一、如何認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)

　　“研究性學(xué)習(xí)”是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣、愛(ài)好和條件，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中，選擇和確定研究主題，以個(gè)人和小組合作的方式而進(jìn)行的主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的開(kāi)放性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。“研究性學(xué)習(xí)”既是一門(mén)課程，也是一種全新的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了新的教育觀和人才觀。(見(jiàn)德樹(shù)中學(xué)《學(xué)生手冊(cè)》P77-79頁(yè))

　　二、課程目標(biāo)

　　這是一門(mén)綜合性的實(shí)踐課程，通過(guò)課程的實(shí)施，同時(shí)實(shí)現(xiàn)多個(gè)方面的教育目標(biāo)，這些教育目標(biāo)可以簡(jiǎn)單地概括為：

　　1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

　　2、培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志和艱苦奮斗的精神。

　　3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

　　4、全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力及語(yǔ)言、文字表達(dá)能力。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　三、研究性學(xué)習(xí)對(duì)教師的要求

　　在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者，是學(xué)生的合作伙伴，教師在教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)中都必須體現(xiàn)新課程的教育理念。善于對(duì)學(xué)生潛能的喚醒，開(kāi)拓與提升，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生全面成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能和諧發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的生活進(jìn)展和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生特色的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，才能使研究性學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。要求教師具有以下一些特點(diǎn)。

　　1、要求教師是學(xué)習(xí)型的教師

　　社會(huì)發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，任何觀念、知識(shí)、技術(shù)和能力都會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展的需求而此長(zhǎng)彼消，在當(dāng)今迅速變化的社會(huì)，有哪一種觀念、知識(shí)、技術(shù)和能力可以長(zhǎng)久不衰?在學(xué)習(xí)化的社會(huì)中，一個(gè)人的一生就是學(xué)習(xí)的一生。教師要變傳道授業(yè)者為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和拓展者，必須通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，具有超前的教學(xué)觀念，用民主平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，用發(fā)展的眼光審視學(xué)生，才能有效的實(shí)施研究性學(xué)習(xí)。由于研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性、創(chuàng)新性對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)也提出了挑戰(zhàn)，教師的權(quán)威地位受到?jīng)_擊，這就要求教師在實(shí)踐過(guò)程中善于學(xué)習(xí)，具有快速接受新知識(shí)的能力，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，在探索中實(shí)踐，邊干邊學(xué)。在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

　　2、教師應(yīng)具有較強(qiáng)的教學(xué)管理技能和科研能力

　　研究性學(xué)習(xí)是一門(mén)全新的課程形式，是一種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、意義、乃至怎么選題，怎么實(shí)施等都;是陌生的，教師的宣傳、鼓勵(lì)、指導(dǎo)的藝術(shù)，以及能力高低在一定程度上影響學(xué)生參與的熱情和課題研究的質(zhì)量。從研究性學(xué)習(xí)啟動(dòng)、選題、立題、實(shí)施、結(jié)題、成果展示等過(guò)程都要求教師具有較強(qiáng)組織駕馭能力。教師要善于啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然，從態(tài)度上激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的熱愛(ài)。教師要在學(xué)生懈怠和遇到困難想放棄時(shí)給予信心和力量，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，不怕困難和挫折的意志品質(zhì);教師要善于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和追求成功的欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師要針對(duì)學(xué)生具體情況進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥和督促，從能力上引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，處理、選擇信息的能力，語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往和活動(dòng)能力。教師要具有較強(qiáng)的科研能力，從方法上引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度進(jìn)行課程的研究與實(shí)踐，從方法態(tài)度上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)研究的一般基本方法，科學(xué)的思維品質(zhì)，科學(xué)的設(shè)計(jì)和操作方法。

