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中學基礎教育課程改革總結

*市*中學位于*市*路*號，高新區（新市區）區政府（數碼港）對面。學校先后獲得自治區文明單位、自治區愛國衛生紅旗單位、市級基層先進黨組織、市級治安模范先進單位、市級德育示范校、市級依法治校示范校、市級示范性普通高中、市級綠色學校等榮譽稱號。是全疆64所、*市4所高中課改樣本校之一。

五十四中是一所以高中教學為主的全日制寄宿制完全中學，校園占地面積近百畝，綠化面積達45％。校園內綠樹成蔭，環境優美。自掛牌成立以來發展迅速。現有高中教學班24個，初中教學班18個，在校生2300余人，其中住校近400人。全校現在編教職工174人，其中一線教師150人，高級教師51人，中級58人，初級25人；各級三類人共計73人次（市級6人、區級16人、校級51人），碩士學位及研究生學歷共9人，本科學歷教師占100％。學校有一支專業精，業務強的教師隊伍，擁有一支市、區、校級三類人和名師工作室成員。

近年，學校認真依照新課程改革理念，積極在“課程創新實踐”上樹立特色，倡導“綠色升學率”，通過“課程創新實踐”的探索，豐富教育教學內容，以德育為首，全面培養和提升學生的自尊、自信、責任感、意志力和團隊精神，同時，促進教師的人格和專業的發展，引導師生從只關注成績的鐐銬中解脫出來。為達到這一目標，現將創建過程中所取得的成果匯報如下：

一、課程開足開齊情況

學校嚴格按照國家教育課程設置要求，開齊開足所有基礎型課程（包括必修、選修及地方、體藝、技術等課程）、實踐探究性課程、校本課程（共17門），另外還有社團活動等課外興趣小組百花齊放，總之，三級課程體系設置齊全、科學、有序。

1、課程設置指導思想

我校的課程目標是建立并完善能滿足學生素質全面發展和創新人才培育所需要的課程體系與教學機制，使在54中就讀的學生的教育需求得到更大程度的滿足。

學校課程以德育為核心、以關注學生的高層次的思維能力培養、促進學生全面成長的宗旨，營造全面實施素質教育的氛圍。除確保高質量地完成國家規定科目的教學任務，還要建立符合培養目標的若干課程板塊或體系，使學生具備完整的知識結構和技能，達到提高學生綜合素質的目的。同時課程建設要體現我校作為普通高中的特點，有利于培養學生自主學習和適應社會的能力。

2、課程類別

A、基礎課程：按照國家課程標準完成教學目標與基本課時的基礎課程，體現國家對公民素質的最基本要求（即共同基礎），著眼于促進學生思維習慣、基礎學力與基本素養的發展。

B、拓展課程（校本課程）：是基礎課的延伸，它以學科為主線，注重思維品質從認知到遷移、到辨析、到推理的能力提升，課程著眼于公民素質的發展性的要求，著眼于促進學生綜合素質的發展。

C、探究課程（研究性學習）：是拓展課的提高，致力于學生質疑能力、發散思維的培養，它以能力培養為目標，以跨學科、形成課題的樣式呈現，從而創造環境讓每一個學生都有充分發展的機會，激勵學生自主學習、主動探究和實踐體驗。

D、特選課程（社團活動）：是依據教學對象的個性特點進行分層、分類教學，給予學生的思維能力以針對性的培養，它是圍繞體現核心價值的學習目標，在自主參與基礎上，以主題活動等形式展開。

