**年邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)培訓(xùn)跟蹤回訪

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)

界水小學(xué)黃燕雁

**年5月19日，在保亭縣加答學(xué)校的教室里，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)淖鴿M了來自六弓學(xué)區(qū)和加茂學(xué)區(qū)各教學(xué)點(diǎn)的老師。為了豐富邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)，提升他們的師德修養(yǎng)，我縣利用一天時(shí)間在加答學(xué)校舉辦**年邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓(xùn)班，讓來自六弓學(xué)區(qū)和加茂學(xué)區(qū)，邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)的數(shù)學(xué)小學(xué)教師接受專題培訓(xùn)。

在培訓(xùn)班上，來自我縣小學(xué)校的教學(xué)骨干組成的專家團(tuán)隊(duì)正為學(xué)員們精心授課，他們結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，與學(xué)員們分享教學(xué)心得，并結(jié)合具體課例講解，開展數(shù)學(xué)課教學(xué)實(shí)例，加答王志文老師所授的課《1000以內(nèi)數(shù)的讀寫》，教育局唐其梅主任上的一堂課是《推理》。這倆位老師各有自己的獨(dú)特教法。通過這次培訓(xùn)讓我耳目一新，豁然開朗，新的教育思想，新的教育理論，新的教育手段，也讓我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足，也認(rèn)識(shí)了農(nóng)村教育落后的原因。農(nóng)村教育要想趕上當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，從農(nóng)村教師身上入手，傳統(tǒng)教學(xué)理念，倡導(dǎo)“以人為本”的素質(zhì)教育。允許學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從真正意義上學(xué)習(xí)的主體，從而創(chuàng)設(shè)平等、互相學(xué)習(xí)，要想解其這些問題，需要我們教師繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷反省自己在教學(xué)中的不足之處。這樣不段的探索，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高。

因此希望通過舉辦這樣的培訓(xùn)，加強(qiáng)宣傳，讓身在一線的老師能夠提高思想認(rèn)識(shí)，從思想上、觀念上重視教學(xué)工作，把教師的工作責(zé)任心放到對(duì)學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)系上來，從自身做起，從而實(shí)現(xiàn)我縣教育事業(yè)的后來居上、跨越式發(fā)展。

篇2:課題研究從教學(xué)點(diǎn)滴做起:課題培訓(xùn)心得體會(huì)

提起課題立項(xiàng)、課題研究大部分老師都很畏懼，感覺它是多么高深莫測、遙不可及，有恐懼心理的同時(shí)感到這項(xiàng)工作特別難做，腦子里一片亂麻，不知從何做起，因此一有課題立項(xiàng)的通知，好多老師根本就不參與，有的做了也是很空洞，凈整些高大空的理論，缺少理論支撐，缺少實(shí)際案例，通過率也比較低，這項(xiàng)工作成了老師們比較怕做的事情。

今天上午，有幸聆聽了鄭州市教科所胡遠(yuǎn)明主任做的有關(guān)課題的培訓(xùn)，頓時(shí)覺得搞課題并不是那么可怕，反而覺得比較輕松。胡主任的培訓(xùn)分為兩個(gè)主題：一是課題研究的基本途徑，二是如何結(jié)項(xiàng)。

