小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)策略

　　國家召開全國教育信息化工作電視電話會議，確定“三通兩平臺”建設(shè)目標(biāo)以來，寧夏回族自治區(qū)及各地政府加大資金投入，教育信息化建設(shè)步伐大幅加快。寧夏中小學(xué)校80%實(shí)現(xiàn)了寬帶互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)接入、60%中小學(xué)的班級安裝了多媒體信息化教學(xué)設(shè)備、20%中小學(xué)的教師開通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)人人通空間。大武口、惠農(nóng)區(qū)、賀蘭縣、靈武市等縣區(qū)的所有學(xué)校實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)光纖接入“校校通”，轄區(qū)所有學(xué)校的教室都安裝了多媒體信息化教學(xué)設(shè)備并網(wǎng)絡(luò)連通，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源“班班通”，所有教師每人配備了1臺計(jì)算機(jī)設(shè)備，學(xué)校基礎(chǔ)信息化教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已全部完成。下一步，這些地區(qū)的學(xué)校將進(jìn)入數(shù)字化校園的建設(shè)階段。

　　數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化和利用。通過實(shí)現(xiàn)從環(huán)境(包括設(shè)備，教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到應(yīng)用(包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等)的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展校園的時(shí)間和空間，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化，達(dá)到提高辦學(xué)質(zhì)量和管理水平、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和能力。

　　那么具體到一所學(xué)校該如何實(shí)施數(shù)字化校園的建設(shè)，筆者根據(jù)長期從事教育信息化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為寧夏中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)不要面面俱到、全面實(shí)施，而應(yīng)講究策略、重點(diǎn)突破，具體如下。

一、掌握國家教育信息化建設(shè)方針政策

　　掌握國家教育信息化建設(shè)方針政策的目的，是為了學(xué)校在建設(shè)數(shù)字化校園的工作上少走彎路、避免重復(fù)建設(shè)和資金浪費(fèi)。按照國家“三通兩平臺”建設(shè)的整體安排部署，教育資源平臺和教育管理平臺由國家和自治區(qū)(省)級建設(shè)，中小學(xué)校不進(jìn)行教育資源平臺和教育管理平臺的建設(shè)。目前，寧夏已初步建設(shè)了“寧夏數(shù)字化教育資源公共服務(wù)平臺”，正按照國家要求進(jìn)行不斷完善服務(wù)功能，免費(fèi)為寧夏中小學(xué)校提供數(shù)字教育資源、教師個(gè)人學(xué)習(xí)空間、學(xué)校綜合服務(wù)空間、優(yōu)質(zhì)教育資源交易等服務(wù)。同時(shí)，按照教育部的安排，建設(shè)了“寧夏教育數(shù)據(jù)中心”，全面部署教育部的各項(xiàng)教育管理信息系統(tǒng)，目前已部署了學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)、學(xué)校安全信息系統(tǒng)、學(xué)前教育管理系統(tǒng)、學(xué)生資助管理系統(tǒng)等6項(xiàng)教育管理信息系統(tǒng)，其他教育管理系統(tǒng)也在逐步安排部署之中。

　　掌握和了解了國家以及自治區(qū)(省)的教育信息化建設(shè)方針政策和內(nèi)容，學(xué)校在實(shí)施數(shù)字化校園建設(shè)時(shí)，一方面可避開國家或自治區(qū)計(jì)劃建設(shè)的項(xiàng)目，避免重復(fù)建設(shè)和資金浪費(fèi)。另一方面，在國家和自治區(qū)教育信息化建設(shè)整體規(guī)劃下，實(shí)施學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)，不僅可以少走彎路，還可爭取國家和自治區(qū)的政府資金支持。例如：學(xué)校在數(shù)字化校園建設(shè)時(shí)，就不再進(jìn)行教育資源平臺、個(gè)人學(xué)習(xí)空間、行政辦公OA等系統(tǒng)的建設(shè)。

二、量體裁衣，數(shù)字化校園建設(shè)要有針對性

　　盡管中小學(xué)校具有太多的共性特點(diǎn)，但就每個(gè)具體的學(xué)校而言，學(xué)校與學(xué)校之間依然存在明顯的個(gè)體差異性特點(diǎn)，因此，制定學(xué)校數(shù)字化校園實(shí)施方案時(shí)，學(xué)校必須清楚地知道自己的特點(diǎn)、特色、優(yōu)勢和長處，以及不足之處。中小學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)不一定面面俱到，但一定要有重點(diǎn)、有針對性，其重點(diǎn)是發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)勢和特色，使其亮點(diǎn)更亮。例如：興慶區(qū)回民二小的辦學(xué)特色是多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，他們在數(shù)字化校園建設(shè)的重點(diǎn)依然是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，即實(shí)施“數(shù)字化(魔方)科技體驗(yàn)中心”建設(shè)項(xiàng)目，以體驗(yàn)教學(xué)為主，融入電磁、聲光電、力學(xué)、能源、人工智能、自然等新奇趣味元素，使學(xué)生通過實(shí)物與多媒體鮮明的感官刺激，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高，通過數(shù)字化校園的建設(shè)進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的優(yōu)勢，使學(xué)校的亮點(diǎn)更亮。因此，學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)重點(diǎn)要放在完善校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外部環(huán)境、圍繞課堂教育教學(xué)、圍繞學(xué)校最具特色的亮點(diǎn)工作而開展。而在大數(shù)據(jù)存儲、與其他學(xué)校相比共性特點(diǎn)較強(qiáng)的教學(xué)管理應(yīng)用方面，就要考慮上級教育主管部門有可能統(tǒng)一建設(shè)和部署。

