教師信息技術應用能力現場操作測試題

　　一、

　　1、將“搜狐”網站設置為瀏覽器的主頁;

　　2、打開“搜狐”網站首頁，進入“讀書”;將“讀書”頁放到鏈接欄

　　3、刪除收藏夾中的一個鏈接地址

　　4、復制一篇文章到word存盤

　　5、找一篇文章另存到D盤

　　二、教師powerpoint課件制作

　　比賽內容：自選一節課，學科、課題不限。以備課組為單位，每個備課組至少上交一個作品。由兩部統一上交信息管理處李海筠。優秀作品推薦中心參加比賽。

　　制作要求：

　　1、教學性原則。以教學的實際需要為出發點，以課程標準(教學大綱)及教材為依據，具體分析教學目標及學生的特征與需求，做到教學目的明確，主題鮮明，重點突出，選題合理，深度適宜，注重教學方法的設計，能解決本學科中的某些教學重點、難點問題，具有較強的實用性和可操作性。

　　2、科學性原則。具有高度的科學性，保證學科內容的準確性，做到闡述準確、數據可靠、內容翔實。如出現概念性、理論性、邏輯性或政治觀點上的錯誤，不予評獎。

　　3、技術性原則。課件啟動快捷，運行穩定，操作簡便、靈敏，容錯能力強。并且課件涉及到的多媒體技術應達到規定的技術指標，如畫面清晰、穩定、色彩還原良好，聲音清楚、語言精煉，聲畫同步，編輯組接流暢，特技使用合理。

　　4、藝術性原則。教學媒體的設計應符合美學原理，使課件的內容和形式富于美感。做到畫面精美，對稱均衡，比例協調，色彩鮮明，主體突出，生動有趣，音色圓潤，音效完美，富于藝術感染力。

　　5、效益性原則。在設計與制作課件時，要在發揮最大教學效益的基礎上，講究經濟效益，并力求教學媒體過程簡潔，時間最省。

　　6、原創作性原則。教學課件的設計具原創作性，無侵權行為。

　　對上面的文字進行操作

　　1、標題：黑體、三號、居中;

　　2、每一段首行縮進兩個字符;

　　3、正文四號楷體;

　　4、每個數字后的小標題用小三加粗隸書;

　　5、段間距、行間距均為1倍間距。

　　三、制作一個“古詩”的幻燈片

　　在幻燈片中要求有如下操作：

　　1、背景使用模板;

　　2、標題使用藝術字形式;

　　3、要求詩句用動畫效果演示：第一句用飛入效果

　　第二句用溶解效果

　　第三句用打字機效果

　　第四句用展開效果

　　4、每一句的出現都要伴隨聲音

　　聲音形式自己選擇

　　四、制作一個介紹“初一年級”的幻燈片

　　1、至少要有2張幻燈片;

　　2、在第一頁中要有列舉各班人數的表格

　　3、在第二頁中要有自選圖形，上面要寫有“初一一班”

　　4、幻燈片在切換時要用不同的切換方式，其中第一頁與第二頁間在切換時用鼠標換頁

　　五、對給出的成績表進行如下操作：

　　1、插入一行新的數據：

　　語文　　69

　　數學　　94

　　英語　　85

　　2、計算出每一個人的總分、平均分;

　　3、計算出每一科的平均分;

　　4、按總分成績排序;

　　六、

　　1、使用“百度”搜索出“十二生肖”的圖片;

　　2、保存一張“虎”的圖片。

　　3、保存在桌面上以自己的名字命名的文件夾中。

　　七、制作一個“20**北京奧運”的幻燈片

　　(1)使用幻燈片模板

　　(2)添加的標題使用藝術字形式，藝術字的形狀為“朝鮮鼓”或“左遠右近”

　　(3)添加奧運圖片(可到網絡上下載)，并有相關文字說明。

　　八、制作簡單的幻燈片：介紹自己

　　首先設置背景或者是幻燈片母版任選。共三張。

　　第一張插入文本框“自我介紹”，

　　第二張是插入圖片(圖片可用剪貼畫或到網上下載)

　　第三張是個人情況介紹，使用自選圖形或藝術字等效果。

　　設置幻燈片的切換效果,形式不限。

　　九、建立一個初一學生語文測試成績表

　　1、王一明　　98

　　李磊　　91

　　劉軍　　75

　　張思　　80

　　張勇　　69

　　李楠　　85

　　2、計算出平均分;

　　3、按成績從高到低排序;

　　十、大慶市第二十八中學始建于

　　1974年，位于大慶市讓胡路區慶新村(采油六廠)，有教職工238人，53個教學班，在校學生2600余人，是一所省級示范性中學。

　　二十八中學擁有五大辦學優勢。

　　一是辦學條件一流。學校辦學條件處于同類學校一流水平，兩個教學園區為學生提供了寬敞的學習空間。現代化的教學手段，周到細致的生活服務，為學生提供了充滿文化氣息的成長環境。

