學(xué)習(xí)有效課堂教學(xué)的心得體會(huì)

臨高中學(xué)生物組方頌娟

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師和學(xué)生深陷在應(yīng)試教育的泥潭中，以“時(shí)間戰(zhàn)”“題海戰(zhàn)”為教學(xué)法寶，這樣雖然能暫時(shí)地提高學(xué)生成績，卻嚴(yán)重增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，其結(jié)果是高投入低效益，教師累學(xué)生苦，付出與效益不成正比，今年我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)了有效課堂教學(xué)，讓我對教學(xué)有了一種新的認(rèn)識。

有效教學(xué)是指在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下，其效率在一定時(shí)空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展，教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么、學(xué)生學(xué)得好不好。具體地說，有效教學(xué)有四條標(biāo)準(zhǔn)：首先，教學(xué)有價(jià)值，教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)在滿足了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要；第二，教學(xué)有效果，教學(xué)的效果體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)有無進(jìn)步；第三，教學(xué)有效率，教學(xué)效率體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者用最少的投入達(dá)成目標(biāo)；最后，教學(xué)有魅力，教學(xué)的魅力體現(xiàn)在吸引學(xué)習(xí)者繼續(xù)學(xué)習(xí)。

通過對有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地反思了自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了諸多無效的教學(xué)行為。

第一，我總是重視教師的教，而常忽視學(xué)生的學(xué)，每次上課前，我都精心的計(jì)劃和準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，爭取讓物理課堂大容量。上課時(shí)，我常忙于把自己的內(nèi)容講完，老師講得富有激情，口干舌燥，學(xué)生卻歪來倒去，無精打采，遇到這種情況，我雖然也要調(diào)動(dòng)一下，注意一下，但一會(huì)兒又忙于講授了，這樣上課教師上得累，學(xué)生收獲卻不大，這就與有效學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)有價(jià)值學(xué)習(xí)有效率相違背，教師做了很多無用功。

第二，教學(xué)魅力不強(qiáng)，物理學(xué)科應(yīng)該是知識性，藝術(shù)性的完美結(jié)合，而我的物理課堂更多的注重知識性，沒有太多的情境設(shè)置，沒有太多的師生共鳴，藝術(shù)性強(qiáng)調(diào)得極為不夠，雖然學(xué)生不討厭物理，但也說不上非常喜歡。這就讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理較為疲軟，興趣不很濃。另外，我對于個(gè)別問題較大的學(xué)生缺乏及時(shí)的指導(dǎo)及教育，導(dǎo)致教學(xué)效果反饋不夠及時(shí)，當(dāng)然教學(xué)效率也就不夠高了。

針對以上情況，改進(jìn)教學(xué)就勢在必行，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面來改進(jìn)無效教學(xué)：

一、把和諧的師生關(guān)系帶進(jìn)課堂，和諧的師生關(guān)系有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，反之，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就要受到壓抑，教師在課堂上要善于控制自己的情緒，不要把不愉快的心情帶進(jìn)課堂，在這一點(diǎn)上我深有體會(huì)，有時(shí)因?yàn)樵缟系募彝プ鳂I(yè)情況不好，就會(huì)怒氣沖沖的直進(jìn)教室，先把學(xué)生罵一頓，然后再上課，在這個(gè)時(shí)候，自己是出了氣了，學(xué)生也安靜了，但卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維遲鈍了，發(fā)言也不積極了，反之，教師的態(tài)度和善面帶笑容，學(xué)生就勇于發(fā)言，思維活躍，知識掌握得也比較好。

二、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，教師必須對自身的角色進(jìn)行正確的定位，即教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，要設(shè)計(jì)一些緊扣教學(xué)內(nèi)容的問題，力求找到最簡單的方法講給學(xué)生聽，不多說廢話。從而有效的統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)”學(xué)習(xí)，使他們能主動(dòng)地、積極地創(chuàng)造性地學(xué)。

