城關二小一至三年級語數(shù)英科教師教學質量考核方案

　　由于考試改革，縣教研室對小學一至三年級期末考試沒有做統(tǒng)一的考試要求，各校測試的方式與方法不盡相同，因此沒有數(shù)據(jù)分析，給我校教學評價帶來困難，為了激發(fā)教師教學積極性，為幾年后高段學科教學成績打下基礎，學校決定聯(lián)合倪北小學、鹿西小學出臺教學質量考核方案。

　　一、實行范圍

　　在校任教一至三年級語文、數(shù)學、英語、科學教師。

　　二、樣本選取

　　以城關二小、倪北小學、鹿西小學三所學校6個班級為參照物，以班級平均分為依據(jù)。

　　二、考核方法(以上學年三校平均分統(tǒng)計為標準)

　　1、計算辦法

　　A1=上學年學科平均分-6個班級平均分

　　A2=本學年學科平均分-6個班級平均分

　　2、當A2>A1時(6個班級)

　　且平均分排名在班級第1名的,得300分(滿分)

　　平均分排名在班級第2名的,得290分，每進0.1分加0.5分，封頂300分

　　平均分排名在班級第3名的,得280分，每進0.1分加0.8分，封頂290分

　　平均分排名在班級第4名的,得270分，每進0.1分加1分，封頂280分

　　平均分排名在班級第5名的,得260分，每進0.1分加1分，封頂270分

　　平均分排名在班級第6名的,得250分，每進0.1分加1分，封頂260分

　　3、當A2

　　且平均分排名在班級第1名的，得300分(滿分)

　　平均分排名在班級第2名的，得290分，每退0.1分減0.8分，保底280分

　　平均分排名在班級第3名的,得280分，每退0.1分減0.6分，保底270分

　　平均分排名在班級第4名的,得270分，每退0.1分減0.4分，保底260分

　　平均分排名在班級第5名的,得260分，每退0.1分減0.4分，保底250分

　　平均分排名在班級第6名的,得250分，每退0.1分減0.4分，保底240分

　　4、起始學科和本學期成績考核辦法

　　平均分排名在班級第1名的，得290分，平均分每高于6個班級平均分0.1分的加0.5分，封頂300分為止。

　　平均分排名在班級第2名的，得280分，平均分每高于6個班級平均分0.1分的加0.5分，封頂290分為止。

　　平均分排名在班級第3名的,得270分，平均分每高于6個班級平均分0.1分的加1分，封頂280分為止。平均分每低于三校平均分0.1分的減1分，保底265分為止。

　　平均分排名在班級第4名的,得265分，平均分每高于6個班級平均分0.1分的加1分，封頂270分為止。平均分每低于三校平均分0.1分的減1分，保底260分為止。

　　平均分排名在班級第5名的,得255分，平均分每高于三校平均分0.1分的加1分，封頂260分為止，平均分每低于6個班級平均分0.1分的減0.8分，保底250分為止。

　　平均分排名在班級第6名的,得250分，平均分每低于6個班級平均分0.1分的減0.8分，保底240分為止

　　三、加分辦法：按原有的考核辦法

　　四、本辦法自20**學年第二學期開始實行，解釋權在校長室。

　　20**年3月16日

篇2:學校教學質量考核工作方案(3篇)

20*學校教學質量考核工作方案范文1

一、考核目的：

為實現(xiàn)“強基固本，鑄南苑品牌”的目標，為進一步提升學校辦學品位，厚實學校辦學底蘊。學校擬進一步建立健全教師考核評估體系，優(yōu)化競爭和激勵機制，充分調動教學人員的積極性和創(chuàng)造性，特制定如下考核方案。

二、考核對象：在職一線教師

三、考核原則：公平、公正、公開

四、各類學科考評：

學科分為文化考試學科、會考學科、考查學科

(一)文化考試學科：

1、以班級各學科在年級中的名次波動情況為依據(jù)進行動態(tài)考核，即以分班時該學科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N1，期中或期末該班學生的該學科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N2，按N2-N1的大小排序。各年級的各學科綜合得分算式為：