三、以一線教師為中心，開展數(shù)字化校園建設(shè)

　　教師是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校發(fā)展的助推器，同時(shí)也是數(shù)字化校園的直接使用者和應(yīng)用者，數(shù)字化校園應(yīng)用工作開展的好壞，關(guān)鍵在教師。所以，學(xué)校開展數(shù)字化校園建設(shè)，必須以學(xué)校教師的實(shí)際為基礎(chǔ)，廣泛征求和聽取他們的意見與建議，尤其是一線教師的意見。只有這樣，數(shù)字化校園的建設(shè)才更貼近實(shí)際，建成后的效果才最好。以固原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例，該校在第一次設(shè)計(jì)的數(shù)字化校園建設(shè)方案中，面面俱到、包羅萬象，后經(jīng)學(xué)校教師專題討論商議后，學(xué)校對方案進(jìn)行重新調(diào)整：以發(fā)揮學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資優(yōu)勢(學(xué)校擁有“塞上名師”1名、自治區(qū)級骨干教師4名、固原市級骨干教師4名)為中心，在完善學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的同時(shí)，重點(diǎn)建設(shè)名師工作室和學(xué)校數(shù)字化微課堂教室，以發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)示范作用，用數(shù)字化手段不斷提高本校教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)幫扶固原市山區(qū)農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。這樣既可調(diào)動教師參與的積極性，也可充分發(fā)揮骨干教師廣泛服務(wù)的作用。

四、數(shù)字化校園建設(shè)要面向?qū)W校實(shí)際，具有可操作性

　　數(shù)字化校園建設(shè)不是務(wù)虛、不是理論研究，而是實(shí)實(shí)在在的務(wù)實(shí)，用信息化手段、用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問題、達(dá)到實(shí)際效果。此類問題具有普遍性，學(xué)校開始實(shí)施數(shù)字化校園建設(shè)之初經(jīng)常容易出現(xiàn)此類問題。例如，某中學(xué)，千人左右學(xué)生無住宿生(全部走讀)，學(xué)校沒有公車、有1間會議室等等，而在學(xué)校的數(shù)字化校園實(shí)施方案中，卻看到以下建設(shè)內(nèi)容：住宿學(xué)生管理系統(tǒng)、車輛管理系統(tǒng)、會議室管理系統(tǒng)等等。這種典型脫離學(xué)習(xí)實(shí)際情況、盲目準(zhǔn)備建設(shè)的案例，在實(shí)際工作中、尤其是在現(xiàn)階段經(jīng)常會遇到，因此筆者在此加以強(qiáng)調(diào)：學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)一定要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，不要貪大、貪全。希望其他學(xué)校加以注意，避免出現(xiàn)類似問題。

五、數(shù)字化校園建設(shè)要向企業(yè)學(xué)習(xí)，嘗試校企合作

　　《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》提出“積極吸引企業(yè)參與教育信息化建設(shè)，引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，營造開放靈活的合作環(huán)境，推動校企之間、區(qū)域之間、企業(yè)之間廣泛合作。”學(xué)校相對IT企業(yè)而言，技術(shù)力量相對較弱、對信息技術(shù)的掌握和了解程度相對不足;而IT企業(yè)卻對學(xué)校教學(xué)工作了解相對不足。因此，取長補(bǔ)短，學(xué)校不僅要積極主動與企業(yè)聯(lián)絡(luò)，而且要全面了解信息技術(shù)在教育教學(xué)中的各種應(yīng)用，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從中選取最適合學(xué)校的應(yīng)用，與企業(yè)開展信息技術(shù)應(yīng)用合作。

