城域教育網整體方案設計探討不同視野中教育信息技術
城域教育網整體方案設計的探討不同視野中的教育信息技術
摘要：城域教育網的建設成為“校校通”工程的重點，同時，城域教育網也成為實現遠程教學、多媒體教學及教學資源共享的關鍵。本文應用網絡系統集成技術，對教育城域網系統的結構、系統集成、功能特點進行全面系統的分析和設計，對網絡教學平臺、網絡信息平臺、網絡管理平臺三個平臺的應用體系結構、產品體系結構、應用系統組成、實現途徑等方面進行了解析，提出符合地市、縣市教育信息化發展需求的教育城域網解決方案。
關鍵詞：城域教育網；整體方案；設計
俗話說，無論你望的有多遠仍然有無限的空間在外邊。所以我們所談的只是自己對教育信息化的一點認識。
我們認為，教育信息化建設進程中應做好以下幾方面的工作：教育資源庫的建設、網絡教學平臺的建設、網絡信息平臺的建設、網絡管理平臺的建設。以下重點探討三個平臺的建設。
㈠城域教育網教學平臺解決方案
1.城域教育網教學應用體系結構分析
網絡教學不僅需要海量的教育資源作為教學基礎，同時需要教師和學生的參與，科學地利用教學資源、相關的教學支持軟件和平臺進行個性化教學和自主式、研究探索式的學習。另外，作為教學的城域網，它具有Internet的廣泛傳播性，必須對其應用進行規范化管理，才能有序的實施教學活動。
研究城域教育網教學應用的特點，應該具有四層結構的支持，即教學基礎層、教學支持層、教學應用層和系統服務層構成完整的網絡教學體系結構。如圖1所示：
⑴教學基礎層
城域教育網建設的目的是在教育資源庫的基礎上構建學習中心，最終構建現代教育和管理模式。因此，教學基礎層的核心是教育資源庫的建設和應用。
⑵教學支持層
教學支持層的主要任務是輔助教學活動。網絡教學的開展需要教師的參與、協助和輔導，教師根據學生的實際情況，通過系列教學支持工具，制作針對網絡教學使用的課件、教案、網絡課程和試題試卷，設計網絡教學模式，對網絡教學過程進行輔導，對教學結果進行評估等系列網絡教學活動。
⑶教學應用層
教學應用層是城域教育網應用體系結構中的核心部分，是對網絡教學開展情況的直接檢驗。在教學應用層上，要求網絡提供教學、學習實現的環境，包括網絡的同步教學、異步教學、個性化教學以及學生自主學習等環境。
⑷系統服務層
由于網絡具有廣泛的傳播性，因此城域教育網要求對用戶身份進行注冊、認證、計費、網站內容過濾等服務。
2.城域教育網教學應用解決方案產品體系結構
教學應用解決方案的目標是提供給用戶一個具有協作性、交互性和適應性的網絡教學環境。解決方案充分考慮城域教育網中的教學需求，全面考慮了網絡教學中不同層面需求的特點，從教學基礎層、教學支持層到教學應用層和系統服務層，都提供了相應的應用產品和完整的解決方案，構成完善的教學應用體系結構。如圖2所示。
3.城域教育網教學平臺解決方案系統組成
⑴應用系統組成
教學應用解決方案應用系統全部采用B/S（瀏覽器服務器）結構開發，客戶端界面統一、友好，操作簡單，交互性強，安裝、維護方便。應用系統組成包括：
篇2:談農村學生網絡教育網絡聯通世界教育保駕護航
談農村學生網絡教育網絡聯通世界教育保駕護航
甘肅省酒泉市新苑學校田文軍黃曉菲
摘要:網絡的普及對于思想尚未完全成熟的農村學生來說，可謂是不一個不小的挑戰，能否正確利用網絡進行學習，避免他們誤入歧途。筆者認為，應從各個方面進行正確引導，需要學校、教師、家長相互配合，幫助學生凈化思想，培養學生良好的信息素養，培養他們辨別虛擬網絡中是非真偽的能力，只有這樣，才能讓優質的網絡資源真真地為學生所用，讓他們在網絡的海洋里自由遨游，健康成長。
關鍵詞：農村網絡教育
網絡出神入化，網絡無奇不有，從網絡的誕生、發展到普及，給人們的工作、學習、生活帶來了巨大的變化，人們真正做到了“足不出戶，便知天下事”，實現了“千里傳音、萬里購物”，打破了空間、時間上的限制進行網上辦公，網上傳遞信息等，且圖、文、聲、形并茂。如此方便快捷的網絡，對社會進步、經濟發展等各個方面都起到了不小的推動作用。
