《“提升工程”（20**）-遠程培訓項目》測試題

　　1.技術首先被教育所采用，在應用的過程中，技術的影響會產生從量變到質變的積累，從而影響教育本身也會發生改變

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案：A

　　解析：

　　2.為了提高工作效率，可在開機狀態下插拔各種接口卡。

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案：B

　　解析：

　　3.資源要保證按時接收，按時分類整理，并進行保存和應用

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案：A

　　解析：

　　4.多媒體計算機能以生動活潑、聲畫并茂的方式呈現閱讀材料，利用多媒體的這些優勢進行閱讀教學，特別是對低年級學生來說，能夠創造出優美的閱讀情境，讓學生享受到閱讀的樂趣。

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案：A

　　解析：

　　5.因為看到的比標清更清楚，所以有種視頻格式才叫高清。

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案：B

　　解析：

　　6.與其把內容搬到網上，還不如在上課的時候解決學生所有的問題

　　A.對

　　B.錯

　　答案：B

　　解析：

　　7.當視頻傳輸距離比較遠時，最好采用線徑較細的視頻線，同時可以在線路內增加視頻放大器增強信號強度達到遠距離傳輸目的

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案：B

　　解析：

　　8.信息技術應用能力標準，是各地開展信息技術應用能力培訓、應用和測評等工作的基本依據。

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案：A

　　解析：

　　9.PPT教學和電子白板的共同特征是都能支持非線性播放

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案：B

　　解析：

　　10.信息技術支持的課堂導入可以強化情緒表達。

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案：A

　　解析：

　　11.BMP文件是一種在Authorware中經常使用的圖像文件格式。

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案：A

　　解析：

　　12.構建班級博客是一種可以嘗試的網絡學習空間構建方法

　　A.對

　　B.錯

　　答案：A

　　解析：

　　13.電子書包項目的實施階段應該關注的領域有規劃、基礎設施建設、教師專業發展、將教與學置于整體的數字化學習時空

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案：B

　　解析：

　　14.為信息化寫作任務選擇正確的風格對良好的溝通有至關重要的作用。

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案：A

　　解析：

　　15.iPad本身并不具備撥打普通電話的功能，但支持Facetime視頻電話。

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案：A

　　解析：

　　16.設備操作復雜，對學生而言也容易造成干擾，不應該應用到課堂教學中

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案：B

　　解析：

　　17.利用電子論壇，教師可以針對不同學生的發言，進行個別化的指導與點撥。

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案：A

　　解析：

　　18.檔案袋分析主要是按照一定標準收集起來的學生認知活動的。

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案：A

　　解析：

　　19.在利用網絡空間進行個人教學資源管理時，要選擇可靠性較高的軟件平臺，避免因軟件平臺的一些較大故障而帶來的損失。

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案：A

　　解析：

單選題(大題總分27分，每題1分，共27小題)

　　20.以下屬于MOODLE平臺的設計理論的是：

　　A.建構主義

　　B.認知主義

　　C.行為主義

　　D.實用主義

　　答案：A

　　解析：

　　21.在自動回復功能中，____表示了用戶提問必須與關鍵字完全相同才能視為匹配成功。

　　A.未全匹配

　　B.已全匹配

　　C.未全匹配和已全匹配都可以

　　D.沒有對應可使用功能

　　答案：B

　　解析：

　　22.通過抓屏的方法獲得圖片的步驟是順序是?

　?、傥募藛?rarr;保存

　?、谕瑫r按住Ctrl+V鍵

　　③打開要截取的圖片→按一下鍵盤上的PrtSc(Print Screen)鍵

　　④開始→程序→附件→畫圖。

　　A.①②③④

　　B.④③②①

　　C.③②④①

　　D.③④②①

　　答案：D

　　解析：

　　23.哪一種學習支架是用可視化的方式對信息進行描述，尤其適合支持學生的高級思維活動?

　　A.問題

　　B.建議

　　C.指南

　　D.圖表

　　答案：D

　　解析：

　　24.多媒體使圖像與文字、視頻與音頻緊密結合，多媒體的()，有利于學生抽象與形象思維的同時進行

　　A.實時性

　　B.集成性

　　C.控制性

　　D.非線性

　　答案：B

　　解析：

　　25.關于應用信息技術轉變學習方式的說法錯誤的是?