初一：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%

初二：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%

初三：均分率×30%+及格率×30%+優(yōu)秀率×40%

2、起始學科：文科以語文進班考核成績?yōu)橐罁?jù)，理科以數(shù)學進班考核成績?yōu)橐罁?jù)。

3、優(yōu)分標準：以卷面分的20*學校教學質量考核工作方案(語文學科為80%)為標準，及格分以卷面分的60%為標準。

(二)考查學科：

1、上全、上足應上課時占20分，一次缺課扣5分，3次以上缺課取消該年度考核獎。

2、備課按課時備課20分，期中、期末各檢查一次，若缺一課時扣5分，扣完為止，無備課則取消該年度考核獎。

3、課堂教學水平及能力，以學校或年級組檢查報告為依據(jù)(以聽課為主)占30分，學生評教占15分。

4、獎項設置：一等獎全年獎金為300元/人，二等獎為200元/人，三等獎為100元/人。

(三)會考學科：

初二地理、生物、初三體育按中考會考成績(設合格率為m)，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類學校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類學校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>20*學校教學質量考核工作方案,則按100元/班發(fā)放，若20*學校教學質量考核工作方案>m>85%,則按50元/班發(fā)放,若合格率低于85%則不享受獎金。公辦參照民辦降一等次發(fā)獎，若公辦m值低于80%不享受獎金。初二班主任享受該班學科考核獎。

初三體育滿分率設為m，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類學校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類學校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>20*學校教學質量考核工作方案,則按100元/班發(fā)放，若滿分率低于20*學校教學質量考核工作方案則不享受獎金。

(四)初三中考的獎勵政策另行制定。

說明：

(1)參加考核的學生以期初各年級組核定為準，中途轉進的學生按進班后第一次考試的成績計入，重新計算綜合得分后按相應學科的方案考核，轉出(因故未能參加考試)的學生，仍按期初分班的時該學生的位次所對應的分數(shù)計入考核;擅自流失的學生，班主任所教學科的成績以0分計入，其他學科按缺考學生處理。

(2)一等獎占該年級班級數(shù)的30%，二等獎占該年級班級數(shù)的40%，三等獎占該年級班級數(shù)的30%。

(3)語文、數(shù)學、英語的期中、期末獎勵金額各為200元/班;物理、化學各為100元/班;初三政治、歷史各為50元/班。

(4)一等獎的獎金為該科平均獎的1.2倍，二等獎的獎金為該科平均獎的1.0倍，三等獎的獎金為該科平均獎的0.8倍。

(5)若某年級某學科在市組織的調研測試中其優(yōu)秀率、及格率、平均分均名列全市第二(除勵才)，則另行獎勵該年級該學科任課教師每人100元;若名列全市第一(除勵才)，則另行獎勵該年級該學科任課教師每人200元。

(6)若教師有教學事故(如所教學科(理科)的均分低于年級均分10分以上或所教學科(文科)的均分低于年級均分6分以上)等，則不享受考核獎。

20*學校教學質量考核工作方案范文2

為了貫徹落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20*―20*年)精神，認真執(zhí)行《晉城市整體推進課堂教學改革的指導意見(試行)》，進一步規(guī)范全市中小學校辦學行為，全面提升我市中小學教育教學質量，結合我市實際，特制定本評價方案。

一、指導思想

以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，推進和深化課堂教學改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學校在教育教學過程中凸顯的問題為出發(fā)點，以開展中小學教學過程監(jiān)控和教學質量評估為手段，切實提高學校教育教學能力，推進教學質量不斷提升。

二、評價對象

市直各小學、初中和普通高中。

三、任務目標

(一)建立科學評價體系，樹立正確辦學導向

建立具有評價、激勵、導向功能的教學評價制度和管理體系，使踐行課堂改革、實施素質教育成為學校教學管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。

(二)規(guī)范教師教學行為，促進教師專業(yè)成長

規(guī)范教師的教學行為，鼓勵教師自主學習、自我反思、引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的專業(yè)素質和教學能力。

