**年海口市骨干教師、有效教學(xué)能手、教壇新秀暑期培訓(xùn)總結(jié)

7月13日至7月15日，在海口市教育研究培訓(xùn)院的組織下，海口市骨干教師、有效教學(xué)能手、教壇新秀進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)時間較短，但這幾天的收獲還是很多，也帶給了我很多的思考。下面是對此次培訓(xùn)的總結(jié)。

這次培訓(xùn)到會人員多，會議室都坐不下了，看來大家的積極性還是很高的。我自已也是專門從老家飛回來參加培訓(xùn)的。所以很期待能夠真正的學(xué)到一些對我們有用的東西。才能不虛此行。第一天的安排是上午下午各一個講座，所有老師都集中在一起聽。上午是省研訓(xùn)院周積昀院長主講，他的題目是《教師做研究的幾個關(guān)鍵問題》。一開始，他就用了一個小故事表明了一個觀點(diǎn)：知識有兩種，一種是知識，一種是表演。首先就指出了我們要做一個知識型的老師，而不是表演型的老師。整個講座，他主要從課題研究的一般程序，教師研究的問題哪里來。有了研究問題怎么辦等方面展開說明。很清晰地給我們指出了研究方向，說實話，以前總是會聽到學(xué)校說要做課題研究，這些年來其實一直都沒有真正明白，聽完周院長的講座后，我才明白什么是教師研究。下午，是丘名實院長所作的《教育研究課題的選擇與研究方案設(shè)計》，丘院長的講座與上午周院長的報告剛好相呼應(yīng)，更加具體的講解了做課題的選擇和設(shè)計。他主要教育研究選題要求，課題來源，課題選題應(yīng)注意的問題。提出研究假設(shè)等幾個方面進(jìn)行說明。運(yùn)用了很多案例、故事等輔助說明，很好理解。總之，第一天的培訓(xùn)讓我明白了什么是課題，怎么做課題。

第二天，培訓(xùn)分學(xué)科進(jìn)行，我們歷史組分別是助推站的幾位老師，分別是吳永紅老師、李里根老師、唐政虎老師的講座。吳老師的題目是《歷史教學(xué)問題與小課題研究》從什么是小課題研究，為什么要做小課題研究，如何把問題轉(zhuǎn)化為小課題，小課題研究來源。最后是一些注意事項。吳老師非常有激情，可以看出來，她平時的教學(xué)肯定很受學(xué)生歡迎。語言精練，光這一點(diǎn)就值得我們學(xué)習(xí)。她的講座很接地氣。李里根老師主講的是課堂觀察。他首先從傳統(tǒng)的聽評課開始，然后提到專業(yè)的聽評課--課堂觀察。聽到這里我才明白為什么每次市里的教研活動總是會讓李老師評課，原來他早就在這方面進(jìn)行了專業(yè)的研究。想到自已教書這些年，都沒有真正的去評價過一堂課，一對比，還真是慚愧。唐老師主講的是《課程理念與教學(xué)設(shè)計》，他拿出了自已的教學(xué)設(shè)計在現(xiàn)場給老師們展示，有獲獎的，也有沒獲獎的。讓老師們有了更直接地認(rèn)識和思考。

最后，是陳素梅院長對此次培訓(xùn)的總結(jié)。陳院長在總結(jié)中指出了現(xiàn)階段老師們在培訓(xùn)中的不足，也提到了今后的努力方向。可以看出陳院長是一個敢做敢為的人。希望在她的帶領(lǐng)下，我們的教師隊伍能夠真正的壯大起來。老師們的專業(yè)素養(yǎng)能得到真正的提高，能夠給我們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。

暑期培訓(xùn),課題研究,海口市,小故事,會議室

篇2:中學(xué)語文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室學(xué)習(xí)心得

中學(xué)語文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室學(xué)習(xí)心得

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師，是要好好學(xué)習(xí)和探索的，在這半年里，經(jīng)過教學(xué)能手培養(yǎng)工作室的培養(yǎng)，我收獲了一些經(jīng)驗，以下是我在近半年的教學(xué)中的心得體會。

