重視心理健康教育家校合作共促學生身心健康發展
重視心理健康教育家校合作共促學生身心健康發展
【摘要】中學生正值一個人身心迅速發展的黃金階段。中學生學生有成功的喜悅，也有失敗的苦楚；有友愛的溫馨，也有誤解的痛苦；有追求的充實，也有挫折的迷茫。這些客觀事實反映在他們的生活中，愉快的體驗往往給他們帶來生活的信心、前進的動力，而不愉快的體驗會使他們沮喪或煩躁，日積月累則會導致心理障礙，甚至引起嚴重的心理疾病。因此，對中學生學生進行心理健康教育，是促進他們健康成長的需要。
【關鍵詞】心理健康教育心理健康發展教育方法
心理健康教育的概念：心理健康教育是教育者根據受教育者的心理活動和變化的規律，在心理學、教育學和社會學等學科理論指導下，有目的、有計劃地培養受教育者良好的心理素質，維護和增進受教育者的心理健康，開發受教育者的心理潛能，從而全面提高受教育者身心素質的教育活動。它是素質教育的重要組成部分。
目前,廣大中學生在學習、人際交往、青春期心理和挫折適應等四個方面容易出現心理困擾。在學習方面，一些學生感到心理壓力太大，部分學生出現了考試焦慮癥，也有一些學生產生厭學心理。在人際交往方面，學生在與教師、同學和家長的溝通上都存在一些問題。青春期心理問題主要體現在閉鎖心理、情緒激蕩、表露而又內斂以及早戀所帶來的困擾。學生在學習、生活和交往等方面都可能會遇到一些挫折，一些學生不知道如何應對挫折，在遭到挫折后容易出現心理問題。
一、幫助家長明確家長在家庭教育中促進學生身心健康發展的重要性。
隨著社會的不斷進步，人們對健康的理解日益全面和深入，對身體之外的心理健康也越趨重視。“身心健康”的術語和內容也通過各種途徑為人民所逐步認識和了解。學生的身心健康教育，已被納入正式的學校教育中去，以其為孩子的健康、順利成長奠定良好的基礎。
中學生正處于身心發育的關鍵時期。所以在家庭教育中，孩子的身心教育更是重中之重。要想引導未成年人走正確的人生道路，必須培養孩子做一個身心健康的人，要具有隨時迎接挫折，迎接“丟臉”，經歷痛苦的思想準備。這樣的教育特別應該從孩子抓起，從小促進孩子們在挫折中成長的能力。因為，現在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護下長大，生活在太陽底下，吸取著雨露陽光。很多學生遇到困難就會退卻，受到挫折失去信心和希望，經受不了打擊，他們只會順水推舟，不會逆水行舟。難怪我國每年都會出現中學生因不能正確面對父母的教育而服毒身亡的，因同學的嘲笑而跳樓自殺的，因學習的壓力而棄學逃亡流浪街頭的，因羨慕而產生妒忌走上犯罪道路的……因此，學生的身心健康發展是極為重要的。作為學校、家庭應責無旁貸加強培養孩子們從小面對挫折的能力，讓他們身心健康健康成長。
二、促進身心健康發展的具體做法
（一）培養良好的習慣
著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單的方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。”學習是一個復雜的腦力勞動，有些人有很高的學習效率和很強的學習能力，而有一些人卻相反，其實他們之間并不是智力上有差距，而是學習習慣好壞有區別。學習習慣對學生的學習有直接影響。良好的學習習慣是促進學生取得學習成績的重要因素。良好的學習習慣養成了，學生將終生受用。著名思想家孔子曰：“少年若天性，習慣成自然。”目前正是學生形成各種良好習慣的關鍵時期。因此，促進學生良好的學習習慣，才能使學生的身心健康發展。在《父母課堂》20**年10月期中有一篇文章《讓孩子不再說謊》中就介紹了如何培養讓孩子不再說謊的良好習慣，家長可以閱讀學習，了解其中的一些做法。在10月期這一本《父母課堂》中，家長還可以學習到很多有關孩子良好習慣的培養方面的文章，供家長參考。
篇2:重視心理健康教育家校合作共促學生身心健康發展
重視心理健康教育家校合作共促學生身心健康發展
【摘要】中學生正值一個人身心迅速發展的黃金階段。中學生學生有成功的喜悅，也有失敗的苦楚；有友愛的溫馨，也有誤解的痛苦；有追求的充實，也有挫折的迷茫。這些客觀事實反映在他們的生活中，愉快的體驗往往給他們帶來生活的信心、前進的動力，而不愉快的體驗會使他們沮喪或煩躁，日積月累則會導致心理障礙，甚至引起嚴重的心理疾病。因此，對中學生學生進行心理健康教育，是促進他們健康成長的需要。
【關鍵詞】心理健康教育心理健康發展教育方法