(三)激勵學校制度創(chuàng)新，提高學校管理水平

通過規(guī)范中小學校的教育教學行為，鼓勵學校積極開展教學管理制度的建設和創(chuàng)新，以評促改，以評促建，促進全市中小學校整體實現(xiàn)內涵式發(fā)展，獲得良好的教學效益和社會評價。

四、評價原則

(一)方向引導與量化考核相結合的原則

在對教學質量的評價中，既體現(xiàn)科學教學的理念與方向，同時通過分級的指標，方便進行量化的考核。

(二)過程監(jiān)控和結果分析并舉原則

在評估中強調對學校常規(guī)教學的監(jiān)控，同時也會對教學效益和其他結果進行診斷與分析，通過過程監(jiān)控和教學質量評估引導學校注重過程管理，抓好管理細節(jié)，整體提升質量。

(三)效益性評價與發(fā)展性評價相結合的原則

評價方案既著眼于學校教學效益的提升，同時也關注教師研訓、特色發(fā)展、課堂教學改革等關系學校長遠發(fā)展的情況。

五、實施辦法

本評價體系具體考核學校教學的五個方面，分別為：課程實施、教學常規(guī)管理、課堂教學改革、教科研和教學效益。

(一)課程實施方面

1.評價內容

(1)學校應嚴格執(zhí)行國家課程標準，開全開足國家課程和地方課程。

(2)能夠結合本校實際開設有利于學生身心發(fā)展的校本課程，并正常實施。

2.評價方式

評價時將采取查閱資料、隨機聽課、與學生座談的方式。學校不得有編造課程實施資料、臨時更換課程表等違規(guī)行為。

(二)教學常規(guī)管理方面

1.評價內容

(1)學校教師應做到教案(或導學案)項目齊全，能做到備課標、備教材、備學生、備教法、備學法等。教案(或導學案)應具有創(chuàng)新性，每周有教學反思，對反思問題有改進措施。各年級各學科應實行集體備課。學校每學期應至少進行兩次教案檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。

(2)教師能運用新課程理念進行教學，積極創(chuàng)設自主、合作、探究的情境，課堂生成豐富，結構完整。教師能夠經(jīng)常運用多媒體等手段輔助教學。學生思維活躍，展示積極主動，學習效果明顯。

(3)作業(yè)(學案訓練)設計規(guī)范、數(shù)量適中、批改及時，且有促進學生發(fā)展的針對性評語。小學不留書面式家庭作業(yè)，可布置一些適合小學生特點的體驗式作業(yè)。初中、高中的作業(yè)應有探究性、實踐性內容。學校每學期應至少進行兩次作業(yè)檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。

(4)高中教師能按學校規(guī)定進行自習輔導，學校對教師輔導自習情況有具體要求，有考評辦法，有考評結果。

(5)校長針對各年級的教育教學有適時的指導意見和建議。校級領導(除校長外)和中層領導必須兼課，校領導周課時不少于4節(jié)，中層領導周課時不少于8節(jié);校級領導和中層領導每學期聽課不少于40節(jié)，且記錄詳細，有點評。

2.評價方式

抽查教案(或導學案)、學生作業(yè)、聽課筆記等，檢查學校作業(yè)批改檢查記錄、課程安排表，隨機聽課，與教師、學生座談。

(三)課堂教學改革方面

1.評價內容

(1)學校有課堂教學改革實施方案，有具體操作辦法和保障措施。

(2)學校對教師發(fā)展有規(guī)劃、有目標、有措施、有小結;有計劃組織教師外出培訓學習，經(jīng)費有保障;能利用暑期對教師進行培訓，老師有培訓心得;有老中青教師結對子方案實施情況總結;積極參加省市教育部門組織的業(yè)務培訓，繼續(xù)教育成績合格。