　　A.基于項目學習的教學模式

　　B.應用目的是提高教學效率、主要支持集體學習

　　C.支持學生開展自主、合作、探究等活動

　　答案：B

　　解析：

　　26.()旨在使學習者建構起寬厚而靈活的知識基礎;發展有效的問題解決技能;發展自主學習和終生學習的技能;成為有效的合作者;并培養學習的內部動機。

　　A.基于問題學習

　　B.有意義的學習

　　C.資源型學習

　　D.網上合作學習

　　答案：A

　　解析：

　　27.研究性學習評價有以下特點

　　A.評價主體的多元性

　　B.評價內容的全面性

　　C.評價手段的多樣性

　　D.以上都是

　　答案：D

　　解析：

　　28.能夠聯網的機房屬于四類信息化典型環境中哪一類?

　　A.簡易多媒體教學環境

　　B.交互多媒體教學環境

　　C.多媒體網絡教學環境

　　D.移動學習環境

　　答案：C

　　解析：

　　29.網絡實踐共同體成員共同遵守的活動行為規范，稱為：

　　A.組織方式

　　B.活動方式

　　C.活動規則

　　D.評價方式

　　答案：C

　　解析：

　　30.優秀教師的最高層次是

　　A.合格教師

　　B.教育教學能手

　　C.專家型教師和學者型教師

　　D.教育家型教師

　　答案：D

　　解析：

　　31.信息技術對教育產生的影響的理解中，正確的選項為：

　　A.信息技術改變了課堂，使課堂變得更加豐富有趣，在沒有教師指導下，學生也能更有效地獲取知識，信息技術能夠為課堂教學創建一個協同的環境

　　B.信息技術條件下的一些教學過程是傳統教學無法完成的，使用了信息技術就是改變了我們傳統的教學過程

　　C.在信息技術支持的課堂中，教師由場上的“主演”改變為場外的“指導”，教師的工作已經不再重要

　　D.信息技術與課程整合改變了傳統課堂中學生被動的角色，能充分發揮學生的主體作用

　　答案：D

　　解析：

　　32.交互白板的最主要優勢體現在：

　　A.相比傳統媒體，通過學生操作激發學生學習興趣，促進課堂有效生成

　　B.比傳統課堂教學呈現更多的教學內容，學生會學到更多的知識

　　C.有利于學生相互之間交流和合作

　　D.培養學生的動手操作能力

　　答案：A

　　解析：

　　33.定制教學視頻，最有效的內容是：

　　A.現場演出的畫面

　　B.與音樂有關的風景或圖片

　　C.主題樂譜

　　D.字幕解說

　　答案：D

　　解析：

　　34.在運用故事導入方法時，應注意

　　A.用謙虛的開場白

　　B.使用抽象化的語言

　　C.故事不能太長

　　D.用模糊的概念

　　答案：C

　　解析：

　　35.下列哪種媒體最適合用于課文朗讀、背景音樂、解說、音效：

　　A.視頻

　　B.圖形

　　C.音頻

　　D.動畫

　　答案：C

　　解析：

　　36.可以提供豐富的擬真繪畫效果的軟件是

　　A.PPT

　　B.Windows自帶的畫圖

　　C.Photoshop

　　D.Painter

　　答案：D

　　解析：

　　37.以下哪類工具能夠及時把握學生進度，進而開展有針對性地指導

　　A.問卷反饋系統

　　B.思維導圖

　　C.云筆記

　　D.wiki

　　答案：A

　　解析：

　　38.下列關于投影儀維護與保養技巧敘述正確的是()