　　3、教師要具有發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀

　　評(píng)價(jià)是研究性學(xué)習(xí)課程管理的重要組成部分，是推動(dòng)研究性學(xué)習(xí)的助推器，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于研究性學(xué)習(xí)是一種對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷的學(xué)習(xí)，是一種重過(guò)程輕結(jié)果的學(xué)習(xí)形式，要求教師本著發(fā)展性、形成性的評(píng)價(jià)原則，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)功能、調(diào)控功能、激勵(lì)功能，著眼于學(xué)生的參與性、創(chuàng)造性，學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展進(jìn)行重過(guò)程的評(píng)價(jià)和過(guò)程中的評(píng)價(jià)。根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)考核學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的實(shí)踐參與，任務(wù)完成情況，考核學(xué)生意志力，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和創(chuàng)新并及時(shí)給予肯定。評(píng)價(jià)的過(guò)程是學(xué)生自我教育，主體性發(fā)揮的過(guò)程，教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生自評(píng)的情境，使學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，讓字生學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人、真正成為學(xué)習(xí)過(guò)程的主體。

　　基于以上的認(rèn)識(shí)，積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)課程，并將研究性學(xué)習(xí)的觀念、方法滲透到學(xué)科教學(xué)中，著眼于從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，為突破“研究性學(xué)習(xí)--一個(gè)現(xiàn)實(shí)的課題”而努力，進(jìn)而為推進(jìn)素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　四、高一年級(jí)“社會(huì)調(diào)查型研究性學(xué)習(xí)課程”的組織形式和實(shí)施流程。

　　1、課程的組織形式

　　“調(diào)查研究課程”為德樹(shù)中學(xué)在高一年級(jí)開(kāi)設(shè)的學(xué)校課程，列為必修課程，每周利用一個(gè)半天的時(shí)間。課程納入正式的教學(xué)計(jì)劃，排入課程表，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，

　　課程以調(diào)查研究為主要活動(dòng)內(nèi)容，由三部分組成：輔導(dǎo)報(bào)告(講座)、小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)。課程開(kāi)始時(shí)，學(xué)校組織有關(guān)專家和本校教師為學(xué)生開(kāi)設(shè)專題講座，介紹調(diào)查研究的基本知識(shí);課程圍繞三個(gè)方面(自然與環(huán)境、社會(huì)與人、科學(xué)與生活)，每學(xué)期確定2~3個(gè)專題，小組的活動(dòng)在專題范圍內(nèi)，題目自行擬定;調(diào)查的范圍在成都市，日常的活動(dòng)是以小組為單位進(jìn)行;教師不僅對(duì)課程實(shí)施全程的監(jiān)控，同時(shí)接受學(xué)生邀請(qǐng)為學(xué)生提供指導(dǎo)，這是一門(mén)以學(xué)生為主、教師參與的課程。

　　整個(gè)課程是從輔導(dǎo)報(bào)告開(kāi)始的，在得到初步指導(dǎo)和培訓(xùn)后，學(xué)生在上述專題內(nèi)，自主確定一個(gè)感興趣的題目，根據(jù)調(diào)查研究設(shè)計(jì)的要求，自行設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查研究的方案，并自己依據(jù)有關(guān)要求自我評(píng)審，自己認(rèn)為合格后，按照要求的格式將方案給班主任老師。

　　班主任進(jìn)行初步評(píng)審，對(duì)有明顯錯(cuò)誤的不合理設(shè)計(jì)，提出建議，并返還學(xué)生重新設(shè)計(jì)。班主任對(duì)全部通過(guò)初審的題目進(jìn)行分析，內(nèi)容和活動(dòng)明顯相近的設(shè)計(jì)要合并，將通過(guò)初審和合并后的全部題目名稱在班級(jí)張榜公布，學(xué)生自由選擇題目，達(dá)到4~6人的即允許組成課題小組，如果一個(gè)題目選擇人數(shù)超過(guò)6人，以選擇的先后順序來(lái)定。沒(méi)有組成小組的同學(xué)和題目進(jìn)行下一輪選擇，直到全部同學(xué)都參與到符合要求的課題組。教師不得強(qiáng)行指定任何一個(gè)學(xué)生必須參加某一小組，在開(kāi)題評(píng)審前學(xué)生可以自行調(diào)整小組人員。

　　組成課題組后，小組自行選舉組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)組織下進(jìn)行調(diào)查研究方案的再設(shè)計(jì)，完成后先進(jìn)行小組自我評(píng)審。學(xué)校組織有關(guān)教師，組成調(diào)查研究方案評(píng)審小組，各小組做開(kāi)題報(bào)告。小組介紹設(shè)計(jì)，接受質(zhì)疑，評(píng)審教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)提出進(jìn)一步完善的建議。

