“比一比”教學方案

　　豐縣廣宇小學

　　1、通過教學使學生聯系生活經驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

　　2、在學習活動中發展學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力;激發學生的學習興趣，初步培養合作意識。

　　教學過程：

　　流程1：情境導入

　　流程2：比較長短

　　流程3：比較高矮

　　流程4：比較輕重

　　流程5：鞏固練習

　　流程6：總結提升

　　流程1：情境導入

　　師：小朋友，上一節課我們一起游覽了兒童樂園，在那里數了物體的個數，知道了數數是學習數學的一種方法。這節課我們到一所小學的校園里看一看。

　　課件出示例題情景圖。

　　師：你看到了什么?同桌小朋友先互相說一說，再大聲地說給大家聽。

　　今天我們用另一種方法來學習數學，那就是“比一比”(板書課題)

　　流程2：比較長短

　　1.教學例題

　　(1)

　　師：我們先比較兩個小朋友的跳繩，(課件出示)你能從圖上看出來哪跟跳繩長嗎?那怎么辦呢?

　　(2)

　　師：

　　老師帶來了兩根跳繩，(出示)誰來說說該怎么比呢?

　　(3)

　　學生操作，全班注意觀察。

　　(4)

　　師：把兩根跳繩并排放，一頭對齊，看另一頭，紅跳繩還多出一段呢，所以紅跳繩比黃跳繩長。誰能說一說比的結果?要說完整，什么比什么長?反過來還可以怎么說?

　　(5)

　　師：小朋友不僅要想出比的方法，還要能把比的結果說清楚。會想、會說還要會寫。看看豆莢老師有什么要求。(課件出示)把書翻到第4頁畫一畫。(課件出示答案)

　　2.小練習

　　出示課件兩根毛線(一條彎著一條筆直)比長短;兩個卷紙比長短。

　　3、猜一猜

　　師：我手中握有紅、綠兩枝鉛筆，一頭看得見，一頭看不見，猜一猜，哪枝鉛筆長?

　　師：你上當了嗎?這是怎么回事呢?

　　流程3：比較高矮

　　師：大家看，有兩個小朋友正在上滑梯，(課件出示)他們倆要比一比誰的個子高，你有什么辦法嗎?請兩個小朋友到前面來表演一下。

　　學生活動

　　師：(課件出示)看看白菜老師提出了什么問題。把書翻到第5頁，畫一畫。

　　流程4：比較輕重

　　(1)師：出示小朋友玩蹺蹺板的圖片，

　　出示一胖一瘦兩個小孩，站在蹺蹺板面前。師：他們坐上去會怎么樣?

　　(2)師：生活中我們經常會遇到比較輕重的問題。剛才那兩個孩子一眼就能看出誰輕誰重，這個石榴和柿子你還能一眼看出誰輕誰重嗎?你有什么辦法比嗎?

　　(3)學生活動

　　(4)師：看，老師帶來了什么?(課件出示類似天平的支架)這是一架簡易天平，把和石榴和柿子分別放在兩端，(課件出示)你發現了什么?

　　(5)師：翻開書第5頁，茄子老師提出了什么問題?(學生作業)

　　小結：在剛才的學習活動中，小朋友用眼睛仔細觀察，開動小腦筋，會比較物體的長短、高矮、輕重了。你們還能在這幅圖中找一找、比一比嗎?

　　(課件出示全景圖)

　　流程5：鞏固練習

　　1、做“想想做做”第1題。

　　師：小朋友，接下來是“想想做做”的時間了，先請大家玩一個比鉛筆的游戲，怎么玩呢?請看屏幕。(課件出示，同桌小朋友照樣子拿筆比一比，說一說。)

　　2、做“想想做做”第2題

　　課件出示，師讀題學生畫符號。出示答案，你喜歡推車的小女孩嗎?為什么?

　　3、做“想想做做”第3題

　　課件出示，師讀題學生畫符號。出示答案

　　4、做“想想做做”第4題

　　課件出示，師讀題學生畫符號。出示答案

　　5、智慧島

　　師：小朋友，有一座神秘的智慧島，凡是去過的人會越來越聰明!你們想去嗎?一起去吧!(課件出示)兩個一樣重的泥巴一個捏成了一個球，另一個捏成了三個小球，放在天平上是什么樣子?(分析解答)

　　好了，我們離開智慧島回到課堂上去吧。

　　流程6：總結提升

　　小朋友，今天這節課我們學會了比較物體的長短、高矮、輕重，希望小朋友人人都有一雙善于觀察的眼睛，經常比一比，想一想，去發現更多的奧秘!

