學科帶頭人培養對象前四月工作總結
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學科帶頭人培養對象前四月工作總結
“逝者如斯夫”，轉眼從陜西師范大答辯和培訓已有四、五月之久，現將這幾月的工作總結如下：
7月：1、參加省級學科帶頭人培養對象的答辯以及首次培訓工作，培訓期間確定課題內容，撰寫培訓總結、工作坊工作計劃、個人五年發展規劃。2、和導師見面。
8月：1、撰寫課堂開題報告并寄回陜西師大。2、收納坊員、課題組成員，并敦促坊員注冊，上傳資料。3、建立坊群。4、學習完十門課堂，并詳細做筆記，寫作業，上傳相關資料。5、撰寫文章《以愛的名義》，并發表在《江西教育》7、8期個刊。
9月：開展坊群線上線下工作。線上：開展《雨的四季》同課異構活動，主講是寧強縣鐵鎖關中學校長楊安平和城固縣第一中學房衛華，他們分別從語言品析和“雨的四季”、“四季的雨”對比入手進行教學，各自闡釋了自己的教學理念、流程以及收獲，坊員積極展開討論，各抒己見。本次線上活動效果高效，這種形式的討論也得到了坊員認同！
線下活動：1、召開了課堂組碰頭會議，會上坊主唐必芬安排了九月的相公工作：坊員撰寫個人課題計劃，收集課堂練筆，認真撰寫《研修手冊》。2、坊主唐必芬在七年級上示范課《雨的四季》。《雨的四季》是部編本新教材的新增篇目，在示范課上從教學理念到教學方法，再到新教材的文本解讀都做了全方位的示范，課后在坊群進行了評課活動。
10月：1、撰寫論文《從語言文字流向心靈深處的雨》，并發表在《中學語文教學參考》第十期，并在本期做了封面人物介紹。2、參加漢中市名師大篷車鎮巴縣小學教師培訓活動，做《做詩意語文人》的講座，講座中從“讀書、賽教、寫作、文本解讀”四個介紹了自己我專業成長經歷，并結合大量實際事例啟發廣大教師要勤于研究教學，認鉆研教材，多讀書，多寫作才能開闊視野，發展自身專業。3、上名師引領課一節。本節課講授七年級新增篇目《竊讀記》，以“竊”字為抓手，貫穿整堂課，讓學生深入文本，細細閱讀，說體會，講心得。課后在全校召開了評課會議，聽課教師紛紛談感受，說見解。本節引領課起到了較好的引領作用。3、邀請導師李旭山在線上做專題講座。《反觀課改深水區的公開課》，講座中老師從不同課型做了細致的分析，給出相應對策，解決問題的方法，坊員受益匪淺。4、在全校做《有效課堂的策略探究》專題講座。其講座依據陜西師大陳曉端教授的《當代有效教學策略》為藍本，結合本校實際，自身教學實際，從有效教學特征、方法、途徑幾個方面進行解讀。
日常教學工作繁忙，學帶工作只能抽取休息時間，所以近幾月所做工作有限，但是每做一件我都力爭精益求精，有效高效。學帶培養期任務重，時間短，我將傾全力出色完成所有工作！
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篇2:第一醫院學科帶頭人后備人才遴選培養辦法
第一醫院學科帶頭人(后備人才)遴選和培養暫行辦法
為積極實施“科教興院,人才強院”的戰略方針,培養和造就一批優秀的學科帶頭人和學科帶頭人后備人才,進一步優化人才梯隊結構,做好人才梯隊建設工作,依據有關文件精神,結合我院實際,特制定本辦法。
一、指導思想
從醫院發展和學科建設的實際需要出發,堅持高起點、高標準、高要求,有重點、分步驟培養我院學科人才梯隊。在學科帶頭人(后備人才)的選拔和培養中,引入競爭機制和激勵機制,提倡公平競爭,堅持嚴格考核,實行優先培養,鼓勵優秀人才脫穎而出。
二、遴選條件
(一)學科帶頭人應具備的條件
1.遵紀守法,敬業愛崗,作風正派,具有良好的職業道德和較強的事業心;
