讓知識沒有距離基于虛擬學習社區(qū)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展模式研究
讓知識沒有距離基于虛擬學習社區(qū)的城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展模式研究
[摘要]：城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的核心是實現(xiàn)教育公平，可以通過教學條件和教學質(zhì)量均衡的方式來逐步改善。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，虛擬學習社區(qū)的應用為探索城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展找到了一條新路，具有操作便捷、見效較快的優(yōu)勢。虛擬學習社區(qū)演變發(fā)展分為信息管理、知識管理、e-Learning管理、虛擬學習社區(qū)管理四個階段，具有互動性、自主性、平等性、個性化、合作性等特性。本文對虛擬學習社區(qū)的操作平臺、行為糾偏、開展方式、反饋機制等關(guān)鍵問題進行了分析，并列舉了行之有效的保障措施。
[關(guān)鍵詞]：城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展虛擬學習社區(qū)
百年大計，教育為本。教育協(xié)調(diào)發(fā)展問題已成為現(xiàn)階段教育改革的攻堅課題，而城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展是教育協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重中之重。黨的**大報告提出要“均衡發(fā)展九年義務教育，完善終身教育體系，建設(shè)學習型社會”，這為城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展指明了方向。
一、城鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀比較
當前，城鄉(xiāng)經(jīng)濟二元結(jié)構(gòu)的原因?qū)е铝酥袊青l(xiāng)教育發(fā)展不協(xié)調(diào)，影響了教育整體成效，也對社會協(xié)調(diào)發(fā)展產(chǎn)生了影響。
城鄉(xiāng)教育發(fā)展不協(xié)調(diào)表現(xiàn)在以下幾個方面：1.教育教學硬件不均衡。農(nóng)村學校辦學條件滯后，校舍大部分老化陳舊，教學設(shè)施簡陋，圖書館、實驗室等配置缺失或者數(shù)量、質(zhì)量方面跟不上要求；而城市教學硬件條件則比較完善，能夠滿足現(xiàn)代化教育的要求。2.教育教學軟件不均衡。農(nóng)村學校的課程設(shè)置不靈活、不科學，單一陳舊；城市學校的課程能夠滿足教育現(xiàn)代化的要求，逐漸和國際接軌。3、教育師資不均衡。農(nóng)村優(yōu)秀師資流失，教師結(jié)構(gòu)失衡，教師老齡化、“超編缺員”現(xiàn)象嚴重；城市學校教師則人滿為患，為獲取編制競爭激烈，很多學校管理機構(gòu)臃腫。
為了促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，必須采取有效手段解決以上問題。
二、城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展出路分析
城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的核心在于促進教育公平，必須努力解決教育公平問題。黨在**大報告中，對促進教育的公平發(fā)展提出了明確的要求，如有合理配置教育資源、扶持困難群體、提高資助水平，發(fā)展民辦教育等舉措。
城鄉(xiāng)義務教育協(xié)調(diào)發(fā)展首先要實現(xiàn)教學條件均衡，如平衡教育經(jīng)費投入，加強農(nóng)村校園建設(shè)及補充教學器材等。
其次，還要實現(xiàn)教學質(zhì)量均衡，在具體解決方法上，可以采用城鄉(xiāng)教師互相流動、名校在農(nóng)村開辦分校進行擴張等具體方式。
另外，完成城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展還應采取有效的教育手段。如引進先進的管理方式，運用信息管理的先進技術(shù)，打造虛擬學習社區(qū)等辦法。從操作實踐效果來看，虛擬學習社區(qū)可以解決師資力量短缺、教師素質(zhì)參差不齊的問題，是一種操作便捷、見效較快的好方法。
三、虛擬學習社區(qū)方法綜述
1、虛擬學習社區(qū)定義