　　A.增添了人類發展科技的新手段

　　B.提供了人類創造文化的新工具

　　C.引起了人類工作與生活方式的變化

　　D.創造了人類改造自然的新物質資源

　　答案：D

　　解析：

　　39.下面關于搜索工具的說法正確的是：

　　A.網頁搜索引擎比主題搜索更有效

　　B.目錄型檢索工具，也稱主題目錄或者主題指南，它是按等級排列的主題類索引

　　C.如果希望得到與特定內容有關的具體信息，并且知道與之相關的標題詞組或專用術語，可以直接使用主題索引來搜索信息

　　D.如果在主題搜索中，一個目錄不能給你合適的結果，只能換用網頁搜索引擎

　　答案：B

　　解析：

　　40.在Premiere中，對音頻的調節可分為“素材”調節和()調節。

　　A.調音臺

　　B.聲音

　　C.時間線

　　D.軌道

　　答案：A

　　解析：

　　41.在PowerPoint20**中使字體變粗的快捷鍵是

　　A.Alt+B

　　B.Ctrl+B

　　C.Shift+B

　　D.Ctrl+Alt+B

　　答案：B

　　解析：

　　42.MathBoard軟件在數學課堂練習中具有一定特色，該軟件相對傳統課堂練習最大的特色是：

　　A.隨時啟動使用

　　B.觸摸屏便于操作互動

　　C.可為每位學生定制不同的習題

　　D.體積小重量輕便于攜帶

　　答案：C

　　解析：

　　43.防火墻用于將Internet和內部網路隔離，______。

　　A.是防止Internet火災的軟件和硬件設施

　　B.是網路安全和信息安全的軟件和硬件設施

　　C.是保護線路不受破壞的軟件和硬件設施

　　D.是起抗電磁干擾作用的軟件和硬件設施

　　答案：B

　　解析：

　　44.在幾何畫板中新建參數有幾種方法?

　　A.1

　　B.2

　　C.3

　　D.4

　　答案：B

　　解析：

　　45.使用mindjet云平臺為思維導圖中添加子主題選擇的命令是()

　　A.addtopic

　　B.topic

　　C.addsubtopic

　　D.subtopic

　　答案：D

　　解析：

　　46.以下哪個技術工具不適于創建師生之間的交流空間

　　A.QQ群

　　B.微信群

　　C.博客

　　D.云盤

　　答案：D

　　解析：

多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)

　　47.在Excel中，下列說法正確的有____。

　　A.每個工作薄可以由多個工作表組成

　　B.輸入的字符不能超過單元格的寬度

　　C.工作表可以重命名，但在一個工作簿中的工作表不能重名

　　D.單元格中輸入的內容可以是文字、數字、公式

　　答案：ACD

　　解析：

　　48.在網絡教學平臺組織學生開展任務是，需注意的是

　　A.告知學習任務的要求

　　B.告知學習任務的截至時間

　　C.告知學習任務的評價方式

　　D.告知學習任務的設計思路

　　答案：ABC

　　解析：

　　49.下列關于WebQuest的描述不正確的是：

　　A.WebQuest是“以教師為中心”設計的

　　B.WebQuest是一種學案

　　C.教案和學案的基本目標是相同的

　　D.設計教案時應注意文字的親和力與引導性

　　答案：ACD

　　解析：

　　50.小組合作學習實現了學生的()

　　A.自主管理

　　B.自主學習

　　C.自我協作

　　D.自我教育

　　答案：ABD

　　解析：

　　51.下列哪些屬于區域學科教師工作坊的原則?

　　A.主體性

　　B.靈活性

　　C.創造性

　　D.整體性

　　答案：ABCD

　　解析：

　　52.教育信息資源可分為三類

　　A.學習資源

　　B.備課資源

　　C.交流資源

　　D.科研資源

　　答案：ABD

　　解析：

　　53.下列哪些是傳統教學的方式?

　　A.卷面調查

　　B.教室里的活動

　　C.長時間的調查研究

　　D.教師決策

　　答案：ABD

　　解析：

　　54.關于校園網的特點以下說法正確的是。

　　A.校園網是教育專網

　　B.校園網是一個信息系統

　　C.校園網應具備多媒體信息傳輸能力

　　D.校園網是校園網群的簡單疊加

　　答案：A、B、C

　　解析：

　　55.關于幻燈片母版的敘述不正確的是

　　A.幻燈片模板設置會影響幻燈片母版的內容

　　B.幻燈片母版與幻燈片模板是同一概念

　　C.幻燈片母版的操作可通過幻燈片版式的設置來實現

　　D.幻燈片母版實際上是擴展名為POT的文件

　　答案：BCD

　　解析：

　　56.我國對不良信息治理的措施有?

　　A.法律規制

　　B.行政監督

　　C.自律管理

　　D.技術控制

　　答案：ABCD

　　解析：

　　57.資源保存的方法

　　A.硬盤保存

　　B.光盤保存

　　C.紙質保存

　　D.教師個人保存

　　答案：ABCD

　　解析：

　　58.對初中思品課教學中存在的主要問題認識正確的有哪些?