(3)積極推進課堂教學改革，構建起符合新課程理念符合本校學生實際的有特色的教學模式;課堂教學實施與本校課堂教學模式相吻合;有自編自印的教育教學成果匯編。

(4)在市教育局組織的教學團體賽中，能夠認真組織，積極參加，并能夠以賽促改，以賽促研，以賽促教。

(5)在當?shù)赜幸欢ǖ挠绊懀谑　⑹姓n堂教學改革經(jīng)驗交流會上作交流或展示，有定期組織的校內外觀摩活動。

2.評價方式

查資料、與師生座談、隨機聽課。教學團體賽部分，按照取得的成績進行計分。

(四)教科研方面

1.評價內容

(1)教研機構健全，每周有一次教研活動，且活動有主題、有記錄、有小結、有實效;教師有業(yè)務學習筆記和聽課筆記或聽課卡，每位教師每周聽課不少于1節(jié)。

(2)學校每學期至少組織一次公開課、達標課或示范課等活動;能積極承擔校際教研活動，資料齊全，效果良好;全體教師能積極參與網(wǎng)絡教研。

(3)學校承擔有課題研究，有立項書，開題報告，有進展，有階段性小結。學校重視小課題研究，有相應的研究成果。

(4)教師能夠積極參與教學研究，在各級各類期刊發(fā)表論文或出版專著。

2.評價方式

查閱開展教研活動的相關資料;了解學校開展網(wǎng)絡教研的情況，并查看學校教師建立的學科博客、學科微信群等網(wǎng)絡教研平臺，或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料;審查學校教師撰寫的論文和專著。

(五)教學效益方面

1.評價內容

(1)小學按照抽查考試成績平均分記分;初中按照中考成績平均分記分;高中按照當年高二學業(yè)水平測試以及高三調研成績相對于學生中考成績增長率記分。

(2)學生在當年的音樂、美術、體育、英語、作文、科學技術、信息技術、發(fā)明創(chuàng)造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的，按一定比值換算進行計分。

2.評價方式

以第一名為基準計滿分，其余按各自成績與第一名成績的比值進行換算。

教育教學質量是學校生存與發(fā)展的生命線。實施科學有效的教學質量評價可以激勵學校內涵發(fā)展，全面推進素質教育，促進學生健康成長。市教育局將把此項工作納入對學校和校長的業(yè)績考核，作為評價學校教學工作的主要依據(jù)和年度目標責任考核的重要內容。對當年評估結果位次靠前或教學質量提高幅度較大的學校予以表彰;對工作懈怠、弄虛作假、評估結果處于末位或下降幅度大的學校亮黃牌，提出警告，責令整改。各學校要把過程監(jiān)控和教學質量評估納入學校教育教學管理的常規(guī)工作，針對存在的問題，采取有效的整改措施，不斷提高學校的教學質量，辦好人民滿意的教育。

20*學校教學質量考核工作方案范文3

為進一步深化課程改革，加強小學音樂、體育、美術學科教學，提高學生的綜合素質，全面推進素質教育。本著科學性、公正性、針對性、可操作性強的原則，制訂音體美學科教學質量考核方案。

一、考核內容

音樂、美術學科常識性學科知識

音樂、體育、美術學科實踐操作

二、考核細則

(一)音樂

1、隨機抽取學生考核，班級其余學生參加音樂樂理知識考核。

2、考試內容及具體記分辦法：百分制

考試內容：歌曲演唱(70分)、樂理基礎知識(30分)。

(1)歌曲演唱(70分)

3―6年級從教材所學歌曲中隨機抽取一首，學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情的演唱。

注：①所考歌曲必須背唱

②教師不得伴奏

(2)樂理知識：(30分)

從3――6年級所學教材中選擇基礎知識出試卷考核。

(二)美術

1、隨機抽取班級進行考核。

2、考核內容及具體記分辦法：百分制

考試內容：美術基礎知識(30分)、美術基本表現(xiàn)能力(70分)。

(1)美術基礎知識：(30分)

3-4年級依據(jù)20*年版美術課程標準要求，從教材中選取(特別是具有我國民族特色的)美術作品，能用恰當?shù)脑~語、短句等表達自己對美術作品的感受和認識。

5-6年級依據(jù)20*年版美術課程標準要求，從教材中選取欣賞美術作品，能運簡單的美術術語，通過口頭描述或寫作等方式表達對美術作品的感受和理解。

(2)美術基本表現(xiàn)能力：(70分)

