運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學質(zhì)量淺談

摘要：本文從教育技術(shù)的特點出發(fā)，從兩方面分析了如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學質(zhì)量，一是現(xiàn)代教育技術(shù)為教學模式改革創(chuàng)造了條件，二是對教學的兩大要素教師與學生在新的教學模式下的分析，即對教師角色的轉(zhuǎn)換分析和現(xiàn)代教育技術(shù)對提高教學質(zhì)量所起的作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；教師；學生

正文：

在教學中恰當、正確地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點等方面的教學起著顯著的作用，它以形象生動的畫面、言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋，真正實現(xiàn)了教育技術(shù)的信息化?，F(xiàn)代信息技術(shù)的使用，可以充分調(diào)動學生學習的主動性和學習的激情，吸引學生全員、全程參與到課堂學習活動中，使學生得到生動活潑的發(fā)展，給課堂增添了無窮的魅力，為課堂注入旺盛的活力。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為提高教學質(zhì)量創(chuàng)造了條件

在科學技術(shù)發(fā)展的今天，以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，具有將儲存記、高速運算、邏輯判斷、自動運行等功能與信號、語言文字、聲音、圖形、動畫、視頻等多種媒體信息集于一體的功能，使人類對知識的學習進入到立體傳播階段?，F(xiàn)代教育技術(shù)呈現(xiàn)出聲像技術(shù)與計算機技術(shù)的綜合化、信號處理的數(shù)字化、信息儲存的光盤化、教學過程的智能化等趨勢?，F(xiàn)代教育技術(shù)集聲、光、電等為一體的多媒體技術(shù)，以其高效、快捷、全面?zhèn)魇谥R，保存、收集資料相互交流等優(yōu)勢，可以促進學生自主學習能力的形成。因為多媒體技術(shù)真實地多角度地表現(xiàn)所教課程的形象性、直觀性和可塑性，能幫助學生實行自主性學習的最優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)教學資源大容量儲存的特點，可以創(chuàng)設(shè)出學生知識建構(gòu)的最優(yōu)化情景，有利于學生思維的擴展和產(chǎn)生進步學習的愿望?，F(xiàn)代教育技術(shù)教學信息組織的超文本形式，使教學信息呈現(xiàn)多形式、非線形網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的特點，更符合學生的認知結(jié)構(gòu)，這樣有利于培養(yǎng)學生的興趣和成就感，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，發(fā)掘創(chuàng)造性思維方面的潛能，使教學從單純地教授知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏闹橇﹂_發(fā)，特別是對創(chuàng)造潛意識的開發(fā)起到了獨特的作用。

心理學家研究證實，人類獲取的信息，83%來自視覺，!11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，!1.5%來自觸覺，!1%來自味覺；一般人類能記住閱讀內(nèi)容的105，聽到內(nèi)容的20%，看到內(nèi)容的30%，同時聽、看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。多媒體技術(shù)可以模擬現(xiàn)實環(huán)境，利用視覺、聽覺、觸覺等多種形式對學生進行多感官的綜合刺激，這對于知識的獲取和保持都是非常重要的。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一的功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋，這樣的交互式學習環(huán)境，學生則可以按照自己的學習基礎(chǔ)、學習興趣來選擇所要學習的內(nèi)容，和適合自己水平的練習。學生在這樣的交互工教學環(huán)境中有了主動參與的可能，而不是一切都聽從教師的擺布。這樣一種交互方式能有效激發(fā)學生和學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，形成學習動機，使學生能真正體現(xiàn)出認知主體作用，為提高教學質(zhì)量創(chuàng)造了條件。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度。

現(xiàn)代媒體深入教學內(nèi)部，用音畫交融、聲情并茂的教學手段，以知激學，以情激學，強化學生的主體作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)是用來創(chuàng)設(shè)情境、進行協(xié)作學習和會話交流，即作為學生自主、合作探究的認知工具。其特性特別適合于學生學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。它能把學生的非注意力因素集中起來，能使學生從聽覺、視覺上去領(lǐng)略語言文字描繪“美”的情景，從而誘發(fā)學生學習的興趣；寓教于樂。現(xiàn)代教育技術(shù)具有圖、文、聲、像并茂的特點，能向?qū)W生提供形式多樣，功能各異的感性材料，形象生動的畫面，標準逼真的情境朗讀，妙趣橫生的益智游戲，把學生帶入寬松愉快的學習環(huán)境，使學生體驗到學習的快樂，讓學生主動探究，積極進取，從而愿學、樂學和會學，使他們在快樂中獲取了知識，接受了教育，提高了能力。

