教學路上春風輕拂信息技術支持下的教師能力培訓研究

摘要：近年來，信息技術已經廣泛應用于教育教學中，對新課程改革與教育發展起著非常重要的作用。在當今這個信息化的時代，要使信息技術能真整合于教學中，其核心是要做好教師教育信息技術能力的培訓。特別是以中青年教師為培訓主體，以其中的的積極分子為中堅力量，有針對有重點有層次地開展核心培訓模式正在分階段地展開。

關鍵詞：信息技術；教師培訓；數學教學；學科整合

一、研究背景

在我國積極推進教育信息化、現代化的大背景下，倡導和探究信息技術和數學課程的整合，將復雜抽象的數學概念變得生動有趣，激發學生學習數學的興趣，對于培訓學生創新意識、信息素養和實踐能力有著十分重要的意義。筆者有幸到眉山市參與學習了“全國小學數學新課程有效課堂教學研討會”。專家教授們精彩的講座、優秀教師們生動的課堂，像一陣陣暖暖的春風，不時從我身邊拂過。靜下心來細細梳理幾天的學習心得，發現原來小學數學教學在信息技術支持下竟有如此多的奧妙。有什么心得與大家分享呢？

二、數學與現實生活緊密聯系，信息技術促進數學教學改革。

黃愛華老師在“認識百分數”教學中講到：“數學是自己思考的產物”。他運用現代教育技術，創設情景把學生帶入生活中，在生活中找實際應用的百分數：青島啤酒的酒精度34％，紹興啤酒的酒精度15％，酒鬼酒的酒精度52％，充分發揮學生的主體性進行思考，引導學生說出百分數的“好處”“意義”以及分數與百分數的異同，較好地體現了百分數在生活中的重要意義。

羅建華老師在應用計算機進行“解決問題”課堂教學中，通過讓學生選擇生活中移動、聯通、電信哪種手機話費支費比較合算，引導學生尋找不同的解決方法來解決生活實際問題，場景展示讓學生覺得從課堂走進了生活，從而實現信息技術與數學的整合，課堂與生活的融合。

冷繼高老師在“打折問題”教學中，把信息技術融入到數學課程的各個相關部分，通過市場上常見的“促銷打折”“優惠打折”等實例讓學生感受“打折”的實惠，培養學生合理的消費觀念，讓學生通過科學的計算，了解各種促銷手段對消費者心理上作用。教學中提高了應用計算機進行教學的能力和擴充了使用計算機的能力。

朱純瑤老師在“解決問題”教學中，借助全運會110米跨欄比賽視頻展示和情景圖，讓學生通過觀看劉翔、紀偉比賽視頻實況，選用合適的方法解決簡單的比較快慢的問題，培養學生的應用意識，突出學生學習的主動性，探究性，使學生樂意并有更多精力投入到現實探究的數學活動中去。。

張齊華、盧秀娟、徐文斌幾位老師教學時也是充分運用現代信息技術，利用創設生活中的情景，引發探究、感受所學知識與現實生活的聯系，并從中獲得價值體驗，同時突出學生在學習過程中的主體作用，發現數學在生活中的奧秘。

三、信息技術運用下的數學教學中要給學生留出獨立思考的空間

“教學是自己思考的產物，首先要能夠思考起來，用自己的見解和別人的見解交換，會有很好的效果，但思考數學問題需要更多時間”。這句話是黃愛華老師的課后感言。

我曾經讀過這樣一句話：“認知的最終目的，不只是獲取知識，更是個人的獨立”。其實，我想我們很多老師也都在嘗試著把課堂還給學生，給學生留出“獨立思考的時間”。可是有時卻事與愿違，感到有些心有余而力不足，這是什么原因呢？一堂課只有40分鐘，時間短，知識量大，教學任務要有計劃地完成，如果我們把課堂交給學生，留足給他們獨立思考的時間，是否能真正地提高學習效率呢？能有計劃地完成教學任務嗎？有的老師不能大膽地嘗試課堂的改革，培養學生的“獨立思考”能力，依舊使用老方法，照本宣科、牽著學生鼻子走，這就會嚴重制約學生的獨立思考。

四、信息技術在數學教學中的應用

（一）、有落地的措施，借助信息技術創設情境，激發學生主動學習

自主學習不是空喊口號就能做到，更需要有落地的措施、勇于實踐的智慧。什么是“落地的措施”呢？在一次討論中，有老師向黃愛華老師提出一個這樣的問題：“在您的課堂上，您是如何駕馭好您的課堂而讓學生靜下心來思考的”？當場掌聲雷鳴，說明很多老師都很關心著這樣的一個問題。黃老師是這樣回答的：“我的方法很多，就給你們討論一個比較適用的，課堂上我采用的一個‘一打三’的組織教學方法。什么叫‘一打三’呢？就是學生四人一小組，分小組討論思考，在小組內抽一個代表發言，如果你回答不了，那我就打其他三個，但是打他們是打笑，別打哭，要打得他們服才能有效果。我想這就應該是課堂管理體系中的“落地的措施”吧。

