寬校園網絡功能。

　　四、組織保障

　　為實現總體目標，學校成立專門的數字化校園建設領導小組

　　組長：黃樸

　　副組長：張生

　　組員：黃娥

　　領導小組下設辦公室

　　辦公室主任：楊義

　　成員：

　　五、實施步驟

　　根據輕重緩急、應用優先、易于推廣的原則，考慮我校信息化發展實際應用情況，計劃分三個階段分步實現總體目標。

　　(一)20**年11月-20**年6月底目標

　　1、首先完成3口微機室的改建工作，新辦公樓的網絡連接，配齊教師專用電腦，分批更換多媒體教室的投影機屏幕為交互式觸摸電子白板。全面對教師進行計算機應用培訓，要求在職教師全部參加，時間每兩周一次，內容：計算機應用、網絡應用、課件制作等，提高教師使用多媒體技術能力，優化課堂教學，滿足建設數字校園的需要。

　　2、設計建立信息發布平臺，完善學校主頁及網站中各類信息的發布和管理，實現統一的信息發布和規范，加強學校網開放管理、落實校園網中心機房維護日志，實現各級部門分級信息管理。

　　3、嚴格遵照上級農村中小學遠程教育規劃，結合我校的實際情況，將遠程教育設備有效使用起來了，服務我校的教學工作。研究遠程教育資源與教育教學資源的有機整合，切實發揮遠程教育設備的效應，促進學校現代化教育的進程，提高學校科研水平。

　　4、學校成立的“數字校園”建設專門管理部門，針對學校的現有信息系統，完成統一信息資源規劃，規范“數字校園”建設標準，建成郯城街道辦事處初級中學“數字校園”的數據標準。

　　5、建設視頻錄像教室和會議視頻轉播網絡系統。

　　(二)20**年6月-20**年1月底目標

　　1、校園網絡是“數字校園”的基礎，我校校園網絡(教育局域網)的上網率需達100%，但其設備設施還不夠完善，需要更新、升級與整合，其主要內容是：核心交換機(采用雙引擎雙電源)、核心服務器、標準的網絡主控室等關鍵設備，做好防靜電及消防措施，確保網絡信息安全。使校園網硬件平臺擴展預留出接口，為“數字校園”建設的后期項目打好基礎。

　　2、爭取多媒體教室全部更換為交互式觸摸電子白板，加強交互式觸摸電子白板的使用及軟件學習培訓，使每一位教師都能熟練使用，達到師生機一體化，真正使多媒體服務于教學。

　　3、對教師進行信息技術培訓，使之成為生活和工作的必需品。

　　4、協同縣教育局和其他兄弟學校建立公共數據庫平臺，實現數據共享、數據交換，互惠互用。內容包括教育機構管理、學生管理、教師管理、繼續教育管理、在校學生數字化學習(如視頻學習)，以及其他教育業務管理的網絡支撐系統。

　　5、完善信息發布平臺，整合學校主要信息的發布功能，不必通過多個系統去實現，從而方便和簡化用戶的使用和日常工作。

　　(四)20**年1月-20**年8月底目標

　　1、爭取任課教師的微機由臺式機向筆記本電腦轉變，達到便攜實用。

　　2、切實加強教育、教學、科研、管理、服務等方面的管理信息系統、業務系統，實現網上辦公、網上管理、網上教學、網上服務的全面教育信息化，爭取實現優質教學資源、數字圖書館、虛擬實驗室、虛擬博物館、虛擬藝術館等資源共享。

　　3、落實在職教師的計算機應用培訓，使在職教師接受教育技術能力培訓率達到100%，教師教育技術能力合格率達到100%，信息技術在學科教學中的應用率達到100%，學生信息技術教育的普及率達到100%，保證校園網絡(校園局域網)的上網率達100%，教育、教學、科研、管理、服務等信息化應用水平達到全縣領先水平。

　　5、促使七八年級每周兩節信息課，擴大信息技術教師隊伍，搞好信息技術教師再教育培訓，整體提高教師學生信息科技的水平。

　　6、全面提高學校信息化應用水平，實現教育行政管理、校務管理信息化。具體內容如下：

　　(1)、與圖書管理系統、檔案管理系統對接，實現業務流程的網絡化與自動化。

　　(2)、集成辦公自動化系統，實現最優化網絡無紙化辦公。

　　(3)、集成綜合教務管理系統，實現信息化教務管理。

　　(4)、集成學生系統，實現學生入學、在校管理、轉(休)學、畢業等過程自動化流程，完善學生信息管理環節。

　　(5)、建立網絡教學平臺，拓展教學和學習空間，建立學生自主學習環境;