一、較為全面的語文知識

有人把語文教師的知識結(jié)構(gòu)比著一棵大樹，樹的龐大根系是廣博的文化科學(xué)知識，樹的主干是語言文學(xué)專業(yè)知識，樹的頂端枝葉是教育科學(xué)知識，而樹生長的土壤則是豐富多彩的社會生活。這棵“樹”在不斷地吸收著外界的營養(yǎng)，是不斷生長著的。我想一個初中語文教師要教到老、學(xué)到老，使知識之“樹”常青不老。在聽完庫爾勒市第四中學(xué)許惠蘭特級教師的《淺談?wù)Z文教師的專業(yè)化成長》專題講座后我明白，一個教師個人專業(yè)化成長的歷程就是不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒、積累的過程，只有這樣才能真正實現(xiàn)自己專業(yè)化的成長。之后庫爾勒市第四中學(xué)程立民校長的《新課改下的教學(xué)中的教師專業(yè)素質(zhì)》的專題講座，從課改的角度談了談“教師觀念、思維、評價的轉(zhuǎn)變”的重要性，結(jié)合庫爾勒市第四中學(xué)的“151”生動課堂的實例，啟發(fā)我樹立并強(qiáng)化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，對于轉(zhuǎn)變我的傳統(tǒng)教學(xué)思維具有很大的啟發(fā)性和說服力！

在這一學(xué)期中，我除了訂閱《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《教師專業(yè)化的理論與實踐》外，平時還不斷深入研究《語文新課標(biāo)》，特別是拜讀了特級教師林華民的108個教學(xué)主張《做一流的教學(xué)能手》這部書后，深受感動和教育。

二、嫻熟完備的教學(xué)技能

一個優(yōu)秀的初中語文教師只有具備合理的知識結(jié)構(gòu)并由此形成和發(fā)展為完備的能力結(jié)構(gòu)，才有可能深入地鉆研教材，理解和把握教學(xué)內(nèi)容，才能有效地組織和實施語文教學(xué)活動，完成特定的語文教學(xué)任務(wù)。

初中語文教師應(yīng)該也是語文教育科學(xué)的研究者，科研，是語文教師修養(yǎng)發(fā)展的最高境界。在聽完郝春生特級教師的《教師如何進(jìn)行小課題研究》后我更要向語文研究者的方向努力。那么語文教師應(yīng)怎樣治學(xué)呢？我今后該怎么做呢？我想至少要做到以下四點(diǎn)：

1、要有自強(qiáng)不息的奮斗精神；

2、要有鉆研、思考、總結(jié)的習(xí)慣；

3、要逐步系統(tǒng)地研究；

4、要有不時寫心得、反思的習(xí)慣。

三、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。在這半年的學(xué)習(xí)中，教學(xué)能手工作室的成員們上了11節(jié)各具特色的優(yōu)質(zhì)課，如庫爾勒市第四中學(xué)李芳老師的“151”生動課堂《望江南》《江城子》，在李老師的整堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生參與率很高，處處都有學(xué)生質(zhì)疑、爭辯、解答的聲音，突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位。巴州二中郭榮榮老師的傳統(tǒng)課堂《武陵春》《望江南》，和穆筱麟老師的寫作課堂《王幾何》，穆老師科學(xué)巧妙的教學(xué)設(shè)計使當(dāng)堂寫作環(huán)節(jié)成為本節(jié)課的亮點(diǎn)。庫爾勒市第八中學(xué)鄒靜老師的升本課堂《湖心亭看雪》，庫爾勒市第五中學(xué)毛婷婷老師深情并茂的《秋天》，讓學(xué)生們在美圖、美讀、美文、美析中欣賞美麗的秋景等。

在本校又學(xué)習(xí)聆聽了9名同事們的競賽課，如我們學(xué)校語文教研組組長趙金芳老師的《敬業(yè)與樂業(yè)》，理性而富有教育意義，拓展反思環(huán)節(jié)的設(shè)計能很好的將文章的主題與學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，在科學(xué)有效的深化了文章的主題的同時又對學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價值觀方面的引導(dǎo)。李紅老師的《秋天》，詳細(xì)傳授品析第一幅圖的手法后，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主合作品析后兩幅圖，并全班展示交流，極大地培養(yǎng)了學(xué)生們的品析能力和口語表達(dá)能力。鄭光敏老師的《老王》，重難點(diǎn)突破有方法，課堂駕馭能力很強(qiáng)，并在素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)充分挖掘文章的人文性。

