運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量淺談

摘要：本文從教育技術(shù)的特點(diǎn)出發(fā)，從兩方面分析了如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，一是現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)模式改革創(chuàng)造了條件，二是對(duì)教學(xué)的兩大要素教師與學(xué)生在新的教學(xué)模式下的分析，即對(duì)教師角色的轉(zhuǎn)換分析和現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量所起的作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；教師；學(xué)生

正文：

在教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)等方面的教學(xué)起著顯著的作用，它以形象生動(dòng)的畫面、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、及時(shí)有效的反饋，真正實(shí)現(xiàn)了教育技術(shù)的信息化?，F(xiàn)代信息技術(shù)的使用，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的激情，吸引學(xué)生全員、全程參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，給課堂增添了無(wú)窮的魅力，為課堂注入旺盛的活力。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，具有將儲(chǔ)存記、高速運(yùn)算、邏輯判斷、自動(dòng)運(yùn)行等功能與信號(hào)、語(yǔ)言文字、聲音、圖形、動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息集于一體的功能，使人類對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)入到立體傳播階段?，F(xiàn)代教育技術(shù)呈現(xiàn)出聲像技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的綜合化、信號(hào)處理的數(shù)字化、信息儲(chǔ)存的光盤化、教學(xué)過(guò)程的智能化等趨勢(shì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)集聲、光、電等為一體的多媒體技術(shù)，以其高效、快捷、全面?zhèn)魇谥R(shí)，保存、收集資料相互交流等優(yōu)勢(shì)，可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)真實(shí)地多角度地表現(xiàn)所教課程的形象性、直觀性和可塑性，能幫助學(xué)生實(shí)行自主性學(xué)習(xí)的最優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)資源大容量?jī)?chǔ)存的特點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)出學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的最優(yōu)化情景，有利于學(xué)生思維的擴(kuò)展和產(chǎn)生進(jìn)步學(xué)習(xí)的愿望。現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)信息組織的超文本形式，使教學(xué)信息呈現(xiàn)多形式、非線形網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，更符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和成就感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，發(fā)掘創(chuàng)造性思維方面的潛能，使教學(xué)從單純地教授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏闹橇﹂_(kāi)發(fā)，特別是對(duì)創(chuàng)造潛意識(shí)的開(kāi)發(fā)起到了獨(dú)特的作用。

心理學(xué)家研究證實(shí)，人類獲取的信息，83%來(lái)自視覺(jué)，!11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，!1.5%來(lái)自觸覺(jué)，!1%來(lái)自味覺(jué)；一般人類能記住閱讀內(nèi)容的105，聽(tīng)到內(nèi)容的20%，看到內(nèi)容的30%，同時(shí)聽(tīng)、看到內(nèi)容的50%，在交流過(guò)程中自己所說(shuō)內(nèi)容的70%。多媒體技術(shù)可以模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多感官的綜合刺激，這對(duì)于知識(shí)的獲取和保持都是非常重要的。多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽(tīng)合一的功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋，這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和適合自己水平的練習(xí)。學(xué)生在這樣的交互工教學(xué)環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能，而不是一切都聽(tīng)從教師的擺布。這樣一種交互方式能有效激發(fā)學(xué)生和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生能真正體現(xiàn)出認(rèn)知主體作用，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

現(xiàn)代媒體深入教學(xué)內(nèi)部，用音畫交融、聲情并茂的教學(xué)手段，以知激學(xué)，以情激學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)是用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流，即作為學(xué)生自主、合作探究的認(rèn)知工具。其特性特別適合于學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。它能把學(xué)生的非注意力因素集中起來(lái)，能使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上去領(lǐng)略語(yǔ)言文字描繪“美”的情景，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；寓教于樂(lè)?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，能向?qū)W生提供形式多樣，功能各異的感性材料，形象生動(dòng)的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，妙趣橫生的益智游戲，把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生主動(dòng)探究，積極進(jìn)取，從而愿學(xué)、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)，使他們?cè)诳鞓?lè)中獲取了知識(shí)，接受了教育，提高了能力。

篇2:運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)卓越課堂提高課堂教學(xué)效率

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)卓越課堂提高課堂教學(xué)效率

【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)一般是泛指投影、錄音、錄像、電影、微機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)媒體和方式。在數(shù)學(xué)新課程理念的引領(lǐng)下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，并與黑板、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)媒體有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不但可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，而且可以突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、理解能力，提高課堂教學(xué)效率，從而實(shí)現(xiàn)卓越課堂。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)卓越課堂

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們進(jìn)入了信息化時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)已開(kāi)始在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中推廣運(yùn)用。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將遠(yuǎn)程資源更好地服務(wù)于教學(xué)，對(duì)于我們廣大的農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠從根本上改變我們農(nóng)村教師的教育教學(xué)觀念，極大地改善了教學(xué)環(huán)境，豐富了教師的教學(xué)手段，使圖像、聲音、文字與時(shí)代氣息于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)融為一體，收到了事半功倍的效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為了我們廣大教師不可或缺的一種教學(xué)工具和手段。

在二年級(jí)下期的期末考試中，我班的數(shù)學(xué)平均分為92.23（其中有一個(gè)考了15分）,三年級(jí)上期期末平均分為91.62（其中有一個(gè)11分），這個(gè)成績(jī)?cè)谵r(nóng)村小學(xué)中算是好的了。能取得這樣的成績(jī)，我想除了得益于我對(duì)孩子們數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)外，更主要的還是得益于我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用。下面，我就談?wù)剬?duì)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的體會(huì)。

一、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，極大地激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)低效為高效。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)一改過(guò)去課堂上靜態(tài)信息輻射的局面，使原本呆板的東西動(dòng)起來(lái)。

**年11月9日，我承擔(dān)了片區(qū)的一節(jié)有效課堂教研課《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。我利用講故事、配上優(yōu)美的鋼琴曲并用多媒體演示課件出示蹦蹦跳跳的兩只小兔子創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事：講的是兔子兄弟倆。一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它們找到了４個(gè)大蘋果。兔哥哥說(shuō)：“我要吃３個(gè)?！蓖玫艿苷f(shuō)：“不行，我們應(yīng)該一樣多?！蹦阏f(shuō)它們應(yīng)該怎么分？第二天，兔兄弟又一起去找食物，這次，它們找到了２個(gè)大蘋果，它們每只兔子可以分得（）個(gè)。第三天，兔兄弟又一起找食物，找得很辛苦，只找到了１個(gè)大蘋果。兩只兔子傻眼了，應(yīng)該怎么分呢？蘋果只有一個(gè)，還能平均分給兩只兔子嗎？這樣，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

二、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能擴(kuò)大學(xué)生的信息量，提高課堂效率。

恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能把知識(shí)更多、更快地傳授給學(xué)生，節(jié)約了時(shí)間，增加了容量，有效地提高了課堂教學(xué)效率。

1、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)化抽象為直觀，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

數(shù)學(xué)是從實(shí)際生活和具體事物中抽象出來(lái)的，具有高度的概括性和抽象性。小學(xué)生生活知識(shí)面窄，感性知識(shí)少，因此，小學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，可以給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)架起一座由抽象到具體的橋梁。如：我在教學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《圖形的旋轉(zhuǎn)》時(shí)，為了更好的讓學(xué)生理解圖形旋轉(zhuǎn)的三要素，在課件的制作時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容動(dòng)畫的旋轉(zhuǎn)不同的圖形，使學(xué)生獲得豐富的表象，從而概括出本質(zhì)，正確的畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。

2、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能化靜為動(dòng)，讓學(xué)生感受知識(shí)的形成過(guò)程。