中小學運用數字化校園的功能及現狀分析

內容摘要：目前，數字化校園以強大的組織管理功能、教學管理功能、教研管理功能、數字環境服務功能、后勤保障服務功能，在中小學廣泛運用，實現學校由傳統教育向基于數字平臺教育的轉變。但是，由于機制體制問題、規劃問題、制度建設問題、資源缺乏問題、能力提升問題、安全問題等阻礙數字化校園功能在中小學的正常發揮和運用。為了保障數字化校園建設快速健康發展，我們必須采取強有力措施，使數字化校園的功能在中小學學校管理中得到充分發揮。

關鍵詞：數字化校園；功能；問題；策略

數字化校園是利用先進的計算機技術、網絡通訊技術對學校的教學、科研、管理和生活服務等所有信息資源進行全面的數字化管理，并科學規范地對這些信息資源進行整合和集成，以構成統一的用戶管理、資源管理和權限控制;通過組織和業務流程再造，推動學校進行制度創新、管理規范，最終實現教育信息化、決策科學化和管理規范化。要建設數字化校園，就要把握知識經濟時代與信息時代的特征，憑借網絡技術，充分運用其他現代化數字技術，構建數字化管理、教學、學習和生活環境，實現學校由傳統教育向基于數字平臺教育的轉變。

一、中小學運用數字化校園的功能

中小學運用數字化校園從功能上可以分為五個區域。

一是組織管理功能。數字化校園利用信息技術可以實現校園內信息管理的自動化、無紙化，使得上下級部門之間的溝通更加迅速便捷，實現了不同職能部門之間的數據共享與協調，提高了決策的科學性和民主性，形成充滿活力的新型管理機制和高水平的組織管理。

二是教學管理功能。利用多媒體、網絡技術可以實現高質量教學資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，促進師生互動，形成主動式、協作式、研究式學習，從而構建開放、高效的教學模式，更好地培養學生的信息索養以及問題解決能力和創新能力。

通過信息技術在校園內建設學生思想教育體系、心理咨詢體系和教育管理服務體系等，形成校園網絡文化，陶冶學生情操，弘揚民族精神。

在數字化校園中，通過網絡對學生的學習情況(包括學生的日常表現、選修課、成績、鑒定、學籍等信息)、教師的教學情況(包括授課、評估、考核、選拔、聘任等信息)、教學資源、教學設備、教務信息(包括學科、課程、教學計劃、排課、考試、教學評估等信息)等進行全面管理，為學校的重大決策提供依據。

三是教研管理功能。利用互聯網媒介可以促進教研活動資源和設備的共享，加快教研活動信息傳播，促進校內校外、國內國際學術交流，從而拓展教研活動的輻射范圍，提高教師的創新水平。

數字化校園建設還將影響到教研活動的模式和機制，不僅能提高師資隊伍參與的主動性，彰顯個性，突出特性，而且還能提高師資隊伍的學術水平和社會影響力，同時更能進步促進教學水平的提高。

四是數字環境服務功能。數字化校園要求建立覆蓋學校教學、教研、管理、生活等各個區域的高速寬帶網絡環境，提供面向全體師生的基本網絡服務、工具軟件服務、防病毒服務、電子郵局服務、音視頻資源服務、電子圖書期刊等，提供全天候不間斷數據業務(包括檢索、預約、傳遞、瀏覽、信息服務等)。同時，逐步實現圖書館、檔案室、藝術館、校史館等資源數字化，全校師生不僅可以檢索其中的內容，而且還可以看到相關介紹及圖片展示，甚至可以進行虛擬參觀。另外，數字化校園可以在校園內建立統一的電子身份認證系統，為學校高水平的教學、教研和管理等提供強有力的支撐。