心理健康教育的概念：心理健康教育是教育者根據受教育者的心理活動和變化的規律，在心理學、教育學和社會學等學科理論指導下，有目的、有計劃地培養受教育者良好的心理素質，維護和增進受教育者的心理健康，開發受教育者的心理潛能，從而全面提高受教育者身心素質的教育活動。它是素質教育的重要組成部分。
目前,廣大中學生在學習、人際交往、青春期心理和挫折適應等四個方面容易出現心理困擾。在學習方面，一些學生感到心理壓力太大，部分學生出現了考試焦慮癥，也有一些學生產生厭學心理。在人際交往方面，學生在與教師、同學和家長的溝通上都存在一些問題。青春期心理問題主要體現在閉鎖心理、情緒激蕩、表露而又內斂以及早戀所帶來的困擾。學生在學習、生活和交往等方面都可能會遇到一些挫折，一些學生不知道如何應對挫折，在遭到挫折后容易出現心理問題。
一、幫助家長明確家長在家庭教育中促進學生身心健康發展的重要性。
隨著社會的不斷進步，人們對健康的理解日益全面和深入，對身體之外的心理健康也越趨重視。“身心健康”的術語和內容也通過各種途徑為人民所逐步認識和了解。學生的身心健康教育，已被納入正式的學校教育中去，以其為孩子的健康、順利成長奠定良好的基礎。
中學生正處于身心發育的關鍵時期。所以在家庭教育中，孩子的身心教育更是重中之重。要想引導未成年人走正確的人生道路，必須培養孩子做一個身心健康的人，要具有隨時迎接挫折，迎接“丟臉”，經歷痛苦的思想準備。這樣的教育特別應該從孩子抓起，從小促進孩子們在挫折中成長的能力。因為，現在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護下長大，生活在太陽底下，吸取著雨露陽光。很多學生遇到困難就會退卻，受到挫折失去信心和希望，經受不了打擊，他們只會順水推舟，不會逆水行舟。難怪我國每年都會出現中學生因不能正確面對父母的教育而服毒身亡的，因同學的嘲笑而跳樓自殺的，因學習的壓力而棄學逃亡流浪街頭的，因羨慕而產生妒忌走上犯罪道路的……因此，學生的身心健康發展是極為重要的。作為學校、家庭應責無旁貸加強培養孩子們從小面對挫折的能力，讓他們身心健康健康成長。
二、促進身心健康發展的具體做法
（一）培養良好的習慣
著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單的方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。”學習是一個復雜的腦力勞動，有些人有很高的學習效率和很強的學習能力，而有一些人卻相反，其實他們之間并不是智力上有差距，而是學習習慣好壞有區別。學習習慣對學生的學習有直接影響。良好的學習習慣是促進學生取得學習成績的重要因素。良好的學習習慣養成了，學生將終生受用。著名思想家孔子曰：“少年若天性，習慣成自然。”目前正是學生形成各種良好習慣的關鍵時期。因此，促進學生良好的學習習慣，才能使學生的身心健康發展。在《父母課堂》20**年10月期中有一篇文章《讓孩子不再說謊》中就介紹了如何培養讓孩子不再說謊的良好習慣，家長可以閱讀學習，了解其中的一些做法。在10月期這一本《父母課堂》中，家長還可以學習到很多有關孩子良好習慣的培養方面的文章，供家長參考。
篇3:某區全國學生營養日主題宣傳活動方案
某區全國學生營養日主題宣傳活動方案
20**年5月20日，是第26個全國學生營養日。按照《北京市衛生和計劃生育委員會、北京市教育委員會關于印發〈“營”在校園――北京市平衡膳食校園健康促進行動工作方案〉的通知》(京衛疾控字〔20**〕22號)要求，結合《“營”在校園――豐臺區平衡膳食校園健康促進行動工作方案(20**-20**年)》的具體規定，確定以“讀懂營養標簽，科學選擇食品”為主題，開展營養標簽的識別教育。為促進全區中小學校順利開展“5.20全國學生營養日”的宣傳活動，制定此方案。
一、組織單位
1、主辦單位：
豐臺區疾病預防控制中心
豐臺區教委體育衛生中心
2、現場主題宣傳活動承辦單位：
北京市豐臺區XX學校
二、活動時間
各中小學校自主開展平衡膳食主題活動：5月5日-5月30日。
網絡宣傳活動時間：5月5日-5月30日。
現場主題宣傳活動：5月19日9:30開始，時間半天。
三、現場主題宣傳活動地點
北京市豐臺區xx學校(校址：北京市豐臺區南苑北里12號樓，乘坐324、501、343、485、827路至南苑站下車即到)
四、活動內容：
(一)各中小學校主動開展中小學生平衡膳食主題活動
