讓知識沒有距離基于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展模式研究
讓知識沒有距離基于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展模式研究
[摘要]：城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的核心是實(shí)現(xiàn)教育公平，可以通過教學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量均衡的方式來逐步改善。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的應(yīng)用為探索城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展找到了一條新路，具有操作便捷、見效較快的優(yōu)勢。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)演變發(fā)展分為信息管理、知識管理、e-Learning管理、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)管理四個(gè)階段，具有互動性、自主性、平等性、個(gè)性化、合作性等特性。本文對虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的操作平臺、行為糾偏、開展方式、反饋機(jī)制等關(guān)鍵問題進(jìn)行了分析，并列舉了行之有效的保障措施。
[關(guān)鍵詞]：城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)
百年大計(jì)，教育為本。教育協(xié)調(diào)發(fā)展問題已成為現(xiàn)階段教育改革的攻堅(jiān)課題，而城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展是教育協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重中之重。黨的**大報(bào)告提出要“均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”，這為城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展指明了方向。
一、城鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀比較
當(dāng)前，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)二元結(jié)構(gòu)的原因?qū)е铝酥袊青l(xiāng)教育發(fā)展不協(xié)調(diào)，影響了教育整體成效，也對社會協(xié)調(diào)發(fā)展產(chǎn)生了影響。
城鄉(xiāng)教育發(fā)展不協(xié)調(diào)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.教育教學(xué)硬件不均衡。農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件滯后，校舍大部分老化陳舊，教學(xué)設(shè)施簡陋，圖書館、實(shí)驗(yàn)室等配置缺失或者數(shù)量、質(zhì)量方面跟不上要求；而城市教學(xué)硬件條件則比較完善，能夠滿足現(xiàn)代化教育的要求。2.教育教學(xué)軟件不均衡。農(nóng)村學(xué)校的課程設(shè)置不靈活、不科學(xué)，單一陳舊；城市學(xué)校的課程能夠滿足教育現(xiàn)代化的要求，逐漸和國際接軌。3、教育師資不均衡。農(nóng)村優(yōu)秀師資流失，教師結(jié)構(gòu)失衡，教師老齡化、“超編缺員”現(xiàn)象嚴(yán)重；城市學(xué)校教師則人滿為患，為獲取編制競爭激烈，很多學(xué)校管理機(jī)構(gòu)臃腫。
為了促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，必須采取有效手段解決以上問題。
二、城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展出路分析
城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的核心在于促進(jìn)教育公平，必須努力解決教育公平問題。黨在**大報(bào)告中，對促進(jìn)教育的公平發(fā)展提出了明確的要求，如有合理配置教育資源、扶持困難群體、提高資助水平，發(fā)展民辦教育等舉措。
城鄉(xiāng)義務(wù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展首先要實(shí)現(xiàn)教學(xué)條件均衡，如平衡教育經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)農(nóng)村校園建設(shè)及補(bǔ)充教學(xué)器材等。
其次，還要實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量均衡，在具體解決方法上，可以采用城鄉(xiāng)教師互相流動、名校在農(nóng)村開辦分校進(jìn)行擴(kuò)張等具體方式。
另外，完成城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展還應(yīng)采取有效的教育手段。如引進(jìn)先進(jìn)的管理方式，運(yùn)用信息管理的先進(jìn)技術(shù)，打造虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)等辦法。從操作實(shí)踐效果來看，虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)可以解決師資力量短缺、教師素質(zhì)參差不齊的問題，是一種操作便捷、見效較快的好方法。
三、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)方法綜述
1、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)定義
虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)（VirtualLearningCommunity)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，也是虛擬社區(qū)和在線學(xué)習(xí)相結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)者在與社區(qū)中其他學(xué)員交往過程中逐漸形成相互影響、互相促進(jìn)和類似于真實(shí)世界的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，并且達(dá)到一定程度的價(jià)值和文化共識。
虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的演變發(fā)展分為四個(gè)階段，一是信息管理，二是知識管理，三是e-Learning管理，四是虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)階段。其中e-Learning管理和虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)關(guān)聯(lián)性最強(qiáng)。
從教學(xué)實(shí)踐來看，e-Learning偏重于獨(dú)立學(xué)習(xí)，主要是通過課件學(xué)習(xí)知識，完成學(xué)歷教育和企業(yè)培訓(xùn)，是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的翻版；而虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的特點(diǎn)是交互，突出合作學(xué)習(xí)，其形式偏向于非正式學(xué)習(xí)，是開放式教學(xué)方式。
2、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的主要功能
（1）建構(gòu)交互的學(xué)習(xí)環(huán)境。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)通過大量人參與，知識相互交換滲透，有助于推動知識、經(jīng)驗(yàn)、技能的融合與發(fā)展。
（2）完善信息管理平臺系統(tǒng)。原先在學(xué)習(xí)過程中，人們之間的信息多是零散、孤立的，信息不能得到共享，現(xiàn)在通過虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，可以搭建一個(gè)更為強(qiáng)大的信息平臺，讓信息管理更加完善。
（3）促進(jìn)知識創(chuàng)新的產(chǎn)生。在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)習(xí)過程中，會產(chǎn)生顯性知識和隱性知識。如果僅僅只把顯性知識加以綜合，就沒有延伸和擴(kuò)展社區(qū)現(xiàn)有的知識，只有當(dāng)顯性知識和隱性知識相互轉(zhuǎn)化時(shí)，才能實(shí)現(xiàn)知識的更新發(fā)展，也才能促進(jìn)知識創(chuàng)新的產(chǎn)生。
篇2:建設(shè)興化教育資源網(wǎng)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展
建設(shè)興化教育資源網(wǎng)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展
江蘇省興化市顧莊學(xué)校趙俊
【摘要】網(wǎng)絡(luò)教育資源是現(xiàn)代信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，隨著教育信息化的深層次不斷推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)中的信息資源正在以指數(shù)方式增長，這些龐大資源不僅在內(nèi)容上多種多樣，在表現(xiàn)形式上更是豐富多彩。它對教育領(lǐng)域的沖擊與滲透使得網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用受到重視，并隨之出現(xiàn)了新型教學(xué)模式，然而，海量的網(wǎng)絡(luò)教育資源既為教育帶來了強(qiáng)大的服務(wù)功能，也為資源的建設(shè)與管理帶來了新的挑戰(zhàn)。教育資源具有數(shù)據(jù)量大、形式多樣、針對性強(qiáng)、教育性強(qiáng)等諸多特點(diǎn)，如何將分散、無序的資源整合起來，使用戶能方便、高效的將其利用于自己的學(xué)習(xí)和工作之中，并在大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享是網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)者必須慎重面對的問題。
【關(guān)鍵詞】資源網(wǎng)網(wǎng)站建設(shè)教育均衡
為了縮小我市城鄉(xiāng)教育差距，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)校際交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，幫助年輕教師快速成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，須籌建教育資源網(wǎng)。
一、建設(shè)教學(xué)資源網(wǎng)的必要性
1、建設(shè)教學(xué)資源網(wǎng)可以縮小城鄉(xiāng)教育差距。
當(dāng)前我市各校教育教學(xué)質(zhì)量良莠不齊，很多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料不能發(fā)揮應(yīng)有的作用，從實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展這個(gè)角度來講，共享這類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，可以幫助提高教學(xué)質(zhì)量欠佳的學(xué)校的教學(xué)成績。
2、建設(shè)教學(xué)資源網(wǎng)可以促進(jìn)校際交流。
去年，全市評選了相當(dāng)部分的教壇新秀，教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人。他們中的每個(gè)人都有相當(dāng)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們也擁有比較先進(jìn)的教學(xué)理念。通過資源網(wǎng)，發(fā)布他們的教學(xué)資料，通過在線交流，定會促進(jìn)師與師、校與校之間的交流，揚(yáng)長避短，共同進(jìn)步。
