教師教學(xué)基本功的深思

隨著課改的深入，教師教學(xué)基本功被賦予了許多新的內(nèi)涵。新形勢(shì)需要教師練就新的教學(xué)基本功。

（一）解讀教材的基本功

“中小學(xué)教師，其專業(yè)能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時(shí)候能自覺地從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的角度以及訓(xùn)練的價(jià)值角度、人文熏陶的角度、難度的把握角度、坡度的設(shè)置角度，去審視教材，從而篩選出最具科學(xué)性、藝術(shù)性和價(jià)值觀的教學(xué)要素來(lái)。這種能力必須成為教師的基本功，它是教師區(qū)別于其他人的重要標(biāo)志?！?的確，教師解讀教材的能力是教師上好課的第一要?jiǎng)?wù)，而且，教師必須從教育和學(xué)習(xí)的角度來(lái)解讀教材。教育教學(xué)的真正目的是要讓今天之所學(xué)為解決日后可能遇到的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)，儲(chǔ)備勢(shì)能。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，荀子曰：“知而不行，雖敦必困?！?9世紀(jì)德國(guó)著名教育家第斯多惠認(rèn)為：“教養(yǎng)不在于知識(shí)的數(shù)量，而在于充分地理解、嫻熟地運(yùn)用你所知道的一切?！?/p>

教師通過(guò)對(duì)教材的解讀，幫助學(xué)生建立起課文與課文之間，學(xué)科與學(xué)科之間，甚至是今天的學(xué)習(xí)和未來(lái)的生活之間存在著的普遍的內(nèi)在聯(lián)系。從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的意義，為教學(xué)過(guò)程的順暢展開奠定豐實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本功

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)與其他課程教學(xué)的整合，正成為當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)教育乃至整個(gè)教育信息化進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，也是改變傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的重要標(biāo)志。信息技術(shù)在教學(xué)中的作用越來(lái)越明顯，也越來(lái)越得到老師們的關(guān)注和重視，大家明晰地體會(huì)到它對(duì)教育的作用雖然不是決定性的，但是至關(guān)重要的，是教育的支持系統(tǒng)中一個(gè)獨(dú)特的構(gòu)成要件，它對(duì)有效地提高教育效益，改變師生的學(xué)習(xí)交流方式，拓展獲取知識(shí)的渠道，具有革命性的作用，在優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、情感、態(tài)度等方面也具有強(qiáng)大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。在信息化的社會(huì)中，教師必須具備較高的信息素養(yǎng)，即信息的獲取、分析、加工、利用、交流、創(chuàng)新的能力。教師首先必須要有高度的信息敏感力，能在大量信息中進(jìn)行選擇，在最短時(shí)間內(nèi)找到能為自己所用的資料，提高自己的理論文化素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平，以適應(yīng)新課改中對(duì)教師綜合素質(zhì)的高要求。其次，教師要能熟練運(yùn)用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)以及進(jìn)行課件制作等，利用信息技術(shù)手段為課堂教學(xué)服務(wù)。

（三）課程開發(fā)與課程實(shí)施的基本功

課程開發(fā)是指教師在教學(xué)中盡可能地自然地聯(lián)系生活和社會(huì)實(shí)際，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程同時(shí)也是應(yīng)用的過(guò)程。這就要求教師要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注社會(huì)，努力尋找教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)。如何聯(lián)系、聯(lián)系哪些生活和社會(huì)實(shí)際，應(yīng)該成為教師備課的不可缺少的內(nèi)容。同時(shí)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集信息，以更好地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教育目標(biāo)，更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教材是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的質(zhì)量指標(biāo)的主要憑借，但既定的教材總會(huì)有這樣或那樣的缺憾，這就需要教師的駕馭和取舍。要尋求教材以外的各種“材料”，例如平時(shí)閱讀積累的，從報(bào)紙、廣播、電視等媒體中獲得的，從互聯(lián)網(wǎng)上搜集的，用教材和各種非教材“材料”的整合，來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生收集、處理和利用信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力得到增強(qiáng)。另外，教師還要善于把課堂教學(xué)中的“互動(dòng)和交流”引向縱深，使課堂上有思維的碰撞和交鋒，在“碰撞和交鋒”中產(chǎn)生新的問(wèn)題，力求使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