　　通過(guò)了評(píng)審的調(diào)查研究方案，由組長(zhǎng)組織本小組實(shí)施，小組可以自行聘請(qǐng)校內(nèi)外的指導(dǎo)教師，班主任對(duì)本班各小組的活動(dòng)實(shí)施全面監(jiān)控(使用監(jiān)控量表)，全校的所有教師都有應(yīng)學(xué)生的要求給予指導(dǎo)的義務(wù)。

　　課題完成，小組組織總結(jié)，形成報(bào)告，班級(jí)先組織班內(nèi)展示、評(píng)議，各小組互相借鑒、學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善各自小組的報(bào)告。

　　學(xué)校組織答辯委員會(huì)。，分別到各班級(jí)組織答辯;讓年級(jí)組織自己班級(jí)課程成果的對(duì)外展示。

　　在答辯后，綜合評(píng)定小組和個(gè)人這門(mén)課程的成績(jī)，總結(jié)實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)與不足，修改擬訂下一輪的實(shí)際。

　　2、課程的實(shí)施流程：“高一年級(jí)調(diào)查研究課程”實(shí)施流程：

　　①組織輔導(dǎo)報(bào)告、班級(jí)布置與動(dòng)員;

　　②個(gè)人選擇題目、擬訂計(jì)劃、方案;

　　③班主任初審、合并相近題目;

　　④公布初選題目、同學(xué)自由組成課題組;

　　⑤小組選舉組長(zhǎng)、共同設(shè)計(jì)調(diào)查方案;

　　⑥開(kāi)題報(bào)告、方案評(píng)審;

　　⑦小組獨(dú)立實(shí)施、教師監(jiān)控、指導(dǎo);

　　⑧形成調(diào)查報(bào)告，個(gè)人、小組總結(jié);

　　⑨班級(jí)展示、同學(xué)評(píng)議;

　　⑩答辯會(huì)、年級(jí)報(bào)告會(huì);11教師評(píng)定成績(jī)、總結(jié);12成果展示、制作展板等各種成果形式;科研室審核認(rèn)定，表彰優(yōu)秀課題組。

　　課程的主要流程是：選題、成立研究小組-→設(shè)計(jì)研究方案-→課題開(kāi)題-→深入社會(huì)調(diào)查-→整理、分析資料-→撰寫(xiě)研究報(bào)告-→結(jié)題答辯、成果展示-→總結(jié)評(píng)價(jià)

　　五、課題的管理形式

　　課程管理以課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組為核心，班主任為骨干進(jìn)行實(shí)施，如圖所示。管理在研究探索中進(jìn)行，根據(jù)課題進(jìn)展情況和針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期和不定期召開(kāi)會(huì)議，從怎樣指導(dǎo)學(xué)生、怎樣加強(qiáng)管理、怎樣保證外出安全、怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)等進(jìn)行研究，研究的結(jié)果再通過(guò)班主任、指導(dǎo)教師去實(shí)施。班級(jí)課題管理班主任是核心，課題進(jìn)行以班主任為龍頭，班主任負(fù)責(zé)班級(jí)所有課題的協(xié)調(diào)工作，負(fù)責(zé)聯(lián)系指導(dǎo)教師共同參與管理，從粗線條上控制學(xué)生開(kāi)展課題研究從審題、開(kāi)題、外出調(diào)查到結(jié)題，各個(gè)環(huán)節(jié)班主任的組織協(xié)調(diào)管理作用非常重要。因此，班主任的積極性、組織管理能力對(duì)課程的順利進(jìn)行至關(guān)重要。

　　六、高一年級(jí)社會(huì)調(diào)查型研究性課程管理制度，見(jiàn)《德樹(shù)中學(xué)學(xué)生手冊(cè)》P51-53頁(yè)。(請(qǐng)班主任、指導(dǎo)老師組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí))

　　七、學(xué)習(xí)資料(《在研究中學(xué)習(xí)》、各報(bào)刊雜志)

