充分利用教育資源讓科學(xué)教學(xué)綻放異彩

甘肅省張掖市臨澤縣花園小學(xué)：劉艷玲

【內(nèi)容摘要】有效整合教育資源，充分利用各種有效的教育資源，讓學(xué)生在快樂的探索性的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)，讓科學(xué)教學(xué)真正發(fā)揮作用，綻放奇異的光彩。本文從利用自然資源、電教資源、科學(xué)實驗等方面闡述，讓學(xué)生在探究、操作中，激發(fā)對科學(xué)的興趣，從根本上領(lǐng)略科學(xué)的本質(zhì)，讓學(xué)生在享受到學(xué)習(xí)科學(xué)樂趣的同時，提高他們的科學(xué)探究能力，挖掘他們思維的火花，培養(yǎng)他們的科學(xué)創(chuàng)新意識。

【關(guān)鍵詞】教育資源科學(xué)教學(xué)探究學(xué)生

科學(xué)課程是一項包羅萬象，內(nèi)容豐富的學(xué)科。隨著信息社會的不斷發(fā)展,科學(xué)課也在不斷地改革,但如何讓學(xué)生真正地了解科學(xué)知識，讓學(xué)生在探究過程中充分享受到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識,形成尊重事實,善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，這正是我們所研究和思考的問題，為此，我從以下幾方面闡述，充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，讓學(xué)生在觀察、實驗、探究中學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛科學(xué)，讓科學(xué)課發(fā)揮它真正的作用，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，提高他們的科學(xué)創(chuàng)新意識。

一、充分發(fā)揮環(huán)境資源優(yōu)勢讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。

科學(xué)離不開生活，在教學(xué)時，我們應(yīng)充分利用身邊的有效資源，讓學(xué)生在實踐中了解科學(xué)，了解世界。學(xué)校的周圍有豐富的自然資源，能為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)提供很好的幫助，比如，教學(xué)四年級科學(xué)課《植物》單元時，我們可以引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去花園，去草坪，去苗圃，甚至去農(nóng)田，讓學(xué)生親自看看什么是單性花，什么是完全花，學(xué)生在觀察對比中了解了植物的不同類型、觀察了他們的各部分組成。這樣學(xué)生不但記憶猶新，而且是用雙眼親自證實了自然界存在的現(xiàn)象，在觀察中領(lǐng)略了大自然的美，也享受了學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。

二、充分利用實驗儀器，讓學(xué)生在動手操作中提高科學(xué)探究能力。

科學(xué)課教學(xué)中，我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。如學(xué)習(xí)興趣、探索精神、合作態(tài)度、感受和欣賞能力、科學(xué)的態(tài)度和思維品質(zhì)等。正確引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，用自己的方式去探求問題，去發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生真有所獲，確有所得。過去，我們雖然也努力用啟發(fā)式教學(xué)和直觀演示，并力圖讓學(xué)生的思想活動起來，然而，學(xué)習(xí)方式的“金字塔”告訴我們，只有探索性（操作性）親歷親為，才是最佳的學(xué)習(xí)方式，只有讓學(xué)生動手才是激發(fā)他們創(chuàng)造性思維的源泉。在教學(xué)時我們應(yīng)該讓學(xué)生不失時機(jī)地走入實驗室，充分利用實驗儀器，讓學(xué)生親自操作，在操作中提高學(xué)習(xí)科學(xué)的能力，激發(fā)科學(xué)研究的興趣。在教學(xué)四年級科學(xué)《電路》單元時，我讓學(xué)生用小燈泡做實驗，來觀察并聯(lián)電路和串聯(lián)電路，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，在自己的操作觀察中，學(xué)生對自己總結(jié)的結(jié)論記憶牢固，而且實驗興趣濃厚，如此的教學(xué)效果是任何生動的講解都替代不了的。同時學(xué)生通過實驗可以提高探究性經(jīng)驗和實驗技能，從而學(xué)生才有可能在實驗中“拓展”和“創(chuàng)新”。