在庫爾勒市第四中學(xué)聆聽了王紅特級教師的《聽課與評課》和教務(wù)處主任陳主任的《高效課堂中如何突出學(xué)生主體地位》的講座，名師專家的講座讓我明確的認(rèn)識到我要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。

幾個月的耕耘，碩果累累，我認(rèn)為，這只是一個新的起點(diǎn)，面對新形勢，只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，用理論去推動工作縱深發(fā)展，這才能使教育教學(xué)工作躍上新臺階；我相信，還有更廣闊的天地待我去開拓。現(xiàn)如今，我正以百倍的精神，旺盛的精力，在語文教學(xué)和教研兩項工作中孜孜以求的探索著，我的努力必將贏得更可喜的收獲，我的耕耘付出必將使我青春的事業(yè)更加熠熠生輝！

成為教學(xué)能手培養(yǎng)工作室的一員是我的幸運(yùn)，我不是一名最優(yōu)秀的語文教師，但在工作室的成長中，在李芳老師教導(dǎo)下，在同仁們的幫助下，我會成為那個更勤奮、更優(yōu)秀的一位。

篇3:省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手評選活動觀摩學(xué)習(xí)體會

省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手評選活動觀摩學(xué)習(xí)體會

20**年10月27日-----29日，由省教研室組織的“z省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手評選”活動在賓州市第五中學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。可以說每節(jié)課都各具特色，各有千秋。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

1、精彩的導(dǎo)課非常重要。首先每位參賽的教師都有約1分鐘的談話，而后才開始上課。導(dǎo)入確實是精心設(shè)計了。如：濟(jì)寧的王老師教授的《平行四邊形的面積》時他是以大衛(wèi)，科波菲爾的撲克牌魔術(shù)引入，還有在講《條形統(tǒng)計圖》這個課時老師們都是以視頻導(dǎo)入觀看衛(wèi)星發(fā)射升空。只是不同的是有的老師與教材中提到的衛(wèi)星名稱不同，教材中提到的過于久了，所以青島教研室的劉老師引用的是“天宮一號”的發(fā)射。這樣以一個精彩的導(dǎo)入可以把學(xué)生的興趣都激發(fā)起來。拉近師生距離，使學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2、在這些課中，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得學(xué)習(xí)。這些課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。比如：于愛敏老師《平行四邊形的面積》的授課過程，教過的老師都知道這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了平行四邊形的特征之后進(jìn)而學(xué)習(xí)的，首先她通過回顧舊知,學(xué)習(xí)新知.教學(xué)過程是通過四個步驟進(jìn)行的.即聯(lián)想-猜測-驗證-結(jié)論.每個步驟都層次清晰，尤其是讓學(xué)生動手操作驗證前面猜測的時侯，讓學(xué)生分組討論，然后分別讓學(xué)生匯報是如何驗證的。學(xué)生回答的都很好，用的學(xué)具也很獨(dú)特。有邊長為1厘米的正方形網(wǎng)格，平行四邊形的卡紙，剪刀等。其實這個說的環(huán)節(jié)對孩子來說挺難的。但是孩子們說的還是不錯的。從中實現(xiàn)了兩個轉(zhuǎn)化，圖形轉(zhuǎn)化和公式轉(zhuǎn)化。

3、每節(jié)課的練習(xí)設(shè)計新穎、多樣，注重知識的總結(jié)與運(yùn)用，語言干脆、凝練。習(xí)題由易到難，題型也是變化多樣的。六年級百分?jǐn)?shù)認(rèn)識那節(jié)課最后一道題是“猜百分?jǐn)?shù)”例如：百里挑一用1%表示。百戰(zhàn)百勝一箭雙雕是200%，反之100%的命中率用什么成語來表達(dá)呢？（百發(fā)百中），生還的可能性只有10%（九死一生）；最后一一句話結(jié)束課“天才就是99%的努力加1%的靈感”。整節(jié)課顯得很完整。所以精致的練習(xí)設(shè)計也可以塑造一節(jié)好課。

4、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“非常有創(chuàng)意”“多善于觀察啊”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

5、注重“板書”的設(shè)計與書寫。板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次的課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且多數(shù)老師出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩，還有的是自己打印的貼在黑板上，形成框架結(jié)構(gòu)等，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點(diǎn)，并且將每個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。

6、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。