“計算機的普及要從娃娃抓起”，這是*x在1984年上海市展覽館舉辦十年科技成果展上提出的。此后，學生們開始逐步接觸計算機，開始了網絡的認識，隨著網絡的普及，網吧也隨之盛行。無論白天還是黑夜總能見到未成年人出入形形色色的網吧，開始他們的網絡生活。然而，網絡對學生成長的利弊也是眾說紛紜。正確利用網絡有助于我們學習，如果沉迷于網絡不能自拔，則會對學習造成一些消極的影響，甚至造成學生出走、犯罪的事例也鮮活可見。如今，隨著社會主義新農村建設的不斷深入和農村教育投入力度的不斷加大，網絡教育已經在農村開始普及。網絡普及到農村，到底網絡教育如何搞，才能既讓農村學生接受新的事物、新的知識、新的學習方式的變革帶來的優質教育資源，又不至于沉迷于網絡，影響學習，下面我就談談我的一點看法。
現在，在大力建設社會主義新農村的同時，網絡已經進入了普通的農民家庭，這對于農村學生是一個新的挑戰。能否戰勝自我，克制自己，用先進的信息設備進行學習，對學生的發展起至關重要的影響。如何正確地接觸、使用網絡，對于思維能力、是非判斷能力尚未完善的廣大農村學生而言，是個新問題。我認為，應從各個方面進行正確引導，需要學校、教師、家長相互配合，幫助學生凈化思想，培養學生良好的信息素養，培養他們辨別虛擬網絡中是非真偽的能力，只有這樣，才能讓優質的網絡資源真真地為學生所用，才會避免他們一味地玩游戲、聊天，甚至走上違法犯罪的道路。就如何正確教育引導農村學生學好、用好網絡，應從以下幾方面入手：
首先，讓學生對網絡有一個全面的認識。網絡最大的特點就是實現資源共享，但它在通訊、資料檢索、客戶服務等多方面也有著巨大潛力，繼而有越來越多的單位和個人都加入到了這個行列之中。它可以為我們提供多種服務：如用來收發電子郵件、信息查詢服務、遠程視頻會議和網上聊天、網上購物以及信息發布等等。網絡除了能讓我們增長知識、帶來娛樂之外，也有許多不良影響。比如長時間上網會引起坐骨神經病變，視力下降等。青少年正是長身體的時候，一旦沉湎于游戲中不能自拔，身體健康會受到損害。另外網上也有很多陷阱，有些不法分子利用網絡進行詐騙等。網絡教育信息服務體系的形成，實現了教育信息發布和管理、提供了大量的教育教學資源、為我們的學習提供方便快捷的服務。讓學生對網絡有一個全面客觀的認識，可避免上網的盲目性，避開一些危險，從而改掉沉湎于網絡的行為。
其次，要注重培養學生的信息意識和網絡道德。農村學生接觸網絡的時間較晚，接觸的時間較少，所以一定要對學生進行信息意識和網絡道德方面的教育，并在長期的教育教學中始終貫穿這一思想，幫助他們樹立正確的網絡道德觀，增強他們在網絡這個虛擬環境中信息安全意識，教會他們如何辨別有用信息、無用信息和有害信息，從而使用他們能自覺抵制垃圾信息。只有在認識網絡、接觸網絡的初期，把好關口，才能幫助學生在以后的學習中安全、健康地使用網絡，獲取信息，為學習服務。
第三，要指導學生正確使用網絡，積極主動利用網絡進行學習。隨著課程改革的不斷深入，學生的學習方式發生了很大的變革，教材從激發學生的探究欲望為出發點，設計了許多與學生學習和生活相適應的信息文化環境。例如，學生可以通過網絡查找知識信息，以小組為單位進行網絡學習，以培養他們團結合作的精神；學生可以利用網絡下載資料，利用電子表格統計數據，實現信息資源共享等。沒有條件上網的學校還可以建立自己的校園網站，發布各種教育教學資源、學生圖書館、博物館和科技館等信息資源，讓學生充分利用網絡學習，提高學生的信息意識。要讓學生認識到，他們不僅需要掌握信息技術，更重要的是知道如何從各種信息資源中搜集、整理、加工和處理信息，從而提高學習效率。
第四，培養學生廣泛的興趣和愛好。教師應培養學生廣泛的興趣和愛好，以免學生的業余生活太枯燥、單調，課余無事可做。教師可以培養學生對音樂的鑒賞力，可以培養他們繪畫的興趣，還可以讓他們自發地組織一些興趣小組，如集郵、飼養小動物等。廣泛的興趣和愛好都可以占去學生的業余時間，同時也激發學生去利用網絡積極地查找相關的知識，以充實自己的不足。而當他們發現，現實生活中的一些活動比在游戲里打打殺殺、胡吹神侃更有意義時，他們自然而然會擺脫網絡的誘惑。