三、充分利用電教資源，構(gòu)建快樂生動的科學(xué)課堂。

多媒體教學(xué)為教育教學(xué)開辟了更廣闊的天地，，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢，靈活運用文字，符號，聲音，圖形，動畫和視頻圖像等多種媒體信息，促進(jìn)其對所學(xué)知識的理解，掌握綜合應(yīng)用文字，圖片，動畫和視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)活動，使一些抽象難懂的知識，在普通條件下難以實現(xiàn)觀察到的過程直觀而形象。從而方便地突破重難點。在科學(xué)教學(xué)《種子的生長變化》一課時，我讓學(xué)生通過看多媒體課件，學(xué)生很快就了解了種子的生長變化過程，這是任何抽象的講解都代替不了的，也是長期實驗所不能達(dá)到的，在教學(xué)中，學(xué)生在較短的時間內(nèi)了解了種子的變化，進(jìn)而提高課堂效率。運用現(xiàn)代視聽媒體進(jìn)行講授，能將抽象，生澀，陌生的知識直觀化.形象化.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)了寓教于樂的快樂生動的教學(xué)。從而極大地提高了單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。因此在今后的教學(xué)中我們應(yīng)充分利用電教資源，追求有效、智慧、快樂生動的科學(xué)教學(xué)。

科學(xué)教學(xué)并不是表面知識的單純講解，而是讓學(xué)生真正領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，品嘗科學(xué)濃郁的味道。讓學(xué)生逐漸從理解到學(xué)習(xí)，然后到探究，最后達(dá)到創(chuàng)新。因此在科學(xué)課教學(xué)中，我們可以充分利用自然資源，讓學(xué)生親臨自然，讓學(xué)生去實踐，在實踐中總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，從而真正體會科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。同時可以充分發(fā)揮實驗室的作用，讓學(xué)生在實際操作中提高，在試驗中去探索新問題。而且電教媒體也是科學(xué)學(xué)習(xí)不可或缺的助手，因此還可以充分發(fā)揮電教媒體資源的作用，給學(xué)生展示瞬間或肉眼看不到的大量信息，讓學(xué)生獲取大量的知識和經(jīng)驗，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。總之，我們可以整合可以利用的一切科學(xué)教育資源，讓學(xué)生在快樂的探索性的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)，讓科學(xué)教學(xué)綻放異彩！

篇2:利用在線教育資源促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)思考

關(guān)于利用在線教育資源促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項重要的系統(tǒng)工程，學(xué)校、教師及學(xué)生是這一系統(tǒng)中的能動因素；順應(yīng)教育信息化發(fā)展趨勢，利用在線教育平臺為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了前所未有的機(jī)遇。學(xué)校可以通過硬件建設(shè)及制度保障推動教育教學(xué)方法改革；教師首先利用在線教育資源武裝自己從而實現(xiàn)教學(xué)方法優(yōu)化；學(xué)生通過修讀在線教育平臺課程，培養(yǎng)勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求真、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；在線教育；教育信息化

一、前言

學(xué)風(fēng)，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的精神風(fēng)貌，是學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)精神、學(xué)習(xí)方法、意識品質(zhì)等各方面的綜合反映。學(xué)風(fēng)既是大學(xué)精神和文化的集中體現(xiàn)，也是衡量和評價一所大學(xué)辦學(xué)品位、育人環(huán)境和社會聲譽(yù)的重要標(biāo)志。因此學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是高校提升水平的重要建設(shè)內(nèi)容之一⑴。