　　綜上所述，中小學(xué)校在數(shù)字化校園建設(shè)方面，要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會國家教育信息化建設(shè)方針政策，在上級教育行政主管部門的指導(dǎo)下，廣泛聽取教師的意見與建議，將具有共性化特點(diǎn)的數(shù)字教育資源建設(shè)、大數(shù)據(jù)存儲建設(shè)、教育行政管理信息系統(tǒng)建設(shè)交給國家、自治區(qū)(省)和上級教育行政主管部門進(jìn)行建設(shè)，學(xué)校將精力主要用于不斷完善校內(nèi)、外網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)在課堂教育教學(xué)上的應(yīng)用、學(xué)校最具特色的亮點(diǎn)工作等方面，積極與IT企業(yè)取長補(bǔ)短，以共贏方式開展合作，開展具有特色的數(shù)字化校園建設(shè)。

篇2:數(shù)字化校園智能錄播教室在教學(xué)中應(yīng)用

數(shù)字化校園智能錄播教室在教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：目前，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，基于網(wǎng)絡(luò)的視音頻點(diǎn)播成為學(xué)校多媒體教學(xué)應(yīng)用的一項(xiàng)重要需求。同時(shí)多媒體課件在教學(xué)過程中滲透的日益深入，課堂實(shí)錄除了需要錄制教學(xué)過程中教員的影像和聲音以外，還需要同步錄制多媒體課件的內(nèi)容，并且可以快捷方便地生成課件通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)直播。這就要求功能強(qiáng)大的錄播教室在教學(xué)中發(fā)揮其舉足輕重的作用。為推動數(shù)字化校園建設(shè)，加快現(xiàn)代化信息教育技術(shù)的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量，智能錄播教室的建設(shè)就顯得尤為重要，使學(xué)校的數(shù)字化校園得到延伸，為學(xué)校的信息化教育作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：錄播教室，教學(xué)，數(shù)字化校園

一、錄播教室建設(shè)的需求

通過智能錄播教室對課程的實(shí)時(shí)錄制，傳輸?shù)綄W(xué)校的數(shù)字化資源平臺上，供全校師生、校領(lǐng)導(dǎo)觀看，提高了學(xué)校教育資源的共享性，學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大環(huán)境輕松的觀看其他教師正在上的課程或者是點(diǎn)播以往錄制下來的課程，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性和針對性；授課教師也可以通過觀看自己或其他同事的教學(xué)視頻，加強(qiáng)教學(xué)反思，就教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)改進(jìn)，促進(jìn)教師進(jìn)一步的提高課堂的教學(xué)效率；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對視頻課件進(jìn)行觀看以便有效的對教學(xué)進(jìn)行監(jiān)測，對師生的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)態(tài)度實(shí)時(shí)了解，針對這過程中的問題進(jìn)行及時(shí)的糾正，改善課堂的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，打造真正的現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化校園。

二、錄播教室建設(shè)的目標(biāo)和過程

建設(shè)智能化可錄播教室，為教師提供了進(jìn)行精品課程錄像制作的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，供教師進(jìn)行有關(guān)教學(xué)研究，教學(xué)課件的視頻、音頻采集，學(xué)校教學(xué)宣傳節(jié)目的制作，教學(xué)訪談節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)課堂直播等服務(wù)。智慧教室的建成，全面提升了教師教學(xué)現(xiàn)代化能力水平，帶動學(xué)校教育教學(xué)科研水平整體提高，為學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)造了良好條件。

錄播教室的建構(gòu)對于我校教學(xué)資源建設(shè)有著極其重要的意義。其作用主要體現(xiàn)2個(gè)方面：①精品課程與教學(xué)資源的建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)精品課程資源共享；②在教學(xué)觀摩、研究、評價(jià)、管理等方面，通過觀摩教師的行為、講話、板書、師生互動、課件等教學(xué)過程的錄像，配合教學(xué)評估質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)，更好地對教師的教學(xué)過程進(jìn)行評價(jià)管理，以提高教學(xué)質(zhì)量。

智能錄播教室的主要功能包括：錄制功能，編輯功能，自動跟蹤定位，場景自動切換，網(wǎng)絡(luò)直播點(diǎn)播。網(wǎng)絡(luò)用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)等在線收看現(xiàn)場活動，也可以在線瀏覽錄制的音視頻文件。“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，優(yōu)質(zhì)資源班班通，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通;教育資源公共服務(wù)平臺，教育管理公共服務(wù)平臺;教學(xué)點(diǎn)視頻點(diǎn)播課堂，同步錄制課堂，信息技術(shù)整合課堂，名師網(wǎng)絡(luò)展示課堂，名校開放共享課堂。”