3、課程架構

設置人文與經典、語言與文化、社會與發展、數學與邏輯、科學與實驗、技術與設計、藝術與欣賞、體育與健康等八個領域的課程體系。

人文與經典：以語文、歷史、政治、社會為課程基礎，豐富學生的文學、文化知識，并用以探討人類情感、道德和理智，提升學生的人文素養。

語言與文化：以外來語言、地理、歷史為課程基礎，通過語言的學習和實踐，體驗多元文化，提升文化素養。

社會與發展：以政治、歷史、社會、心理為課程基礎，通過追尋人類文明的足跡，培養學生借鑒經驗，考察分析與適應社會的能力，為學生的社會科學素養奠定基礎。

數學與邏輯：以數學、信息學科為基礎，訓練理性思維的方式和方法，通過抽象化、邏輯推理能力的培養，提高學生的數學素養。

科學與實驗：以物理、化學、生物、科學為課程基礎，培養學生觀察、實驗、分析、綜合的能力，從而形成發現自然現象成因的科學素養。

技術與設計：以勞技、信息、美術為課程基礎，運用常識技能，通過動手實踐來體驗科學，并在創造性發面得到培養。

藝術與欣賞：以音樂、美術、勞技為課程基礎，探索并感知“美”的根源與本質，培養學生的審美感知能力，并進行藝術創造的實踐活動，使精神得到升華。

體育與健康：以體育、生理衛生、心理為課程基礎，強健體魄、享受生命，通過身體鍛煉和技術訓練、競技比賽等方式，增強體質，提高運動技術水平，養成良好的生活習慣。

4、教師隊伍建設

教師是課程方案實施的重要保障。學校關注教師的職業素養、個人修養與人格魅力的提升，將學校課程實施的過程與教師的專業發展有機地整合起來，逐步建設一支敬業愛生，能發現學生特點、為學生發展提供個性化的支持，有課程開發的意識與能力、課堂教學設計與組織能力以及教學評價與管理能力的教師隊伍。

為了打造學習型、研究型的教師團隊，建設一支適應教育教學發展、支撐課程體系、具有創新精神和實踐能力的54中特色的專業化師資隊伍，我們把提升教師的育德能力、教學實踐與研究和教師職后培訓融為一體。

二、特色課程的實踐與創新

課程的實踐與創新旨在調動學生積極性；充實學生課余時間，豐富校園生活；提高學習能力，給足發展空間；提高學生的自尊和自信，以及對未來的規劃。

1、校本課程的開發

學校的研究性學習自**年開始探索運作，至今已實施了10年，在*市屬中學開始最早也是發展最為成熟的學校之一。目前，學校的研究性學習仍然在*市處于領先位置，受到過表彰（最為突出的是張秉忠同學的研究性學習課題“關于香料的提取和應用”被人民教育出版社正式采用，獲得國家級獎項）。目前，學校計劃在研究性課程設置方面要加快步伐，大膽實踐，每周集中1節時間開設相關研究性學習的課，并依托學生社團組織在文學創作、科學小發明、現代信息技術、合唱、生物環保等領域深入開展，希望通過學生親身體驗，加深其對學習價值的認識，在思想、情感、意志等方面得到升華。在課程資源建設方面，開發了17門有較高質量的校本課程，形成了以教研組為單位的校本課程開發的專業隊伍。

2、社團活動的開展

學生社團是廣大同學依照共同的興趣、愛好，自愿組成的文化、體育、科學技術等方面的群眾性團體。我校整合學校資源，關注學生個性差異，為每一個學生打造量身定做的教育，發展學生才能，探索繼續提高的方向。學生社團開闊了學生的視野，培養團隊精神和合作意識，開展素質教育，豐富校園文化生活，促進學生身心健康發展。學生社團作為校園文化的重要載體和“第二課堂”的組成部分，是培養學生興趣愛好，擴大求知領域，陶冶思想情操，展示才華智慧的舞臺，也是培養學生各種能力的重要途徑。通過社團活動的開展，可以豐富學生的課余生活，啟迪思維，進一步發展每一位同學的個性與特長，滿足同學們對知識文化的多元化追求，從而提高每一位同學的綜合素質，使學生的專長都得到發揮，個性得以彰顯，從而，規劃好自己的人生目標。個性化發展課程社團活動豐富多彩且開展穩定，成果喜人。成立了藝術社團：舞蹈社、街舞社、美術社、音樂社、手鼓社；體育社團：輪滑社、跆拳道社；文化社團：話劇社、辯論社；科技社團等課程特色鮮明，學生喜愛的社團。學校還將根據學生需求開設播音主持社團。學校輪滑社團現已納入體育課程，初一、初二、高一和高二體育課每周兩節課安排輪滑課程。

3、綜合實踐活動的探索

綜合實踐活動，要讓學生在“活動”中學習，通過“實踐”學習。但這里所講的“活動”或“實踐”，不能僅僅從字面上、從直觀上去理解，把它理解為讓學生“動”起來，或者讓學生去“操作”。而是要把它理解為“知與行”、“動手與動腦”的結合與統一。應當讓學生在活動結束時“有所知”、“有所得”、“有所悟”。學校通過研究性學習的方式推進綜合實踐活動課程，帶來非常理想的效果。研究性學習活動具有開放性、探究性和實踐性的特點，是師生相互合作，共同探索解決問題的過程。在《普通高中新課程方案》課程設置中研究性學習占15學分。我校要求參與新課程試驗的年級，高中三年間每位學生要進行三個課題的研究，期中第一學段完成理論學習，從為什么要開設研究性學習，什么是研究性學習和如何開展研究性學習及制作小課題的整個過程等方面進行培訓，評價合格得3個學分。第一、第二學期完成課題一得4個學分。第二、第三學期完成課題二獲得4個學分。第三、第四學年完成課題三獲得4個學分，共計15學分。目前，學校的課題研究內容總數已超過200多個，并且還在不斷更新和擴充。。