3、建設(shè)教學(xué)資源網(wǎng)可以幫助年輕教師快速成長。
年輕教師的快速成長關(guān)系到學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展和教育的振興，師徒結(jié)對、以老帶新是培養(yǎng)年輕教師的重要方式，但部分學(xué)校對年輕教師的培養(yǎng)重視不夠。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得。通過資源網(wǎng)，年輕教師可以更快更自主的學(xué)習(xí)前輩的教育思想、理念，從而縮短成長期，從這個(gè)意義上說，建設(shè)興化教學(xué)資源網(wǎng)是必要的。
二、建設(shè)教學(xué)資源網(wǎng)的可行性
目前我市各學(xué)校基本實(shí)施了“校校通”工程，各學(xué)校基本建設(shè)了目前較為先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境，從硬件需求來看，共同建設(shè)教學(xué)資源網(wǎng)是可行的。
現(xiàn)在很多學(xué)校都實(shí)行無紙化電子辦公，許多教學(xué)資源都是電子稿，大多數(shù)教師都已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)辦公相關(guān)的操作技能，從軟件需求來看，共同建設(shè)教學(xué)資源網(wǎng)也是可行的。
各中小學(xué)都有專業(yè)的信息技術(shù)教師，他們當(dāng)中有很多計(jì)算機(jī)操作高手，還有很多教師都有個(gè)人網(wǎng)站，架設(shè)教育資源網(wǎng)的技術(shù)已經(jīng)非常成熟。從技術(shù)需求來看，共同建設(shè)教學(xué)資源網(wǎng)更是可行的。
三、教學(xué)資源網(wǎng)應(yīng)具有的相關(guān)功能
①注冊功能。為各學(xué)校、教師個(gè)人提供用戶名和密碼。
②上傳功能。方便各學(xué)校、教師個(gè)人上傳提交優(yōu)質(zhì)資源。
③下載功能。方便各學(xué)校、教師個(gè)人下載同行資料，相互學(xué)習(xí)。
④留言功能。為師生提供交流平臺和對資料質(zhì)量監(jiān)督功能。
⑤評論功能。為師生提供對資料評價(jià)功能。
⑥檢索功能。方便師生快速查找所需要的資料。
⑦排名功能。為各學(xué)校考核提供公平公開公正的數(shù)據(jù)依據(jù)。
⑧………其它待完善。
四、教學(xué)資源網(wǎng)具體實(shí)施方案
1、資料來源
教育資源網(wǎng)主要是收集分類匯總各校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，這些優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)包括：
①教師進(jìn)行備課的優(yōu)秀教案、教學(xué)參考、練習(xí)、試題及相關(guān)的輔導(dǎo)材料與輔助資料；
②制作教學(xué)課件的各種圖片圖像、音效、視頻、動畫片段等素材；
③課堂教學(xué)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課件等；
④學(xué)生課外學(xué)習(xí)以拓展知識面的學(xué)科知識博覽和第二課堂活動的科普知識。
⑤優(yōu)秀教師示范課的現(xiàn)場實(shí)況錄像，或上課文字實(shí)錄，說課稿之類。
⑥跟教育教學(xué)有關(guān)的視頻電影。
各學(xué)校在資源網(wǎng)以學(xué)校名稱注冊為會員后，通過網(wǎng)站的上傳功能，為資源網(wǎng)提供上述資料，待管理員或資料審核員審核后發(fā)布。
篇3:讓知識沒有距離基于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展模式研究
讓知識沒有距離基于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展模式研究
[摘要]：城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的核心是實(shí)現(xiàn)教育公平，可以通過教學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量均衡的方式來逐步改善。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的應(yīng)用為探索城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展找到了一條新路，具有操作便捷、見效較快的優(yōu)勢。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)演變發(fā)展分為信息管理、知識管理、e-Learning管理、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)管理四個(gè)階段，具有互動性、自主性、平等性、個(gè)性化、合作性等特性。本文對虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的操作平臺、行為糾偏、開展方式、反饋機(jī)制等關(guān)鍵問題進(jìn)行了分析，并列舉了行之有效的保障措施。
[關(guān)鍵詞]：城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)
百年大計(jì)，教育為本。教育協(xié)調(diào)發(fā)展問題已成為現(xiàn)階段教育改革的攻堅(jiān)課題，而城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展是教育協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重中之重。黨的**大報(bào)告提出要“均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”，這為城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展指明了方向。
一、城鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀比較
當(dāng)前，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)二元結(jié)構(gòu)的原因?qū)е铝酥袊青l(xiāng)教育發(fā)展不協(xié)調(diào)，影響了教育整體成效，也對社會協(xié)調(diào)發(fā)展產(chǎn)生了影響。