三、給學(xué)生留有足夠的學(xué)習(xí)余地，教師不僅要把知識傳給學(xué)生，而且要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也就是教學(xué)生“漁”，而不是送給學(xué)生“魚”，我覺得教師要敢于舍得給學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先，課前要讓學(xué)生預(yù)習(xí)，不作任何提示和講解，給學(xué)生留下足夠的思維時(shí)間和空間；其次，要給學(xué)生充分思考的余地，課堂教學(xué)中教師應(yīng)該全面掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，注意學(xué)生不會(huì)的東西，在關(guān)鍵的地方加以提示、點(diǎn)撥；再次，在練習(xí)中要留給學(xué)生充足思考的余地，在課后的作業(yè)中，須設(shè)計(jì)新穎的、富有啟發(fā)性的、思考性的習(xí)題。讓學(xué)生通過獨(dú)立練習(xí)，增強(qiáng)思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

篇2:有效課堂活動(dòng)方案

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。“有效課堂”的探索歷來是我校的教育教學(xué)重點(diǎn)。在省“五嚴(yán)”背景下，結(jié)合市局關(guān)于“有效課堂”主題研究活動(dòng)的文件要求，并力求探索有盛中特色的課堂教學(xué)新路子,打造出一批有效課堂，推出一批有效教師，總結(jié)出一系列有效經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)研究決定開展“有效課堂”主題研討活動(dòng)，努力打造“活力課堂”、“生命課堂”、“高效課堂”。具體方案如下：

一、組織管理

1．學(xué)校成立“有效課堂”主題研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)安排，嚴(yán)格管理。

組長：張建華副組長：宋建祥張志明

組員：吳糧鋼史雷春陳亮王金根吳春良陸勇陶興榮

2．教務(wù)處主要負(fù)責(zé)計(jì)劃方案的制定，教研組、備課組活動(dòng)安排，調(diào)研課、示范課、研討課的安排，教師隊(duì)伍建設(shè)，校本課程開發(fā)，及各類競賽及考試研究。教科室主要負(fù)責(zé)課題研究，課堂觀察，講座沙龍，征文及推薦工作。

二、研究目標(biāo)

1．通過“有效課堂”的系列研究，探尋提高課堂效率的途徑和規(guī)律。

2．通過引導(dǎo)教師開展“有效課堂”的實(shí)踐，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

3．通過“有效課堂”的探索，營造有特色的教研文化。

三

、具體工作

1、強(qiáng)化備課組制度，提高教學(xué)各環(huán)節(jié)的有效性。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，備課組是實(shí)施教學(xué)工作的最基層單位，是保證并提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是學(xué)校實(shí)施應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、將素質(zhì)教育的基本要求與課堂教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。為了提高備課組活動(dòng)的有效性，我校規(guī)定：

備課組活動(dòng)必須做到“四定”；

（1）定時(shí)間：每周活動(dòng)一次，如有特殊情況，由備課組長臨時(shí)召集。

（2）定主講：每次活動(dòng)，均由一名教師擔(dān)任主講，其他成員應(yīng)積極參與，暢所欲言，相互啟發(fā)，共同提高。

（3）定內(nèi)容：每次活動(dòng)，必須對上一周的教學(xué)情況進(jìn)行分析和總結(jié)，對下一周教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等要求做到基本統(tǒng)一；每逢測驗(yàn)、考試時(shí)，還要對試卷的出題要求進(jìn)行討論，對測驗(yàn)、考試的結(jié)果進(jìn)行分析。

（4）定地點(diǎn)：每次活動(dòng)的地點(diǎn)要基本固定。

備課組的教學(xué)要求要做到“五統(tǒng)一”；

（1）教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一；（2）教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一；（3）教學(xué)的深度、廣度基本統(tǒng)一；（4）作業(yè)布置的內(nèi)容基本統(tǒng)一；（5）測驗(yàn)、考試統(tǒng)一。

2、認(rèn)真組織各類課堂調(diào)研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)有效性。

（1）調(diào)研課：在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，有序地在各年級中開展課堂調(diào)研活動(dòng)。高三年級在九月份完成，高一、高二年級爭取在十一月底前完成。

（2）示范課：總結(jié)、推廣成功的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織各級各類學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人、aa級和a級優(yōu)質(zhì)課教師、百節(jié)好課教師、示范課教師、教研組長等開示范課，讓骨干教師有展示的機(jī)會(huì)，讓青年教師有觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，示范課開設(shè)時(shí)間一般在學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間。

