初中教育淺談現代教育技術與以人為主體的實現

利川市團堡鎮初級中學楊正高

現代教育技術是順應信息時代的需要，隨著信息科學的發展，基于計算機多媒體技術和數字化網絡通訊技術在教育領域的應用而迅速興起的一門教育科學。現代教育技術為教學過程提供了一個良好的建構主義學習環境，使學習者在與周圍環境相互作用的過程中，逐步建構起關于外部世界的認識，從而使學習者的認知結構得到發展。可見，現代教育技術的應用促進了人的主體性實現。

一、現代教育技術使人的主體性得以實現

1、由應試教育向素質教育的轉變。“應試教育”本質上是客體教育觀的體現。“素質教育”則持主體教育觀。應該看到，“學校強調升學率，學生務求升學”的思想觀念和“以分數論學生優劣，以升學率評價學校教學質量”的教育理念，在一定時期內不可能徹底改變。要全面推進素質教育，首先必須轉變全社會的教育觀念。而現代教育技術作為當前教育的制高點，可以促進傳統教育向素質教育的轉變。這是因為信息技術在教育教學領域的運用，不僅僅會導致教學內容、教學手段、教學方法和教學模式的深刻變革，而且還將最終導致教育思想、教育觀念、教與學的理論乃至整個教育體制的根本變革。

2、由知識傳授為主向能力培養為主的轉變。傳統教育中，教師的任務是如何備好課，如何有利于學生接受所傳授知識的技能，學習者的任務是如何吸收消化知識，至于學習的反思、素質的養成、能力的提升則任其自生、自長、自滅。現代教育技術的介入，使教育以人的素質智能培養為主要目的，知識技術的傳授是基礎和引子，重在培養人分析、判斷、解決問題的思維方式、學科素質和創新意識與能力的綜合素質。教師的任務是指導學生如何提高自身的學習能力，養成必備的素質，從而對自身的能力進行開發、鍛煉和提升。

3、由以“教”為中心向以“學”為中心的轉變。在傳統教育中，是以教師為中心，學生缺乏主動思考與探索能力，不利于培養學生的發散性思維和創造性思維，不利于創新能力的培養和創造性人材的成長。因此，課堂教學要以教師的創造性為主導，以學生探索性為主體，以發展為主線，在教學中要為學生提供觀察、操作、實踐和獨立思考的環境。現代教育技術為學生提供了進行意義建構的教學環境，一種新的以學生“學”為中心的教學模式正在形成和發展。

4、由一次性教育向終身教育的轉變。傳統觀念認為教學只是為青年設置且只是在學校里進行的。其主要原因：一是沒有隨時隨地學習的便利條件，二是許多人還沒有學習的緊迫感。現代教育技術在這兩方面給人學習以促進。第一，現代教育技術利用計算機信息給大家提供了前所未有的學習便利重要條件。第二，現代教育技術本身也是激勵人們學習的啟動機。個體的人只有不斷學習，才能跟上其變化。也才能完善、豐富和提升自己。

二、現代教育技術的技術支持對人的主體性的實現

1、人類思維是具有聯想特征的，經常從一個概念或主題轉移到另一個相關概念或主題。傳統的教育的信息（包括文字、聲像等），其組織結構是線性的，有順序的，所以傳統教育勢必制約了人的智慧與潛能的調動。在現代信息技術環境中，多媒體技術按照人腦的聯想方式，非線性地組織教學信息，這和人類思維的聯想特征相符合。

2、在現代教育技術環境中，網絡技術使教育突破了地域和時域的限制，使學習者可以自主地選擇學習內容、學習方法、學習時間、學習地點學習條件。改變了被動的、被支配的、受監控的地位。資源共享，大大擴展了學習者的信息來源，支持了人的平等受教育的權利和平等競爭的權利，使教育成為面向民眾、服務民眾的社會化教育，是無名之輩展示和發揮自身才能的廣闊天地。

3、在現代教育技術中，人工智能是一門研究使計算機來完成能表現人類智慧任務的科學。智能模擬教學可以使學生通過人機對話自主學習，自我檢測，計算機根據學生不同的情況給予幫助、指導、判定、打分。為學生提供了個別化教學環境，從而發揚了人性。

4、在現代教育技術中，虛擬現實技術能構造出最佳的課堂教學環境。將學生置于其中，以求獲得最佳的教學效果。在教學全過程中，學生可以同教師一起成為教學的設計者和控制者，使師生的主體性都得以發揮。

篇2:學院現代教育技術中心主任職責

1.主持現代教育技術中心工作，組織實施部門工作職責，對工作人員工作業績考核；

2.負責學院“數字校園”建設的組織規劃、方案論證和具體實施；

3.統籌、協調、規劃信息化建設的技術工作

4.負責制定實訓室的設置方案，功能要求，設備配備和使用管理方法；

5.負責全院現有教學科研設備跨部門調度，確保合理、有效利用；

6.負責制定有關教學科研設備、軟件購置（或開發）方案,牽頭組織學院教學科研設備、軟件招標等具體工作；

7.負責制定學院師資教育技術培訓計劃并組織實施；

8.具體承擔校園網主干設備的維護；

9.負責組織學院大型活動的技術方案制定和技術保證任務；

10.完成學院黨政領導交辦的其他工作。

篇3:現代教育技術中心副主任職責

1.協助主任開展工作，檢查督促工作人員崗位職責執行情況；

2.負責檢查實訓室各管理制度落實情況；

3.負責學院統管實訓室的日常教學運行、協調、調度；

4.負責組織和調度公共教學場所教學儀器設備的日常運行、維修；

5.具體承擔部分行政辦公設備和教學儀器設備的日常維護和維修；

6.負責學院各類活動的技術保障；

7.負責計算機水平考試、會計電算考試、電子商務師考試等考點建設及設備保障；

8.負責學生計算機協會的日常管理；

9.負責組織和承擔業余時間實訓室開放工作；

10.完成學院黨政領導交辦的其他工作。