城鄉(xiāng)教育發(fā)展不協(xié)調(diào)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.教育教學(xué)硬件不均衡。農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件滯后，校舍大部分老化陳舊，教學(xué)設(shè)施簡陋，圖書館、實(shí)驗(yàn)室等配置缺失或者數(shù)量、質(zhì)量方面跟不上要求；而城市教學(xué)硬件條件則比較完善，能夠滿足現(xiàn)代化教育的要求。2.教育教學(xué)軟件不均衡。農(nóng)村學(xué)校的課程設(shè)置不靈活、不科學(xué)，單一陳舊；城市學(xué)校的課程能夠滿足教育現(xiàn)代化的要求，逐漸和國際接軌。3、教育師資不均衡。農(nóng)村優(yōu)秀師資流失，教師結(jié)構(gòu)失衡，教師老齡化、“超編缺員”現(xiàn)象嚴(yán)重；城市學(xué)校教師則人滿為患，為獲取編制競爭激烈，很多學(xué)校管理機(jī)構(gòu)臃腫。
為了促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，必須采取有效手段解決以上問題。
二、城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展出路分析
城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的核心在于促進(jìn)教育公平，必須努力解決教育公平問題。黨在**大報(bào)告中，對促進(jìn)教育的公平發(fā)展提出了明確的要求，如有合理配置教育資源、扶持困難群體、提高資助水平，發(fā)展民辦教育等舉措。
城鄉(xiāng)義務(wù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展首先要實(shí)現(xiàn)教學(xué)條件均衡，如平衡教育經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)農(nóng)村校園建設(shè)及補(bǔ)充教學(xué)器材等。
其次，還要實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量均衡，在具體解決方法上，可以采用城鄉(xiāng)教師互相流動、名校在農(nóng)村開辦分校進(jìn)行擴(kuò)張等具體方式。
另外，完成城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展還應(yīng)采取有效的教育手段。如引進(jìn)先進(jìn)的管理方式，運(yùn)用信息管理的先進(jìn)技術(shù)，打造虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)等辦法。從操作實(shí)踐效果來看，虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)可以解決師資力量短缺、教師素質(zhì)參差不齊的問題，是一種操作便捷、見效較快的好方法。
三、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)方法綜述
1、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)定義
虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)（VirtualLearningCommunity)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，也是虛擬社區(qū)和在線學(xué)習(xí)相結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)者在與社區(qū)中其他學(xué)員交往過程中逐漸形成相互影響、互相促進(jìn)和類似于真實(shí)世界的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，并且達(dá)到一定程度的價(jià)值和文化共識。
虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的演變發(fā)展分為四個(gè)階段，一是信息管理，二是知識管理，三是e-Learning管理，四是虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)階段。其中e-Learning管理和虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)關(guān)聯(lián)性最強(qiáng)。
從教學(xué)實(shí)踐來看，e-Learning偏重于獨(dú)立學(xué)習(xí)，主要是通過課件學(xué)習(xí)知識，完成學(xué)歷教育和企業(yè)培訓(xùn)，是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的翻版；而虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的特點(diǎn)是交互，突出合作學(xué)習(xí)，其形式偏向于非正式學(xué)習(xí)，是開放式教學(xué)方式。
2、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的主要功能
（1）建構(gòu)交互的學(xué)習(xí)環(huán)境。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)通過大量人參與，知識相互交換滲透，有助于推動知識、經(jīng)驗(yàn)、技能的融合與發(fā)展。
（2）完善信息管理平臺系統(tǒng)。原先在學(xué)習(xí)過程中，人們之間的信息多是零散、孤立的，信息不能得到共享，現(xiàn)在通過虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，可以搭建一個(gè)更為強(qiáng)大的信息平臺，讓信息管理更加完善。
（3）促進(jìn)知識創(chuàng)新的產(chǎn)生。在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)習(xí)過程中，會產(chǎn)生顯性知識和隱性知識。如果僅僅只把顯性知識加以綜合，就沒有延伸和擴(kuò)展社區(qū)現(xiàn)有的知識，只有當(dāng)顯性知識和隱性知識相互轉(zhuǎn)化時(shí)，才能實(shí)現(xiàn)知識的更新發(fā)展，也才能促進(jìn)知識創(chuàng)新的產(chǎn)生。