根據(jù)20*年版美術課程標準要求，從美術表現(xiàn)技法的角度對學生進行考核。

美術基本表現(xiàn)能力的要求：

3--4年級能夠在繪畫作品中表現(xiàn)自己所觀察到的事物的特征和感受。

5--6年級能夠運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素以描繪和立體造型的方法表現(xiàn)事物。

(三)體育

1、抽取學生進行身體素質測試。

2、考核內容及具體記分辦法：百分制考試內容：水平二：坐位體前屈、仰臥起坐50米跑、15秒快速跳繩水平三：50米跑、1分鐘跳坐位體前屈、仰臥起坐立定跳遠

所測內容按《國家學生體質健康標準》評分測試。

篇3:小學教學質量考核獎勵辦法

　　新店小學教學質量考核獎勵辦法(試行)

　　一、總則

　　為了加強學校教學質量管理，落實學校目標管理文化課考核指標，兌現(xiàn)教師工作責任目標獎懲，特制定《教學質量考核獎勵辦法》(試行)。

　　本辦法分縣級統(tǒng)一測查和學校級統(tǒng)一測查、考查兩大類分別制訂相應的教學質量考核建立辦法。

　　本辦法分任課教師、校長主任、教研組長、分管領導制訂相應的教書育人、管理育人教學質量考核辦法。

　　為確保本辦法順利有效實施，教導處要建立各班學生考試成績和各科教師教學成績考核數(shù)據(jù)庫，對各類成績全面科學地進行教學質量分析，采取考試成績幾何描述的方法，實施教學質量增值評價，客觀、公正的評價教師的教學質量。

　　教師教學質量獎金從學校教學質量管理專項獎金中列支，每次考試結束后統(tǒng)計成績，及時兌現(xiàn)獎勵。

　　二、縣級統(tǒng)一測查科目教學質量考核獎勵辦法

　　(一)考核科目

　　文化課統(tǒng)一測查科目為：小學一至六年級語文、數(shù)學(以正式確認的科目為準)

　　(二)考核獎勵標準

　　1、參加全縣統(tǒng)一考試，榮獲本年級本學科片區(qū)前第一名、第二名、第三名，任課教師分別享受教書育人獎300元、250元、200元;排名后一、二、三名，任課教師分別扣罰200元、150元、100元。

　　2、參加全縣統(tǒng)一考試，在片區(qū)榮獲本年級本學科第一名，平均分每高出第二名1分(四舍五入取整計算)，任課教師享受教學成績突出獎20元，依次累加。

　　3、參加全縣統(tǒng)一考試，排名在原基礎上有所提高的，每上升一個名次，任課教師享受教學成績進步獎20元，依次累加;排名在原基礎上有所降低的，每下降一個名次，扣罰任課教師10元，依次累加。

　　4、參加全縣統(tǒng)一考試，校長、教導主任按全校參加考試科目教師獎或罰總數(shù)的20%享受管理育人獎勵或扣罰。

　　5.參加全縣統(tǒng)一考試，教研組長、分管領導按本組或分管年級參加考試科目任課教師獎或罰總數(shù)的10%享受管理育人獎勵或扣罰。

　　二、校級統(tǒng)一測查、考查科目教學質量考核獎勵辦法

　　(一)考核考查科目

　　1.文化課統(tǒng)一測查科目為：小學一至六年級語文、數(shù)學(以學校正式確認的年級科目為準)

　　2.考查科目為：一至六年級思品、科學、英語、音樂、體育、美術、幼兒教學科目等。

　　(二)考核科目指標

　　附一：小學語文課指標(試行)