篇3:充分利用數(shù)字化校園提高學(xué)校管理和老師工作效率

充分利用數(shù)字化校園提高學(xué)校的管理和老師的工作效率

摘要：隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的普及，數(shù)字技術(shù)正在改變?nèi)祟愃囈陨娴纳鐣h(huán)境，使人類生活和工作方式發(fā)生著巨大的變化。數(shù)字技術(shù)必將引起教育的深刻變革，使教育思想、模式、方法等方面發(fā)生變化。而且我們也越來越多的在各種資料上，接觸到了“數(shù)字化校園”這個(gè)概念。“數(shù)字化校園”是以校園網(wǎng)為背景的集教、學(xué)、管理、娛樂為一體的一種新型數(shù)字化的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。數(shù)字化校園的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò)化、智能化和個(gè)性化。數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)長期任務(wù)，需要分步、分層次逐步實(shí)施，逐步完善。數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)該以點(diǎn)帶面，逐漸突破，逐步全面鋪開。從長遠(yuǎn)著想，用發(fā)展的眼光規(guī)劃設(shè)計(jì)校園數(shù)字化的藍(lán)圖是進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)的首要任務(wù)。建設(shè)數(shù)字化校園最終目的還是應(yīng)用。因此，要想真正體現(xiàn)出數(shù)字化校園的的優(yōu)勢，我們應(yīng)充分利用數(shù)字化的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，來提高學(xué)校的管理和老師的工作效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；網(wǎng)絡(luò)化；個(gè)性化；資源庫

正文：

在以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，信息化的浪潮正沖擊著人類社會的方方面面，在社會的許多領(lǐng)域中引發(fā)了深刻的變革。教育信息化也是擺在教育領(lǐng)域面前的一個(gè)迫切需要解決的問題，信息技術(shù)與教育相結(jié)合成為當(dāng)今世界教育現(xiàn)代化改革和發(fā)展的方向，“數(shù)字化校園”已成為推進(jìn)教育信息化的重要建設(shè)任務(wù)。

一、數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園（也有人稱為校園信息化）是以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)而建構(gòu)的集工作、管理、學(xué)習(xí)、生活為一體的新型數(shù)字化環(huán)境，是在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（如辦公室、教室、圖書館等）、資源（如教案、課件、教學(xué)資源等）、活動（包括辦公、教學(xué)、教研、服務(wù)等）的數(shù)字化，構(gòu)建一個(gè)虛擬的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)各類信息的收集、處理、分析、存儲、傳輸、查詢等的充分優(yōu)化利用，使現(xiàn)實(shí)的校園在時(shí)間和空間維度上得到延伸，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)科研水平和學(xué)校管理水平。

二、數(shù)字化校園的特點(diǎn)

數(shù)字化校園的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò)化、智能化和個(gè)性化。

（一）網(wǎng)絡(luò)化：網(wǎng)絡(luò)化是一種趨勢，前期大規(guī)模的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)在這時(shí)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所有的工作、學(xué)習(xí)、生活都將被賦予鮮明的網(wǎng)絡(luò)特色，可見這一切都將直接或間接地與Internet相連。

（二）智能化：從技術(shù)的角度講，智能化就是自動化，就是通過一系列智能技術(shù)使設(shè)備或者系統(tǒng)部分地具有人的智能，從而能夠部分地代表人的勞動。

（三）個(gè)性化：個(gè)性化的影響已經(jīng)越來越大，通過網(wǎng)絡(luò)，人們可以將自己的需求發(fā)布出去，也可以通過搜索系統(tǒng)獲得所有具有相同需求的資料。可以說，個(gè)性化是信息技術(shù)所取得的最為偉大的成就之一，數(shù)字化校園為個(gè)性化教學(xué)開辟了廣闊的視野。

三、數(shù)字化校園的建設(shè)

數(shù)字化校園的建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，必須統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施。首先，做一個(gè)長遠(yuǎn)而系統(tǒng)的整體規(guī)劃是實(shí)施任何系統(tǒng)工程必需的步驟和一貫做法。其次，數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)長期任務(wù)，需要分步、分層次逐步實(shí)施，逐步完善。同時(shí)，數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)異常艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，需要全校師生員工下大力氣和不懈努力，才能使數(shù)字化校園的成果更加鞏固。另外，數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)該以點(diǎn)帶面，逐漸突破，逐步全面鋪開。從長遠(yuǎn)著想，用發(fā)展的眼光規(guī)劃設(shè)計(jì)校園數(shù)字化的藍(lán)圖是進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)的首要任務(wù)。

（一）數(shù)字化校園建設(shè)意義

1.創(chuàng)造新的教育和工作模式，提高管理效率與效益。數(shù)字化校園將先進(jìn)的信息技術(shù)引入到教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等各項(xiàng)活動中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)及時(shí)處理大量的管理數(shù)據(jù)，提高了教、學(xué)、管的質(zhì)量和效率。

2.數(shù)字化校園建設(shè)解決“信息孤島”問題，推進(jìn)數(shù)據(jù)的集中和共享。數(shù)字化校園將信息技術(shù)融于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，所有信息實(shí)現(xiàn)共享，當(dāng)某個(gè)部門需要用到其他部門信息的時(shí)候，可以直接從網(wǎng)上獲得，這樣就避免了多部門的重復(fù)勞動，節(jié)約了人力成本，保證了數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化存儲。