課程最終是要通過(guò)教師具體的教育活動(dòng)轉(zhuǎn)化成實(shí)際課程，教師既要重視學(xué)科課程，又要重視選修課程；既要重視顯性課程，又要重視隱性課程；既要重視預(yù)成性課程，又要重視生成性課程；既要重視國(guó)家課程，又要重視地方和學(xué)校課程，而對(duì)后者，應(yīng)該給以特別的和足夠的關(guān)注，應(yīng)該在教育實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)。教師不應(yīng)該只做既定課程的單純執(zhí)行者，而應(yīng)該積極地投身于課程改革中，成為課程改革的參與者、開發(fā)者，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。對(duì)學(xué)科課程，教師應(yīng)根據(jù)種種具體情況加以“微調(diào)”，對(duì)教材進(jìn)行必要的加工、重組，應(yīng)善于挖掘，善于擴(kuò)充，善于超越。要關(guān)注其他學(xué)科，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，使課程資源變得豐富鮮活起來(lái)。這些，應(yīng)該是現(xiàn)代教師應(yīng)該具有的意識(shí)和能力。

（四）考試命題與試卷分析基本功

不論是“應(yīng)試教育”、素質(zhì)教育還是“新基礎(chǔ)教育”，考試都是一種重要的教育檢測(cè)手段。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我們無(wú)法回避升學(xué)，回避考試，考試還是學(xué)校和各級(jí)教育行政部門的重要任務(wù)之一。教師應(yīng)該想方設(shè)法提高考試的實(shí)效性，科學(xué)應(yīng)用考試結(jié)果，正確發(fā)揮考試的功能。能否編制出一套具有針對(duì)性和實(shí)效性的試卷，是對(duì)教師的最低要求。考試結(jié)束后，對(duì)試卷編制、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等作出正確評(píng)判，從而給教學(xué)以具體指導(dǎo)，也是教師的重要教學(xué)基本功。

（五）心理健康教育指導(dǎo)基本功

對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育指導(dǎo)是新時(shí)期教育的任務(wù)之一，也是一名合格教師的必備素質(zhì)。有目的有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，提高學(xué)生的心理機(jī)能等作為全面施行素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，應(yīng)該成為每個(gè)教師的自覺意識(shí)及行動(dòng)。

一位心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)通過(guò)自身的言行為學(xué)生塑造一個(gè)借以模仿的完美形象，使學(xué)生心理在其潛移默化的影響下向健康的方向發(fā)展，能在學(xué)生中間創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，獲得教化。另外，具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育的意識(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的提高有高度的工作責(zé)任感和自覺性，就可能采取多途徑，講究教育方式方法，以及通過(guò)自己的學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)，保證學(xué)生心理素質(zhì)的提高，在教育教學(xué)中全面育人。這就要求教師掌握相應(yīng)的心理健康教育方面的知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生成長(zhǎng)中的心理障礙，學(xué)會(huì)處理一些心理問(wèn)題，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的心理發(fā)展。

教師教學(xué)基礎(chǔ)基本功是教師之為教師的基本資格。教師的教學(xué)基礎(chǔ)基本功一般包括：備課、上課、批改作業(yè)、評(píng)定成績(jī)。因此，教師的教學(xué)基本功也就是完成上述各工作環(huán)節(jié)所需要的基本技能。在新課程所提出的建構(gòu)教學(xué)及課堂整合的要求之下，雖然仍需要備課、上課、批改作業(yè)、評(píng)定成績(jī)這些工作環(huán)節(jié)，但其工作重點(diǎn)、內(nèi)容及方式都有了新的要求。

篇2:教師基本功培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想

為打造一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，通過(guò)教師大練教學(xué)基本功活動(dòng)，牢固樹立“以質(zhì)興教”的教育質(zhì)量意識(shí)，在全縣掀起大練教學(xué)基本功的高潮。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)技能，更好地勝任教育教學(xué)工作，更好的適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