一、課題研究的基本途徑

胡主任結(jié)合鄭州市二十三中搞得課題對(duì)研究課題進(jìn)行了闡述，內(nèi)容通俗易懂，并且舉出大量的案例，讓老師們明白“課題從問題開始”，發(fā)現(xiàn)問題，為了解決問題才展開課題研究。胡主任結(jié)合案例分析指出課題立項(xiàng)首要的是確立研究的主題，不能涉及面太廣，要從小的切入點(diǎn)制定研究的主題，在選定主題的前提下，確立研究背景即擺出問題查找原因，有問題才能說明有研究的價(jià)值，根據(jù)存在的問題采取有效的做法，然后通過研究最后的效果是什么。胡主任將課題研究總結(jié)了五個(gè)步驟：1、發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計(jì)課題；2、問題診斷，原因分析；3、尋找問題解決的方法；4、課堂實(shí)踐中解決問；5、總結(jié)問題解決經(jīng)驗(yàn)撰寫研究報(bào)告。經(jīng)過胡主任的通俗的講解，我感覺課題研究并不像想象中的那樣，針對(duì)自己所教學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)或課堂或是行為習(xí)慣等方面存在的問題，造成問題存在的原因找出來，想出解決問題的方法，這其實(shí)就是在做課題研究。簡單的問題不要搞得太復(fù)雜，真正行動(dòng)起來，思路會(huì)慢慢清晰，做的也會(huì)逐漸深入，研究的效果才會(huì)逐漸明顯，課題研究重在實(shí)踐。

二、如何進(jìn)行課題結(jié)項(xiàng)

結(jié)項(xiàng)是對(duì)一年以來課題研究的總結(jié)，可以以結(jié)題報(bào)告、教學(xué)反思等多種不同的形式完成。它是在課題立項(xiàng)的基礎(chǔ)上，把各項(xiàng)工作進(jìn)行匯總。研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)：1、研究背景；2、研究過程；3、主要做法與經(jīng)驗(yàn)；4、研究成效；5、存在的問題與設(shè)想；6、參考文獻(xiàn)。把研究過程中的所有做法、想法進(jìn)行梳理、回顧、總結(jié)，有效做法的真實(shí)案例、隨筆、反思等等都是對(duì)課題研究的肯定。按照胡主任總結(jié)的框架，把課題研究過程中的實(shí)際做法一一串聯(lián)起來，這其實(shí)就是在扎扎實(shí)實(shí)的做課題研究。

胡主任的這場培訓(xùn)內(nèi)容通俗易懂，案例與所講方法有機(jī)的結(jié)合在一起很接地氣，沒有太多的理論但是卻受益匪淺，聽懂了、明白了課題是怎么回事，知道了如何去操作，從根本上解決了一個(gè)大難題，真是不虛此行。讓課題研究滲透的日常教學(xué)中，讓課題研究常態(tài)化，相信教學(xué)中的問題越來越少，師生關(guān)系會(huì)越來越融洽，教學(xué)質(zhì)量一定能快速的提高。

篇3:海南省邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師省級(jí)示范性培訓(xùn)總結(jié)

海南省邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師省級(jí)示范性培訓(xùn)總結(jié)

七坊鎮(zhèn)東方小學(xué)胡海燕

都說“黃色的金秋是豐收的季節(jié)”，而對(duì)于參加**年海南省邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師西部九市縣省級(jí)示范性培訓(xùn)的我們來說，驕陽似火的七月便是我們收獲的季節(jié)，能有幸參加這次培訓(xùn)，首先感謝**年被評(píng)為全國最美鄉(xiāng)村教師:海南儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué)教師王金花，是她今年對(duì)副省長說的一句話‘‘我們鄉(xiāng)村教師很少參加過什么培訓(xùn)，使我們便有了這次的學(xué)習(xí)。其次感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們鄉(xiāng)村教學(xué)上的支持幫助,8天的學(xué)習(xí)，聽了眾多專家們精彩紛呈的講座，使我們思想上得到了洗禮，心靈得到了震撼；理念得到了革新。真是久旱逢甘霖，寒冬遇火種。