二、高校學(xué)生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀及原因分析⑴

現(xiàn)在許多高校教師反映學(xué)生學(xué)風(fēng)不好，主要表現(xiàn)在：在學(xué)習(xí)目的上，有的學(xué)生存在“混日子”的心理，滿足于現(xiàn)狀、得過且過、不思進(jìn)取，缺乏高遠(yuǎn)的成才志向；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，有的學(xué)生對所學(xué)課程專業(yè)不感興趣，存在厭學(xué)情緒；有的同學(xué)上課不認(rèn)真，平時不抓緊，考試靠“突擊”；有的同學(xué)自制力差，沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，而荒廢了學(xué)業(yè)。在學(xué)習(xí)紀(jì)律上，遲到、早退、曠課等現(xiàn)象時有發(fā)生；個別同學(xué)缺乏科學(xué)精神，無視學(xué)術(shù)道德，存在論文抄襲、考試作弊等違規(guī)違紀(jì)行為。在學(xué)習(xí)能力上，有的同學(xué)不能主動參與學(xué)習(xí)探討和交流，缺乏自主學(xué)習(xí)與爭鳴的意識；缺乏創(chuàng)新精神，攀登學(xué)術(shù)高峰的毅力不夠等等。

上述問題的存在，分析其產(chǎn)生的原因主要源于以下幾點：學(xué)生自身方面的原因，包括學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動力不足，職業(yè)發(fā)展方向不明確，學(xué)習(xí)能力不足等。有教師方面的原因，包括少數(shù)教師職業(yè)意識淡薄，缺乏責(zé)任感，只“授課”不“傳道”，只“教書”不“育人”；投入教學(xué)的精力有限，教學(xué)手段單一，存在照本宣科現(xiàn)象；疏于對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、督促與考查等。學(xué)校管理方面的原因，包括缺乏有效的引導(dǎo)和激勵制度；缺乏有效的考核評價體系，教學(xué)改革、教學(xué)管理和學(xué)生管理有待進(jìn)一步規(guī)范；教學(xué)設(shè)施的改善與學(xué)生規(guī)模的快速增長矛盾突出；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源偏少，自主學(xué)習(xí)環(huán)境還有待進(jìn)一步優(yōu)化。

三、利用在線教育資源加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

順應(yīng)教育信息化發(fā)展大潮，為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了新機(jī)遇。由以上分析可見學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及學(xué)校、教師及學(xué)生三個能動的因素。

首先學(xué)校作為優(yōu)良學(xué)風(fēng)存在的載體，對學(xué)風(fēng)建設(shè)起著主導(dǎo)作用。面對豐富的在線教育資源，學(xué)校首先應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在硬件方面滿足信息技術(shù)發(fā)展的需要，例如提高校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋，提高網(wǎng)絡(luò)速度等；其次以教學(xué)方法改革為突破口，鼓勵教師在教學(xué)過程中應(yīng)用在線教育資源豐富課堂教學(xué)，優(yōu)化講課方式，從以教師為中心的知識灌輸為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以能力提升為核心的教學(xué)模式。但是由于自身認(rèn)知水平與能力所限，大多數(shù)的教師并不能發(fā)生“主動”的教學(xué)理念的提升與改革，這個時候就不得不需要外界的推動，所以不僅優(yōu)秀的教育家是必要的，有目光的管理者也是必要的，而且制度保障與推動也是非常必要的；最后改革現(xiàn)行的學(xué)分制，支持學(xué)生修讀國際知名的大型在線平臺課程，并給與成績和學(xué)分的認(rèn)定。