五是后勤保障服務功能。數字化校園可以開展各種數字化信息服務項目，包括餐飲計費、網上商店購物、網上餐飲預定、食堂菜譜、網上診所、在線心理咨詢、在線法律咨詢、意見反饋、學生公寓管理、校門門禁、設備故障報修等服務，為師生員工提供更加便捷、高效、集成、健康的生活環境以及休閑娛樂服務和公用設施服務等，形成智能型的后勤服務體系。

計算機技術,知識經濟,網絡通訊,網絡技術,學校管理

篇2:數字化校園智能錄播教室在教學中應用

數字化校園智能錄播教室在教學中的應用

摘要：目前，隨著網絡的日益普及，基于網絡的視音頻點播成為學校多媒體教學應用的一項重要需求。同時多媒體課件在教學過程中滲透的日益深入，課堂實錄除了需要錄制教學過程中教員的影像和聲音以外，還需要同步錄制多媒體課件的內容，并且可以快捷方便地生成課件通過網絡進行實時直播。這就要求功能強大的錄播教室在教學中發揮其舉足輕重的作用。為推動數字化校園建設，加快現代化信息教育技術的發展，提高學生的學習效率和教師的教學質量，智能錄播教室的建設就顯得尤為重要，使學校的數字化校園得到延伸，為學校的信息化教育作出貢獻。

關鍵詞：錄播教室，教學，數字化校園

一、錄播教室建設的需求

通過智能錄播教室對課程的實時錄制，傳輸到學校的數字化資源平臺上，供全校師生、校領導觀看，提高了學校教育資源的共享性，學生能夠通過網絡這個大環境輕松的觀看其他教師正在上的課程或者是點播以往錄制下來的課程，增加了學生學習的自主性、積極性和針對性；授課教師也可以通過觀看自己或其他同事的教學視頻，加強教學反思，就教學中存在的薄弱環節進行加強改進，促進教師進一步的提高課堂的教學效率；學校領導對視頻課件進行觀看以便有效的對教學進行監測，對師生的教學質量和學習態度實時了解，針對這過程中的問題進行及時的糾正，改善課堂的學習效率，提高學校的教學質量，打造真正的現代化、信息化、數字化校園。

二、錄播教室建設的目標和過程

建設智能化可錄播教室，為教師提供了進行精品課程錄像制作的優質環境，供教師進行有關教學研究，教學課件的視頻、音頻采集，學校教學宣傳節目的制作，教學訪談節目、網絡課堂直播等服務。智慧教室的建成，全面提升了教師教學現代化能力水平，帶動學校教育教學科研水平整體提高，為學校教育教學創造了良好條件。

錄播教室的建構對于我校教學資源建設有著極其重要的意義。其作用主要體現2個方面：①精品課程與教學資源的建設，以實現學校優質精品課程資源共享；②在教學觀摩、研究、評價、管理等方面，通過觀摩教師的行為、講話、板書、師生互動、課件等教學過程的錄像，配合教學評估質量監測系統，更好地對教師的教學過程進行評價管理，以提高教學質量。

智能錄播教室的主要功能包括：錄制功能，編輯功能，自動跟蹤定位，場景自動切換，網絡直播點播。網絡用戶可以通過互聯網、局域網等在線收看現場活動，也可以在線瀏覽錄制的音視頻文件。“寬帶網絡校校通，優質資源班班通，網絡學習空間人人通;教育資源公共服務平臺，教育管理公共服務平臺;教學點視頻點播課堂，同步錄制課堂，信息技術整合課堂，名師網絡展示課堂，名校開放共享課堂。”