　　(6)、集成資產管理系統，將學校資產納入科學管理軌道。

　　(7)、建立財務運行體系，確保財務數據實時同步和更新，方便后勤、教學和科研等資金管理。

　　(8)、集成人事管理系統，建立人事檔案，實現人事管理網絡化;

　　(9)、擴展網絡服務功能，加強校園網、完善“班班通”建設，視頻點播系統、共享網絡全市教育資源。

　　六、建設措施

　　(一)健全組織機構，落實建設任務。

　　學校成立“數字校園建設領導小組”，負責“數字校園”建設工作的組織、計劃、宣傳動員、統籌協調等相關工作。領導小組下設辦公室，負責處理建設日常工作，落實領導小組交辦的事項，負責擬定“數字校園”發展規劃、“數字校園”管理的有關制度、信息化管理與技術支持部門的管理規章制度與服務措施、網絡安全、信息安全管理制度，負責“數字校園”的管理登記和維護記載，落實任務布置、工作檢查、過程督查、經驗總結和組織考評驗收等工作，切實推進學校教育信息化和“數字校園”建設任務。

　　(二)爭取資金投入，保障建設需要。

　　積極爭取上級對我校教育信息化建設的支持，逐步加大“數字校園”建設資金投入力度，保障“數字校園”建設、維護和運行經費。同時積極探索建立多渠道籌集建設資金的機制，廣泛吸納社會資金參與，拓展融資渠道，想方設法解決建設資金不足的問題，努力實現年度“數字校園”建設，學生計算機生機比達到10:1，教師備課、教學和辦公計算機配備率達100%以上。

　　(三)完善管理監督體系，保證建設質量。

　　“數字校園”建設是一項系統工程，資金投入大，技術要求高，需要統籌規劃、分類指導、統一標準、分步實施。必須加強管理，確保資金使用效益和工程建設質量。

　　(四)采取有力措施，培養建設人才。

　　“數字校園”建設成敗的關鍵在人。要高度重視信息化人才隊伍的建設，切實采取措施，有計劃地開展對干部、教師、技術人員師資信息能力培養培訓工作，能經常性地組織開展教師信息技術培訓和教學研究活動，定期組織教師在縣內外及校內參加信息技術培訓和教學研究活動。鼓勵教師開發特色資源、教師博客、學生博客、課件制作、電腦作品、素材庫等，組織有關教師建設符合我校特色的校本教學資源。使每位教師均達到一專多能，做到人盡其才，才盡其用，確保“數字校園”建設人才隊伍的相對穩定。

　　街道辦事處初級中學

　　20**年12月10日

篇2:數字化校園智能錄播教室在教學中應用

數字化校園智能錄播教室在教學中的應用

摘要：目前，隨著網絡的日益普及，基于網絡的視音頻點播成為學校多媒體教學應用的一項重要需求。同時多媒體課件在教學過程中滲透的日益深入，課堂實錄除了需要錄制教學過程中教員的影像和聲音以外，還需要同步錄制多媒體課件的內容，并且可以快捷方便地生成課件通過網絡進行實時直播。這就要求功能強大的錄播教室在教學中發揮其舉足輕重的作用。為推動數字化校園建設，加快現代化信息教育技術的發展，提高學生的學習效率和教師的教學質量，智能錄播教室的建設就顯得尤為重要，使學校的數字化校園得到延伸，為學校的信息化教育作出貢獻。

關鍵詞：錄播教室，教學，數字化校園

一、錄播教室建設的需求

通過智能錄播教室對課程的實時錄制，傳輸到學校的數字化資源平臺上，供全校師生、校領導觀看，提高了學校教育資源的共享性，學生能夠通過網絡這個大環境輕松的觀看其他教師正在上的課程或者是點播以往錄制下來的課程，增加了學生學習的自主性、積極性和針對性；授課教師也可以通過觀看自己或其他同事的教學視頻，加強教學反思，就教學中存在的薄弱環節進行加強改進，促進教師進一步的提高課堂的教學效率；學校領導對視頻課件進行觀看以便有效的對教學進行監測，對師生的教學質量和學習態度實時了解，針對這過程中的問題進行及時的糾正，改善課堂的學習效率，提高學校的教學質量，打造真正的現代化、信息化、數字化校園。

二、錄播教室建設的目標和過程

建設智能化可錄播教室，為教師提供了進行精品課程錄像制作的優質環境，供教師進行有關教學研究，教學課件的視頻、音頻采集，學校教學宣傳節目的制作，教學訪談節目、網絡課堂直播等服務。智慧教室的建成，全面提升了教師教學現代化能力水平，帶動學校教育教學科研水平整體提高，為學校教育教學創造了良好條件。