　　二是師資隊伍優秀。二十八中學擁有一支業務精良、敬業愛生的師資隊伍，有特級教師

　　1人,中高級教師157人，省市級骨干教師15人，市級學科帶頭人18人，市級教學能手32人。教師平均年齡36.5歲，結構合理，富有活力。教師專業化的不斷發展使得二十八中正在形成一支日臻強大的研究型、學習型團隊。

　　三是辦學理念科學。二十八中學以“開發潛能，超越自我”為校訓，以“創設發展平臺，使師生在教與學的碰撞*度美好的生命歷程”為辦學理念。學校對每一位師生負責，關注每位師生的生命體驗與成長，使每位教師都能體現自身價值，每位學生都能走向成功。

　　四是管理工作精細。二十八中學素以管理嚴格著稱，目前，學校管理向精細化發展，在生活時段進行半軍事化管理的同時，實施了“學習導師和生活導師制”，真正把課余時間作為課堂學習的延伸和保障來加大教師力量的投入，讓學生時刻感受到關懷與幫助。學校管理責任層層落實，做到時時有人關心，事事有人管理，營造出和諧、坦誠、健康、綠色的人際關系。

　　五是地理環境幽雅。二十八中學所處的地理位置是適合辦學的理想位置，一方面，六廠地區有著重視教育、支持教育的優良傳統;另一方面，這里沒有繁雜的商業區干擾，再加上交通便利，治安良好，社會各界及家長都認為二十八中學地區是辦學的黃金地段。五大辦學優勢使二十八中學呈現出強勁的發展勢頭。

　　將上面文字進行處理

　　1、頁面設置：紙張大小為A4，上、下、左、右頁邊距分別為1.5厘米;

　　2、正文設置：楷體、小四號;

　　3、頁碼設置：插入頁碼，起始頁碼為3，居中;

　　4、將文中五大優勢標題設置為紅色;

　　5、編輯完成后，請應試者以本人的姓名作為文件名保存在桌面上

　　十一、下面是一位老師在Word中制作的一個簡單的表格。

　　學號　　姓名

　　語文　　數學　　外語

　　總分

　　平均分

　　名次　　010

　　吳明　　93　　99　　93　　285　　96　　1　　005

　　周強　　95　　88　　89　　272　　91.5　　2　　003

　　華小玉　　87　　90　　89　　266　　89　　3　　009

　　胡力　　86　　78　　86　　250　　82　　4　　006

　　車芳　　88　　75　　76　　239　　81.5　　5　　004

　　張力唯　　86　　73　　84　　243　　79.5　　6　　001

　　路雨　　66　　87　　77　　230　　76.5　　7　　002

　　請你對給出的成績表進行如下的修飾操作：

　　(1)使全部文本水平居中

　　(2)按成績給文本添加顏色，96分以上為紅色，60分以下為綠色。

　　(3)使第一行和第一列的文本為小四號字，其余為五號字。

　　(4)給表格添加淺藍色底紋。

　　十二、從網上下載一首歌曲《愛》或《相逢是首歌》。保存在桌面上以自己的名字命名的文件夾中。

　　十三、高一.一班成績表

　　學號　　姓名

　　語文　　數學　　外語

　　總分　　平均分　　名次

　　吳明　　93　　95　　93　　005

　　周強　　98　　88　　89　　003

　　科目總分

　　科目平均分

　　科目最高分

　　1、計算每名學生的總分和平均分。

　　2、學生成績按平均分由高到低排序

　　3、將第一行合并成一個單元格。

　　4、算出每一科的總分和平均分。

　　十四、從網上下載北京奧運的圖片一張及相關的說明文字，保存在桌面上以自己的名字命名的文件夾中。

　　十五、

　　1、打開“大慶第二十八中”首頁

　　2、將本頁添加到收藏夾的“學校”下，如果本機器沒有“學校”，就自己建立;

　　3、進入“學校簡介”，將網頁中的圖片保存到“我的文檔”中;

　　4、將網頁中的第三段文字復制下來，并粘貼到word中，保存到“我的文檔”。

　　十六、利用網絡下載本學科的一個ppt課件，對其中一處知識點處進行修改。并用自己的名字命名保存在桌面

　　十七、到“我的文檔”中打開一個Word文檔進行頁面設置，

　　分成3欄，B5紙型，上下左右邊距都是2厘米、裝訂線0.5厘米，位置在上端。

　　插入頁腳，內容是“初一數學試題

　　第**頁(共**頁)”