　　A.教學資源以書本為主，缺乏多樣化社會生活資源

　　B.教學方法以講授為主，缺乏情景體驗和問題探究

　　C.教學目標以知識為主，缺乏過程方法和價值觀引導

　　D.教學關注點以教為主，缺乏對學生學習方式的指導

　　答案：ABCD

　　解析：

　　59.下列評價方法的描述中，屬于對概念圖評價方法進行描述的是：

　　A.概念圖既可以在形成性評價中使用，也可以在總結性評價中使用

　　B.概念圖是一種結構化知識評價工具

　　C.概念構圖任務是指讓學生用概念圖表征他們的知識的一系列過程

　　D.概念圖的評估包括對概念圖內容和結構的檢查，一般指的是質上的觀察

　　答案：ABC

　　解析：

　　60.通過微信公眾號發布信息與通過微信群發布信息的區別在于

　　A.公眾帳號方便查找和添加

　　B.公眾帳號中的內容不會與微信群中其它無關信息混淆

　　C.微信群中群成員發布的回復會干擾對主題信息的閱讀

　　D.后加入群的成員無法調閱以前發布的歷史消息

　　答案：ABCD

　　解析：

　　61.微課的應用

　　A.在線學習

　　B.混合學習

　　C.顛倒教師

　　D.教學資源建設

　　E.社會化學習

　　答案：ABCDE

　　解析：

　　62.研究性學習的主要構成要素有

　　A.情境

　　B.任務

　　C.過程與資源

　　D.成果與評價

　　答案：ABCD

　　解析：

　　63.在微課設計的過程中，進行教學媒體選擇時要考慮以下因素

　　A.學習內容

　　B.學習目標

　　C.學習者特征

　　D.學習環境

　　答案：ACD

　　解析：

　　64.電子學習檔案袋展示的主要信息是：

　　A.學習目的、學業成績

　　B.學習活動、學習進步

　　C.學習成果、學習反思

　　答案：ABC

　　解析：

　　65.一份完整的學習契約中應該包括

　　A.學習目標

　　B.學習策略

　　C.完成學習目標的證據

　　D.評價證據的標準

　　E.獎勵及完成學習目標時間表

　　答案：ABCDE

　　解析：

　　66.以下不屬于教師“學習與發展”能力的是()

　　A.利用信息技術與專家和同行建立并保持業務聯系，依托學習共同體，促進自身專業成長

　　B.有效參與信息技術支持下的校本研修，實現學用結合

　　C.嘗試建立學生學習電子檔案，為學生綜合素質評價提供支持

　　D.預見信息技術應用過程中可能出現的問題，制訂應對方案

　　答案：CD

　　解析：

　　67.隨著多媒體技術和網絡技術的應用與發展，信息化教學也日益普及。下列關于信息化教學的說法，正確的是

　　A.信息化教學是指在教育教學領域中，積極開發并充分利用課件，促進教育現代化

　　B.多媒體與互聯網是實現信息化教學的重要手段

　　C.多媒體與互聯網是實現信息化教學的重要手段

　　D.信息化教學是與傳統教學相對而言的、以現代信息技術為基礎的一種新型教育形態

　　答案：BCD

　　解析：

　　68.圖片類型的數字化素材包含哪兩個類別

　　A.矢量圖

　　B.位圖

　　C.插圖

　　D.照片

　　答案：AB

　　解析：

　　69.Word20**中提供了很多針對學科專用的小工具，有哪些

　　A.拼音指南

　　B.數學公式

　　C.自動閱讀

　　D.文檔翻譯

　　答案：ABD

　　解析：

　　70.早在1982年，張祖忻教授就通過分析外語化教學過程中信息傳遞的過程――信息源、__、__、__和信息干擾――而強調信息技術或設備的運用是一個教學信息傳遞與控制的完整過程。

　　A.信息獲得

　　B.信息通道

　　C.信息理解

　　D.信息反饋

　　答案：ABC

　　解析：

　　71.常用工具中的圓規，可以畫_。

　　A.角

　　B.扇形

　　C.以上都不可以

　　答案：AB

　　解析：

　　72.準確、清晰地表述教學目標能更準確地把握課標要求，下列屬于教學目標要素的是：

　　A.行為主體

　　B.行為動詞

　　C.行為條件

　　D.表現程度

　　答案：ABCD

　　解析：

　　73.虛擬實驗在實驗教學中哪些應用優勢?