（3）課堂觀察研討課

各教研組推薦1～2名教師為代表，作為本教研組本學(xué)期的課堂觀察研討課開設(shè)者。

各組名額：語文、數(shù)學(xué)、英語每組推薦2名，其余各組每組推薦1名。課堂觀察研討課教師開課時(shí)，請電教室人員幫助全程錄像，然后，請有關(guān)教研組在教研活動(dòng)時(shí)觀看錄像并研討。

（4）對外展示課

通過走出去、請進(jìn)來等方式，與兄弟學(xué)校建立教學(xué)互動(dòng)交流活動(dòng)。主動(dòng)展示我校的課堂教學(xué)，請專家及同行把脈、指點(diǎn)。

（5）徒弟教師匯報(bào)課

參加對象：作為徒弟的青年教師。

上課時(shí)間：初定第十二周

評比形式：由開設(shè)匯報(bào)課的青年教師屆時(shí)到教務(wù)處申報(bào)匯報(bào)課課題，教務(wù)處

牽頭組成考核小組?？己藘?yōu)秀者學(xué)校將發(fā)獲獎(jiǎng)證書予以鼓勵(lì)。

（6）繼續(xù)開展人人參與的開課、聽課、評課工作

每個(gè)教師一學(xué)期至少開設(shè)一堂公開課（包括示范課、課堂觀察課、青年教師匯報(bào)課、對外展示課，但不包括調(diào)研課），教研組長要組織做好評課研討工作。

3、加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師成長的高效性。

（1）繼續(xù)實(shí)行新教師的導(dǎo)師制，為有關(guān)新教師配好業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師。

（2）期中對上崗三年以內(nèi)新教師進(jìn)行備課本檢查、展覽、評比，從而達(dá)到促進(jìn)提高的作用。

（3）徒弟教師匯報(bào)課

（4）繼續(xù)做好青年教師把握教學(xué)基本功競賽活動(dòng)。本學(xué)期，將繼續(xù)舉辦部分學(xué)科（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等）的青年教師解題能力競賽，時(shí)間十二月中下旬。具體安排屆時(shí)另行通知。

4、加強(qiáng)校本課程建設(shè)，提升校本教學(xué)的實(shí)效性。

本學(xué)期，校本課程建設(shè)的主要任務(wù)是做好參加第二屆市優(yōu)秀校本課程的評比工作。

重點(diǎn)建設(shè)校本課程：《地面沉降監(jiān)測》。高一、高二物理備課組具體負(fù)責(zé)，由教研組長帶領(lǐng)物理教研組完成申報(bào)的文字材料工作。其它校本課堂同時(shí)開設(shè)并做好補(bǔ)充修正。

5、加強(qiáng)對各級各類考試的研究和分析，提高教學(xué)評價(jià)的有效性。

（1）各教研組、備課組把好各種校內(nèi)考試的命題關(guān)

①要堅(jiān)持科學(xué)命題

②要堅(jiān)持任課教師自行命題

③每次測試后、備課組、每個(gè)任課教師要堅(jiān)持做好成績統(tǒng)計(jì)及數(shù)據(jù)分析工作，找出成功與不足，制定有效教學(xué)措施。

（2）加強(qiáng)對高考的研究

①認(rèn)真研究高考方案及本省和各地的近幾年的高考試卷，加強(qiáng)對考試說明的學(xué)習(xí)研讀，對照高考試題進(jìn)行比較，篩選出對學(xué)生有用的資料。

②高二學(xué)業(yè)水平測試學(xué)科、高三各學(xué)科備課組認(rèn)真做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，精確到每一周，讓師生明確每一步復(fù)習(xí)的計(jì)劃、目標(biāo)和任務(wù)，加強(qiáng)訓(xùn)練的針對性。

6、做好競賽組織輔導(dǎo)工作，力求第二課堂的高效性。

有關(guān)教研組、備課組，特別是高二年級的數(shù)、理、化、生、信息技術(shù)等學(xué)科，本學(xué)年有奧賽任務(wù)，應(yīng)當(dāng)及早做好參賽選手的選拔和輔導(dǎo)，高一年級也應(yīng)及早做好準(zhǔn)備，文科類的競賽進(jìn)來也越來越多，如省高中生