　　十八、在Word中完成下面操作

　　標題三號

　　仿宋體

　　加粗

　　居中;

　　每段首行縮回兩個字

　　小四號字

　　仿宋體

　　顏色是黑色;

　　頁面設置

　　要求分兩欄而且欄寬相等;

　　要給文章修飾成“邊框與底紋”中的頁面邊框的藝術型。

　　不要預支明天的煩惱

　　看過這樣一則小故事，說的是一位小和尚，每天早上負責清掃寺廟院子里的落葉。在冷颼颼的清晨起床掃落葉實在是一件苦差事，尤其在秋冬之際，每一次起風時，樹葉總隨風飛舞落下。每天早上都需要花費許多時間才能清掃完樹葉，這讓小和尚頭痛不已，他一直想要找個好辦法讓自己輕松些。后來有個和尚跟他說：“你在明天打掃之前先用力搖樹，把落葉統統搖下來，后天就可以不用辛苦掃落葉了。”

　　小和尚覺得這真是個好辦法，于是隔天他起個大早，使勁地猛搖樹，這樣，他就可以把今天跟明天的落葉一次掃干凈了，一整天小和尚都非常開心。

　　第二天，小和尚到院子一看，不禁傻眼了，院子里如往日一樣是落葉滿地。

　　老和尚走了過來，意味深長地對小和尚說：“傻孩子，無論你今天怎么用力，明天的落葉還是會飄下來啊!”

　　生活中，我們也常常和小和尚一樣，企圖把人生的煩惱都提前解決掉，以便將來過得更好、更自在，徹底的無憂無慮。而實際上，很多事是無法提前完成的，過早地為將來擔憂，于事無補，只能讓自己活得很累，也會讓自己覺得非常失敗，這樣只會剝奪本該屬于自己的快樂。

　　十九、把自己喜歡的網頁或經常在課堂上要用的網頁設置成主頁并且收藏到“鏈接”中。

　　二十、

　　1、進入“百度”中的“網站”;

　　2、進入“華軍軟件園”;

　　3、下載一個“微軟王碼五筆輸入法86版”，將它保存到桌面上以你的名字命名的文件夾下

篇2:通過信息技術課教學提高學生能力幾點嘗試

通過信息技術課的教學提高學生能力的幾點嘗試

【摘要】以計算機多媒體技術、計算機網絡技術為主的信息技術正被越來越多的教師應用到教學實踐中，為中學的教育教學創造出一個全新的教育空間，本文通過自己在教學中的實踐及體會，通過中學信息技術課上提高創設情境，多設問題，培養學生的思維能力，類比遷移，多作比較，靈活運用已學知識，培養學生自我發現和獨立思考能力，觀察對象，多用比喻，培養學生分析和處理問題的能力設置任務，多動手操作，培養學生自主學習的能力，教師演示，多做示范，培養學生實踐仿效能力和觀察事物的能力的做法，不僅使學生掌握信息技術基礎知識和操作技能，更重要的是為其他學科更好地開展多媒體教學提供良好的技術基礎，使信息技術更好地滲透到學科教學中。

【關鍵詞】信息技術課；提高學生能力；嘗試

當前，信息技術的應用日益普及，信息技術的迅猛發展把人類社會帶入到了一個嶄新的信息時代，以計算機多媒體技術、計算機網絡技術為主的信息技術正被越來越多的教師應用到教學實踐中，為中學的教育教學創造出一個全新的教育空間，給教師的教學、學生的學習都帶來了巨大的變化，同時它已對我們的生產方式、生活方式及思維方式產生了深遠的影響。作為信息技術課教師，擔負著培養一代新人的重任，不僅要使學生掌握信息技術基礎知識和操作技能，更重要的是為其他學科更好地開展多媒體教學提供良好的技術基礎，使信息技術更好地滲透到學科教學中。現就本人多年來的實踐，談一談自己在教學中是如何通過中學信息技術課提高學生能力的：

一、創設情境，多設問題，培養學生的思維能力。

良好的情境，是學生產生興趣，產生聯想的物質基礎，在課堂教學中，充分利用情境教學，能起到舉一反三，融匯貫通的作用。我在教《文字的剪貼和復制》這一課時，放了一段錄像，錄像的內容是賀知章和杜甫這兩位唐代著名詩人，一次在一起飲酒做詩，賀知章想把古詩《詠柳》抄寫一份送給杜甫。杜甫為了表達謝意，決定把《絕句》回贈給賀知章。但是由于杜甫不勝酒量，喝醉了酒，忘記了古詩的正確順序。他們很煩惱，你有什么好方法可幫助他們解決遇到的問題？這段錄像雖然不很精彩，但學生興趣很濃，隨后我設置了幾個問題：1.圖中有哪些人物？2.他們在做什么事情？3.他們遇到了什么問題？4.你能幫助他們嗎？5.文字的剪切和復制一樣嗎？有什么區別？學生通過比較、討論，學生認為抄寫《詠柳》對應復制和粘貼，排列《絕句》對應剪切和粘貼，從而學生很快就解決了問題，達到了預期的教學目的，從而培養學生的思維能力。