篇2:運用現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)卓越課堂提高課堂教學效率

運用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)卓越課堂提高課堂教學效率

【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)一般是泛指投影、錄音、錄像、電影、微機等現(xiàn)代教學媒體和方式。在數(shù)學新課程理念的引領(lǐng)下，數(shù)學課堂教學不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身體驗將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。在數(shù)學教學中，恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)，并與黑板、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學媒體有機地結(jié)合起來，不但可以引起學生的學習興趣，激發(fā)學習積極性，而且可以突破教學難點，優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)學生的思維能力、理解能力，提高課堂教學效率，從而實現(xiàn)卓越課堂。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)小學數(shù)學卓越課堂

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，人們進入了信息化時代，現(xiàn)代教育技術(shù)已開始在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校中推廣運用。運用現(xiàn)代教育技術(shù)將遠程資源更好地服務于教學，對于我們廣大的農(nóng)村小學來說，能夠從根本上改變我們農(nóng)村教師的教育教學觀念，極大地改善了教學環(huán)境，豐富了教師的教學手段，使圖像、聲音、文字與時代氣息于一體，激發(fā)了學生學習的興趣，增加了學生獲取知識的渠道，為學校教育教學發(fā)展注入了新的活力。將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學融為一體，收到了事半功倍的效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為了我們廣大教師不可或缺的一種教學工具和手段。

在二年級下期的期末考試中，我班的數(shù)學平均分為92.23（其中有一個考了15分）,三年級上期期末平均分為91.62（其中有一個11分），這個成績在農(nóng)村小學中算是好的了。能取得這樣的成績，我想除了得益于我對孩子們數(shù)學自學能力的培養(yǎng)外，更主要的還是得益于我對現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運用。下面，我就談談對現(xiàn)代教育技術(shù)運用的體會。

一、合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，極大地激發(fā)了學生課堂學習的興趣。

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)低效為高效。運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學一改過去課堂上靜態(tài)信息輻射的局面，使原本呆板的東西動起來。

**年11月9日，我承擔了片區(qū)的一節(jié)有效課堂教研課《分數(shù)的初步認識》。我利用講故事、配上優(yōu)美的鋼琴曲并用多媒體演示課件出示蹦蹦跳跳的兩只小兔子創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，喜歡聽故事嗎？今天，老師帶來了一個故事：講的是兔子兄弟倆。一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它們找到了４個大蘋果。兔哥哥說：“我要吃３個?！蓖玫艿苷f：“不行，我們應該一樣多?！蹦阏f它們應該怎么分？第二天，兔兄弟又一起去找食物，這次，它們找到了２個大蘋果，它們每只兔子可以分得（）個。第三天，兔兄弟又一起找食物，找得很辛苦，只找到了１個大蘋果。兩只兔子傻眼了，應該怎么分呢？蘋果只有一個，還能平均分給兩只兔子嗎？這樣，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生學習的熱情。

二、恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)，能擴大學生的信息量，提高課堂效率。

恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學能把知識更多、更快地傳授給學生，節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高了課堂教學效率。

1、運用現(xiàn)代教育技術(shù)化抽象為直觀，能較好地培養(yǎng)學生的理解能力。

數(shù)學是從實際生活和具體事物中抽象出來的，具有高度的概括性和抽象性。小學生生活知識面窄，感性知識少，因此，小學生對抽象的數(shù)學問題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數(shù)學問題具體化，可以給學生身臨其境的感覺，為學生學習數(shù)學知識架起一座由抽象到具體的橋梁。如：我在教學二年級數(shù)學上冊《圖形的旋轉(zhuǎn)》時，為了更好的讓學生理解圖形旋轉(zhuǎn)的三要素，在課件的制作時，根據(jù)教材內(nèi)容動畫的旋轉(zhuǎn)不同的圖形，使學生獲得豐富的表象，從而概括出本質(zhì)，正確的畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。

2、合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，能化靜為動，讓學生感受知識的形成過程。