幼兒園大班科學(xué)教學(xué)總結(jié)

澄邁縣永發(fā)中心幼兒園邢安曼**年6月26日

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。，在綱要精神的指引下，我們通過自身的實(shí)踐，深刻意識到，幼兒科學(xué)活動必須貼近生活、來源于生活。

一、幼兒科學(xué)活動內(nèi)容必須來源于生活

首先，我們要樹立"時時處處有教育""方方面面有科學(xué)"的觀念。教師善于捕捉生活中的教育契機(jī)，有效地組織科學(xué)活動。如一次大班孩子在繪畫活動的過程中，有一位幼兒不小心碰翻了老師的水杯，結(jié)果畫面上用彩筆涂的部分模糊了，而用油畫棒涂的部分卻安然無恙，這一現(xiàn)象引起了幼兒極大的興趣。教師抓住這個教育契機(jī)，生成了科學(xué)《油和水真奇妙》系列活動，通過實(shí)驗(yàn)揭示現(xiàn)象，又根據(jù)幼兒在活動過程中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷深入，層層遞進(jìn)，極大滿足幼兒好奇心的同時，又豐富了孩子們對生活中油水現(xiàn)象的各種經(jīng)驗(yàn)。如為什么炒菜時油放多了，菜湯上會漂一層油等等。

二、幼兒科學(xué)活動形式應(yīng)盡量生活化

日常科學(xué)活動的生活化。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論，認(rèn)為"人的認(rèn)知是在與周圍的人或事物的交互作用中建構(gòu)起來的。"因此幼兒的科學(xué)教育也應(yīng)為幼兒接觸周圍自然物、認(rèn)識和了解科學(xué)現(xiàn)象打好基礎(chǔ)。

三、幼兒科學(xué)活動應(yīng)更好地為生活服務(wù)

"生活即教育"（陶行知語），"教育是為了完美的生活"（斯賓塞語）。由此可見，教育的目的本是使人生活得更美好，教育應(yīng)以幫助幼兒適應(yīng)現(xiàn)實(shí)及將來的社會生活為主要目的。所以科學(xué)啟蒙教育更應(yīng)以幼兒的生活及周圍環(huán)境為基礎(chǔ)，使教育內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活、感性經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓幼兒在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)，最終能運(yùn)用知識解決生活中的問題。

不足：在科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)有些幼兒不敢大膽嘗試，等待老師答案，希望在以后的工作中，能多些鼓勵幼兒不怕失敗，勇于嘗試的小朋友才是最棒的。

篇2:利用網(wǎng)絡(luò)在科學(xué)教學(xué)中開展自主探究式學(xué)習(xí)

利用網(wǎng)絡(luò)在科學(xué)教學(xué)中開展自主探究式學(xué)習(xí)

廣西桂林市琴潭實(shí)驗(yàn)學(xué)校唐玉英徐有誠

現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，不斷深入各科教學(xué)之中。信息技術(shù)（特別是多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）逐漸應(yīng)用到教育教學(xué)中，它既有直觀形象的畫面，又有理論性的概括，同時也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)毅力，加快學(xué)習(xí)進(jìn)程。利用網(wǎng)絡(luò)在科學(xué)教學(xué)中開展自主探究式學(xué)習(xí)，能夠使教育教學(xué)不斷走向現(xiàn)代化，還使受教育者通過視覺、聽覺、觸覺等多種感知參與，手腦并用，加之聲像、圖形、文字，他們能更完整、更全面、更詳盡地了解科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)知識、應(yīng)用科學(xué)知識。

自主探究式學(xué)習(xí)是教師充分利用網(wǎng)絡(luò)這一重要的教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、知識點(diǎn)，選擇和確定專題進(jìn)行探究，在探究過程中主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。

《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出："科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，使他們像科學(xué)家那樣在進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。"

我通過多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為科學(xué)課教學(xué)，學(xué)生要真正獲得科學(xué)知識，教師就必須給學(xué)生一個完整的、自主的探究過程，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動。那么這個活動過程包括提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)（計劃、材料、儀器準(zhǔn)備）、實(shí)驗(yàn)觀察（實(shí)驗(yàn)儀器、學(xué)具、記錄卡）、搜集整理信息（利用計算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)科普知識）、得出結(jié)論、表達(dá)交流（生與生、師與生、小組與小組、小組與班集體）、驗(yàn)證假設(shè)（儀器、學(xué)具），提出進(jìn)一步研究的問題。在整個教學(xué)過程中，把老師的身份去掉，親自融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中，在開放中去組織，在參與中去指導(dǎo)。

