一、指導思想

　　以萊城區教學工作會議精神和《萊城區初中“有效課堂達標”活動指南》為指導，以“師生有效學習”為基礎、以“課堂有效達標”為核心、以“有效常規管理”為保障、以“師生有效發展”為目的，全面提高教師的授課水平和業務素質，全面提高學生的綜合素質，全面提高教學質量，更好的推進基礎教育課程改革，加快素質教育進程。

　　二、活動內容

　　1.“有效課堂達標”活動

　　該活動主要以《萊城區“有效課堂達標”要求》和《萊城區“有效課堂達標”量化評價表》為依據。

　　2、“教師有效學習達標”活動

　　要求廣大教師要認真學習和貫徹落實萊城區《關于實施“享受閱讀，豐富人生”教師讀書計劃》，樹立終身有效學習的理念，積極開展讀書學習活動，要選擇有效的途徑學習，選擇有效的內容學習。本次達標活動主要學習《給教師的一百條建議》、《做最好的老師》、《單元主題教學》、第四期《教育采擷》等理論專著。要求每人每天至少要讀300字的精品、記200字的筆記、寫100字的反思。要積極撰寫教育敘事研究，進行案例分析，提高教學的針對性和實效性。

　　3.“有效教學常規管理達標”活動

　　要求廣大教師在備課、聽評課、作業設計、單元測試、輔導、學生評價等方面要深入研究和探討，形成有效的流程和模式。

　　4.“教師過三關”活動

　　要求廣大教師要通過集體備課，深入挖掘教材，掌握本學科的知識體系和內在規律;要通過校本培訓，研究各種教法的內涵和外延;要通過各種教學研究活動，洞悉學生的各種學習方法，努力引導學生學會學習。學校將通過嚴格的考試把好“過教材關”，通過“有效課堂達標”活動把好“過教法關、過學法關”。

　　5、“骨干教師高層次達標”活動

　　山東省教學能手、市區級學科帶頭人、市區級教學能手、業務校長、教導主任要在本學科教學的某一領域展開深入研究，并能出經驗、出成果。同時，每年都要做幾次學術報告、帶幾名年輕教師、提供幾次觀摩課、撰寫幾篇有價值的學術論文，充分發揮自己的帶頭作用，不斷優化同事，提高自己。

　　三、活動實施的原則

　　1、繼承原則：總結繼承我區以往教育教學管理中取得的經驗，進一步落實《義務教育教學基本規范》和《學科教學指導意見》。

　　2、發展原則：在繼承的基礎上，深入開展“目標導學、自主有效”創新教學模式的實驗與研究。

　　3、借鑒原則：要借鑒我區和外地的一些成功的案例，學百家之長，自成一家。

　　4、全員參與原則;本次活動要全員參與，全員達標。

　　5、操作性原則：本次活動要在理論的指導下，確立個性化的操作方法。

　　6、創新原則：通過本次活動的開展，形成獨具特色的教育教學新體系。

　　四、參加對象

　　凡從事教育教學工作教齡在一年以上的教師均可報名參加。山東省教學能手、山東省優質課一二等獎獲得者、市級學科帶頭人、市級教學能手、20**年以來的區級學科帶頭人、區級教學能手，要參加“有效課堂達標”示范課達標驗收。

　　五、活動步驟及辦法

　　(一)4月份，學校制定總體實施方案，召開動員會。

　　(二)5月份，開展校級達標活動

　　1、成立領導小組。學校專門成立以校長為活動第一責任人、學校領導參與的領導小組，具體負責課堂達標活動整體工作的組織實施;成立以業務領導為責任人、由教研組長、骨干教師參與的學科考核小組，具體負責學科教學的考核工作。

　　2、開展校本培訓。組織全體教師認真學習“目標導學、自主有效”課題實驗的四個支撐理論體系：目標教學理論體系，創新教育理論體系、合作教學理論體系和嘗試教學理論體系，認真學習區教研室制定的各學科教學指導意見和各學科教學模式，熟悉和掌握“有效課堂”的《基本理念和實施策略》、《基本要求》和《量化評價表》，并根據方案要求，開展針對性的校本培訓活動。

　　3、學校全面考核。學校考核領導小組對申報參加“有效課堂達標”活動教師的課堂教學和有關資料(包括教師的學習、計劃、聽評課、備課、學生評價等)進行驗收。力求做到高標準、嚴要求，以確保活動的實效性。

　　4、學校鑒定。學校對考核工作進行全面鑒定并作出結論，由校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學教案、評課考核材料、教師評議情況及各項檢查考核的結果資料一并存入教師業務檔案。凡應參加“有效課堂”達標考核而不參加的，或經過考核被確認課堂教學不達標的教師，其業務考核視為不合格。未達標的教師，應在半年申請重新參加達標活動;對于連續兩年未達標的教師，在達標之前，不得應聘教學崗位。經上述考核后達標的教師，學校頒發課堂教學達標證書，在年度考核中加入較大的權重分數，并取得參加高一級達標活動的資格。