篇2:科學教師實驗教學培訓方案

小

一、培訓目標

通過對我校科學教師三至六年級科學實驗教學，尤其是分組實驗教學中的疑點難點培訓學習，切實提高我校科學教師的專業素質和科技輔導能力，從而有效提高我校科學課堂教學效率。

二、培訓內容

三、四、五、六年級科學上冊教材演示實驗和分組實驗。

三、培訓形式

各組教師對本年級實驗教學認真備課并準備相關實驗器材，對全校教師進行實驗教學講解演示培訓，具體負責教師如下：

三年級

實驗演示教師:*

四年級

實驗演示教師:*

五年級

實驗演示教師:*

六年級

實驗演示教師:*

四、培訓時間

x年x月x日――x月x日每日放學后4：00-5:00，請全體科學教師準時到實驗室參加培訓。

備注：每學期每個班級至少開出兩個分組實驗，其它實驗能分組的分組進行，不能分組的必須演示。實驗由同一年級教師合作完成，負責實驗準備、器材回收整理及實驗記錄材料的建立歸檔。

*二小教導處

x年x月x日

篇3:學校有效教學模式專題培訓活動方案

根據《*市教育局關于*市“*”中小學教師培訓工作的實施意見》和縣教育局有關文件精神，*―*學年度我學區將組織實施教師“有效教學模式”主題培訓活動。為增強培訓針對性，提高培訓實效性，有效提升教師全員培訓質量，特制定本方案。

一、培訓目標

圍繞全面實施素質教育要求，聚焦“提高有效教學能力，促進學生有效學習”目標，引導全體教師重點學習重要的和新出臺的師德規范與法律法規，開展“有效教學模式”主題培訓，提升教師師德修養和有效教學能力。

二、培訓對象

全學區全體在職教師。

三、培訓內容

1、視頻學習：《做最好的教師》

2、學科講座：“以學定教，以教導學”教學模式和課型的選擇與應用

3、電教培訓：微課制作

四、活動安排：

（注：專職常識、體藝學科教師選一學科類別參加活動）

1、文科類教師培訓

時間：201x年*月*日（星期三）

地點：中心學校多媒體教室

內容：

上午：8:30―10:30視頻學習：《做最好的教師》――李*

10:40―12:15學科講座：

小學語文學科“以學定教，以教導學”教學模式和課型的選擇與應用

主講：季*

下午：13:30―16:20電教培訓：微課制作

主講：榮*

2、理科類教師參加培訓

時間：*年11月20日（星期四）

地點：中心學校多媒體教室

內容：

上午：8:30―10:30視頻學習：《做最好的教師》――李*

10:40―12:15學科講座：

小學數學學科“以學定教，以教導學”教學模式和課型的選擇與應用

主講：方*

下午：13:30―16:20電教培訓：微課制作

主講：榮*

五、培訓考核。

建立健全、優化細化教師培訓學年度考核制度，堅持過程性考核與終結性考核并重，實行“教師培訓檔案袋”評價方法，以觀念轉變、理念更新、知識重構、技能提升、問題解決和行為改進為考核內容。

學年度在職教師崗位培訓考核權重為集中培訓占30%、公需課遠程培訓占30%、校本研修占40%，各項考核全部合格，方可認定學年度培訓合格，認定72學時。

六、相關要求：

1、各校要高度重視本次培訓學習活動，要做到分工細致，責任明確，措施有力，確保教學、培訓兩不誤。

2、全體參學人員依據培訓類別，準時參加相關學科的培訓學習活動，不得遲到、早退，不得無故缺席，否則，按曠課處理。

3、參學時須帶本年度校本教材與手冊到會，培訓過程中應仔細聽講，認真填寫好手冊中相關內容。

*中心學校

*x年*月*日

篇4:教學活動安全方案

為了維護正常教育教學秩序，避免發生傷害事故，保障學生人身安全，特制定本工作方案。

一、責任單位：教務科責任人：任課教師

二、工作要求

（一）體育課、課外活動

1、責任人：體育教師、課外活動組織者。

2、學生必須遵守體育課課堂常規，按時上課，聽從指揮、不遲到、不早退、不曠課。

3、上體育課任課教師、學生必須穿運動服、運動鞋；

4、上體育課前體育教師或器材保管員，要對所使用的體育器材進行安全檢查，無問題的才可使用。

5、體育教師要向學生講清楚運動注意事項，帶領學生認真做好準備活動。

6、學生要聽從教師指導，學會正確的運動技術和自我保護意識。

7、體育課或課外鍛煉中，凡出現受傷情況，應及時送往醫務室或醫院，并及時向學校匯報。

8、老師不得指導學生開展有危險性的活動，學生不準離開老師自行開展有危險的活動，不要強行讓學生做一些力所不及的運動。

（二）文化課、自習課

1、責任人：任課教師

2、負責本節課的學生考勤，對于遲到、曠課的學生及時告訴班主任。

3、不許體罰或變相體罰學生。

4、不允許校外人員找學生，也不允許校內學生上課找學生；上課期間陌生人找學生時更不要放學生出去，不要把學生趕出教室，更不允許把學生趕出學校；

5、遇到陌生人問學生住址、電話、聯系方式時不要告訴；遇到有人強行闖入教室時，由當時的任課教師來制止、制服，并報警和通知校園管理組、保衛科。

6、自習課不允許學生隨便出入教室。