二、訓(xùn)練內(nèi)容

教師基本功，包括三筆、一話、一機(jī)，具體為毛筆字、粉筆字、鋼筆字、普通話、計(jì)算機(jī)。

三、訓(xùn)練目標(biāo)

1.教師普通話：語(yǔ)文教師要持有二級(jí)甲等證書，其他教師要持有二級(jí)乙等證書。證書要求，*年6月15日之前頒發(fā)的證書，有效期5年，都已經(jīng)過(guò)期；*年6月15日之后頒發(fā)的證書，期限暫時(shí)未定，證書都有效。師生在校都要講普通話，讓普通話成為校園語(yǔ)言。

2.教師硬筆字：寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法正確。字寫得端正、規(guī)范，筆畫圓潤(rùn)勁爽，線條爽朗，形態(tài)美觀，行筆流暢，筆法起、行、結(jié)、提按、方圓、轉(zhuǎn)折、快行、慢行等較好，變化自然；結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)，重心平穩(wěn)，舒展，主筆突出，點(diǎn)畫呼應(yīng)，用筆到位，能按照書法結(jié)體的法則，講究字型的造型美觀，有明顯的節(jié)奏感。并且有豐富的變化。比例適當(dāng)，大小均勻，卷面整潔。

3.教師毛筆字：有正確的書寫姿勢(shì)，比較熟練地掌握毛筆運(yùn)筆方法，能體會(huì)提按、頓挫、力度、節(jié)奏等變化。模仿原帖筆法、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀。

4.教師計(jì)算機(jī)：

（1）windows操作系統(tǒng)

文件或文件夾的新建、刪除、移動(dòng)、復(fù)制、重命名；能用電腦自帶的搜索功能搜索需要的文件或文件夾；能隱藏文件或文件夾。

（2）字表處理

使用word或wps進(jìn)行文字錄入，在一定時(shí)間內(nèi)輸入漢字的速度要達(dá)到30字/分鐘；能修改錯(cuò)字、進(jìn)行查找、替換；能進(jìn)行文字塊的復(fù)制、粘貼和移動(dòng)；在文檔中插入表格、圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，并能對(duì)文字環(huán)繞方式進(jìn)行設(shè)置；設(shè)置文字的字體、字號(hào)、字色；段落中字距、行間距的設(shè)置；頁(yè)眉、頁(yè)腳的設(shè)置；打印前的“頁(yè)面設(shè)置”（如頁(yè)邊距、紙張大小、紙張方向等）；打印文檔。

（3）數(shù)據(jù)處理

使用數(shù)據(jù)處理工具（如excel等）進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理。

進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入、排序、篩選、查找、替換；能對(duì)單元格格式進(jìn)行設(shè)置（合并單元格、設(shè)置邊框、文本對(duì)齊方式、數(shù)字格式設(shè)置）；對(duì)在單元格中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)制、粘貼、移動(dòng)；能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行求和、算平均數(shù)；能做出簡(jiǎn)單的圖表分析；打印區(qū)域的設(shè)置；打印表格。

(4)多媒體工具

掌握一種多媒體工具（如powerpoint）進(jìn)行簡(jiǎn)單的多媒體制作。

在幻燈片中錄入文字，插入圖片，藝術(shù)字、文本框等并能設(shè)置文字環(huán)繞；插入空白幻燈片；設(shè)置動(dòng)畫效果；插入聲音文件；設(shè)置幻燈片切換方式；打印幻燈片；放映幻燈片。

(5)網(wǎng)絡(luò)基本技能操作

能使用常用瀏覽器（如ie、360、搜狗等）瀏覽網(wǎng)頁(yè)、搜索并下載網(wǎng)絡(luò)上的信息；能發(fā)送電子郵件；能用電子郵件發(fā)送文件；能使用一種即時(shí)通信工具（如qq、飛信、skype等）與他人進(jìn)行交流。

5.教育學(xué)生書寫應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：

(1)硬筆

掌握?qǐng)?zhí)筆要領(lǐng)，書寫姿勢(shì)正確，學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆方法，逐步體會(huì)起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會(huì)鉛筆、鋼筆書寫的特點(diǎn)。養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則；會(huì)借助習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，書寫力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