虛擬學習社區(qū)（VirtualLearningCommunity)是計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，也是虛擬社區(qū)和在線學習相結(jié)合的產(chǎn)物。學習者在與社區(qū)中其他學員交往過程中逐漸形成相互影響、互相促進和類似于真實世界的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，并且達到一定程度的價值和文化共識。
虛擬學習社區(qū)的演變發(fā)展分為四個階段，一是信息管理，二是知識管理，三是e-Learning管理，四是虛擬學習社區(qū)階段。其中e-Learning管理和虛擬學習社區(qū)關(guān)聯(lián)性最強。
從教學實踐來看，e-Learning偏重于獨立學習，主要是通過課件學習知識，完成學歷教育和企業(yè)培訓，是傳統(tǒng)學習方式的翻版；而虛擬學習社區(qū)的特點是交互，突出合作學習，其形式偏向于非正式學習，是開放式教學方式。
2、虛擬學習社區(qū)的主要功能
（1）建構(gòu)交互的學習環(huán)境。虛擬學習社區(qū)通過大量人參與，知識相互交換滲透，有助于推動知識、經(jīng)驗、技能的融合與發(fā)展。
（2）完善信息管理平臺系統(tǒng)。原先在學習過程中，人們之間的信息多是零散、孤立的，信息不能得到共享，現(xiàn)在通過虛擬學習社區(qū)，可以搭建一個更為強大的信息平臺，讓信息管理更加完善。
（3）促進知識創(chuàng)新的產(chǎn)生。在虛擬學習社區(qū)學習過程中，會產(chǎn)生顯性知識和隱性知識。如果僅僅只把顯性知識加以綜合，就沒有延伸和擴展社區(qū)現(xiàn)有的知識，只有當顯性知識和隱性知識相互轉(zhuǎn)化時，才能實現(xiàn)知識的更新發(fā)展，也才能促進知識創(chuàng)新的產(chǎn)生。
篇2:建設(shè)興化教育資源網(wǎng)實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展
建設(shè)興化教育資源網(wǎng)實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展
江蘇省興化市顧莊學校趙俊
【摘要】網(wǎng)絡(luò)教育資源是現(xiàn)代信息化教學的基礎(chǔ)，隨著教育信息化的深層次不斷推進，互聯(lián)網(wǎng)中的信息資源正在以指數(shù)方式增長，這些龐大資源不僅在內(nèi)容上多種多樣，在表現(xiàn)形式上更是豐富多彩。它對教育領(lǐng)域的沖擊與滲透使得網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用受到重視，并隨之出現(xiàn)了新型教學模式，然而，海量的網(wǎng)絡(luò)教育資源既為教育帶來了強大的服務功能，也為資源的建設(shè)與管理帶來了新的挑戰(zhàn)。教育資源具有數(shù)據(jù)量大、形式多樣、針對性強、教育性強等諸多特點，如何將分散、無序的資源整合起來，使用戶能方便、高效的將其利用于自己的學習和工作之中，并在大范圍內(nèi)實現(xiàn)共享是網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)者必須慎重面對的問題。
【關(guān)鍵詞】資源網(wǎng)網(wǎng)站建設(shè)教育均衡
為了縮小我市城鄉(xiāng)教育差距，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進校際交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，幫助年輕教師快速成長，全面提高教育教學質(zhì)量，須籌建教育資源網(wǎng)。
一、建設(shè)教學資源網(wǎng)的必要性
1、建設(shè)教學資源網(wǎng)可以縮小城鄉(xiāng)教育差距。
當前我市各校教育教學質(zhì)量良莠不齊，很多優(yōu)質(zhì)教學資料不能發(fā)揮應有的作用，從實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展這個角度來講，共享這類優(yōu)質(zhì)教學資源，可以幫助提高教學質(zhì)量欠佳的學校的教學成績。
2、建設(shè)教學資源網(wǎng)可以促進校際交流。
去年，全市評選了相當部分的教壇新秀，教學能手，學科帶頭人。他們中的每個人都有相當豐富的教學經(jīng)驗，他們也擁有比較先進的教學理念。通過資源網(wǎng)，發(fā)布他們的教學資料，通過在線交流，定會促進師與師、校與校之間的交流，揚長避短，共同進步。
3、建設(shè)教學資源網(wǎng)可以幫助年輕教師快速成長。