　　(四)10月份，組織參加區級達標驗收活動。具體實施如下：

　　1、申報：學校向區教育局申報區級達標教師，每次申報數額為教師總數的四分之一。

　　2、審核：區教育局對各單位申報的達標教師和各單位初審情況進行審核。

　　3、驗收：區教育局將分學科、分學段對申報的教師逐一聽課驗收(包括驗收教師的有關資料)。其中，讀書學習占10%，常規資料占20%，課堂教學占70%。

　　4、頒發證書：凡通過驗收的教師，根據不同層次，由區教育局統一頒發“有效課堂”達標證書或“有效課堂”優質課證書或“有效課堂”示范課證書。

　　5、評優：區教育局對課堂教學達標活動整體成績突出的學校，授予“萊城區課堂教學先進學校”稱號。

　　6、總結推廣，表彰獎勵：“有效課堂達標”活動結束后，區教育局將專門召開總結推廣表彰獎勵大會，推廣各單位有價值的新經驗、新做法。

　　六、有關要求

　　1、充分認識“有效課堂達標”活動的重要意義

　　“有效課堂達標”活動是在新形勢下提升教師素質、提高教學質量、深入推進課程改革的重要舉措，是推進素質教育的必然要求。“有效課堂教學達標”是今后教師業務考核、職稱評聘、學科帶頭人評選、教學能手評選及參加區級以上各學科教學比賽的必備條件。因此，要求廣大教師對該項活動要高度重視，要本著對自己負責、對學校負責的態度積極主動地參與到該項活動之中。

　　2.充分利用教學文本，提高備課的有效性

　　為徹底改變傳統的備課模式，讓備課切實服務于上課。各備課組要不斷創新集體備課模式，積極營造重研討、重實踐、重反思、重合作的教研氛圍，采取“個人構思→先成個案→交流研討→后成共案→課前反思→實施精案→課后反思→交流提升”的備課模式，堅持把備課的重點放在研究教材、拓展教材上，放在知識網絡的構建上，放在學習方法的指導上，放在當堂達標題和中考題的研究上，充分發揮教師的集體智慧，精心設計出集教案、學案、練習、測試、作業于一體的師生共用的“教學文本”。通過利用“教學文本”進一步整合、優化傳統的教學過程，徹底改變“少、慢、差、費”的現象，切實減輕學生過重的課業負擔，努力培養學生的自學能力和探究能力，更好地實現“師生互動，教學相長”。

　　3、加強課堂教學研究，努力打造精品課堂

　　要求全體教師要認真貫徹落實《萊城區關于開展“目標導學、自主有效”創新教學模式實驗與研究的實施方案》精神，以打造“學生喜歡的課堂”為目標，把“目標定向、以學為主、以學定教”作為核心的理念，認真落實“因材施教、分層教學”的思想，讓每一節課都有效，讓不同的學生都有收獲，都有進步;要大力推行單元主題(模塊)教學，按單元教學內容設計教學流程，學生按單元整體把握和思考學習內容與方法;要認真研究“課中”環節，更要研究“課前”學生自主學習環節，也要研究“課后”復習反饋矯正、單元達標環節，構建“課前、課中、課后”一體化的教學流程，增強教學的整體性;要努力培養學生的自主學習能力、互助學習能力、質疑討論能力，使學生在課堂上能傾聽、能質疑、能交流、能感悟;課堂上要控制講與聽，增加說和做，要把“學生的課堂參與率、互動率、教育的關注率、當堂達標率”作為課堂教學的評價元素;要積極實施“創設情景、認定目標、知識遷移、自學導航、學法指導、體驗展示、點撥矯正、分層達標”的教學策略，使學生學有興趣、學有所得、學有方向、學有方法，讓課堂真正煥發出生機和活力。

　　七、組織機構

　　1、領導小組

　　組長：zz

　　副組長：zzzzzzzz

　　組員：zzzzzzzzzzzzzzzzz

　　2、考核小組

　　組長：zzzz

　　組員：zzzzzzzzzzzzzzzzzzzz

篇2:高中物理主動有效課堂教學達標工程總結

高中物理“主動有效”課堂教學達標工程總結

根據主動有效課堂達標與提升工程的總體計劃，前階段各校高中物理組對主動有效課堂教學進行了一系列的實踐和研究，并分別進行了校內比武和片級比武等一系列活動。按照計劃，今年12月是本次活動的達標驗收總結階段，為此，經研究決定要求各校做好如下幾項工作：

1、各校教研組工作總結。

針對兩年來就本次達標工程中開展的一系列活動、獲得的經驗和成果，引起的反思，要求各校教研組撰寫一份總結，字數不得少于2500字。可以和優秀教研組、備課組評選活動上交材料整合起來。

2、主動有效課堂教學縣級比武工作。

參加人數：崇中、揚子、民本各報2人，其他學校報1人。

比武內容：(1)教學設計10%；(2)說課20%；(3)上課70%

形式：統一課題同課異構，借班上課，分高一和高二兩個課題，自主選擇。

時間：11月下旬(具體時間和課題另行通知)

