才育中學“十佳教學新秀”評選方案

　　一、參評對象

　　教齡在3(含3年)年以下的本校教師。

　　二、評選條件(滿分100分)

　　1、普通話水平達標并做到一貫使用普通話授課;粉筆字、鋼筆字書寫規范、美觀;能熟練運用現代教育技術，熟練地制作并利用多媒體課件上課(25分)。

　　2、課堂教學中能體現“三段式”教學策略當前研究的重點，成效顯著或形成可推廣的經驗做法(25分)。

　　3、模范執行教學常規。認真撰寫教案，認真批改、講評作業，在教務處和教學部常規檢查中獲得好評(25分)。

　　4、教學質量不斷提高，在學校組織的學科統考中，教學成績B(含B)級以上(25分)。

　　三、評選辦法

　　1、開學第三周起，以年級為單位，舉行教學基本功比賽，符合條件的教師均應參加，比賽成績作為評選教學新秀的依據。

　　2、開學第三周起，開展公開課評比活動，采用教研組-年級-學校逐級評比的辦法，各教研組、年級、教務處應分別在一周內、六周內、期中考試后四周內完成公開課評比活動。

　　3、各年級、教務處每學期期中、期末考試前一周進行教學常規檢查，結果作為評選教學新秀的依據。

　　4、每學期末，教務處根據參評教師在上述各項活動中的成績和期中、期末教學實績，評出學校十佳教學新秀。(當符合條件的參評教師超過30人時，按30%比例選出)

　　四、獎勵

　　1、學校對評出的十佳教學新秀授予“十佳教學新秀”榮譽稱號，頒發證書。

　　2、年終考核，該榮譽按地級榮譽計分。

　　3、市級以上教學新秀評選，候選人按名次從中選出。

篇2:暑假省市級骨干教師教學能手教壇新秀學習總結

**年暑假省市級骨干教師教學能手教壇新秀學習總結

**年7月13-15日，我們在21度假連鎖花開四季酒店參加了**年省市級骨干教師教學能手教壇新秀及國培計劃工作坊主專家坊骨干和區域工作坊骨干教師暑期集中培訓班，期間培訓形式多樣，大家都積極參與，讓人覺得很以往的培訓大不相同呢。

培訓的第一天上午，周積昀院長用了一系列有趣的例子給我們講述了如何做研究。其中，周院長強調了要落實“三化”：1、教育教學問題化2、教研主題化3、科研課題化。周院長還給我們播放了一些國外課堂的真實視頻，分三個方面1、學校環境和教室環境2、學習資源與內容落地3、學生學習方式人性化強調了國家課程的校本化實施。目前，各領域各學校都在積極地做各式各樣的研究，于是周院長給我們展示了做研究結題的一般流程：落實“三化”（聚焦問題）--開發資源（教學研系統）--學會“展示”（發出聲音，行動發聲）--提升經驗（研究服務質量提升）。周院長的講座讓我們初步了解了做研究的基本流程及一些應該注意的問題，為我們日后的校本研究做了一些理論的鋪墊。

第一天下午的培訓內容是《腦神經科學與學生研究》，講座一開始，陳素梅院長便強調了閱讀的重要性，并提倡閱讀的培養從寶寶開始。在陳素梅院長的講座中，我們知道了：英國實行的“閱讀起跑線”計劃，該計劃免費為0-4歲的兒童發放與其年齡對應的閱讀包；日本的餐廳都會提供書籍給顧客閱讀，餐廳是最受全家喜歡的閱讀環境；培養聰明孩子的家庭，書柜應該是這樣的：1、書柜里的書不會是一本一本擠著，而是擺放成便于看到封面的樣子2、家中的閱讀空間，通常設置在可以遠眺的窗邊等能夠徹底放松的地方3、在書柜里同時擺放爸爸媽媽和孩子的書4、在家里人經常走動的地方。或者在家中所能看得到的角落，都擺放著書5、擺放漫畫書的空間，是在父母的視線所及的位置，孩子的漫畫閱讀處于父母的視線監督之下6、孩子們能經常看到父母親自己在進行閱讀和學習的身影7、父母親小時候閱讀過的書籍，或者父母親童年時代的日記等，能夠毫不在意地擺放在書柜上8、即使孩子已經上高年級了，父母們還依然保持為孩子閱讀書本的習慣9、閱讀之后，父母和孩子會將讀書感想寫下來夾在書頁里，或貼在書柜上，互相傳遞彼此的心得與感想10、父母和孩子會經常去書店或圖書館，制造機會接觸更多家里沒有的其他類書籍