年輕教師的快速成長關(guān)系到學校的長遠發(fā)展和教育的振興，師徒結(jié)對、以老帶新是培養(yǎng)年輕教師的重要方式，但部分學校對年輕教師的培養(yǎng)重視不夠。建構(gòu)主義學習理論認為，知識是學習者在一定的情境下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得。通過資源網(wǎng)，年輕教師可以更快更自主的學習前輩的教育思想、理念，從而縮短成長期，從這個意義上說，建設(shè)興化教學資源網(wǎng)是必要的。
二、建設(shè)教學資源網(wǎng)的可行性
目前我市各學校基本實施了“校校通”工程，各學校基本建設(shè)了目前較為先進網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境，從硬件需求來看，共同建設(shè)教學資源網(wǎng)是可行的。
現(xiàn)在很多學校都實行無紙化電子辦公，許多教學資源都是電子稿，大多數(shù)教師都已經(jīng)掌握了計算機辦公相關(guān)的操作技能，從軟件需求來看，共同建設(shè)教學資源網(wǎng)也是可行的。
各中小學都有專業(yè)的信息技術(shù)教師，他們當中有很多計算機操作高手，還有很多教師都有個人網(wǎng)站，架設(shè)教育資源網(wǎng)的技術(shù)已經(jīng)非常成熟。從技術(shù)需求來看，共同建設(shè)教學資源網(wǎng)更是可行的。
三、教學資源網(wǎng)應具有的相關(guān)功能
①注冊功能。為各學校、教師個人提供用戶名和密碼。
②上傳功能。方便各學校、教師個人上傳提交優(yōu)質(zhì)資源。
③下載功能。方便各學校、教師個人下載同行資料，相互學習。
④留言功能。為師生提供交流平臺和對資料質(zhì)量監(jiān)督功能。
⑤評論功能。為師生提供對資料評價功能。
⑥檢索功能。方便師生快速查找所需要的資料。
⑦排名功能。為各學校考核提供公平公開公正的數(shù)據(jù)依據(jù)。
⑧………其它待完善。
四、教學資源網(wǎng)具體實施方案
1、資料來源
教育資源網(wǎng)主要是收集分類匯總各校優(yōu)質(zhì)教學資源，這些優(yōu)質(zhì)資源應包括：
①教師進行備課的優(yōu)秀教案、教學參考、練習、試題及相關(guān)的輔導材料與輔助資料；
②制作教學課件的各種圖片圖像、音效、視頻、動畫片段等素材；
③課堂教學或網(wǎng)絡(luò)教學的課件等；
④學生課外學習以拓展知識面的學科知識博覽和第二課堂活動的科普知識。
⑤優(yōu)秀教師示范課的現(xiàn)場實況錄像，或上課文字實錄，說課稿之類。
⑥跟教育教學有關(guān)的視頻電影。
各學校在資源網(wǎng)以學校名稱注冊為會員后，通過網(wǎng)站的上傳功能，為資源網(wǎng)提供上述資料，待管理員或資料審核員審核后發(fā)布。
篇3:讓知識沒有距離基于虛擬學習社區(qū)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展模式研究
讓知識沒有距離基于虛擬學習社區(qū)的城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展模式研究
[摘要]：城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的核心是實現(xiàn)教育公平，可以通過教學條件和教學質(zhì)量均衡的方式來逐步改善。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，虛擬學習社區(qū)的應用為探索城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展找到了一條新路，具有操作便捷、見效較快的優(yōu)勢。虛擬學習社區(qū)演變發(fā)展分為信息管理、知識管理、e-Learning管理、虛擬學習社區(qū)管理四個階段，具有互動性、自主性、平等性、個性化、合作性等特性。本文對虛擬學習社區(qū)的操作平臺、行為糾偏、開展方式、反饋機制等關(guān)鍵問題進行了分析，并列舉了行之有效的保障措施。
[關(guān)鍵詞]：城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展虛擬學習社區(qū)
百年大計，教育為本。教育協(xié)調(diào)發(fā)展問題已成為現(xiàn)階段教育改革的攻堅課題，而城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展是教育協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重中之重。黨的**大報告提出要“均衡發(fā)展九年義務教育，完善終身教育體系，建設(shè)學習型社會”，這為城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展指明了方向。