小學(xué)中年級(jí)開始學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。

小學(xué)高年級(jí)，運(yùn)用橫線格進(jìn)行成篇書寫練習(xí)時(shí)，力求行款整齊、美觀，有一定速度；有興趣的學(xué)生可以嘗試用硬筆學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。

初中階段，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。

高中階段，可以學(xué)習(xí)用硬筆書寫行書，力求美觀。

(2)毛筆

小學(xué)中年級(jí)：掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書寫姿勢(shì)，學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法。學(xué)會(huì)楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。

小學(xué)高年級(jí)：繼續(xù)用毛筆寫楷書。比較熟練地掌握毛筆運(yùn)筆方法，能體會(huì)提按、力度、節(jié)奏等變化。借助習(xí)字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀。保持正確的書寫姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。嘗試臨摹楷書經(jīng)典碑帖，體會(huì)其書寫特點(diǎn)，逐步提高臨摹能力。

初中、高中：繼續(xù)用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確，并從筆畫、結(jié)構(gòu)、章法以及內(nèi)涵等方面欣賞書法作品，了解中國(guó)書法的豐富內(nèi)涵和文化價(jià)值，提升文化素養(yǎng)。

四、訓(xùn)練原則

1.全員性原則。凡在職教師都要參加基本功訓(xùn)練。

2.集體培訓(xùn)與自我研修相結(jié)合的原則。

3.領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范原則。校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，帶頭參加基本功訓(xùn)練，起到示范作用。

五、訓(xùn)練方式

1.采取“培訓(xùn)――練習(xí)――運(yùn)用――展示――考核”五環(huán)節(jié)模式開展活動(dòng)。

2.教師的基本功主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣。

3.各項(xiàng)基本功技能要在教學(xué)實(shí)踐中綜合應(yīng)用?；竟τ?xùn)練貴在堅(jiān)持，重在運(yùn)用。

六、訓(xùn)練技巧

1.教師練習(xí)普通話一般要采取以下幾個(gè)步驟：即查（查字典）、聽（聽廣播、聽錄音、聽電視、聽別人朗讀）、看（看報(bào)紙、看書）、說(shuō)（師師交流、師生交流）、用（平時(shí)應(yīng)用）。

2.三筆字要以鋼筆字和粉筆字為主。練字要講究五法：筆法（筆畫寫法）、字法（間架結(jié)構(gòu)）、手法、身法（坐如鐘，肩平，三個(gè)一）、章法（字與字之間的行距）。教中練，練中教，是開展基本功訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師做到平時(shí)訓(xùn)練，常抓不懈，刻苦練功。

3.技能競(jìng)賽，創(chuàng)造氛圍：各學(xué)校、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委積極組織基本功各項(xiàng)展示活動(dòng)，教育局將每學(xué)期組織開展：教師基本功鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話等評(píng)比活動(dòng)，展示匯報(bào)訓(xùn)練成果。

七、保障措施

１.領(lǐng)導(dǎo)小組

縣領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：周奎齊

副組長(zhǎng)：劉愛慶蓋志斌

成員：張慶明宋衛(wèi)忠朱學(xué)清張繼明賈晨光

劉克光王振龍?zhí)锍缮?/p>

各校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)的基本功培訓(xùn)方案，加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的管理和指導(dǎo)，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。

2．制度保障

（1）教師鋼筆字：每周交一篇，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)。

（2）教師普通話：老師在校期間無(wú)論課上、課下都必須用普通話進(jìn)行交流。領(lǐng)導(dǎo)小組隨時(shí)抽查。有具體措施。

（3）教師粉筆字：人人有一塊小黑板，每周進(jìn)行教師基本功展示，學(xué)校組織人員定期檢查。

（4）教師毛筆字：兩周交一篇，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)。

（5）信息技術(shù)：每周至少使用2-3次教學(xué)課件。學(xué)校根據(jù)本校教師的信息技術(shù)水平選擇內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，并對(duì)教師進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。