一流的大學(xué)首先要有一流的大師，教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著非常重要的作用。在教育信息化大潮的背景下，在線教育對傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來了很大沖擊，因此教師應(yīng)認(rèn)清形勢，更新觀念，適應(yīng)學(xué)習(xí)方式變革的需要。其次教師應(yīng)該提高自身的數(shù)字媒介素養(yǎng)，數(shù)字媒介素養(yǎng)不僅僅在于掌握數(shù)字化的工具，而且更為重要的是養(yǎng)成一種思維方式。教師不僅要掌握數(shù)字化基本技能和工具，還應(yīng)獲得思維方式的轉(zhuǎn)變。因為基于特定工具和平臺的技能與標(biāo)準(zhǔn)會不斷更新，獲得數(shù)字化思維能力比掌握特定工具技能更為重要和持久。雖然在教師教育中很少有相關(guān)技能的培訓(xùn)，在教師的崗前培訓(xùn)中更是少見，但豐富的在線資源為教師提高知識結(jié)構(gòu)提供了一個很好的平臺。最近中國大學(xué)MOOC平臺，7月1日推出為期五周的《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法》，報名人數(shù)超過24000人，足見老師們渴望學(xué)習(xí)新技能的熱情⑵。并且新一期《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法》在第一期內(nèi)容基礎(chǔ)上增添了一些新內(nèi)容，將于9月10上線。該平臺10月下旬還將推出《教你做MOOCs》，本課程基于有效教學(xué)的原則和最新MOOCs的研究發(fā)現(xiàn)，為學(xué)習(xí)者提供建設(shè)MOOCs的教學(xué)設(shè)計理論、策略和方法。在線教育的出現(xiàn)，使終身教育變?yōu)楝F(xiàn)實，任何行業(yè)從業(yè)者都要有終身學(xué)習(xí)的計劃，教師也不例外。不過，教師要用在線教育平臺優(yōu)化自己的講課，前提是自己能使用在線平臺學(xué)到新的知識。通過這些在線課程的學(xué)習(xí)，教師可以學(xué)到新觀念、新手法，并最終實現(xiàn)使在線教育系統(tǒng)成為自己有效教學(xué)工具的目標(biāo)。

篇3:合理利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源提高教學(xué)質(zhì)量

合理利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源提高教學(xué)質(zhì)量

梅河口市實驗中學(xué)張艷紅

[摘要]現(xiàn)代農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個重要手段，也是解決廣大農(nóng)村特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)和貧困地區(qū)學(xué)校教育資源匱乏、師資水平和教學(xué)質(zhì)量不高的一種有效措施。現(xiàn)代農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育推動了農(nóng)村中小學(xué)教育的飛速發(fā)展，讓農(nóng)村學(xué)校的教師和孩子們能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展起到了奠基作用。這一項目，為農(nóng)村教師打開了面向全國、面向世界、面向未來的一扇窗戶。然而，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用方面，還存在著兩大障礙：一是學(xué)科教師對遠(yuǎn)程教育資源不熟悉所導(dǎo)致的無從應(yīng)用；二是學(xué)科教師信息技術(shù)的匱乏所帶來的種種困惑，個別教師干脆從不和遠(yuǎn)程教育打交道。所以如何充分利用遠(yuǎn)程資源是很關(guān)鍵的.

[關(guān)鍵詞]遠(yuǎn)程教育資源利用課堂教學(xué)的應(yīng)用

遠(yuǎn)程教育為我校提供了豐富的教育教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，開闊師生的視野，優(yōu)化教師的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。為教師的教研、教改以及教學(xué)效益的提高提供了有利的條件。更為教師更新教育觀念，提高信息化技術(shù)水平及提升現(xiàn)代教育教學(xué)架設(shè)了平臺。將遠(yuǎn)程教育資源運用于教育教學(xué)已是必然。如何有效利用遠(yuǎn)程教育資源是我們現(xiàn)在面臨的現(xiàn)實性問題，現(xiàn)結(jié)合我校的教學(xué)實際，我談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

一、提高計算機(jī)操作水平有利于遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用

我們教師必須要自覺提高自己計算機(jī)的操作水準(zhǔn)，這是用好遠(yuǎn)程教育資源的先決條件。遠(yuǎn)程資源的開發(fā)和利用關(guān)鍵在我們教師，只有我們教師掌握了較高的計算機(jī)操作水平，才能把遠(yuǎn)程教育資源運用得靈活自如。所以教師要自己制定學(xué)習(xí)計算機(jī)的計劃，平常利用自己的課余時間，多多地接觸電腦，向書本學(xué)，向同行學(xué)和向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，勇于面對自己不懂的問題，多學(xué)多問，活學(xué)活用，碰到問題先自己想一想，再看書、上網(wǎng)查找。