第二天，我們開始分組學習研究了。早上是由海口市第一中學的羅家富老師為我們做題為《中學英語課標解讀，教材研讀與閱讀課例設計》的講座。講座中，羅家富帶領我們總結了初中與高中課標的異同：初高中均強調培養學生綜合語言運用能力；初中更強調培養學生興趣、自信心，養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，培養語感，強調通過體驗和實踐發展聽說讀寫的技能，奠定用英語交流的基礎；高中則更注重在義務教育的英語綜合語言運用能力的基礎上，通過語言學習重點發展學生信息收集與信息處理的能力、分析問題和解決問題的能力以及思維與表達的能力。期間，我們還討論了如何貫徹高初中英語課程標準和英語教學的現狀，老師們都積極參與討論，大家也會把自己教學過程中所遇到的問題提出來，群策群力，幫忙解答，會場氣氛相當熱鬧。

第二天下午是由海口英語助推站站長，海口市第一中學的陳波老師為我們培訓。陳波老師給我們介紹了LICC課堂觀察范式/框架。LICC指的是learninginstructioncurriculumculture。主要依據是課堂構成要素：學生、教師、課程、課堂文化。課堂觀察通過對課堂的運行狀況進行記錄、分析和研究，并在此基礎上謀求學生課堂學習的改善、促進教師專業發展的活動。講座期間，陳波老師還給我們播放了兩節同題異構的比賽課。從兩節課及專家的點評中，我們學到了用課標評課的方式，老師們也各抒己見，談論了這兩節課的可取之處及需要改進的地方。

第三天的培訓是在海口四中黃菁老師的講座《淺談教學問題和小課題研究》中開始的，黃菁老師的講座讓我們受益匪淺。小課題研究是教師以教學過程發現的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標的課題。它的目的是解決教學中問題和困惑，從而總結經驗。小課題研究的特點是：近、小、實、新、活、快。步驟為：選題-論證-開題-實施-中期-結題。發現問題-選擇問題-形成課題-組織實施-成果鑒定-成課交流。黃菁老師還給我們介紹了縮小法、轉化法等幾種選題方法，她還和我們分享了行動研究法、敘事研究法、課題研究法、教育觀察法、個案研究法、調查研究法和經驗總結法等小課題的研究方法。本人下學期也將進行小課題研究，黃菁老師的這個講座讓我如獲至寶，相信這個講座上所涉及的內容會對我有很大的幫助，也希望我們的小課題研究能在這些理論基礎上順利實施。

第三天下午是由陳素梅院長做了一個簡短的培訓總結。三天的培訓內容豐富，培訓的領導老師們很專業很耐心，參加培訓的老師們激情也很高漲，這三天的培訓與平日的培訓有所不同，讓我們受益匪淺

校本研究,積極參與,國培計劃,培訓班,腦神經

篇3:海口市骨干教師有效教學能手教壇新秀暑期培訓總結

**年海口市骨干教師、有效教學能手、教壇新秀暑期培訓總結

7月13日至7月15日，在海口市教育研究培訓院的組織下，海口市骨干教師、有效教學能手、教壇新秀進行了為期三天的培訓。雖然培訓時間較短，但這幾天的收獲還是很多，也帶給了我很多的思考。下面是對此次培訓的總結。

這次培訓到會人員多，會議室都坐不下了，看來大家的積極性還是很高的。我自已也是專門從老家飛回來參加培訓的。所以很期待能夠真正的學到一些對我們有用的東西。才能不虛此行。第一天的安排是上午下午各一個講座，所有老師都集中在一起聽。上午是省研訓院周積昀院長主講，他的題目是《教師做研究的幾個關鍵問題》。一開始，他就用了一個小故事表明了一個觀點：知識有兩種，一種是知識，一種是表演。首先就指出了我們要做一個知識型的老師，而不是表演型的老師。整個講座，他主要從課題研究的一般程序，教師研究的問題哪里來。有了研究問題怎么辦等方面展開說明。很清晰地給我們指出了研究方向，說實話，以前總是會聽到學校說要做課題研究，這些年來其實一直都沒有真正明白，聽完周院長的講座后，我才明白什么是教師研究。下午，是丘名實院長所作的《教育研究課題的選擇與研究方案設計》，丘院長的講座與上午周院長的報告剛好相呼應，更加具體的講解了做課題的選擇和設計。他主要教育研究選題要求，課題來源，課題選題應注意的問題。提出研究假設等幾個方面進行說明。運用了很多案例、故事等輔助說明，很好理解。總之，第一天的培訓讓我明白了什么是課題，怎么做課題。