　　八、參加人員：高一年級(jí)全體師生

　　九、研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：zz、zz

　　副組長(zhǎng)：zz、zz、zz

　　培訓(xùn)指導(dǎo)：zz、zz

　　組員：各班班主任

　　學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料發(fā)放、考核檢查負(fù)責(zé)：姚斌

　　攝影、攝像負(fù)責(zé)：信息中心：朱曉宇等

　　七、研究性學(xué)習(xí)課程年級(jí)組的管理職責(zé)

　　年級(jí)組是將學(xué)校教學(xué)與管理工作目標(biāo)落到實(shí)處的中間環(huán)節(jié)，在實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程管理中，它上承學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組和顧問(wèn)組，下接年級(jí)組內(nèi)各班主任和課程指導(dǎo)教師，在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)中起著組織、協(xié)調(diào)、管轄和監(jiān)控作用。

　　1、根據(jù)學(xué)校關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的統(tǒng)一安排，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校制定的工作計(jì)劃，以保證研究性學(xué)習(xí)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　2、成立以班主任為骨干的年級(jí)核心小組，具體討論與落實(shí)本年級(jí)學(xué)生的課題研究計(jì)劃。

　　3、按年級(jí)分階段統(tǒng)籌運(yùn)作學(xué)生的課程研究工作進(jìn)程，并團(tuán)結(jié)全年級(jí)教師群策群力，按制定的工作重點(diǎn)和工作思路的具體要求，有條不紊地展開(kāi)工作，并及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)小組反映課程實(shí)施中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新思路、新舉措。

　　4、組織各班各課題相互交流經(jīng)驗(yàn)與信息，有效地調(diào)整全年級(jí)課程研究的進(jìn)度;提供多種渠道，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

　　5、及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決課程研究進(jìn)程中的問(wèn)題，制定相應(yīng)的措施，使學(xué)生研究課程正常深入地進(jìn)行，了解、交流和督促教師在課程指導(dǎo)與管理方面的工作。

　　八、在研究性學(xué)習(xí)課程中班主任的職責(zé)和任務(wù)

　　1、配合學(xué)校、年級(jí)組做好學(xué)生動(dòng)員工作。

　　2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按課程實(shí)施流程，完成學(xué)生的選題和建立課題組的工作。

　　3、協(xié)助學(xué)校、年級(jí)組做好開(kāi)題報(bào)告前的組織工作。

　　4、根據(jù)年級(jí)組關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的統(tǒng)一安排，具體落實(shí)班內(nèi)學(xué)生課題研究計(jì)劃，及時(shí)提出和布置各個(gè)階段工作的具體要求。

　　5、協(xié)助年級(jí)組舉行各種輔導(dǎo)報(bào)告，組織班內(nèi)各課題組之間的交流，開(kāi)闊學(xué)生視野，調(diào)整全班課程研究進(jìn)度，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生投入的積極性。

　　6、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決課題研究過(guò)程中的問(wèn)題，和指導(dǎo)老師一起制定相應(yīng)的規(guī)則和方法，以規(guī)范學(xué)生的研究活動(dòng)。

　　7、隨時(shí)了解各課題組課程實(shí)施的進(jìn)度和實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，布置具體要求。

　　8、適時(shí)組織各課題組之間的交流。

　　9、按時(shí)填寫(xiě)“學(xué)生課題組活動(dòng)情況記錄表”，及時(shí)反饋學(xué)生離校外出活動(dòng)情況，以保證學(xué)生活動(dòng)的有效性。

　　10、指導(dǎo)各課題組長(zhǎng)做好日常管理工作。

　　11、考評(píng)學(xué)生開(kāi)題、課題實(shí)施和結(jié)題三部分成績(jī)，記錄并存檔。

　　12、向?qū)W校、年級(jí)組推薦優(yōu)秀課題研究成果，提交各課題組的原始資料。

　　九、研究性學(xué)習(xí)中指導(dǎo)教師職責(zé)和任務(wù)