　　A.為現代化教學終端設備提供互動性強的教學軟件。

　　B.彌補因實驗器材不足、儀器貴重或易損，而造成很多實驗無法開展的問題。

　　C.讓學生安全地仿真操作一些具有危險性的實驗。

　　D.激發學生實驗操作的興趣，彌補實際實驗教學上的一些不足，將抽象的概念形象化，讓學生認清概念的本質。

　　答案：ABD

　　解析：

篇2:提升中小學信息技術教師專業素養論文

關于提升中小學信息技術教師的專業素養的論文

摘要：在中小學信息技術教育中，信息技術教師起著關鍵作用，其專業素養的高低在很大程度上決定著中小學信息技術課程的教學質量。本文在闡述信息技術教師應具備的專業素養的基礎上，從客觀條件和主觀因素兩個方面，對如何信息技術教師的專業素養提出了一些針對性的建議。

關鍵詞：信息技術教師；專業素養；途徑

新課標把提升學生的信息素養，培養信息時代的合格公民確定為中小學信息技術課程的基本理念之一，將信息技術教育的重要性提到了全新的高度，對信息技術教學提出了更高的要求。作為信息技術課程教學的組織者，信息技術教師有了廣闊的用武之地，但同時也面臨著嚴峻的挑戰，只有不斷提升自身的專業素養，才能適應新形勢，駕馭信息技術教學教研工作。

一、中小學信息技術教師應具備的專業素養

打鐵還需自身硬，信息技術教師要順利完成教育教學任務，實現教學目標，應當掌握扎實的專業知識、技能和教書育人的能力，能夠促進信息技術與多學科的整合。

（一）教育教學理論

信息技術教師首先是教師，然后才是信息技術教師。教書育人是教師的立身之本，因此，信息技術教師必須具備教師的基本功，用先進的教育教學理論武裝自己，具有豐富的教育學、心理學、管理學、倫理學知識，能夠把握一般教育規律，熟練掌握教學技能，熟悉中小學生身心發展特點。還要掌握信息技術教學指導理論，明晰課程標準，研究教學方法，不僅要知道教什么，還要明白怎么教、如何才能教得好。

（二）信息技術學科知識

信息技術涵蓋面廣泛，知識更新速度也很快，信息技術教師應當對這一學科有全面系統的認識和理解，了解信息技術的歷史演進和發展方向，精通計算機軟硬件基礎知識，熟練使用操作系統、常用工具軟件和多媒體設備，掌握幾門程序語言并能進行簡單程序開發。另外，作為學校信息化建設的參與者，信息技術教師通常負責管理校園網和網絡設備，計算機網絡技術和信息安全知識也是必不可少的。

（三）基本信息素養

信息技術課的目的之一是培養學生獲取信息、處理信息的能力，這種能力也是信息技術教師所必備的。教師要培養自己敏銳的信息意識，能夠通過多種方式獲取信息，善于區分、判斷、篩選對教育教學有益的信息并能準確理解其含義，對信息進行分類、重組、合成、加工，以合理的方式存儲，給學生呈現健康的、有價值的信息資源。

（四）學科整合能力

信息技術與學科教學的整合，是提高教學效率的重要途徑。信息技術教師要開闊視野，儲備多學科知識，在教育理論和學習理論的指導下，幫助學科教師利用信息技術與不同媒體優化組合，將信息技術有機融入學科教學過程，實現教學內容呈現方式、教與學方式和師生互動方式的變革，在實踐中摸索出信息技術與學科整合的有效途徑。

（五）組織管理能力

教師的首要工作是引導學生在知識的海洋里遨游，面對一個幾十人的班級，信息技術教師要能夠從容有序地管理眾多學生，妥善處理師生關系，組織好課程教學。同時，隨著學校信息化程度不斷提高，信息技術教師承擔著很多信息技術服務保障工作，比如信息化項目管理、校園網管理維護、其他學科教師的信息技術培訓、信息技術教研及競賽活動等，這些都要求信息技術教師具備一定的組織管理能力。