（二）、有實踐的智慧，借助信息發展學生思維。

什么叫“實踐的智慧”？專家講到：“智慧”要從學生的立場去考慮，借助信息技術發展學生思維。曾經有許多老師采用開小班的方式輔優補偏，但現在，很多專家認為這種方式是“假愛”，是“勞民傷人”。因為你沒找準關鍵，沒改變方法，再把課上一遍學生不懂的未必就懂了。記得有老師在我耳邊說，他教的幾名學生，頭一天相同的一個字教他讀了幾十遍記得了，第二天來全忘記。而我聽過一名優秀教師的示范課，她在教學生字的時候，讓學生自己說出你是怎樣識記這些生字的。結果像打開了魔袋一樣，學生們紛紛暢所欲言自己的好方法。一節課下來，學生們都能牢記所學的生字，對于那些基礎薄弱的學生再進行小組討論的形式或個別指導，使其記住為止。由此看來，辦小班的方式“輔優補偏”走的其實是一條彎路。“因材施教，獨立自主”應該才是最好的“輔優補偏”。

我們從最貼近學生的地方出發，從最細微的地方做起，喚醒學生內心潛藏的創造力、思考力和學習力。培養他們學會獨立思考的方法，學會探索、尊重學生的思考使他們成為一個獨立的人，我覺得這才是真正育人的內核。

（三）、要培養學生運用信息技術學習數學的興趣、促進有效教學

宋乃慶教授在講“小學數學課堂有效教學探索中”，針對有效教學策略進行了討論。他問道：什么是教學？什么是有效教學？經過一場激烈互動之后，宋教授作出這樣的總結：“什么是教學？

篇2:信息技術新入職員工培訓心得體會

信息技術新入職員工培訓心得體會

　　滿懷期盼、激動的心情走進了上海復深藍信息技術有限公司，經過兩天的培訓，使我認識到了很多，學會了很多，知道了很多。

　　經過四年的辛苦努力，終于等來了期盼已久的工作，能找到一個和自己的所學的專業對口的工作，對我來說是一件非常值得高興的事情。剛一進公司，就認識了很多全國各地的同事，了解了公司的情況，收獲頗多。

　　經過第一天培訓，人事部給我們講了公司的文化和制度，講了很多跟我們以后的工作和生活密切相關的事。我了解了很多關于上海復深藍信息技術有限公司的文化，知道了公司的發展歷程和前景，知道了我所在的公司是一個什么樣的公司，我能為進到這樣的公司感到榮幸和自豪。看到公司的工作環境和員工的`工作情況，我看到不僅工作環境舒適，而且工作也輕松，比較自由。我更確定這是一家值得我努力，付出和發展的公司，確定當初的選擇是正確的，我相信在這樣的一家公司，只要肯努力，一定會有一個好的前途。

　　第二天我們是在戶外培訓的，玩了很多有意思的游戲，包括鱷魚湖、袋鼠跳、球行萬里、人椅、殺人游戲。有的以前玩過，有的是第一次玩，但是玩的卻都很開心。尤其是鱷魚湖游戲，通過不同角色的轉變，我深刻的體會到了換位思考的重要性。在一個團隊中，最重要的就是協作。開發一個軟件，或者做好一件事，有時不是一個人能完成的，我們必須依靠團隊的力量，所以我們需要精誠合作。而且無論是在生活還是工作中，都會遇到很多事，所以我們必須學會換位思考。遇到問題，發生矛盾，多站在別人的角度去想想，想想別人為什么會這樣做，站在不同的角度會有不同的想法。其實很多事情都沒有對與錯，所謂的對與錯只是相對而言的。當我們換一個角度去思考的時候，就會發現，其實問題很簡單，所有的問題都可以迎刃而解了，所以我們要多學會換位思考。

　　遇到問題的時候，多應該從自己的身邊去找問題，去發現自身的不足和缺陷。錯誤和矛盾永遠都是不可能避免的，但是一旦發生了，我們就需要正確的面對和解決。以前，遇到問題的時候我也會經常的反思，當自己去想想別人為什么這樣做的，想通了的時候，就會發現其實沒有多大的問題，只要大家都說出來了，問題就會很容易的解決。

　　還有其他的像袋鼠跳、球行萬里、人椅等游戲，讓我深刻的感受到了團隊協作的重要性，而且還要必須有條不紊的組織好，才能取得最終的勝利。讓我對以后的生活和工作都充滿了信心，也知道了以后該怎么去面對自己的人生，該怎么樣做一個成熟，穩重的人，更能做一名合格的員工。

　　雖然培訓只有短短的兩天時間，可是我卻從中學到了很多東西。馬上就要正式開始進入工作了，我充滿著好奇和激情，我將會以全新的姿態面對以后的工作和生活，我相信只要肯付出，就一定會有收獲。

　　在以后的團隊合作中，我會多站在別人的角度去想問題，努力地跟其他同事團結一致，為公司盡自己的一份綿薄之力，也會為了自己的前途和未來不斷地去奮斗。

篇3:初中上學期教師信息技術培訓方案

為進一步增強教師素質，推動教學的改革，加大學校教師在計算機各個方面的使用，讓每位教師積極地，熟練地應用計算機為教學服務，提高教育教學質量，特擬訂以下培訓計劃。

一、培訓小組