　　1、組織指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇課題。

　　2、組織并參加開(kāi)題報(bào)告會(huì)，做好聽(tīng)審、評(píng)審工作。

　　3、每周回收課題組長(zhǎng)每次活動(dòng)后如實(shí)填寫(xiě)的“活動(dòng)記錄表”，隨時(shí)了解并評(píng)價(jià)每個(gè)小組和每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)情況，及時(shí)填寫(xiě)“日常考核記錄表”，作為對(duì)學(xué)生研究過(guò)程考核的重要依據(jù)。

　　4、定期和學(xué)生課題組見(jiàn)面，借此機(jī)會(huì)予指導(dǎo)、觀察學(xué)生，和學(xué)生較為深入地交流、了解課題進(jìn)展情況。

　　5、要求學(xué)生外出活動(dòng)應(yīng)事先請(qǐng)假，并填寫(xiě)“學(xué)生外出調(diào)研表”，如實(shí)記錄訪談情況及訪問(wèn)專家的結(jié)果。學(xué)生外出研究調(diào)查前到科研室領(lǐng)取“學(xué)生外出調(diào)查介紹信”。

　　6、組織指導(dǎo)學(xué)生對(duì)搜集到的所有資料進(jìn)行分類、歸納、整理、消化，形成最后書(shū)面的研究成果，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

　　7、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)收交各課題組最后的研究成果報(bào)告、研究成果的英文摘要、其他方面的收獲總結(jié)、資料索引目錄、課題涉及的科學(xué)術(shù)語(yǔ)詞匯表以及課程實(shí)施過(guò)程中所有的原始資料。

　　8、組織并參加結(jié)題報(bào)告會(huì)，主持答辯，及時(shí)填寫(xiě)答辯記錄表，如實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，教師評(píng)定成績(jī)、總結(jié)。

　　9、推薦并表彰優(yōu)秀課題組。

　　十、研究性學(xué)習(xí)課程培訓(xùn)、實(shí)施計(jì)劃

　　1、第1次：課程的動(dòng)員、學(xué)習(xí)，組建班子，準(zhǔn)備階段，制定實(shí)施方案。(班級(jí)布置與動(dòng)員)班主任組織學(xué)生到圖書(shū)室領(lǐng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料《在研究中學(xué)習(xí)》。

　　2、第2次：研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)動(dòng)員、培訓(xùn)階段。

　　3、第3次：研究性學(xué)習(xí)學(xué)生動(dòng)員、培訓(xùn)課程啟動(dòng)階段。

　　4、第4次：選題、開(kāi)題，班主任協(xié)調(diào)評(píng)審階段。

　　5、第5次：教師指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)、問(wèn)卷設(shè)計(jì)等。

　　寒假繼續(xù)進(jìn)行調(diào)查研究

　　6、第二學(xué)期第1-2次：實(shí)施調(diào)查、研究(只安排2次外出調(diào)查研究)。

　　7、第二學(xué)期第3次：補(bǔ)充和完善調(diào)查資料。

　　8、第二學(xué)期第4次：小組討論分析資料，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

　　9、第二學(xué)期第5次：展板或網(wǎng)頁(yè)制作。

　　10、第二學(xué)期第6次：班內(nèi)或年級(jí)內(nèi)結(jié)題交流。

　　11、指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)總結(jié)。

　　12、半期上交所有資料到科研室。

　　小組活動(dòng)的成果，可以采取文字、模型、圖片、照片、聲像、多媒體等任何有利于表現(xiàn)活動(dòng)成果的形式，形成的成果先在班級(jí)交流，同學(xué)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流后每個(gè)小組再完善自己的成果。將課題研究成果制作成展板交到科研室組織集中展示。

　　13、班主任、指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)總結(jié)，推薦優(yōu)秀課題組。

　　本門(mén)課程的成績(jī)是綜合評(píng)定，開(kāi)題報(bào)告、活動(dòng)過(guò)程，最后成果都在課程成績(jī)中占有一定的權(quán)重，成績(jī)按小組計(jì)算，小組經(jīng)過(guò)評(píng)議給出個(gè)人成績(jī)，小組給出的個(gè)人成績(jī)與小組成績(jī)相乘就是個(gè)人這門(mén)課程的最后成績(jī)。

　　14、科研室對(duì)指導(dǎo)教師評(píng)定的成績(jī)進(jìn)行審核、認(rèn)定為教師繼續(xù)教育的學(xué)分，裝入教師年度考核檔案中。