如教六年級《自然》第十二冊有關(guān)八大行星、太陽、月亮的知識內(nèi)容，學(xué)生單從課本了解、教師講授學(xué)到的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。加之學(xué)生對天體知識了解非常渴望，這些天文景觀又不能帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察，于是借助Internet組織學(xué)生自己整理有關(guān)八大行星、太陽、月亮的知識，圓學(xué)生遨游太空之夢，走訪一次八大行星及太陽、月亮。我向?qū)W生介紹相應(yīng)網(wǎng)站的域名，然后把全班學(xué)生分成十個小組，每個小組指定任務(wù)，再尋找一些有關(guān)天體的網(wǎng)站，一周內(nèi)或長一點(diǎn)時間去各個網(wǎng)站領(lǐng)略一下宇宙的奧秘，每個小組選擇一種或兩種，從網(wǎng)上下載有關(guān)的文字圖片，在科學(xué)活動課上交流。兩周后，同學(xué)們把下載的信息用圖片展示出來互相學(xué)習(xí)，這給學(xué)生探索宇宙的夢想插上了飛翔的翅膀，為他們自主性探究式學(xué)習(xí)提供了一個發(fā)展平臺。他們的協(xié)作能力和研究探索、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力也得到了一個嶄新的飛躍。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主性探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生相互協(xié)作、共同學(xué)習(xí)、共同研究一個領(lǐng)域、共同求解一個難題、共同完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)。計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是CSCW的技術(shù)平臺，具有交互性、資源共享性、平等性、情景化等優(yōu)點(diǎn)。

1、交互性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，一般有兩種交互方式：實(shí)時交互和非實(shí)時交互。實(shí)時交互是指BBS和chatroom（聊天室）兩種方式：非實(shí)時交互主要是為電子郵件（E-mail）。學(xué)習(xí)者通過實(shí)時交互和非實(shí)時交互的方式進(jìn)行交互和反饋。

2、資源共享性。網(wǎng)絡(luò)最大的優(yōu)勢是資源的豐富性和共享性，學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己的需要對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選、加工、整合，制成自己需要信息資料。

篇3:充分利用教育資源讓科學(xué)教學(xué)綻放異彩

充分利用教育資源讓科學(xué)教學(xué)綻放異彩

甘肅省張掖市臨澤縣花園小學(xué)：劉艷玲

【內(nèi)容摘要】有效整合教育資源，充分利用各種有效的教育資源，讓學(xué)生在快樂的探索性的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)，讓科學(xué)教學(xué)真正發(fā)揮作用，綻放奇異的光彩。本文從利用自然資源、電教資源、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面闡述，讓學(xué)生在探究、操作中，激發(fā)對科學(xué)的興趣，從根本上領(lǐng)略科學(xué)的本質(zhì)，讓學(xué)生在享受到學(xué)習(xí)科學(xué)樂趣的同時，提高他們的科學(xué)探究能力，挖掘他們思維的火花，培養(yǎng)他們的科學(xué)創(chuàng)新意識。

【關(guān)鍵詞】教育資源科學(xué)教學(xué)探究學(xué)生

科學(xué)課程是一項(xiàng)包羅萬象，內(nèi)容豐富的學(xué)科。隨著信息社會的不斷發(fā)展,科學(xué)課也在不斷地改革,但如何讓學(xué)生真正地了解科學(xué)知識，讓學(xué)生在探究過程中充分享受到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識,形成尊重事實(shí),善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，這正是我們所研究和思考的問題，為此，我從以下幾方面闡述，充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、探究中學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛科學(xué)，讓科學(xué)課發(fā)揮它真正的作用，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，提高他們的科學(xué)創(chuàng)新意識。

一、充分發(fā)揮環(huán)境資源優(yōu)勢讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。