作文大賽、創(chuàng)新作文大賽、英語能力競賽等等，有關(guān)教研組、備課組都要積極做好學(xué)生參賽的組織和輔導(dǎo)工作。

7．及時(shí)總結(jié)反饋，延伸有效教學(xué)的生命力。

要求教師及時(shí)總結(jié)有效教學(xué)中的體會(huì)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，撰寫文章，通過教科室積極參加各級各類評比，優(yōu)秀論文推薦發(fā)表

篇3:在案例教學(xué)中組織有效課堂討論？

在案例教學(xué)中如何組織有效的課堂討論？

發(fā)布者:王玲梅

案例教學(xué)中如何組織有效的課堂討論，主要有：

一、資料選擇要精準(zhǔn)：必須涵蓋主題或?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容具有啟發(fā)性。當(dāng)然，這個(gè)資料包括教師提供的幫助學(xué)生討論的資料和學(xué)生自身查找是資料。

二、要用多樣的教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)問題和教學(xué)過程。教師要確定討論以什么問題開始，按什么程序進(jìn)行，并做好充分的心理準(zhǔn)備，以處理討論中可能出現(xiàn)的任何問題。也可運(yùn)用演繹、歸納、推理的方法提高有效的課堂討論。

三、學(xué)生要有必要的心理準(zhǔn)備。首先愿意與他人交流，肯于傾聽并尊重別人的意見，正確對待泰然對自己觀點(diǎn)的批評和反對，善于改進(jìn)自己的觀點(diǎn)，積極主動(dòng)地表明自己觀點(diǎn)，力求是自己的闡述準(zhǔn)確、清晰、明了。其次，學(xué)生要有最基本的技能準(zhǔn)備。包括分析歸納材料的技能；言語表達(dá)的技能；說服他人的技能。

四、倡導(dǎo)互助交流、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

總之，在課堂討論中，為了能使自己所發(fā)表的見解引起大家的關(guān)注和認(rèn)同，發(fā)言者必須切合題意，有所創(chuàng)新，從多方面進(jìn)行全面的思考，從而促進(jìn)學(xué)生地理思維的邏輯性，發(fā)展了他們的分析、歸納、綜合的思維能力。

教師組織有效的課堂討論時(shí)，要明確案例討論提出哪些問題，案例中哪些信息有價(jià)值，解決問題的方法有那些，什么樣的決策最適宜，怎樣實(shí)施計(jì)劃，如何評價(jià)。

教教師通過各種方法來提出案例中的問題，一個(gè)問題一個(gè)問題的揭示，最后來尋找原理，來找到答案的。教師從不同的角度來設(shè)計(jì)有梯度的或有探究價(jià)值的問題，現(xiàn)在有問題呈現(xiàn)出來了，最主要的是怎么組織學(xué)生去討論這個(gè)問題。接下來就是要組織課堂有效的討論活動(dòng)，因?yàn)樵谡麄€(gè)案例教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中學(xué)生自主的討論活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)中心。

在整個(gè)案例教學(xué)當(dāng)中，要安排好討論活動(dòng)時(shí)間，空間組織形式，討論過程當(dāng)中什么人跟什么人在一起討論，他們之間的任務(wù)怎么來進(jìn)行分配。我們平時(shí)上課有分好的組，每一個(gè)組有一個(gè)任務(wù)，來把這個(gè)任務(wù)一起進(jìn)行探討。有記錄員，有發(fā)言者，討論完畢后要給大家來匯報(bào)他們討論的結(jié)果，所以大家按照分組自由的組合，每個(gè)同學(xué)可以把自己的觀點(diǎn)說出來，記錄員記錄下來，然后再匯總一下，然后結(jié)合一下就比較精煉了。討論方式，基本上要求學(xué)生是自由組合，然后把整個(gè)班級分成三個(gè)大組，這個(gè)自由組合的小組當(dāng)中有一個(gè)主持人，還有一個(gè)記錄員。大概整個(gè)的過程討論時(shí)間是五分鐘左右。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，活躍了課堂氣氛，也取得了較好的教學(xué)效果，達(dá)到了這堂課的教學(xué)目的。

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