篇3:信息技術與教育融合提升學習效果提高培養質量

淺談信息技術與教育的融合提升學習效果，提高培養質量

【摘要】信息技術與教育的“深度融合”絕不是一般的技術應用，而是信息技術與教育教學的相互促進，“要將信息技術融入到教育教學的全過程，運用信息技術逐步改變原有的教育教學過程與模式，實現以知識傳授為主的教學方式向以能力素質培養為主的教學方式的轉變，最終達到提升教育教學效果和質量的目的，這也是信息技術與教育教學深度融合的根本任務”。未來十年，教育信息化要從應用整合走向融合創新，需要教育的全面革新：觀念變革是先導、組織創新是載體，制度革新是保障。

【關鍵詞】信息技術與教育融合；觀念變革；教育創新；制度革新

國家要推進信息技術與教育教學的全面深度融合，加快提升教育信息化水平。應當說，在過去的十幾年，我國教育信息化的基礎設施建設取得了長足發展。然而信息技術在教育教學中的應用，還停留在整合層次，效益并未彰顯。未來十年的教育信息化就是要從應用整合走向融合創新。要實現這樣的目標，無疑需要教育教學的全面革新。

一、觀念變革、積極探索，迎接教育新變革

第一，當前中國教育的主要矛盾發生了變化，教育發展方式也隨之發生了根本性的轉變。教育的主要矛盾已經從過去的“上學難”轉變為“上好學校難”，一方面是社會公眾和經濟社會發展對于高質量教育需求迫切，另一方面是優質教育資源嚴重短缺。治本的辦法就是拓展優質教育資源，提高教育質量，特別是人才培養質量，辦好每一所學校。而教育發展和學校建設有其自身的規律，需要長期積累、厚積薄發。經費充足、大家努力，硬件設施和管理水平可以在短期內得到提高，而精良的師資隊伍，優良的辦學傳統、校園文化、校風學風，以及鮮明的辦學特色的形成絕不是一蹴而就的事情，也不可能用錢堆砌出來。這就決定了這個主要矛盾將在相當長的一個時期內存在，而且當前還出現了矛盾凸顯和下移的狀況。社會廣為詬病的辦班熱、輔導熱、擇校風、條子生、高考移民、考試舞弊等現象之所以屢禁不止，背后一個深層次的原因，就是學生和家長對好教師、好學校的認可和追求，是對優質教育資源的競爭。為了緩解矛盾，我們面臨著三個重要的時代任務，一是努力拓展優質教育資源，重在提高教育質量；二是合理配置有限的優質教育資源，促進教育公平；三是逐步提高中國教育的國際地位，積極推進教育國際化。各級各類學校、各種形式的教育培訓機構應該增強緊迫感和責任感，深化綜合改革，加強內涵建設，不斷提高教育質量，尤其是人才培養質量。

第二，隨著知識數字化和互聯網技術的發展，人類獲取知識的渠道和方式正在發生根本性的改變。知識傳遞的方式已經由過去的單向傳遞轉向了多向互動，這使得各級各類學校的知識權威受到嚴峻的挑戰，學校教育的實際效能受到社會的質疑。由此也帶來了師生關系的轉變，老師與學生之間由信息傳遞者與接受者的關系，逐漸轉變為師生學習共同體中的學習伙伴關系，這對教師隊伍素質的提升提出了新的要求。近年來，MOCC、翻轉課堂、微課程等以互聯網技術為基礎的新的教學模式和技術對教育領域帶來了強烈沖擊。一是沖擊了傳統的教育教學觀念。我們如何堅持以學生的學習為中心，遵循孩子們的身心發展規律和成長成才規律；如何踐行因材施教的教育理念，尊重學生的選擇權和個性特長的發揮。二是沖擊了傳統的學習方式、教學方式和課堂教學模式。我們該如何改變傳統的課堂教學模式和學習方式，探索自主學習、合作學習、研討式學習、探究式學習等一系列新的學習方式，注重學生的多樣化、個性化培養，這也涉及到學生評價標準和評價方式的改革；三是沖擊了傳統的教學組織形式和教室布局，如中小學嘗試的分組式、走班式學習，大學推進的學分制、彈性學習制度等，這必然涉及學校內部的綜合改革。