二、如何在課堂教學(xué)充分利用遠(yuǎn)程教育資源

當(dāng)今社會，傳統(tǒng)的以教師和教材為中心的應(yīng)試教學(xué)模式已不能滿足教學(xué)的需要，現(xiàn)代信息技術(shù)是現(xiàn)行的重要教學(xué)手段，它能把大量生動豐富多彩的文字、圖像、動畫、聲音、影片和錄像片等，在聲、光、色、圖的配合下，以電子化和形聲化的特點，圖文并茂，形象生動而直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，以豐富的圖文、形象逼真的動感畫面、惟妙惟肖的聲音等創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生保持集中、持久、穩(wěn)定的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿活力，營造一種賞欣悅目的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，吸引學(xué)生的注意力。因此，在課堂教學(xué)中運用好遠(yuǎn)程資源，能提高課堂的教學(xué)效率，使課堂教學(xué)如虎添翼、如魚得水，讓課堂煥發(fā)出青春的活力與誘人的魅力。為此必須改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)到更多的知識。只有充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，才能有效地發(fā)揮現(xiàn)有的各種教育資源的優(yōu)勢，符合教育發(fā)展的潮流，才能提高我們教學(xué)的質(zhì)量。

所以，能利用好遠(yuǎn)程教育資源，讓遠(yuǎn)程資源充分地“走進(jìn)課堂、面向?qū)W生，用于教學(xué)”是擺在我們面前最重要的一個實際問題。我在遠(yuǎn)程資源運用上，主要做到了以下幾點:

1、平時注意收集遠(yuǎn)程教育資源。平時在教育教學(xué)空閑時間，我經(jīng)常在教育資源網(wǎng)上查閱，平時進(jìn)行篩選，保存有用的在自己電腦中，以備教學(xué)時選用。

2、用遠(yuǎn)程教育資源作為備課參考。備課是講課的前提，以前備課時只有教材、教參等參考資料。現(xiàn)在有遠(yuǎn)程教育工程，網(wǎng)上教育教學(xué)資源非常豐富，我們能集網(wǎng)上資源的之精華，充公將有用信息用于我們的教學(xué)設(shè)計中，為我們的教學(xué)設(shè)計提供了很多可以借鑒的資料。如精選網(wǎng)上的例題和練習(xí)題等。

3、將遠(yuǎn)程教育資源在媒體上使用。

(1)直接引用。(2)選擇性使用。(3)整合使用。

4、制作高質(zhì)量的教學(xué)課件。為了讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，提高教學(xué)效果，體現(xiàn)授課靈活多變的方法和特點，我利用PowerPoint具有功能強(qiáng)大、簡單易用、修改方便等特點制作了多媒體課件。為了滿足教學(xué)的需要，制作了大量的幻燈片，充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上的資源，分年級建立了自己的課件素材庫。在制作課件過程中，首先，在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的實際需要出發(fā)，突出重點和難點。其次，課件制作的重點放在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。第三，在制作過程中，根據(jù)課程內(nèi)容的特點，選擇合適的文檔，力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、簡明扼要，使學(xué)生一目了然，比如可根據(jù)授課內(nèi)容的需要，將每一張幻燈片制作成多個文本框，重點和難點處添加特殊顏色和符號;還可根據(jù)需要，將文本框的內(nèi)容制作成動畫效果，同時設(shè)置對象出現(xiàn)的時間和順序。在多媒體教學(xué)中，我還加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。我經(jīng)常與其他教師進(jìn)行交流，相互幫助，取長補(bǔ)短，共同提高。還經(jīng)常征求學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的反饋及時修改、補(bǔ)充和完善多媒體課堂教學(xué)內(nèi)容，以滿足教學(xué)主體