　　類別　　三級　　二級　　一級　　一年級

　　及格率%　　97　　98　　99

　　優(yōu)秀率%　　80　　85　　90

　　平均分　　90　　92　　94

　　二年級

　　及格率%　　97　　98　　99

　　優(yōu)秀率%　　80　　85　　90

　　平均分　　90　　92　　94

　　三年級

　　及格率%　　96　　97　　98

　　優(yōu)秀率%　　70　　75　　80

　　平均分　　85　　87　　89

　　四年級

　　及格率%　　96　　97　　98

　　優(yōu)秀率%　　70　　75　　80

　　平均分　　85　　87　　89

　　五年級

　　及格率%　　95　　96　　97

　　優(yōu)秀率%　　65　　70　　75

　　平均分　　80　　82　　84

　　六年級

　　及格率%　　95　　96　　97

　　優(yōu)秀率%　　65　　70　　75

　　平均分　　80　　82　　84

　　附二：小學數(shù)學課指標(試行)

　　類別　　三級　　二級　　一級

　　一年級

　　及格率%　　96　　98　　99

　　優(yōu)秀率%　　83　　87　　90

　　平均分　　88　　89　　91

　　二年級

　　及格率%　　95　　98　　99

　　優(yōu)秀率%　　83　　86　　90

　　平均分　　86　　88　　91

　　三年級

　　及格率%　　94　　95　　97

　　優(yōu)秀率%　　60　　65　　70

　　平均分　　83　　85　　87

　　四年級

　　及格率%　　94　　95　　97

　　優(yōu)秀率%　　60　　65　　70

　　平均分　　83　　86　　87

　　五年級

　　及格率%　　90　　94　　96

　　優(yōu)秀率%　　65　　70　　75

　　平均分　　78　　80　　81

　　六年級

　　及格率%　　93　　96　　97

　　優(yōu)秀率%　　60　　70　　75

　　平均分　　78　　80　　81

　　(三)考核考查辦法

　　1、小學語文、數(shù)學成績，以每學期單元考試、月度考試、抽測、期中考試成績?yōu)闇省？荚噷嵭袉稳藛巫⒔徊姹O(jiān)考、流水閱卷的方式。考試成績經(jīng)教導處統(tǒng)計匯總后，分合格率、優(yōu)良率和平均分三個項目對照考核。考核結果經(jīng)校長審核后，在全校教職工大會通報。

　　2、英語、科學、思品進行全面的書面考試;音樂、體育、美術等學科以抽簽的方式，依次確定一個班一個方面的內容進行現(xiàn)場考試。

　　(四)考核獎勵標準

　　1.語文、數(shù)學考試成績均低于三級指標，從任課教師本人獎勵性績效工資中扣除100元。

　　2.語文、數(shù)學、的文化課考試成績三項均達到三級指標，任課教師享受教書育人獎共計100元。

　　3.語文、數(shù)學、的文化課考試成績三項均達到二級指標，任課教師享受教書育人獎共計150元。

　　4.語文、數(shù)學、的文化課考試成績三項均達到一級指標，任課教師享受教書育人獎共計200元。

　　5.語文、數(shù)學、的文化課考試成績平均分每超過一級指標1分，同時及格率和優(yōu)秀率分別高于一級指標2%和5%，任課教師享受教學成績突出獎10元，依次累加。

　　6.語文、數(shù)學雙科三項指標均超二級、一級指標，語文、數(shù)學任課教師每人再獎勵30、50元團結協(xié)作獎。

　　7.教師服從組織安排，中途接班后成績在原基礎上有所提高的，校長可根據(jù)具體情況，給予一次性獎勵50-100元。

　　8.小學一至六年級考查科目科學、思品、音樂、體育、美術、英語等學科考查合格或達標(由教導處隨機制定)，任課教師獎金文科、理科按語文、數(shù)學二科各級獎金標準的50%發(fā)放。

　　9.校長、教導主任按全校考試科目教師獎或罰總數(shù)的20%享受管理育人獎勵或扣罰。

　　10.教研組長、分管領導按本組或分管年級任課教師獎或罰總數(shù)的10%享受管理育人獎勵或扣罰。

　　三、附則

　　《新店小學教學質量考核獎勵辦法》(試行)，須經(jīng)過學校教職工大會討論通過后執(zhí)行，原教學質量考核獎勵辦法同時廢除;本考核獎勵辦法解釋權歸學校校長。