5月5日-5月20日期間，全區各中小學校可結合豐臺區疾控中心開展“營”在校園技術培訓和下發的各類營養相關宣傳品，主動開展中小學生平衡膳食主題活動，在學校中以不同的營養知識點為主題，開展形式多樣、科學易懂、趣味性強、參與面廣的營養主題活動。并于5月30日前將活動照片、信息、簡報、視頻等報送給疾控中心，報送郵箱：，聯系電話：。
(二)網絡宣傳活動
1、在現場活動前，疾控中心在外網建立“營”在校園學生營養知識和食品安全知識宣傳的知識庫，便于公眾查閱。
2、通過疾控中心微博、微信平臺開展“營”在校園學生營養知識，食品安全知識的宣傳。
3、由學校在微信中建立學校老師、學生、學生家長等參與討論學生營養的微信討論群，由疾控中心的專家參與討論，進行答疑。
(三)現場活動(由xx學校承辦)
1、活動由xx學校的學生代表主持。
2、知識講座：邀請北京市疾控中心專家作“《北京市中小學生健康膳食指引》”講座。10-15分鐘(全校同學參加)
3、搭建平衡膳食寶塔模型：由2名小學生代表搭建，由2名初中生代表點評，解讀平衡膳食寶塔。10分鐘(全校同學觀看，學生由學校選定)
4、老師和學生結合學校的特色，開展以營養知識為主題的文藝節目表演：情景劇、小品、rap等形式均可。10-15分鐘(全校同學觀看)(可以介紹讀懂營養標簽，如購買純牛奶、含乳飲料、其他飲料等場景進行編排)。
5、宣傳推廣北京市營在校園平衡膳食行動公眾微信號和豐臺疾控中心公眾微信號。5分鐘(全校同學觀看)大型現場活動結束，由學校選定2個班級開展以下活動，配合電視臺的拍攝：
6、運動環節：根據“吃動兩平衡，每天鍛煉1小時”的理念，由學校體育老師組織學生編排跳繩、球類運動等學校特色活動。
7、學校校園展出宣傳板報，向師生發放營養知識宣傳資料。
五、現場主題宣傳活動出席領導和參加人員
1、出席開幕式領導
區疾控中心主任、主管主任。
區體衛中心主任、體衛中心學校衛生科科長
xx學校校領導
2、參加人員
xx學校的老師、學生、部分學生家長代表。豐臺區其他中小學校老師觀摩。
六、分工和職責
(一)區體衛中心負責綜合組織協調。
(二)疾控中心組織平衡膳食寶塔、海報、橫幅等宣傳物品的準備;對中小學校校醫、食堂管理員開展營養知識培訓;向各中小學校下發“均衡營養、合理膳食”相關的宣傳品。
(三)xx學校負責現場布置，橫幅、展板、海報、平衡膳食寶塔等宣傳材料由疾控中心提供。
七、豐臺區疾控中心相關科室及分工
營養與食品衛生科：牽頭策劃活動方案、邀請講課技術專家、準備宣傳品，現場宣傳;提供“營”在校園學生營養知識和食品安全知識宣傳的核心內容。
學校衛生科：負責與教委體衛中心、學校溝通，落實宣傳活動，現場宣傳。宣傳科：負責網絡宣傳期間微信公眾平臺的宣傳;中心外網上建立食品安全和營養知識宣傳庫;預約媒體報道(北京電視臺、豐臺有線電視臺);現場宣傳;負責xx學校現場主題宣傳活動的全程錄像。
健康教育科：負責網絡宣傳期間健康教育微博平臺上更新學生營養知識，、新聞稿撰寫，現場宣傳。
慢性病防治科：負責準備平衡膳食寶塔，提供相關宣傳海報、折頁，現場宣傳。
八、現場活動時間表
現場活動前：
4月15日―5月4日選定現場主題宣傳活動地點;討論、制定宣傳工作方案5月4日到學校現場，結合學校特色，完善方案
5月4日-5月15日學校組織老師學生編排節目、運動項目等;落實方案5月15日學校組織宣傳活動的彩排，熟悉各環節
5月18日學校安排布置會場，完善節目現場活動當天(5月19日)
(一)操場上的活動
8:30-9:10參加觀摩的學校入場xx學校完成會場橫幅、展板、海報、平衡膳食寶塔布置參會者均可用微信關注公眾微信號
9:15活動正式開始，由學校選定的學生代表主持
9:15-9:25體衛中心領導和xx學校領導致辭
9:25-9:40xx學校師生進行以營養知識為主題的文藝節目表演
9:40-9:45由主持人宣傳推廣微信公眾號。
9:45-9:50由疾控中心領導對活動進行點評
9:50-10:00由學校選定2個班級，配合電視臺的拍攝，其他班級學生離場。
10:00-10:20運動環節：展示曲棍球比賽
10:20-10:30學校校園展出宣傳板報，向師生發放營養知識宣傳資料。
(二)在大教室里開展的活動
10:00-10:15由專家作“《北京市中小學生健康膳食指引》”講座
10:15-10:25搭建平衡膳食寶塔模型
10:25-10:40關于營養標簽的情景劇表演
11:00現場活動結束
附件1：全國學生營養日及歷年主題
附件2：北京市營在校園平衡膳食行動公眾微信號
附件3：豐臺疾控中心公眾微信號
附件4:xx學校地圖
豐臺區體育衛生中心豐臺區疾病預防控制中心
20**年4月28日