篇3:充分利用數字化校園提高學校管理和老師工作效率

充分利用數字化校園提高學校的管理和老師的工作效率

摘要：隨著計算機與網絡的普及，數字技術正在改變人類所賴以生存的社會環境，使人類生活和工作方式發生著巨大的變化。數字技術必將引起教育的深刻變革，使教育思想、模式、方法等方面發生變化。而且我們也越來越多的在各種資料上，接觸到了“數字化校園”這個概念。“數字化校園”是以校園網為背景的集教、學、管理、娛樂為一體的一種新型數字化的工作、學習、生活環境。數字化校園的特點主要體現在三個方面：網絡化、智能化和個性化。數字化校園建設是一項長期任務，需要分步、分層次逐步實施，逐步完善。數字化校園建設應該以點帶面，逐漸突破，逐步全面鋪開。從長遠著想，用發展的眼光規劃設計校園數字化的藍圖是進行數字化校園建設的首要任務。建設數字化校園最終目的還是應用。因此，要想真正體現出數字化校園的的優勢，我們應充分利用數字化的工作、學習環境，來提高學校的管理和老師的工作效率以及學生的學習能力。

關鍵詞：數字化校園；網絡化；個性化；資源庫

正文：

在以計算機技術、網絡技術、多媒體技術為代表的現代信息技術快速發展的今天，信息化的浪潮正沖擊著人類社會的方方面面，在社會的許多領域中引發了深刻的變革。教育信息化也是擺在教育領域面前的一個迫切需要解決的問題，信息技術與教育相結合成為當今世界教育現代化改革和發展的方向，“數字化校園”已成為推進教育信息化的重要建設任務。

一、數字化校園的概念

數字化校園（也有人稱為校園信息化）是以校園網為基礎而建構的集工作、管理、學習、生活為一體的新型數字化環境，是在傳統校園的基礎上，利用先進的信息化手段和工具，實現從環境（如辦公室、教室、圖書館等）、資源（如教案、課件、教學資源等）、活動（包括辦公、教學、教研、服務等）的數字化，構建一個虛擬的教育環境，實現各類信息的收集、處理、分析、存儲、傳輸、查詢等的充分優化利用，使現實的校園在時間和空間維度上得到延伸，從而提高教育教學質量、教學科研水平和學校管理水平。

二、數字化校園的特點

數字化校園的特點主要體現在三個方面：網絡化、智能化和個性化。

（一）網絡化：網絡化是一種趨勢，前期大規模的基礎網絡建設在這時將產生深遠的影響，所有的工作、學習、生活都將被賦予鮮明的網絡特色，可見這一切都將直接或間接地與Internet相連。

（二）智能化：從技術的角度講，智能化就是自動化，就是通過一系列智能技術使設備或者系統部分地具有人的智能，從而能夠部分地代表人的勞動。

（三）個性化：個性化的影響已經越來越大，通過網絡，人們可以將自己的需求發布出去，也可以通過搜索系統獲得所有具有相同需求的資料。可以說，個性化是信息技術所取得的最為偉大的成就之一，數字化校園為個性化教學開辟了廣闊的視野。

三、數字化校園的建設

數字化校園的建設是一項長期而艱巨的任務，必須統一規劃、分步實施。首先，做一個長遠而系統的整體規劃是實施任何系統工程必需的步驟和一貫做法。其次，數字化校園建設是一項長期任務，需要分步、分層次逐步實施，逐步完善。同時，數字化校園建設是一項異常艱巨而復雜的任務，需要全校師生員工下大力氣和不懈努力，才能使數字化校園的成果更加鞏固。另外，數字化校園建設應該以點帶面，逐漸突破，逐步全面鋪開。從長遠著想，用發展的眼光規劃設計校園數字化的藍圖是進行數字化校園建設的首要任務。

（一）數字化校園建設意義

1.創造新的教育和工作模式，提高管理效率與效益。數字化校園將先進的信息技術引入到教學、科研、管理和服務等各項活動中，運用現代信息技術及時處理大量的管理數據，提高了教、學、管的質量和效率。

2.數字化校園建設解決“信息孤島”問題，推進數據的集中和共享。數字化校園將信息技術融于教育的各個環節，所有信息實現共享，當某個部門需要用到其他部門信息的時候，可以直接從網上獲得，這樣就避免了多部門的重復勞動，節約了人力成本，保證了數據的標準化存儲。