初中教育淺談現(xiàn)代教育技術(shù)與以人為主體的實現(xiàn)

利川市團堡鎮(zhèn)初級中學(xué)楊正高

現(xiàn)代教育技術(shù)是順應(yīng)信息時代的需要，隨著信息科學(xué)的發(fā)展，基于計算機多媒體技術(shù)和數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用而迅速興起的一門教育科學(xué)。現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)過程提供了一個良好的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者在與周圍環(huán)境相互作用的過程中，逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的認(rèn)識，從而使學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。可見，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用促進了人的主體性實現(xiàn)。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)使人的主體性得以實現(xiàn)

1、由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。“應(yīng)試教育”本質(zhì)上是客體教育觀的體現(xiàn)。“素質(zhì)教育”則持主體教育觀。應(yīng)該看到，“學(xué)校強調(diào)升學(xué)率，學(xué)生務(wù)求升學(xué)”的思想觀念和“以分?jǐn)?shù)論學(xué)生優(yōu)劣，以升學(xué)率評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量”的教育理念，在一定時期內(nèi)不可能徹底改變。要全面推進素質(zhì)教育，首先必須轉(zhuǎn)變?nèi)鐣慕逃^念。而現(xiàn)代教育技術(shù)作為當(dāng)前教育的制高點，可以促進傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。這是因為信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的運用，不僅僅會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革，而且還將最終導(dǎo)致教育思想、教育觀念、教與學(xué)的理論乃至整個教育體制的根本變革。

2、由知識傳授為主向能力培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教育中，教師的任務(wù)是如何備好課，如何有利于學(xué)生接受所傳授知識的技能，學(xué)習(xí)者的任務(wù)是如何吸收消化知識，至于學(xué)習(xí)的反思、素質(zhì)的養(yǎng)成、能力的提升則任其自生、自長、自滅。現(xiàn)代教育技術(shù)的介入，使教育以人的素質(zhì)智能培養(yǎng)為主要目的，知識技術(shù)的傳授是基礎(chǔ)和引子，重在培養(yǎng)人分析、判斷、解決問題的思維方式、學(xué)科素質(zhì)和創(chuàng)新意識與能力的綜合素質(zhì)。教師的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生如何提高自身的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成必備的素質(zhì)，從而對自身的能力進行開發(fā)、鍛煉和提升。

3、由以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)教育中，是以教師為中心，學(xué)生缺乏主動思考與探索能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人材的成長。因此，課堂教學(xué)要以教師的創(chuàng)造性為主導(dǎo)，以學(xué)生探索性為主體，以發(fā)展為主線，在教學(xué)中要為學(xué)生提供觀察、操作、實踐和獨立思考的環(huán)境。現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供了進行意義建構(gòu)的教學(xué)環(huán)境，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。

4、由一次性教育向終身教育的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為教學(xué)只是為青年設(shè)置且只是在學(xué)校里進行的。其主要原因：一是沒有隨時隨地學(xué)習(xí)的便利條件，二是許多人還沒有學(xué)習(xí)的緊迫感。現(xiàn)代教育技術(shù)在這兩方面給人學(xué)習(xí)以促進。第一，現(xiàn)代教育技術(shù)利用計算機信息給大家提供了前所未有的學(xué)習(xí)便利重要條件。第二，現(xiàn)代教育技術(shù)本身也是激勵人們學(xué)習(xí)的啟動機。個體的人只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上其變化。也才能完善、豐富和提升自己。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的技術(shù)支持對人的主體性的實現(xiàn)

1、人類思維是具有聯(lián)想特征的，經(jīng)常從一個概念或主題轉(zhuǎn)移到另一個相關(guān)概念或主題。傳統(tǒng)的教育的信息（包括文字、聲像等），其組織結(jié)構(gòu)是線性的，有順序的，所以傳統(tǒng)教育勢必制約了人的智慧與潛能的調(diào)動。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中，多媒體技術(shù)按照人腦的聯(lián)想方式，非線性地組織教學(xué)信息，這和人類思維的聯(lián)想特征相符合。

