學(xué)年度第二學(xué)期《寫字》教學(xué)總結(jié)
**-**學(xué)年度第二學(xué)期《寫字》教學(xué)總結(jié)
時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,在師生的共同努力,我班順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識,端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習(xí),打下扎實的寫字基礎(chǔ)
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到把握教材的特點,以教材安排的字為練習(xí)范例,加強書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合;突出重點,突破難點大大提高了教學(xué)的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
三、采取多種形式,提高學(xué)生的寫字興趣
在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的以寫字為議題的活動,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
當(dāng)然,也還存在有許多不足,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后寫字教學(xué)工作努力的方向。
篇2:第一學(xué)期幼兒大班《認(rèn)字寫字》教學(xué)總結(jié)
**-**年第一學(xué)期幼兒大班《認(rèn)字寫字》教學(xué)總結(jié)
南林中心校李燕蓉
光陰似箭,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了.回顧這一個學(xué)期來,我從各個方面都嚴(yán)格要求自己,并結(jié)合幼兒實際有計劃,有組織,有步驟地開展教學(xué),使教學(xué)順利完成。為以后有一個很好的借鑒特對本期語文教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、抓住幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個剛?cè)雽W(xué)前班的孩子來說,如何讓他們能在一堂課內(nèi)認(rèn)真聽講是非常重要的。因此,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我語文教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里,我采用朗朗上口的兒歌、口令等形式,將幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓幼兒在情趣中慢慢地培養(yǎng)良好的習(xí)慣。從坐姿到站立,從握筆到寫字,從保持正確的讀、寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,這些都需要老師不厭其煩的重復(fù)講,重復(fù)說。通過這一個學(xué)期的培養(yǎng),幼兒算是基本都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、抓好幼兒基礎(chǔ)知識
1、注重漢語拼音知識的教學(xué)。漢語拼音既是幼兒學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是以后學(xué)好語文的重點。如何讓幼兒把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握。在教學(xué)中,我采用幼兒容易理解的兒童語言。如:教小朋友認(rèn)識單韻母。我是這樣說的:拼音王國的家有三層樓房,單韻母媽媽生有六個孩子,老大叫什么、老二叫什么,他們又是住在哪一層樓房,一一的說明白,讓幼兒在趣味中學(xué)會知識。在認(rèn)記方面,采用用直觀型用形象記憶法和比較記憶法,這樣幼兒記得靈活,不易忘記。幼兒能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過授課情況的分析,本期授課密度適中,課業(yè)負(fù)擔(dān)不重。幼兒基本掌握了6個單韻母;和23個聲母的發(fā)音方法及聲母與單韻母組合的簡單音節(jié)的拼讀方法。
2、抓好寫字。寫字是學(xué)前班語文教學(xué)工作的重點,也是難點。能讓每個幼兒寫一手好字是我最大的心愿。所以在教學(xué)中,我特別注意對幼兒寫字的要求;首先,自己在黑板上按筆順一筆一畫地做一個很好的示范。讓幼兒認(rèn)讀筆畫名稱,掌握漢字書寫的筆順規(guī)則。還有往往容易忽略的,是孩子們怎樣握筆,怎樣保持寫字姿勢,可恰恰又正是這影響幼兒寫字質(zhì)量的提高。甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好幼兒寫好字的同時,我更注重幼兒有良好的寫字姿勢。
3、抓讀書。如何讓幼兒從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是關(guān)鍵。幼兒的模仿性較強。在教讀之前,我特別注意課文的字音、語速、語調(diào)、語感,盡量讀出自己的感受來為幼兒作為示范,調(diào)動幼兒讀書的積極性。
總之,通過這一個學(xué)期的教與學(xué),我看到了成果,體驗到了成功的快樂,孩子們也都能積極參與到語文學(xué)習(xí)中來,并且對學(xué)習(xí)語文還產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學(xué)上的不足。一部分幼兒由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,孩子在學(xué)習(xí)上就有點困難了。當(dāng)然在下學(xué)期,我會在教學(xué)中不斷地改進,讓幼兒把拼音學(xué)得更好。