4、第二課堂的開發

學校為確保證學生的自主學習，提高學生的積極性，鼓勵學生的創造性，力求活動具有成效性，不斷推進素質教育深入發展，通過活動的有效開展讓學生愛上校園，明晰自己的人生目標。此項工作還得到新市區科技局大力的資金幫助，使學校的第二課堂的工作開展得以順利進行。

（1）電腦機器人課程的開設：隨著科學技術的發展以及人們對機器人智能化技術的探索，機器人逐漸滲透到人類活動的各個領域。結合不同領域的工作特點，人們發明了形式各種各樣的機器人，如工業機器人、農業機器人、軍事機器人、醫療機器人、服務機器人以及供學生學習和探索的教學機器人。通過對機器人的學習、安裝和使用，初步了解機器人簡單的程序設計的基本步驟，及其原理。提高學生的計算機使用能力，激發廣大青少年學習、探索、掌握和運用電子信息技術的興趣，豐富學生的課外生活。通過組織學生機器人興趣小組的活動，發展他們的興趣和特長，促進青少年心理健康的身心發展。通過組織機器人興趣小組，發展他們的興趣和特長，培養學生的學生設計能力和創造性。

（2）航模課程開展：航模活動可以啟迪思維、激發智力，培養和鍛煉動手能力。它包含了力學、電學、數學、化學等多方面知識，將引領我們的孩子遨游在科學知識的海洋！通過對航模工具的使用，學習輕騎士橡筋動力飛機的制作、飛行；神鷹火箭動力飛機的制作、飛行；線操控圓盤飛機的制作、飛行；線操控空中戰士飛機的制作、飛行。在活動中，學習到發動機原理、空氣動力學等方面的科學知識和模型制作的勞動技能，培養靈活機智，不怕困難的優良作風，培養良好的團隊精神。

三、課程實踐與創新的保障

課程的開發和實施必然會擠占學生的學習時間，我們不但要讓學生從繁重的學習中解脫出來，又不能使學生學業水平下滑，還要有所提高，所以，教育教學研究工作就是我們課程實踐與創新的保障。

1、推動了“面向全體，狠抓中差生”的“十分計劃”。

學校在“關注每一個學生成長”教育理念的指引下，引導每位教師關注自己教學班的后進生（各科排名后半段的學生），開始推行“十分計劃”。所謂“十分計劃”就是通過各種教學手段干預、影響后進生，使每位后進生在下次考試中成績提高10分的一個做法。以此將“關注后進生的進步發展”深入全體教師的日常教學思想和行為，實現“讓每位學生都獲得進步”的教育目標。

我們的做法是首先建立基礎數據庫，將每年的各年級新生在第一學期的期中考試各科成績作為基礎數據，并向各年級各班任課教師公布此數據，以便教師具體了解學生學業的基本狀況，也為學校以后的評價建立了基礎數據，以后的分析都建立在前一次的基礎上的，重點考察后進生的相對進步率。以此來考核該任課老師的“十分計劃”落實情況，相應的還有學年末的考核辦法出臺，分別給各位老師按學科給出落實“十分計劃”的量化得分（有1.5分、0.8分、0分三個檔次）。這樣做的最終目的是將教師的關注度更多的引導到了每一位后進生上，經過三年的不斷完善，學校的教育教學成果又步入了一個新臺階。

2、開展高效課堂及跟蹤聽課活動。

（1）要求教師確立每節課的知識目標，具體為：使教室內90%的學生能夠聽懂并掌握，幫助后進生從聽懂課開始樹立信心。關心后進生的主陣地在課堂，課堂是實施素質教育的主渠道，也是教師關心后進生的用武之地，一堂課下來“最后一名學生”要在精神上未受任何歧視，思想未背任何包袱，一直保持愉悅的狀態。

（2）布置作業指令清晰、有價值、目標明確、降低難度，先使所有聽懂課的學生能夠獨立完成作業，繼而轉變為有興趣的去做作業，從而使后進生進一步獲得自信（同時降低抄作業的現象發生），也使全體師生達到都有目標去生活、去學習的境界。

