炳榮中學“有效課堂教學人人達標”評價活動實施方案

　　為促進教師深入學習，更新教育理念，改善教學行為，實施有效教學，形成“人人關注有效課堂教學，人人參與有效課堂教學，人人研究有效課堂教學”的濃烈氛圍，切實控減學生過重課業(yè)負擔，全面推進素質(zhì)教育。根據(jù)區(qū)教育局《關于在全區(qū)義務教育階段學校開展“有效教學”達標活動的通知》的文件精神，特制定“有效課堂教學人人達標”活動計劃。

　　一、主要目標

　　通過開展“有效課堂教學人人達標”活動，促使教師人人達到有效課堂教學的基本標準，實現(xiàn)由以教為中心向以學為中心的觀念轉變，實現(xiàn)由知識傳授者向學習指導者與促進者的角色轉變，實現(xiàn)由以教為主向以學為主的課堂教學模式轉變，促進學生自主學習、主動發(fā)展，有效提升教師隊伍的課堂教學水平與能力，全面提高教育教學質(zhì)量，為扎實推進“雙爭”、“三名”主題實踐活動奠定堅實的基礎。

　　二、活動安排

　　1.宣傳發(fā)動(20**年9月中下旬)。

　　學校分批召開行政會議、教研組長(備課組長)會議、全校教師會議，傳達區(qū)局《關于在全區(qū)義務教育階段學校開展“有效教學”達標活動的通知》，進行動員部署，廣泛宣傳，全面發(fā)動，讓全體教師充分認識開展該項活動的重要意義、主要內(nèi)容和實施過程，明確活動開展的具體要求。

　　2.學習研討(20**年10月)。

　　(1)學校利用教研活動和星期一集中學習時間，邀請專家來校講學，引導教師轉變教學觀念，改進教學方式。

　　(2)利用教研活動和集體備課組織教師深入學習研究《課程標準》、《關于在全區(qū)中小學大力推進有效教學與管理的意見》、《丹徒區(qū)有效課堂教學評價標準》(施行)，研究教材教法，提高把握教材、使用教材的能力。

　　(3)有計劃安排市、區(qū)骨干教師、教學能手、校教學管理人員等開設校級有效課堂教學觀摩活動，并進行點評，發(fā)揮示范引領作用。

　　(4)針對學科教學現(xiàn)狀，在校內(nèi)分學科開展有效教學探究實踐教學沙龍活動，形成共識，提出學科教學的改進意見。

　　(5)組織校內(nèi)考試，檢查教師學習研討所取得的成果，考試合格者方可參加下階段達標評價。

　　3.達標評價(20**年11月至12月)。

　　學校于20**年9月制定達標評價方案報區(qū)教研室，申請達標驗收。依據(jù)《丹徒區(qū)有效課堂教學評價標準(試行)》，對所有教師課堂教學進行考核，有效教學達標結果分為二級，依次為：達標課(優(yōu)秀課、良好課)、不達標課。達標課、不達標課均由學校評課小組對照標準評定，并在區(qū)局驗收認可后發(fā)給相應的證書。學校將教師達標評定結果報區(qū)局存檔，同時，納入教師的業(yè)務檔案，年終作為單位考核、評優(yōu)評先的依據(jù)。

　　對不達標者要明確達標期限，多次參與評定仍不達標者建議調(diào)離教學一線。

　　4.總結反思(20**年1月)。

　　學校對“有效課堂教學人人達標”活動開展情況進行總結和反思，推廣優(yōu)秀典型，發(fā)現(xiàn)問題和不足，及時改進。建立完善的活動原始資料檔案，以備區(qū)局檢查驗收。

　　三、實施保障

　　1.加強領導，科學管理。

　　學校成立有效課堂教學人人達標活動領導小組，根據(jù)計劃有步驟地開展工作。

　　組長：z

　　副組長：z

　　領導小組下設學科評審組，具體負責學科工作。

　　語文學科：z

　　數(shù)學學科：z

　　英語學科：z

　　物理化學學科：z

　　綜合學科：z

　　2.領導帶頭，率先垂范。

　　學校校長、中層干部率先垂范，積極參與達標活動，為教師起好帶頭作用。同時，學校把達標活動納入校本教研的重要內(nèi)容，引導教師積極主動參與。

　　3.強化督查，夯實過程。

　　教務處、各年級對學習過程要進行嚴格的檢查和考核，并做好記載。督促教師深入學習研討，并嚴格堅持標準，認真組織評定。“有效課堂教學人人達標”活動的情況將納入對教師的業(yè)績考核，與績效工資掛鉤，并作為教師聘任、評優(yōu)、晉級以及申報省市區(qū)名教師、學科帶頭人、教學能手等的重要依據(jù)。