如智慧博學(xué)的王光榮老師給我們帶來的《破解學(xué)生心理的密碼》通過一個(gè)個(gè)令人深思的小故事，典型的具體事例，向我們透析了了解學(xué)生要從心理需要，年齡特點(diǎn)；性格特征；家庭狀況；興趣愛好等方面去獲悉。并深刻地指出小學(xué)教師不能輕易給孩子貼標(biāo)，不能抹殺孩子美好的心靈。《過一種問心無愧的職業(yè)生活》是德高望重的周積昀副院長的專題講座，周院長的一句‘‘教師職業(yè)是良心職業(yè)這一句良心話在學(xué)員們的心中蕩漾開去、通過知榮辱，存良知，盡職責(zé)，告訴了培訓(xùn)的教師們，我們的責(zé)任就在這里。還有幽默風(fēng)趣的王琴玉老師的講座《語文教學(xué)走向綜合與實(shí)踐》通過王老師自做的圖畫讀本《失落的一角會(huì)見大圓滿》點(diǎn)明了語文課標(biāo)是指南針、方向盤，必須揉碎、嚼爛、吃透，還有漂亮大方的冉老師《閱讀課課例解讀及作業(yè)設(shè)計(jì)》都給我們帶來了前所未有的震撼，使我們思想上得到了洗禮，理念上得到了革新，技能得到了提升。

眾多講座中最讓我印象深刻的、樂于操作的是關(guān)心鳳老師的《識(shí)字寫字教學(xué)》關(guān)老師在講座中深刻地提出老師們一定要對(duì)課標(biāo)揉碎了、嚼碎了、吃透了，讓高深理論變成自然的實(shí)踐運(yùn)用，最讓我們耳目一新的是關(guān)老師視頻展示都是以結(jié)構(gòu)圖形，菱形、方塊、圓形、花朵式，密集式，疏散式，各式各樣層出不窮，非常的新穎、好看，從而大大的提升了我們聽課的集中力。此時(shí)。我就想：假如我們也學(xué)習(xí)關(guān)老師以不同結(jié)構(gòu)圖形，在黑板上展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，效果應(yīng)該會(huì)好。關(guān)老師對(duì)識(shí)字寫字教學(xué)進(jìn)行了非常細(xì)致的分析，在不同的學(xué)齡，不同的學(xué)段側(cè)重點(diǎn)也有所不同。第一學(xué)段，以導(dǎo)為主，當(dāng)堂訓(xùn)練,字字過關(guān)。第二階段，半扶半放，針對(duì)指導(dǎo)，字字過關(guān)。第三階段，以放為主，適度指導(dǎo)，字字過關(guān)。采用兒歌形式說明不同段側(cè)重點(diǎn):

認(rèn)好字寫好字學(xué)好詞練好句

讀好文養(yǎng)習(xí)慣習(xí)方法練技能

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句把握主要內(nèi)容

體會(huì)思想感情典型段試操練

優(yōu)美語段積累習(xí)慣有序鞏固

滲透學(xué)習(xí)指導(dǎo)強(qiáng)化技能訓(xùn)練

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句概括主要內(nèi)容

體會(huì)文章感情理清寫作順序

悟出表達(dá)方式會(huì)讀不同文體

優(yōu)美語段積累強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)法遷移運(yùn)用促進(jìn)技能提生

值得提醒的在第一學(xué)段一定要注意教會(huì)學(xué)生規(guī)范化訓(xùn)練，正確坐姿、握筆運(yùn)筆，在識(shí)字方面要注意字的筆畫、邊旁部首、間架結(jié)構(gòu)、筆順，并把寫字操作流程單方面進(jìn)行指導(dǎo)：

讀貼；讀間架結(jié)構(gòu)、找關(guān)鍵筆畫

交流；同桌之間互相交流

范寫；此時(shí)做個(gè)笨老師，讓學(xué)生交自己寫

練習(xí)；學(xué)生在田字本上練寫

評(píng)價(jià)；及時(shí)反饋

檢查復(fù)習(xí)

此時(shí)的我，真想現(xiàn)在就投入到一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，運(yùn)用關(guān)老師傳授的方法，去教我們那些天真無邪的孩子們。讓他們真正懂得坐端正的寫字，掌握如何把字寫好，以上就是我聽了關(guān)老師識(shí)字寫字教學(xué)的點(diǎn)滴感悟。