二、類比遷移，多作比較，靈活運用已學知識，培養學生自我發現和獨立思考能力。

教師通過類比讓學生以自己原有的知識經驗為背景，對新知識進行認識和編碼，從而建構自己的理解，把原來比較枯燥乏味的內容變得生動活潑，這樣學生也就比較容易掌握新知識。例如我在講授《計算機硬件結構和工作原理》時，把它與工廠生產進行類比，調度室相當于控制器，生產車間相當于運算器，倉庫相當于存儲器，原材料購進相當于輸入設備，成品運出相當于輸出設備，調度室對原材料和成品的需求進行規劃，安排生產，儲存，運輸；相當于控制器對輸入輸出設備進行控制，從存儲器中取出指令和數據到運算器中進行運算，再把運算結果存回存儲器，需要時從存儲器中取出運算結果送往輸出設備。

篇3:讓學生寫作能力在信息技術輔助下不斷提高

讓學生寫作能力在信息技術輔助下不斷提高

摘要：長期以來，許多學生對作文有畏難情緒，甚至可以說是談“文”色變。隨著社會的不斷發展，在作文教學中通過信息技術的綜合運用，培養學生閱讀興趣進而達到由讀到寫的轉變，再運用多媒體豐富學生的寫作素材，培養口頭表達能力和想象力，教師在作文批改張運用信心技術極大提高了批閱效率也提高了學生參與意識與寫作能力，最后教師把學生作文通過信息技術成果化，讓學生體驗到寫作的成功與快樂，提升寫作興趣和信心從而達到全面提高學生寫作水平的目的。

關鍵詞：信息技術寫作能力想象力成果化

作文是人們綜合性、創造性地運用語言文字，反映客觀生活表達思想感情的一種智力操作技能，是學生認識水平和文字表達能力的體現。然而長期以來，許多學生對作文有畏難情緒，甚至可以說是談“文”色變。隨著社會的不斷發展，教學改革的不斷深化，信息技術輔助教學在小學語文作文教學中獨領風騷，盡顯現代媒體的功能優勢，它憑借聲音、圖片、影象、動畫、文字等多管齊下的優勢，為傳統的作文教學開辟了一片新天地。可以說，信息技術的有效運用為作文教學注入了新的生命力，是學生寫作能力不斷提高的有效手段。

一、利用信息技術培養學生閱讀的興趣是提升寫作能力的基礎

我國古代大教育家孔子曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見興趣是最好的老師，學生對閱讀感興趣，才能把閱讀當成是一種享受，才能感受閱讀的樂趣，也才能事半功倍。那么信息技術下怎樣才能讓學生感受閱讀的興趣呢？

教學中，可以借助多媒體的優勢，產生良好的視聽效果，使學生大開眼界，從而激發學生的學習興趣。如在我在教《桂林山水》一課時，講到桂林山水到底有多么的美麗，我在網上搜集了一些關于桂林山水的圖片和視頻等資料，展示出各種各樣的桂林美景。這時，學生們個個都瞪大眼睛，盡情地欣賞著美景，還情不自禁地發出贊嘆，似乎已置身于桂林山水。這時讓學生討論回答：“桂林山水美在哪里？”這一下，課堂氣氛馬上活躍起來。學生紛紛發言。我又問：“如果你是作者你打算如何寫這篇課文，而本文作者是怎樣描寫這一美景的？”，學生在積極、熱烈的討論中開始了新課的學習進入閱讀的最佳學習狀態之中。

課外，可以根據學生喜歡網絡的實際，給學生推薦網上讀物與書籍。低年級的學生喜歡鮮明的形象、活潑的內容，可推薦他們看網上童話、寓言、卡通、動漫等活潑有趣的讀物；中年級的學生喜歡情節曲折、生動的故事，可推薦他們看網上歷史故事、民間故事、科幻小說等引人入勝的讀物；高年級的學生喜歡文質兼美、富有情趣的內容，可推薦他們讀網上一些科普、名篇佳作等精美典范的讀物。閱讀教學不應是“深挖洞”，而應是“廣積糧”，加大學生讀書的量。閱讀量不夠，感性認識不足，哪來理性的飛躍。閱讀本質不是技能訓練，而是通過在大量的以了解內容或獲取信息為中心的閱讀提高閱讀能力和語言水平。所以應給學生課外閱讀提供或指引網上大量閱讀空間。