學(xué)校要制定詳細(xì)的教師基本功考評(píng)方案，教育局將納入每年的督導(dǎo)項(xiàng)目中，并作為名師骨干評(píng)選的重要依據(jù)。

八、具體安排

時(shí)間

內(nèi)容

3月

各單位制定計(jì)劃、營(yíng)造基本功訓(xùn)練氛圍。學(xué)校制定訓(xùn)練方案，召開全校啟動(dòng)大會(huì)，教師定個(gè)人訓(xùn)練計(jì)劃。

3月

教育局組織檢查教師基本功訓(xùn)練的啟動(dòng)情況

上半年

各校準(zhǔn)備書寫材料、檔案材料等，利用多種方式積極開展教師基本功訓(xùn)練。

6月

教育局組織巡查教師基本功活動(dòng)開展情況

7.8月

教育局組織計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，各校基本功展示，組織觀摩。

下半年

各校查找問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教師提高培訓(xùn)、訓(xùn)練。

12月份

教師基本功比賽。各學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)先進(jìn)行初評(píng)，然后教育局組織評(píng)出全縣的“鋼筆字之星”“粉筆字之星”“毛筆字之星”“普通話之星”“計(jì)算機(jī)之星”，同時(shí)評(píng)出“教師基本功培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)?！薄皾h字書寫規(guī)范化學(xué)校”“語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校”等，并加以表彰。

備注：各項(xiàng)基本功訓(xùn)練要貫穿于教師教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，持之以恒。

博興縣教育局

*.3.13

篇3:教師基本功大賽方案

為深入推進(jìn)我校新型教師校本培訓(xùn)能級(jí)模式的實(shí)施，全面落實(shí)教師有效研修“八項(xiàng)能力”建設(shè)目標(biāo)要求，根據(jù)荊東教師[*]1號(hào)文件精神，現(xiàn)就我校開展教師百日基本功訓(xùn)練競(jìng)賽活動(dòng)作如下安排：

一、活動(dòng)參與對(duì)象

年齡40負(fù)及以下（1970年及以后出生）的教師，其他教師可自愿參加。

二、競(jìng)賽活動(dòng)主題

說(shuō)好普通話，寫好規(guī)范字，上好有效課。

三、競(jìng)賽活動(dòng)具體內(nèi)容

1、普通話訓(xùn)練競(jìng)賽

（1）扎實(shí)開展普通話培訓(xùn)與訓(xùn)練工作，對(duì)全體參與對(duì)象集中進(jìn)行一次普通話再測(cè)試。

（2）選派5名教師組隊(duì)參加全區(qū)普通話比賽活動(dòng)。

2、鋼筆字訓(xùn)練競(jìng)賽

（1）宣傳推廣青山小學(xué)鋼筆字速成訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，形成自覺習(xí)字氛圍。

（2）選派2名教師參加全區(qū)種子教師集中培訓(xùn)。

（3）全體參與對(duì)象按規(guī)定完成相應(yīng)練習(xí)作業(yè)。

（4）認(rèn)真組織開展練習(xí)作業(yè)展評(píng)競(jìng)賽活動(dòng)，并選送優(yōu)秀作品參加全區(qū)競(jìng)賽。

3、有效課堂教學(xué)訓(xùn)練競(jìng)賽

按照本期聽評(píng)課活動(dòng)安排，全體參與對(duì)象認(rèn)真上好一節(jié)有效課，學(xué)校、教研組專項(xiàng)考評(píng)，并對(duì)優(yōu)異者予以獎(jiǎng)勵(lì)。

四、競(jìng)賽活動(dòng)要求

1、成立競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。賈澤富任組長(zhǎng)，張海濤任副組長(zhǎng)，鄧承清、陳志森、何先銀、劉恒忠、鄭景福、趙云菊、蔡珍平、楊煥平、張靜波、魯春霞及全體教研組長(zhǎng)為組員，下設(shè)辦公室，由教科室負(fù)責(zé)具體事務(wù)。

2、全體參與對(duì)象要積極參加活動(dòng)，不得無(wú)故缺席。

3、活動(dòng)結(jié)果將納入教師年度有效研修考評(píng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。