第二天，培訓分學科進行，我們歷史組分別是助推站的幾位老師，分別是吳永紅老師、李里根老師、唐政虎老師的講座。吳老師的題目是《歷史教學問題與小課題研究》從什么是小課題研究，為什么要做小課題研究，如何把問題轉化為小課題，小課題研究來源。最后是一些注意事項。吳老師非常有激情，可以看出來，她平時的教學肯定很受學生歡迎。語言精練，光這一點就值得我們學習。她的講座很接地氣。李里根老師主講的是課堂觀察。他首先從傳統的聽評課開始，然后提到專業的聽評課--課堂觀察。聽到這里我才明白為什么每次市里的教研活動總是會讓李老師評課，原來他早就在這方面進行了專業的研究。想到自已教書這些年，都沒有真正的去評價過一堂課，一對比，還真是慚愧。唐老師主講的是《課程理念與教學設計》，他拿出了自已的教學設計在現場給老師們展示，有獲獎的，也有沒獲獎的。讓老師們有了更直接地認識和思考。

最后，是陳素梅院長對此次培訓的總結。陳院長在總結中指出了現階段老師們在培訓中的不足，也提到了今后的努力方向。可以看出陳院長是一個敢做敢為的人。希望在她的帶領下，我們的教師隊伍能夠真正的壯大起來。老師們的專業素養能得到真正的提高，能夠給我們更多的學習機會。

暑期培訓,課題研究,海口市,小故事,會議室

篇4:學校教學新秀的申報材料

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

我叫*，*年畢業于*師范大學美術學院教育本科國畫專業，*年x月通過了*區小學教師統一招考，以總分第一名的優異成績有幸到*小學任教，現擔任美術教研組長以及美術教學與輔導工作。

工作近六年來，我努力以高素質的個人修養來面對領導和老師，以高水準的專業素養來面對家長與學生，自*年步入新的工作崗位的那一天起，我也為自己劃出了一條新的起跑線，以一顆謙虛、真誠的心和大家相處，向大家請教，尊敬領導，團結同事，勤奮工作，綜合素質與業務水平都得到了很大程度的提高。

在教學工作方面，我始終堅持將提高自身的業務素質和教學水平作為自己的努力重點，因為我越來越意識到雖然自己的美術專業基本功扎實，但是給孩子們上課與自己的專業素養不是一碼事，自己的課堂效果到底如何，還需要看我的后續學習進行如何。所以我珍惜每次學校教研與外出學習的機會，學習先進的教育理念和教學設計，并有意識的在自己的課堂中加以實施，在實踐中不斷消化吸收，盡量使學到的知識和自己的教學風格達到完美的融合，功夫不負有心人，我看到了孩子們對我的喜愛，領導們對我的認可。有付出就有收獲，我在*年*市美術優質課評選中榮獲了二等獎;在*市*年美術教學基本功比賽中榮獲二等獎;在*年*區美術教師基本功比賽中獲得了第一名的好成績，并被評為*區青年優秀教師;有一篇論文發表于國家級刊物，有多篇論文獲得省、市級、區級一、二等獎。組織輔導的學生多次在國家級、省級、市級美術書法比賽中獲獎，幾年來，由于學校、領導及老師們給我創造了比較寬松、優越的環境，加上自己的努力，先后在學校校園文化建設以及美術、書法興趣愛好小組輔導中取得了很好的成績，較好地完成了學校交給的各項工作，受到了領導與老師們的高度評價。雖然沒有驚天動地的成就，但是我努力了，提高了，進步了，這一切離不開領導們的精心指導，離不開各位同事的大力支持與熱心幫助。為此，讓我借此機會向大家表示深深的感謝!

總之，我無論能否獲得教學新秀這一殊榮，都將借此機會更加嚴格地要求自己，以更優異的工作成績，回報領導和老師們對我的關心與厚愛。我始終相信，雖然我們這些年輕人經驗不足，但我們精力充沛，學習能力強，我就是要利用我年輕的優勢全身心的投入到工作中去。爭取每一堂課都能得出新的經驗，悟出新的道理;爭取每一學期，都能在專業上有所提高，在教學上有所收獲。這些都是我正在努力做的，也是我今后要一直努力，去做的更好的。

謝謝大家。