（3）堅持“跟蹤聽課”模式。**年10月學校根據實際情況提出“跟蹤聽課”的模式來促進教師專業成長。計劃利用5年左右的時間完成以下三個階段的目標。第一階段：通過跟蹤聽課的方式，讓一部分老師在備課和上課上有所改變，從態度上認真起來，讓教學成績逐步提高。第二階段：以跟蹤聽課作為手段積極促進高效課堂的形成，重點落實兩個目標，即教師的課堂教學目標是否清晰，是否面向全體學生。學生的學習目標是否清晰，是否關注中下學生。第三階段：逐漸形成高效課堂的教學模式。經過時間檢驗，跟蹤聽課效果明顯，教師成長很快，課堂效率顯著提高，同時也是“青藍工程”的有力支撐。已成為有效促進教師專業成長的手段之一，并成為我校的教研特色和亮點。

通過“高效課堂”、“跟蹤聽課”活動的有效開展，切實引導教師合理整合課程標準，既保持相對完整的學科體系，又突出重點、聯系實際、講求精準化，有效化和對后進生的人文關懷。從而使教師的教學目標更加清晰、更加貼近學生實際需求，教學效果明顯提高。

3、大力開展“談心活動”

學校要求全體教師親近后進生的內心世界，用愛心喚起學生的真心，激發他們學習向上的信心。每學期和所教班級本學科后進生每人至少談心一次，重點關注對象（每班不少于8人）每月一次。提倡不談學習、談生活，關注學生的理想和心理的成長歷程，使學生的心靈得到撫慰，充滿自信，教師通過對學生的尊重也獲得了學生的尊重。切實讓學生感受到來自教師的真誠關愛和溫暖，逐步養成良好學習習慣和情感，從而獲得前進的動力（學期末上交談心記錄，教導處存檔并計入考核。）。

4、實施“命題原則”

通過對考試試卷考察方向（70%考察基礎知識及基本能力），及難度(容易

篇2:新課程改革后課堂教學有效性研究報告總結

新課程改革后的課堂教學有效性研究報告總結

一、問題的提出

課堂作為教師教書育人的主陣地，承載著知識的傳遞、能力的培養、方法的感悟、品德的形成等任務，學效率的高低直接影響學生的發展狀況。回顧新課改實施的這幾年，課堂教學的狀況總體上看是好的，但是也要客觀地看到目前課堂教學中一些亟待解決的低效問題，歸結起來主要有以下幾方面的表現：

（一）教師方面

1、教師的教育思想和教學觀念與新課程改革不相適應。

2、教師備課不充分，課堂教學目標不明確，教學內容不科學，教學流程不合理，教學針對性不強，各環節處理目的性欠缺，隨意性較大。

3、重視結果而忽視教學的過程。教學各環節處理缺乏有效方法，尤其是難點的處理缺少層次，不能啟迪學生思考、探究、感悟，主體參與不夠，直接影響到知識的構建和能力的提高。

4、教學方法選擇盲目，崇尚標新立異，無效活動占據了課堂太多的時間。例如，有的教師為了創設一個情境就占據了課堂許多時間，而情境本身又不能給學生以有價值的思考，也未能起到激發學生興趣的作用。又如，有的教師不明確小組合作學習在什么情況下使用，對于簡單的問題，也要求學生合作討論。學生之間在缺乏合作訓練、問題意識和交流欲望的背景下，應付式、被動式地進行“討論”，缺乏平等的溝通和交流，尤其是缺乏深層思維的交流和碰撞。

5、教學過程中對學生知識掌握的程度了解不夠，過多地在學生已經掌握的舊知識上不厭其煩地講解，既辛苦又無效。

6、個別教師缺乏應有的業務素質，難以勝任所承擔的工作。

（二）學生方面

1、部分學生缺乏學習興趣，直接影響了課堂教學效率。

2、少數學生缺乏正確的學習態度，學習目標不明確。

3、極個別學生因學習成績差和自控力差，較多的時間不參與課堂活動，甚至干擾影響全班學習。

（三）教學評價方面

課堂教學評價過分注重“教”，而忽視對學生“學”的評價。一直以來，課堂教學評價關注的重點仍然是以“教師”為主，如教師的語言表達是否流暢、教師的板書是否合理、教師的情感是否具有感染力、教師的教學思路是否清晰，以及教師的教學設計是否合理等等。而缺乏的是教學過程中學生學習的行為表現和學習質量，這樣的課堂評價導致的效果只能是華而不實，不利于學生能力的提高。