錄播教室的建構對于我校教學資源建設有著極其重要的意義。其作用主要體現2個方面：①精品課程與教學資源的建設，以實現學校優質精品課程資源共享；②在教學觀摩、研究、評價、管理等方面，通過觀摩教師的行為、講話、板書、師生互動、課件等教學過程的錄像，配合教學評估質量監測系統，更好地對教師的教學過程進行評價管理，以提高教學質量。

智能錄播教室的主要功能包括：錄制功能，編輯功能，自動跟蹤定位，場景自動切換，網絡直播點播。網絡用戶可以通過互聯網、局域網等在線收看現場活動，也可以在線瀏覽錄制的音視頻文件。“寬帶網絡校校通，優質資源班班通，網絡學習空間人人通;教育資源公共服務平臺，教育管理公共服務平臺;教學點視頻點播課堂，同步錄制課堂，信息技術整合課堂，名師網絡展示課堂，名校開放共享課堂。”

篇3:充分利用數字化校園提高學校管理和老師工作效率

充分利用數字化校園提高學校的管理和老師的工作效率

摘要：隨著計算機與網絡的普及，數字技術正在改變人類所賴以生存的社會環境，使人類生活和工作方式發生著巨大的變化。數字技術必將引起教育的深刻變革，使教育思想、模式、方法等方面發生變化。而且我們也越來越多的在各種資料上，接觸到了“數字化校園”這個概念。“數字化校園”是以校園網為背景的集教、學、管理、娛樂為一體的一種新型數字化的工作、學習、生活環境。數字化校園的特點主要體現在三個方面：網絡化、智能化和個性化。數字化校園建設是一項長期任務，需要分步、分層次逐步實施，逐步完善。數字化校園建設應該以點帶面，逐漸突破，逐步全面鋪開。從長遠著想，用發展的眼光規劃設計校園數字化的藍圖是進行數字化校園建設的首要任務。建設數字化校園最終目的還是應用。因此，要想真正體現出數字化校園的的優勢，我們應充分利用數字化的工作、學習環境，來提高學校的管理和老師的工作效率以及學生的學習能力。

關鍵詞：數字化校園；網絡化；個性化；資源庫

正文：

在以計算機技術、網絡技術、多媒體技術為代表的現代信息技術快速發展的今天，信息化的浪潮正沖擊著人類社會的方方面面，在社會的許多領域中引發了深刻的變革。教育信息化也是擺在教育領域面前的一個迫切需要解決的問題，信息技術與教育相結合成為當今世界教育現代化改革和發展的方向，“數字化校園”已成為推進教育信息化的重要建設任務。

一、數字化校園的概念

數字化校園（也有人稱為校園信息化）是以校園網為基礎而建構的集工作、管理、學習、生活為一體的新型數字化環境，是在傳統校園的基礎上，利用先進的信息化手段和工具，實現從環境（如辦公室、教室、圖書館等）、資源（如教案、課件、教學資源等）、活動（包括辦公、教學、教研、服務等）的數字化，構建一個虛擬的教育環境，實現各類信息的收集、處理、分析、存儲、傳輸、查詢等的充分優化利用，使現實的校園在時間和空間維度上得到延伸，從而提高教育教學質量、教學科研水平和學校管理水平。

二、數字化校園的特點

數字化校園的特點主要體現在三個方面：網絡化、智能化和個性化。

（一）網絡化：網絡化是一種趨勢，前期大規模的基礎網絡建設在這時將產生深遠的影響，所有的工作、學習、生活都將被賦予鮮明的網絡特色，可見這一切都將直接或間接地與Internet相連。

（二）智能化：從技術的角度講，智能化就是自動化，就是通過一系列智能技術使設備或者系統部分地具有人的智能，從而能夠部分地代表人的勞動。

（三）個性化：個性化的影響已經越來越大，通過網絡，人們可以將自己的需求發布出去，也可以通過搜索系統獲得所有具有相同需求的資料。可以說，個性化是信息技術所取得的最為偉大的成就之一，數字化校園為個性化教學開辟了廣闊的視野。

三、數字化校園的建設

數字化校園的建設是一項長期而艱巨的任務，必須統一規劃、分步實施。首先，做一個長遠而系統的整體規劃是實施任何系統工程必需的步驟和一貫做法。其次，數字化校園建設是一項長期任務，需要分步、分層次逐步實施，逐步完善。同時，數字化校園建設是一項異常艱巨而復雜的任務，需要全校師生員工下大力氣和不懈努力，才能使數字化校園的成果更加鞏固。另外，數字化校園建設應該以點帶面，逐漸突破，逐步全面鋪開。從長遠著想，用發展的眼光規劃設計校園數字化的藍圖是進行數字化校園建設的首要任務。

（一）數字化校園建設意義

1.創造新的教育和工作模式，提高管理效率與效益。數字化校園將先進的信息技術引入到教學、科研、管理和服務等各項活動中，運用現代信息技術及時處理大量的管理數據，提高了教、學、管的質量和效率。