報名時間：____年11月1日前各校將參加比武的名單報到教研室。

3、主動有效課堂教學論文評比活動。

要求：論文要圍繞主動有效課堂教學主題展開，其他主題不作為本次評比的范圍。論文格式盡可能規范，字數不少于3000字。必須為作者原創。篇數不限(參加12年上海市物理論壇的論文只要符合本次評選主題要求的也可以再次上交)，上交時間____年11月20日前。

4、主動有效課堂教學優秀教研組、備課組評選活動。具體要求已下發。

5、學科能手、標兵、帶頭人課堂教學展示活動。

結合縣名師班部署的學科骨干輻射引領工作，骨干教師自填輻射引領申報表，活動貫徹在整個學期中。要求還沒有上交輻射引領表的骨干教師在10月底前上交。

篇3:有效課堂教學人人達標評價活動實施方案

　　炳榮中學“有效課堂教學人人達標”評價活動實施方案

　　為促進教師深入學習，更新教育理念，改善教學行為，實施有效教學，形成“人人關注有效課堂教學，人人參與有效課堂教學，人人研究有效課堂教學”的濃烈氛圍，切實控減學生過重課業負擔，全面推進素質教育。根據區教育局《關于在全區義務教育階段學校開展“有效教學”達標活動的通知》的文件精神，特制定“有效課堂教學人人達標”活動計劃。

　　一、主要目標

　　通過開展“有效課堂教學人人達標”活動，促使教師人人達到有效課堂教學的基本標準，實現由以教為中心向以學為中心的觀念轉變，實現由知識傳授者向學習指導者與促進者的角色轉變，實現由以教為主向以學為主的課堂教學模式轉變，促進學生自主學習、主動發展，有效提升教師隊伍的課堂教學水平與能力，全面提高教育教學質量，為扎實推進“雙爭”、“三名”主題實踐活動奠定堅實的基礎。

　　二、活動安排

　　1.宣傳發動(20**年9月中下旬)。

　　學校分批召開行政會議、教研組長(備課組長)會議、全校教師會議，傳達區局《關于在全區義務教育階段學校開展“有效教學”達標活動的通知》，進行動員部署，廣泛宣傳，全面發動，讓全體教師充分認識開展該項活動的重要意義、主要內容和實施過程，明確活動開展的具體要求。

　　2.學習研討(20**年10月)。

　　(1)學校利用教研活動和星期一集中學習時間，邀請專家來校講學，引導教師轉變教學觀念，改進教學方式。

　　(2)利用教研活動和集體備課組織教師深入學習研究《課程標準》、《關于在全區中小學大力推進有效教學與管理的意見》、《丹徒區有效課堂教學評價標準》(施行)，研究教材教法，提高把握教材、使用教材的能力。

　　(3)有計劃安排市、區骨干教師、教學能手、校教學管理人員等開設校級有效課堂教學觀摩活動，并進行點評，發揮示范引領作用。

　　(4)針對學科教學現狀，在校內分學科開展有效教學探究實踐教學沙龍活動，形成共識，提出學科教學的改進意見。

　　(5)組織校內考試，檢查教師學習研討所取得的成果，考試合格者方可參加下階段達標評價。

　　3.達標評價(20**年11月至12月)。

　　學校于20**年9月制定達標評價方案報區教研室，申請達標驗收。依據《丹徒區有效課堂教學評價標準(試行)》，對所有教師課堂教學進行考核，有效教學達標結果分為二級，依次為：達標課(優秀課、良好課)、不達標課。達標課、不達標課均由學校評課小組對照標準評定，并在區局驗收認可后發給相應的證書。學校將教師達標評定結果報區局存檔，同時，納入教師的業務檔案，年終作為單位考核、評優評先的依據。

　　對不達標者要明確達標期限，多次參與評定仍不達標者建議調離教學一線。

　　4.總結反思(20**年1月)。

　　學校對“有效課堂教學人人達標”活動開展情況進行總結和反思，推廣優秀典型，發現問題和不足，及時改進。建立完善的活動原始資料檔案，以備區局檢查驗收。

　　三、實施保障

　　1.加強領導，科學管理。

　　學校成立有效課堂教學人人達標活動領導小組，根據計劃有步驟地開展工作。

　　組長：z

　　副組長：z

　　領導小組下設學科評審組，具體負責學科工作。

　　語文學科：z

　　數學學科：z

　　英語學科：z

　　物理化學學科：z

　　綜合學科：z

　　2.領導帶頭，率先垂范。

　　學校校長、中層干部率先垂范，積極參與達標活動，為教師起好帶頭作用。同時，學校把達標活動納入校本教研的重要內容，引導教師積極主動參與。

　　3.強化督查，夯實過程。

　　教務處、各年級對學習過程要進行嚴格的檢查和考核，并做好記載。督促教師深入學習研討，并嚴格堅持標準，認真組織評定。“有效課堂教學人人達標”活動的情況將納入對教師的業績考核，與績效工資掛鉤，并作為教師聘任、評優、晉級以及申報省市區名教師、學科帶頭人、教學能手等的重要依據。

　　每階段活動結束，撰寫活動小結，總結成功經驗。