科學(xué)離不開生活，在教學(xué)時，我們應(yīng)充分利用身邊的有效資源，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解科學(xué)，了解世界。學(xué)校的周圍有豐富的自然資源，能為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)提供很好的幫助，比如，教學(xué)四年級科學(xué)課《植物》單元時，我們可以引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去花園，去草坪，去苗圃，甚至去農(nóng)田，讓學(xué)生親自看看什么是單性花，什么是完全花，學(xué)生在觀察對比中了解了植物的不同類型、觀察了他們的各部分組成。這樣學(xué)生不但記憶猶新，而且是用雙眼親自證實(shí)了自然界存在的現(xiàn)象，在觀察中領(lǐng)略了大自然的美，也享受了學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。

二、充分利用實(shí)驗(yàn)儀器，讓學(xué)生在動手操作中提高科學(xué)探究能力。

科學(xué)課教學(xué)中，我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。如學(xué)習(xí)興趣、探索精神、合作態(tài)度、感受和欣賞能力、科學(xué)的態(tài)度和思維品質(zhì)等。正確引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，用自己的方式去探求問題，去發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生真有所獲，確有所得。過去，我們雖然也努力用啟發(fā)式教學(xué)和直觀演示，并力圖讓學(xué)生的思想活動起來，然而，學(xué)習(xí)方式的“金字塔”告訴我們，只有探索性（操作性）親歷親為，才是最佳的學(xué)習(xí)方式，只有讓學(xué)生動手才是激發(fā)他們創(chuàng)造性思維的源泉。在教學(xué)時我們應(yīng)該讓學(xué)生不失時機(jī)地走入實(shí)驗(yàn)室，充分利用實(shí)驗(yàn)儀器，讓學(xué)生親自操作，在操作中提高學(xué)習(xí)科學(xué)的能力，激發(fā)科學(xué)研究的興趣。在教學(xué)四年級科學(xué)《電路》單元時，我讓學(xué)生用小燈泡做實(shí)驗(yàn)，來觀察并聯(lián)電路和串聯(lián)電路，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，在自己的操作觀察中，學(xué)生對自己總結(jié)的結(jié)論記憶牢固，而且實(shí)驗(yàn)興趣濃厚，如此的教學(xué)效果是任何生動的講解都替代不了的。同時學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)可以提高探究性經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技能，從而學(xué)生才有可能在實(shí)驗(yàn)中“拓展”和“創(chuàng)新”。

三、充分利用電教資源，構(gòu)建快樂生動的科學(xué)課堂。

多媒體教學(xué)為教育教學(xué)開辟了更廣闊的天地，，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢，靈活運(yùn)用文字，符號，聲音，圖形，動畫和視頻圖像等多種媒體信息，促進(jìn)其對所學(xué)知識的理解，掌握綜合應(yīng)用文字，圖片，動畫和視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)活動，使一些抽象難懂的知識，在普通條件下難以實(shí)現(xiàn)觀察到的過程直觀而形象。從而方便地突破重難點(diǎn)。在科學(xué)教學(xué)《種子的生長變化》一課時，我讓學(xué)生通過看多媒體課件，學(xué)生很快就了解了種子的生長變化過程，這是任何抽象的講解都代替不了的，也是長期實(shí)驗(yàn)所不能達(dá)到的，在教學(xué)中，學(xué)生在較短的時間內(nèi)了解了種子的變化，進(jìn)而提高課堂效率。運(yùn)用現(xiàn)代視聽媒體進(jìn)行講授，能將抽象，生澀，陌生的知識直觀化.形象化.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的快樂生動的教學(xué)。從而極大地提高了單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。因此在今后的教學(xué)中我們應(yīng)充分利用電教資源，追求有效、智慧、快樂生動的科學(xué)教學(xué)。

科學(xué)教學(xué)并不是表面知識的單純講解，而是讓學(xué)生真正領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，品嘗科學(xué)濃郁的味道。讓學(xué)生逐漸從理解到學(xué)習(xí)，然后到探究，最后達(dá)到創(chuàng)新。因此在科學(xué)課教學(xué)中，我們可以充分利用自然資源，讓學(xué)生親臨自然，讓學(xué)生去實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，從而真正體會科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。同時可以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高，在試驗(yàn)中去探索新問題。而且電教媒體也是科學(xué)學(xué)習(xí)不可或缺的助手，因此還可以充分發(fā)揮電教媒體資源的作用，給學(xué)生展示瞬間或肉眼看不到的大量信息，讓學(xué)生獲取大量的知識和經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。總之，我們可以整合可以利用的一切科學(xué)教育資源，讓學(xué)生在快樂的探索性的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)，讓科學(xué)教學(xué)綻放異彩！