2.數字化校園建設解決“信息孤島”問題，推進數據的集中和共享。數字化校園將信息技術融于教育的各個環節，所有信息實現共享，當某個部門需要用到其他部門信息的時候，可以直接從網上獲得，這樣就避免了多部門的重復勞動，節約了人力成本，保證了數據的標準化存儲。

篇4:學校信息化建設數字化校園教育資源建設實踐與思考

學校信息化建設數字化校園教育資源建設的實踐與思考

摘要：

隨著教育信息化程度的不斷提高，教育資源的數字化建設是構建教育資源庫的重要過程。教育信息化是教育發展歷史上最為深刻的變革之一。教育資源建設是教育信息化的基礎，大力推進優質資源的共建、共享和應用是教育信息化的重要內容。特別是隨著網絡的發展和新課程理念下的教育改革，對資源的需求可以說是教育信息化發展到一個新階段的具有轉折意義的象征。

關鍵詞：數字化校園學校信息化建設教育信息化網絡應用教學管理資源共享

學校資源共建、共享與應用的問題分為兩個層面，一個是學校內部的資源建設與共享問題。為了提高校內現有資源的組織性和利用率，實現分散在各部門或個人手中的教育教學資源的廣泛共享，方便教師和學生免費使用教育資源，促進自身特色資源的積累，需要構建基于校園網的網絡教育資源中心和管理機制。學校內部的資源建設與共享是更大范圍資源共享的基礎。另一個是行業、地區或國家范圍的資源建設與共享問題。通過建立行業、地區或國家級資源網，推行統一的教育資源標準，引領資源建設的方向，規范、整合和共享分散在各地教育機構和個人中間的教育資源，鼓勵多個單位和個人共同參與教育資源的開發與建設。

通過認真研究，我們認為數字化校園建設與應用效益的提升可通過以下以下途徑來進行。

一、搭建辦公平臺，實現學校管理的自動化、無紙化

實行聯體辦學后，學校規模擴大，教育教學管理任務比以前更重，更加紛繁復雜。實現學校教育教學管理的自動化、無紙化是提高管理效率的有效途徑。因此，我校在認真分析和研究聯體辦學特點、學生教師信息技術應用的水平、學校教育教學管理的需要等的基礎上，自主開發了學校辦公管理平臺，以適應學校運作的新形勢，實現學校公文網上流轉、各項日常教育教學管理工作規范化、自動化以及無紙化，從而拓展與完善了教育教學服務，提高了辦學效益。

二、拓展資源利用，實現教學資源的數字化、網絡化

如果說開發學校辦公平臺提高辦學效益具有顯性特點的話，那么建立學校教學資源管理平臺則更具有其隱性特點。為了進一步拓展教育資源的使用效率，我們發動學校教師根據自身學科優勢和教育教學實際需要，依托資源平臺的上傳、下載的功能，構建起具有本校鮮明特色的教育教學資源庫。通過努力，一方面減少了教師機械性重復動動，降低了勞動強度，同時也為新課標的順利實施提供了信息資源保障。學校在教學資源庫建設與使用的同時，還著重完善資源庫建設的評價與激勵機制，提高教師提供及使用教育資源的積極性，促進教育教學資源的開發、利用和共享。

三、創新培訓模式，實現教師發展的持續性、自主性

為了促進教師的專業化發展，必須在教師培訓上進行創新。聯體辦學后，學校教師規模較大，教師之間專業水平的發展更加參差不齊。因此，我們在分析學校教師的特點及課堂教學需要的基礎上，對教師培訓的內容、方式等方面進行了科學規劃與組織，其中最主要的特點是對教師進行分類培訓，培訓的內容以現代教育技術的應用為主。按培訓內容進行分類，教師培訓可分成基本素養及專業素養培訓。其中基本素質培訓可包括WORD、POWERPOINT、EXCEL、網絡瀏覽與電子郵件、電教平臺的使用。專業素養培訓可包括：語文教師腳本編寫能力、數學教師使用《幾何畫板》能力、美術教師使用PHOTOSHOP圖形處理能力等。另外，專業素養培訓還包括骨干教師的FLASH動畫制作、課題實驗主持人和骨干教師的網頁設計等。

按培訓方式進行分類，教師培訓可分為面授培訓與網上培訓。在培訓過程中我們采取兩種方式互相結合。同時，也可結合校本教研的開展，進行針對性較強的、緊扣活動主題的實踐性培訓，如在我們以學校網站為平臺，開展了組建專題學科網站、班級網頁網站等專業化培訓，起到了良好的效果，極大地提高了教師現代教育技術的應用能力。