因此，尋找課堂教學改革的生長點，實現現代的課堂教學觀，力爭取得突破性進展的關鍵就是要“聚焦課堂”。讓課堂教學、讓師生交往更加富有生命活力和質量張力，這個令人深思的話題讓我們更加關注課堂教學。鑒于此，我們提出“新課程下課堂教學實效性研究”課題，在課堂中研究、在課堂中發展、在課堂中生成，緊緊抓住課堂教學這一深化課程改革、推進素質教育的主陣地，樹立科學的效益觀，將先進的教育理念最大化地轉化為教師的教學行為，優化教學過程，改進教學方法，創設開放的教學環境，關注學生的學習成長，切實提高課堂教學效益，促進教師專業成長和學生全面發展。

在當前基礎課程改革深入推進的情況下，提高課堂教學實效性的策略研究具有深遠的理論意義和現實意義。

1、課堂教學是落實新課程改革的基本途徑。學生的生命活動主要是在課堂度過的，課堂教學的實效性直接影響著學生素質的形成，影響著學生的成長與發展，影響著教師專業化的發展。

2、隨著新課改的不斷發展，課堂教學的實效性問題比較突出，但由于人們對新課程改革理念領會的偏差，以及實施者缺乏相關的經驗，課堂教學出現程式化、表面化、低效化，甚至無效化以及“三維目標”的割裂。教學內容泛化，教學活動外化，教學效率低下化，教學方式的程式化，教學本質的淡化等現象，可見提高課堂教學的實效性已成為當前深化課程改革的關鍵。

3、提高課堂教學實效性的策略研究有利于貫徹新課改中“一切為了學生的發展”的核心理念。新課改反對死記硬背、反對機械訓練，提高教學的實效性就是要求教師根據學生實際和學科特點，優化教學過程，用較短的時間取得較好的教學效果。可以說，提高課堂教學實效性不僅僅是一個現代教學的理念，更是提高教學質量的保障。高效率的課堂應該讓師生雙方都受益，應該成為教師教學追求的永恒目標。

4、提高課堂教學的實效性的策略研究有利于正確把握課堂教學的本質特點，形成操作性較強的理論依據。新課改給課堂帶來一股清新的風，學生的自主意識得到空前提高，學生的學習更加個性化。但是，課堂的教學的本質追求是培養學生掌握和運用知識的態度和能力，任何教學的方式最終要在效果上得到體現，作為最基礎的課堂教學，應該是實現課程目標的最大保證，所以對新課標下課堂教學的實效性研究，無疑從理論與實踐上為實現理想化的課程目標提供了可能。

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篇3:學年體育新課程改革教學工作總結

20**學年體育新課程改革教學工作總結

一、實施情況

本期我在實施新教材過程當中，努力體現體育與健康課程標準的精神，改變了過去體育教材以運動技術為核心的方式，力求把激發學生的體育興趣。培養學生的鍛煉和健康意識以及提高學生的自我鍛煉能力放在首位，并且盡最大可能采用生動活潑的、能吸引學生的方式表現學習內容，幫助學生更好地學習體育能力等方面健康、和諧的發展，使他們形成堅持體育鍛煉的習慣和健康的生活方式，為終身體育和適應未來工作，學習和生活打下良好的基礎。

二、經驗和成果

本期我在教學過程當中，改變了一些過去的教學方法，如：在進行籃球雙手頭上投籃的教學中，過去的教學注重技術動作，強調運用過程，反復練習徒手的基本動作，學生投籃難以掌握，沒有積極性，因此學習興趣下降，達不到教學效果。通過教改，首先讓學生以投出去為主，增加練習次數，教師用語言鼓勵并做規范、準確的示范，當學生屢投不中時，他們就會去摸仿教師的動作，提出問題，這時再進行技術講解，學生學習效果明顯，提高了學生對籃球運動的興趣，達到了教學目的。-制度大全精心整理-

三、存在的問題

1、班級人數多(70-80人)；

2、運動場地少、小(上課班級多)，運動器材少；

3、從“達標”情況看，學生的身體素質下降，主要表現在：耐力、力量、吃苦耐勞精神、勇敢精神、集體主義等方面；

4、學生基本沒有時間參加業余鍛煉。

四、改進建議

1、增加體育器材、場地；

2、規范“二課、三操、一活動”，使學生有足夠的時間參加體育鍛煉，增強體質，以更充足的精神來面對繁重的文化課，從而達到更高的學習效率。