　　15、科研室組織表彰優(yōu)秀課題組。

篇2:中學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程實(shí)施方案

　　為切實(shí)落實(shí)省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施意見(jiàn)，積極穩(wěn)妥開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)取得更大的成效，特制定《浙江省江浦中學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程實(shí)施辦法》。

　　一、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程定義

　　研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和自身生活中選擇和確定研究專題，通過(guò)文獻(xiàn)研究、社會(huì)調(diào)查、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析、撰寫(xiě)報(bào)告等形式，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程中習(xí)得科學(xué)研究的方法。

　　二、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程目標(biāo)

　　研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此，在課程實(shí)施中需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo)。

　　1、獲得親自參與研究探索的體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與類似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲取親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的心理傾向和積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

　　2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)科學(xué)的研究方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。要培養(yǎng)學(xué)生在開(kāi)放性學(xué)習(xí)的環(huán)境下，圍繞研究主題，利用多種有效手段，通過(guò)多種途徑主動(dòng)獲取信息，整理與歸納信息處理，判斷和識(shí)別信息的價(jià)值，加工處理信息，恰當(dāng)利用信息的能力。

　　4、學(xué)會(huì)分享與合作。努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神。

　　5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，要認(rèn)真踏實(shí)地探究，實(shí)事求是地得出結(jié)論，尊重他人的創(chuàng)意和成果，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦，克服困難的意志品質(zhì)。

　　6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查研究，了解科學(xué)對(duì)自然、社會(huì)與人類的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)習(xí)關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。

　　三、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程內(nèi)容

　　研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于自然、社會(huì)、自我三大領(lǐng)域。人與自然。如環(huán)境保護(hù)研究、生態(tài)建設(shè)研究、能源利用研究、農(nóng)作物改良研究、生物多樣性保護(hù)研究、自然資源保護(hù)與開(kāi)放利用研究、天文地理研究等。人與社會(huì)。如社會(huì)關(guān)系研究、企業(yè)發(fā)展研究、社會(huì)管理研究、人群心理研究、人口研究、城市規(guī)劃研究、交通建設(shè)研究、法制建設(shè)研究、政治制度研究、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究、宗教研究、貿(mào)易與市場(chǎng)研究、鄉(xiāng)土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)與藝術(shù)研究、影視文化研究、大眾傳媒研究等。人與自我。如中學(xué)生生理與心理問(wèn)題研究、中學(xué)生行為方式研究、學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體關(guān)系研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長(zhǎng)研究、班級(jí)制度與文化研究、社會(huì)適應(yīng)研究等。

篇3:中學(xué)業(yè)余黨校培訓(xùn)方案

　　學(xué)生業(yè)余黨校是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想政治教育和黨的基本知識(shí)教育的重要陣地，是壯大黨員隊(duì)伍、加強(qiáng)黨員發(fā)展工作的重要基地，是學(xué)校德育工作的重要組成部分。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育,推進(jìn)學(xué)校黨建工作，校黨委決定舉辦第21期業(yè)余黨校培訓(xùn)班。

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　通過(guò)培訓(xùn)，使學(xué)員深刻理解和全面掌握黨的基本知識(shí)、基本理論，進(jìn)一步端正入黨動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成加強(qiáng)思想理論修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，增強(qiáng)政治意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，提高辨別是非的能力，堅(jiān)定社會(huì)主義信念和共產(chǎn)主義理想信念，知黨、愛(ài)黨，積極的向黨組織靠攏。

　　二、培訓(xùn)對(duì)象

　　各班和校團(tuán)委推薦的課改優(yōu)秀團(tuán)員和優(yōu)秀學(xué)生干部，須具備以下條件：

　　1、遵守校規(guī)校紀(jì)，努力學(xué)習(xí)，積極向上，各方面表現(xiàn)突出;

　　2、有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰，入黨動(dòng)機(jī)端正;

　　3、向黨組織遞交過(guò)入黨申請(qǐng)書(shū)。

　　三、培訓(xùn)時(shí)間及內(nèi)容

　　1、本期業(yè)余黨校授課48課時(shí)，其中理論課40課時(shí)，實(shí)踐課8課時(shí);