2、在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使教育突破了地域和時域的限制，使學(xué)習(xí)者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點學(xué)習(xí)條件。改變了被動的、被支配的、受監(jiān)控的地位。資源共享，大大擴展了學(xué)習(xí)者的信息來源，支持了人的平等受教育的權(quán)利和平等競爭的權(quán)利，使教育成為面向民眾、服務(wù)民眾的社會化教育，是無名之輩展示和發(fā)揮自身才能的廣闊天地。

3、在現(xiàn)代教育技術(shù)中，人工智能是一門研究使計算機來完成能表現(xiàn)人類智慧任務(wù)的科學(xué)。智能模擬教學(xué)可以使學(xué)生通過人機對話自主學(xué)習(xí)，自我檢測，計算機根據(jù)學(xué)生不同的情況給予幫助、指導(dǎo)、判定、打分。為學(xué)生提供了個別化教學(xué)環(huán)境，從而發(fā)揚了人性。

4、在現(xiàn)代教育技術(shù)中，虛擬現(xiàn)實技術(shù)能構(gòu)造出最佳的課堂教學(xué)環(huán)境。將學(xué)生置于其中，以求獲得最佳的教學(xué)效果。在教學(xué)全過程中，學(xué)生可以同教師一起成為教學(xué)的設(shè)計者和控制者，使師生的主體性都得以發(fā)揮。

篇2:學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心主任職責(zé)

1.主持現(xiàn)代教育技術(shù)中心工作，組織實施部門工作職責(zé)，對工作人員工作業(yè)績考核；

2.負(fù)責(zé)學(xué)院“數(shù)字校園”建設(shè)的組織規(guī)劃、方案論證和具體實施；

3.統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、規(guī)劃信息化建設(shè)的技術(shù)工作

4.負(fù)責(zé)制定實訓(xùn)室的設(shè)置方案，功能要求，設(shè)備配備和使用管理方法；

5.負(fù)責(zé)全院現(xiàn)有教學(xué)科研設(shè)備跨部門調(diào)度，確保合理、有效利用；

6.負(fù)責(zé)制定有關(guān)教學(xué)科研設(shè)備、軟件購置（或開發(fā)）方案,牽頭組織學(xué)院教學(xué)科研設(shè)備、軟件招標(biāo)等具體工作；

7.負(fù)責(zé)制定學(xué)院師資教育技術(shù)培訓(xùn)計劃并組織實施；

8.具體承擔(dān)校園網(wǎng)主干設(shè)備的維護；

9.負(fù)責(zé)組織學(xué)院大型活動的技術(shù)方案制定和技術(shù)保證任務(wù)；

10.完成學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

篇3:現(xiàn)代教育技術(shù)中心副主任職責(zé)

1.協(xié)助主任開展工作，檢查督促工作人員崗位職責(zé)執(zhí)行情況；

2.負(fù)責(zé)檢查實訓(xùn)室各管理制度落實情況；

3.負(fù)責(zé)學(xué)院統(tǒng)管實訓(xùn)室的日常教學(xué)運行、協(xié)調(diào)、調(diào)度；

4.負(fù)責(zé)組織和調(diào)度公共教學(xué)場所教學(xué)儀器設(shè)備的日常運行、維修；

5.具體承擔(dān)部分行政辦公設(shè)備和教學(xué)儀器設(shè)備的日常維護和維修；

6.負(fù)責(zé)學(xué)院各類活動的技術(shù)保障；

7.負(fù)責(zé)計算機水平考試、會計電算考試、電子商務(wù)師考試等考點建設(shè)及設(shè)備保障；

8.負(fù)責(zé)學(xué)生計算機協(xié)會的日常管理；

9.負(fù)責(zé)組織和承擔(dān)業(yè)余時間實訓(xùn)室開放工作；

10.完成學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。