　　每階段活動結束，撰寫活動小結，總結成功經(jīng)驗。

篇2:教學評價中心辦學質(zhì)量評建系統(tǒng)實施方案

　　學院教學評價中心辦學質(zhì)量評建系統(tǒng)實施方案

　　教育部正在大力推進高等學校本科教學工作審核評估，20**-20**年，所有本科院校均將參與評估。審核評估是在我國高等教育新形勢下，總結已有評估經(jīng)驗，借鑒國外先進評估思想的基礎上，提出的新型評估模式，核心是對學校人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)效果的實現(xiàn)狀況進行評價，旨在推進人才培養(yǎng)多樣化，強調(diào)尊重學校辦學自主權，體現(xiàn)學校在人才培養(yǎng)質(zhì)量中的主體地位。

　　教育部同時配套建設了教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(部級版)，編制了69張數(shù)據(jù)填報表單，規(guī)范了7大類數(shù)據(jù)(學校基本信息、學校基本條件、學科專業(yè)、教師信息、人才培養(yǎng)、學生信息、教學管理與質(zhì)量監(jiān)控)的填報，并根據(jù)數(shù)據(jù)制定了評估KPI指標、評估報告。該評估指標、評估報告對于高校的建設有重要的影響。

　　學院自身也需要加強內(nèi)部教學質(zhì)量保證體系，管控眾多二級學院的教學質(zhì)量，學校開展教學質(zhì)量評估多年，積累了豐富的經(jīng)驗，制定了眾多的評價表單。可以進一步參照、借鑒教育部制定的評估體系，并利用IT系統(tǒng)，完善評價系統(tǒng)。落實到各二級學院執(zhí)行，力求“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”。

　　另外，其他政府官方機構、國外認證機構、社會評估機構也組織了各類審核評估項目。通過這些評估/認證項目，可以獲得社會對學校教育質(zhì)量的肯定，幫助學校在中國乃至全球范圍樹立學校聲望。

　　所有這些評估認證項目，都需要采集大量的基礎數(shù)據(jù)，例如學校基本信息、學校基本條件、學科專業(yè)、教師信息、人才培養(yǎng)、學生信息、教學管理與質(zhì)量監(jiān)控等數(shù)據(jù)。但是，數(shù)據(jù)采集是一項非常復雜工作，例如

　　1.如何制定符合二級院系教學特點的評估指標、數(shù)據(jù)填報表單?

　　2.高校通常有數(shù)十個二級學院，需要調(diào)動他們共同參與采集工作，協(xié)調(diào)配合難度極大。需要明確誰填寫數(shù)據(jù)，-制度大全整理-誰審核數(shù)據(jù)，審批流程如何設定。

　　3.如何監(jiān)控各院校的數(shù)據(jù)采集進度，如何督促。

　　4.如何保證數(shù)據(jù)的規(guī)范性、數(shù)據(jù)的質(zhì)量、數(shù)據(jù)的完整性，數(shù)據(jù)有問題時該如何處理。

　　5.如何利用基礎數(shù)據(jù)來編撰評估報告。

　　如果使用傳統(tǒng)的工作手段(紙張、word/excel文書、電子郵件等)來進行數(shù)據(jù)采集工作，難度大、效率低而且容易出錯，必須借助先進的信息系統(tǒng)，規(guī)范、高效、高質(zhì)量的完成。除了數(shù)據(jù)采集，還需要對數(shù)據(jù)進行分析、評估數(shù)據(jù)，就更需要信息系統(tǒng)來支撐。

篇3:中學五年發(fā)展規(guī)劃實施情況校本評價方案

　　山天中學五年發(fā)展規(guī)劃實施情況校本評價方案

　　一、目標

　　完善與落實符合學校實際的發(fā)展性、終結性校本評價機制。構建全校師生、家長、社區(qū)參與的評價機制。在規(guī)劃的年度及終結性自評過程中，反思與改進學校工作，促進學校的可持續(xù)發(fā)展，達到預期的發(fā)展規(guī)劃目標。

　　二、措施

　　學校發(fā)展規(guī)劃的實施是一個持久、復雜的過程，發(fā)展規(guī)劃的實施需要強有力的組織保證，在原有基礎上，進一步健全實施、監(jiān)控系統(tǒng)。完善實施、反饋、自評、調(diào)整等調(diào)控機制，有效推進規(guī)劃的落實和組織實施，達到預期的目標。首先，必須不斷地自評、反饋、調(diào)整，才能達到預期的目標。為此，在整個創(chuàng)建過程中，我們建立規(guī)劃實施領導校小組，不斷健全學校自評調(diào)控機制。