第五，教會學生與人交往。一些學生一味沉迷于網絡之中而疏于正常的人際關系，與周圍的同學、朋友疏遠了，與家長的交流也少了，造成了孤立的局面，只好求助于網上的朋友。教師應該鼓勵學生和身邊的同學朋友多交流，和家長多溝通，讓家長和朋友起到安慰和鼓勵學生戰勝困難的作用。這樣學生才不至于產生孤獨的感覺，不再過度依賴網絡。
網絡不是天堂，網絡也不是地獄，在農村網絡教育的初期，如何利用好網絡，關鍵在于我們怎樣教育、如何引導學生，幫助他們提高自身素質，增強免疫力，樹立自覺抵制不健康的思想意識，更好地學習。
總之，在網絡這個千變萬化的世界中，學生要做到“出污泥而不染”，需要學校、家庭和社會共同努力，只有形成合力，才能有最佳的教育效果。也只有如此，才能讓學生們在網絡的海洋里自由遨游，健康成長。
篇3:城域教育網整體方案設計探討不同視野中教育信息技術
城域教育網整體方案設計的探討不同視野中的教育信息技術
摘要：城域教育網的建設成為“校校通”工程的重點，同時，城域教育網也成為實現遠程教學、多媒體教學及教學資源共享的關鍵。本文應用網絡系統集成技術，對教育城域網系統的結構、系統集成、功能特點進行全面系統的分析和設計，對網絡教學平臺、網絡信息平臺、網絡管理平臺三個平臺的應用體系結構、產品體系結構、應用系統組成、實現途徑等方面進行了解析，提出符合地市、縣市教育信息化發展需求的教育城域網解決方案。
關鍵詞：城域教育網；整體方案；設計
俗話說，無論你望的有多遠仍然有無限的空間在外邊。所以我們所談的只是自己對教育信息化的一點認識。
我們認為，教育信息化建設進程中應做好以下幾方面的工作：教育資源庫的建設、網絡教學平臺的建設、網絡信息平臺的建設、網絡管理平臺的建設。以下重點探討三個平臺的建設。
㈠城域教育網教學平臺解決方案
1.城域教育網教學應用體系結構分析
網絡教學不僅需要海量的教育資源作為教學基礎，同時需要教師和學生的參與，科學地利用教學資源、相關的教學支持軟件和平臺進行個性化教學和自主式、研究探索式的學習。另外，作為教學的城域網，它具有Internet的廣泛傳播性，必須對其應用進行規范化管理，才能有序的實施教學活動。
研究城域教育網教學應用的特點，應該具有四層結構的支持，即教學基礎層、教學支持層、教學應用層和系統服務層構成完整的網絡教學體系結構。如圖1所示：
⑴教學基礎層
城域教育網建設的目的是在教育資源庫的基礎上構建學習中心，最終構建現代教育和管理模式。因此，教學基礎層的核心是教育資源庫的建設和應用。
⑵教學支持層
教學支持層的主要任務是輔助教學活動。網絡教學的開展需要教師的參與、協助和輔導，教師根據學生的實際情況，通過系列教學支持工具，制作針對網絡教學使用的課件、教案、網絡課程和試題試卷，設計網絡教學模式，對網絡教學過程進行輔導，對教學結果進行評估等系列網絡教學活動。
⑶教學應用層
教學應用層是城域教育網應用體系結構中的核心部分，是對網絡教學開展情況的直接檢驗。在教學應用層上，要求網絡提供教學、學習實現的環境，包括網絡的同步教學、異步教學、個性化教學以及學生自主學習等環境。
⑷系統服務層
由于網絡具有廣泛的傳播性，因此城域教育網要求對用戶身份進行注冊、認證、計費、網站內容過濾等服務。
2.城域教育網教學應用解決方案產品體系結構
教學應用解決方案的目標是提供給用戶一個具有協作性、交互性和適應性的網絡教學環境。解決方案充分考慮城域教育網中的教學需求，全面考慮了網絡教學中不同層面需求的特點，從教學基礎層、教學支持層到教學應用層和系統服務層，都提供了相應的應用產品和完整的解決方案，構成完善的教學應用體系結構。如圖2所示。
3.城域教育網教學平臺解決方案系統組成
⑴應用系統組成
教學應用解決方案應用系統全部采用B/S（瀏覽器服務器）結構開發，客戶端界面統一、友好，操作簡單，交互性強，安裝、維護方便。應用系統組成包括：