一、城鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀比較
當前，城鄉(xiāng)經(jīng)濟二元結(jié)構(gòu)的原因?qū)е铝酥袊青l(xiāng)教育發(fā)展不協(xié)調(diào)，影響了教育整體成效，也對社會協(xié)調(diào)發(fā)展產(chǎn)生了影響。
城鄉(xiāng)教育發(fā)展不協(xié)調(diào)表現(xiàn)在以下幾個方面：1.教育教學硬件不均衡。農(nóng)村學校辦學條件滯后，校舍大部分老化陳舊，教學設(shè)施簡陋，圖書館、實驗室等配置缺失或者數(shù)量、質(zhì)量方面跟不上要求；而城市教學硬件條件則比較完善，能夠滿足現(xiàn)代化教育的要求。2.教育教學軟件不均衡。農(nóng)村學校的課程設(shè)置不靈活、不科學，單一陳舊；城市學校的課程能夠滿足教育現(xiàn)代化的要求，逐漸和國際接軌。3、教育師資不均衡。農(nóng)村優(yōu)秀師資流失，教師結(jié)構(gòu)失衡，教師老齡化、“超編缺員”現(xiàn)象嚴重；城市學校教師則人滿為患，為獲取編制競爭激烈，很多學校管理機構(gòu)臃腫。
為了促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，必須采取有效手段解決以上問題。
二、城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展出路分析
城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的核心在于促進教育公平，必須努力解決教育公平問題。黨在**大報告中，對促進教育的公平發(fā)展提出了明確的要求，如有合理配置教育資源、扶持困難群體、提高資助水平，發(fā)展民辦教育等舉措。
城鄉(xiāng)義務教育協(xié)調(diào)發(fā)展首先要實現(xiàn)教學條件均衡，如平衡教育經(jīng)費投入，加強農(nóng)村校園建設(shè)及補充教學器材等。
其次，還要實現(xiàn)教學質(zhì)量均衡，在具體解決方法上，可以采用城鄉(xiāng)教師互相流動、名校在農(nóng)村開辦分校進行擴張等具體方式。
另外，完成城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展還應采取有效的教育手段。如引進先進的管理方式，運用信息管理的先進技術(shù)，打造虛擬學習社區(qū)等辦法。從操作實踐效果來看，虛擬學習社區(qū)可以解決師資力量短缺、教師素質(zhì)參差不齊的問題，是一種操作便捷、見效較快的好方法。
三、虛擬學習社區(qū)方法綜述
1、虛擬學習社區(qū)定義
虛擬學習社區(qū)（VirtualLearningCommunity)是計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，也是虛擬社區(qū)和在線學習相結(jié)合的產(chǎn)物。學習者在與社區(qū)中其他學員交往過程中逐漸形成相互影響、互相促進和類似于真實世界的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，并且達到一定程度的價值和文化共識。
虛擬學習社區(qū)的演變發(fā)展分為四個階段，一是信息管理，二是知識管理，三是e-Learning管理，四是虛擬學習社區(qū)階段。其中e-Learning管理和虛擬學習社區(qū)關(guān)聯(lián)性最強。
從教學實踐來看，e-Learning偏重于獨立學習，主要是通過課件學習知識，完成學歷教育和企業(yè)培訓，是傳統(tǒng)學習方式的翻版；而虛擬學習社區(qū)的特點是交互，突出合作學習，其形式偏向于非正式學習，是開放式教學方式。
2、虛擬學習社區(qū)的主要功能
（1）建構(gòu)交互的學習環(huán)境。虛擬學習社區(qū)通過大量人參與，知識相互交換滲透，有助于推動知識、經(jīng)驗、技能的融合與發(fā)展。
（2）完善信息管理平臺系統(tǒng)。原先在學習過程中，人們之間的信息多是零散、孤立的，信息不能得到共享，現(xiàn)在通過虛擬學習社區(qū)，可以搭建一個更為強大的信息平臺，讓信息管理更加完善。
（3）促進知識創(chuàng)新的產(chǎn)生。在虛擬學習社區(qū)學習過程中，會產(chǎn)生顯性知識和隱性知識。如果僅僅只把顯性知識加以綜合，就沒有延伸和擴展社區(qū)現(xiàn)有的知識，只有當顯性知識和隱性知識相互轉(zhuǎn)化時，才能實現(xiàn)知識的更新發(fā)展，也才能促進知識創(chuàng)新的產(chǎn)生。