篇3:學(xué)年度小學(xué)寫字課教學(xué)總結(jié)
**~**學(xué)年度小學(xué)寫字課教學(xué)總結(jié)
說一口普通話,寫一手規(guī)范字,是國家對中小學(xué)生的基本要求。《小學(xué)語文教學(xué)大綱》中也明確指出:寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著重要作用。所以必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。這學(xué)期的工作即將結(jié)束,現(xiàn)將我的《寫字》教學(xué)工作總結(jié)如下:
(1)運用新理念,構(gòu)建新課堂
寫字的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美感的認(rèn)識、理解的過程中,產(chǎn)生一種情感體驗。為了確保寫字課能夠依照教學(xué)規(guī)定保質(zhì)保量完成,我一改以往教師講解寫字知識,學(xué)生按照要求抄寫的寫字教學(xué)模式,而是努力為學(xué)生創(chuàng)建一種生動活潑的氛圍,讓學(xué)生積極主動的去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,研究筆畫的書寫筆法。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較,從不同角度,結(jié)合不同的范例,從用筆方法到點畫搭配,細(xì)細(xì)揣摩,學(xué)習(xí)領(lǐng)會書寫方法,探究漢字規(guī)律,尋找寫字小竅門。久而久之養(yǎng)成主動探索、勤于思考的好習(xí)慣,學(xué)生練字的勁頭就越來越足了。
在逐步完善寫字教學(xué)模式、傳授寫字基本知識和基本技能的同時,我們還結(jié)合寫字教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進行德育滲透和審美教育。在激發(fā)學(xué)生寫字興趣的同時,幫助學(xué)生感受寫字背后的文化內(nèi)涵。
(2)激發(fā)寫字興趣,培養(yǎng)書寫習(xí)慣
學(xué)生在認(rèn)識寫字的重要性后,教師就對他們進行正確的書寫指導(dǎo)。因為小學(xué)生寫字姿勢不正確,會影響寫字質(zhì)量。養(yǎng)成不良習(xí)慣,會影響孩子們的生長發(fā)育和身心健康。怎樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣呢?首先我們教給學(xué)生正確的坐姿和執(zhí)筆方法。其次,要讓學(xué)生認(rèn)識到不正確的坐姿與不正確的執(zhí)筆方法的危害性。在課堂中常舉例不正確的坐姿而造成影響身心健康的例子,讓學(xué)生正確認(rèn)識養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣的重要性。同時,我們還將寫字姿勢編成歌謠:學(xué)寫字,要記牢,頭正腰直,腿放好,五指執(zhí)筆筆桿正,一尺、一拳、一寸高;讓學(xué)生在每一次的動筆前熟記默念,規(guī)范自己。并在課堂中巡視、指導(dǎo)中及時糾正他們錯誤的寫字姿勢,以實現(xiàn)強化訓(xùn)練。
蘇霍姆林斯基說:讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感,乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個人不僅在認(rèn)識世界,而且在認(rèn)識自我的時候,就能形成興趣,沒有這種自我指定的體驗,就不可能有對知識的真正興趣。;因此,要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。
學(xué)習(xí)寫字是耗時費力的事情,小學(xué)生往往是穩(wěn)不住情緒,再加上兒童手部肌肉容易疲勞,手和眼睛的動作還不夠協(xié)調(diào),把字寫好還是不太容易的。所以教師在教學(xué)寫字時采取了給學(xué)生講書法家的習(xí)字故事;講解漢字的起源和作用;學(xué)生的寫字演示以及評價的方式來培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。在寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,我們還開展了豐富多彩的以寫字為議題的作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等活動,大大提高了學(xué)生的寫字興趣和參與的積極性。
(3)寫字檢測的改革與評價的創(chuàng)新
為更好地促進寫字教學(xué),我校把寫字作為一個單項的學(xué)習(xí)內(nèi)容,納入書面檢測中。語文、數(shù)學(xué)等各科試卷上都要設(shè)置寫字分?jǐn)?shù)。在學(xué)生書寫時,教師檢查要做到三看:一看執(zhí)筆;二看坐姿;三看質(zhì)量。這樣的檢查是隨機進行的,根據(jù)巡視檢查的結(jié)果扣除個人書寫得分。這種舉措有效地規(guī)范了孩子們的書寫技能,培養(yǎng)了孩子們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度。
在學(xué)生寫字規(guī)范形成的過程中,教師起著舉足輕重的作用。在字帖的批改上教師們采取自我評價與相互評價相結(jié)合的方法。學(xué)生大部分的評價是中肯的,是切合實際的。學(xué)生的模仿與創(chuàng)新能力讓我們驚訝。學(xué)生儼然一位小老師