　　2、本期業(yè)余黨校于5月22日正式開(kāi)學(xué)，授課時(shí)間臨時(shí)通知，授課地點(diǎn)在新校區(qū)多功能學(xué)術(shù)報(bào)告廳;

　　3、本期業(yè)余黨校使用的教材是《新編入黨培訓(xùn)教材》;

　　4、教學(xué)方法:*中央黨校教授主講(播放VCD)，學(xué)生自學(xué)討論為輔;集中利用每天下午課外活動(dòng)時(shí)間，集體授課，學(xué)習(xí)期滿每個(gè)學(xué)員至少寫(xiě)兩篇心得體會(huì)，以提高學(xué)習(xí)效果。

　　四、培訓(xùn)要求

　　1、自學(xué)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，按時(shí)上課，不遲到、早退、曠課，有事須請(qǐng)假;

　　2、上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，認(rèn)真思考，勤學(xué)好問(wèn)，認(rèn)真完成黨校布置的各項(xiàng)任務(wù);

　　3、認(rèn)真研究學(xué)習(xí)材料，注意理論聯(lián)系實(shí)際，圍繞主題，參加討論和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);

　　4、除學(xué)校提供的學(xué)習(xí)材料外，學(xué)員自備其余的學(xué)習(xí)資料;

　　5、學(xué)習(xí)期滿經(jīng)考核合格頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)，考核優(yōu)秀者，評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，并向黨組織推薦。

　　五、培訓(xùn)考核及結(jié)業(yè)證發(fā)放辦法

　　本期業(yè)余黨校學(xué)習(xí)由學(xué)校黨委辦公室負(fù)責(zé)，黨委辦主任宋海德同志具體安排授課，姜宏同志負(fù)責(zé)考勤、考核和日常工作。

　　參加培訓(xùn)的學(xué)員必須經(jīng)過(guò)考核，總分100分，70分為合格，合格者均準(zhǔn)予結(jié)業(yè)，頒發(fā)黨校培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)。

　　(一)考核內(nèi)容：包括學(xué)習(xí)總結(jié)、黨的基本問(wèn)答及考勤情況等。

　　1、學(xué)習(xí)總結(jié)：學(xué)習(xí)總結(jié)是對(duì)學(xué)員考核的主要內(nèi)容，也是學(xué)員向組織的思想?yún)R報(bào)。總結(jié)內(nèi)容為參加培訓(xùn)后自己對(duì)黨的認(rèn)識(shí)有哪些提高，解決了哪些在爭(zhēng)取入黨過(guò)程中遇到的問(wèn)題，目前還存在什么問(wèn)題及今后努力的方向。總結(jié)要有重點(diǎn)，要理論聯(lián)系實(shí)際，反映出參加培訓(xùn)前后的思想變化;學(xué)員要在培訓(xùn)班結(jié)業(yè)時(shí)把總結(jié)交給組長(zhǎng)，再統(tǒng)一交負(fù)責(zé)教師。總結(jié)在考核中占40%。

　　2、基本知識(shí)：基本知識(shí)考核是通過(guò)問(wèn)卷形式來(lái)了解學(xué)員掌握基本理論的情況，在考核中占50%，要求卷面成績(jī)不低于70分。

　　3、考勤：是對(duì)學(xué)員組織紀(jì)律性的考核，在考核中占10%，遲到一次扣2分，無(wú)故缺席一次扣5分，在課堂上違紀(jì)(看與本課無(wú)關(guān)的書(shū)、做作業(yè)、聽(tīng)音樂(lè)等)扣5分。

　　(二)考核要求：

　　1、對(duì)學(xué)員的考勤、考核要嚴(yán)格和認(rèn)真。

　　2、未結(jié)業(yè)者需重新參加培訓(xùn)。以下情況之一，不予結(jié)業(yè)：

　　a、學(xué)習(xí)總結(jié)不合格;

　　b、試卷成績(jī)不合格;

　　c、課堂上嚴(yán)重違紀(jì);

　　d、黨校學(xué)習(xí)兩節(jié)課不到者。