　　(一)決策指揮---組建規(guī)劃領導小組，規(guī)范規(guī)劃決策系統(tǒng)

　　為了確保發(fā)展規(guī)劃的有效實施，學校成立規(guī)劃實施領導小組，由校長、書記及各部門主任組成，有決策、咨詢、指揮功能。在規(guī)劃實施初期，對學生、家長、街道進行宣傳;組織開展規(guī)劃實施情況的年度自檢與終結性自檢工作，撰寫自檢報告，總結經(jīng)驗，反思問題。定期向校學術委員會專家進行咨詢，聽取規(guī)劃自評小組的建議，關注規(guī)劃實施過程中的動態(tài)生成，及時調(diào)整下階段行動計劃，確保階段工作目標的圓滿達成。自檢報告修改完善后，提交行政會議研討決定，指揮落實規(guī)劃。

　　(二)執(zhí)行協(xié)調(diào)---全校積極有序參與，高效實施發(fā)展規(guī)劃

　　由德育處、教學處、總務處、科研室及各教研組、年級組等組成規(guī)劃的執(zhí)行系統(tǒng)，明確各部門、條線的目標任務、落實工作責任，分工合作，積極有序，高效、創(chuàng)造性地執(zhí)行好學校發(fā)展規(guī)劃的實施決策。

　　(三)監(jiān)督反饋---健全規(guī)劃自評與指導小組，調(diào)控規(guī)劃實施過程

　　1.健全規(guī)劃自評與指導小組

　　健全學校發(fā)展規(guī)劃自評小組，邀請家委會、社區(qū)督導員以及教代會代表、學生會代表，參與規(guī)劃的評估工作。在每學年末，通過師生、家長、社區(qū)問卷、座談等形式對實施情況進行反饋;

　　由外聘專家組成的校學術委員兼實施學校發(fā)展規(guī)劃的指導，定期指導規(guī)劃的實施。

　　2.開展分年度自評與監(jiān)控

　　在實施規(guī)劃的過程中，對每年度的規(guī)劃實施情況的自檢報告進行評估，以保證各階段達到規(guī)劃提出的目標。

　　三、達成標志

　　1.形成校本評價監(jiān)控機制

　　2.形成每年度規(guī)劃實施情況自檢報告。(或調(diào)研報告)

　　3.形成規(guī)劃實施情況的終結性自檢報告。

　　4.建立規(guī)劃監(jiān)控自評檔案。

　　5.在規(guī)劃實施過程中，不斷改進學校工作，促進學校持續(xù)發(fā)展。

　　四、自評要求與流程

　　(一)年度自檢

　　每年度1月-3月部門自檢、科研室匯總，撰寫年度自檢報告，聽取教職工意見、聽取校學術委員會建議，科研室修改完善年度自檢報告。

　　(二)終結性自評

　　在每年度自檢的基礎上，進行20**-20**年發(fā)展規(guī)劃的終結性自評。

　　具體日程：

　　第一階段20**年4月7日-10日

　　1.學校規(guī)劃領導小組開會，學習領會長寧區(qū)人民政府教育督導室對山天中學《20**-20**年學校五年發(fā)展規(guī)劃》實施績效進行終結性督導評估的通知精神，商議自評流程和時間節(jié)點。

　　2.學校各部門分條塊自評，完成填寫“本輪五年發(fā)展規(guī)劃終結性自評得分表”(基礎性評估與發(fā)展性評估)。

　　3.完成填報“20**年學校基本情況表”。

　　4.科研室對照《20**-20**年學校五年發(fā)展規(guī)劃》，研制書面問卷，下發(fā)全體教職工，對規(guī)劃目標的達成度進行調(diào)研。并進行修改數(shù)據(jù)分析。

　　第二階段20**年4月13日-17日

　　1.各部門分條塊完成自評報告

　　2.教科室匯總部門自檢報告，撰寫學校發(fā)展規(guī)劃終結性自檢報告初稿。

　　3.各組室組織教職工學習，提出修改建議。

　　第三階段20**年4月20日-24日

　　1.聽取校學術委員會專家組(規(guī)劃實施指導組)修改建議。

　　2.教科室匯修改完善終結性自檢報告。

　　3.終結性自檢報告提交學校教代會審議通過。

　　4.《20**-20**年學校發(fā)展規(guī)劃終結性自評報告》提交長寧區(qū)督導室。

　　第四階段20**年4月27日-30日

　　1.整理匯總自評資料，迎接區(qū)督導。

　　2.學校應在本輪規(guī)劃實施終結性評估的基礎上，認真分析現(xiàn)狀，理清工作思路，確定學校發(fā)展新的生長點和相關舉措，思考新一輪學校五年發(fā)展規(guī)劃。