2.基礎理論知識扎實,專業學術水平高深,臨床、科研、教學能力強,能把握本學科發展的前沿動態,有明確的專業方向,有較強的創新能力、組織管理和協調能力以及指導、培養高水平專業技術人才的能力;
3.在本學科市級學會中擔任副主任委員及以上職務或在省級學會中擔任委員職務;
4.本科學歷,受聘擔任正高專業技術職務或受聘副高專業技術職務3年以上;碩士以上學歷,受聘擔任副高以上專業技術職務。
5.業績、成果(近五年內需具備以下條件之三):
①主持市級及以上科研課題1項;
②以第一作者在省級以上刊物發表論文3篇,其中核心刊物1篇;
③獲得市級三等以上科研成果獎1項(前3完成人);
④舉辦過省級學術活動一次以上(需為項目負責人);
⑤完成一項新項目經院學術委員會認定處市內領先水平。
(二)學科帶頭人后備人才條件
1.遵紀守法,敬業愛崗,作風正派,具有良好的職業道德和較強的事業心;
2.基礎理論知識扎實,專業學術水平豐富,臨床、科研、教學能力較強,了解本學科發展的前沿動態,有穩定的專業方向,學術思想活躍,有一定的組織管理和協調能力,能協助學科帶頭人領導本學科人員從事學科建設;
3.在本學科市級學會中擔任委員及以上職務;
4.本科學歷,受聘擔任副高以上專業技術職務;碩士學歷,受聘擔任中級以上專業技術職務。
5.在科學研究、教學、醫療等工作中取得一定成績(近五年內需具備以下條件之三):
①主持市級及其以上科研課題一項以上;
②以第一作者在省級以上刊物發表論文2篇以上;
③獲得市級三等以上科研成果獎一項以上(前3完成人);④舉辦過市級學術活動一次以上(需為項目負責人);
⑤完成一項新項目經院學術委員會認定處市內先進水平。
6.身體健康、精力充沛,能勝任較繁重的工作任務,年齡一般在45周歲以下。
三、遴選程序
1.遴選學科帶頭人、學科帶頭人后備人才,要依據學科規模和工作需要,嚴格按條件選拔確定。在一個學科中,原則上只確定1名學科帶頭人,由于學科發展和研究方向需要可適度增到2名。各學科梯隊層次,如果按條件?量無合適人選,可暫時空缺。學科帶頭人與后備人選的比例原則上控制在1:3以內。
2.遴選程序為個人申報、科室推薦、評審公示、審批。
①符合條件的個人填寫《學科帶頭人(后備人才)申報表》;
②經科室同意后推薦上報,上報時須提供相關資料證明;
③統一匯總上報醫院學術委員會評審,提出初選人員名單,并予以公示;
④經公示無異議后,初選人員上報院長辦公會審批確定。
3.學科帶頭人(后備人選)2年為一遴選周期。學科帶頭人(后備人才)確定后進入醫院學科人才庫,人才庫實行動態管理,已確定的學科帶頭人(后備人才)每一周期結束后將對其進行定量考核,考核不合格者取消資格。
四、培養措施與管理
1.各相關部門要充分重視學科梯隊中各層次人員的培養工作,根據人員實際情況,制定切實可行的培養計劃和個人提高計劃,并定期檢查計劃落實情況。對學科帶頭人,支持外出學術訪問、考察、科研協作,參加學術會議等,不斷擴大他們的學術影響;對后備人才,優先考慮到省內外知名大醫院學習、進修,支持參加學術會議和國內的學術交流,提高他們的業務水平和知名度。
2.支持學科帶頭人著書立說,為學科帶頭人(后備人才)申請科研課題、發表論著和論文積極創造條件。
3.鼓勵學科梯隊各層次人員向高學歷層次方向發展,鼓勵并創造條件支持學科梯隊人員報考碩士或博士研究生。
4.充分發揮學科帶頭人在梯隊建設中的傳、幫、帶作用,要注重學科梯隊人員的流動與補充,關心薄弱學科的人才建設,用優惠政策吸引優秀人才來院工作。
五、待遇
1.每年享受固定人才津貼,具體標準如下:
(1)省級重點學科:學科帶頭人1000元/月,后備人才300元/月;
(2)市級重點學科:學科帶頭人500元/月,后備人才100元/月;
(3)院級重點學科:學科帶頭人200元/月;
(4)一般學科:學科帶頭人100元/月。
2.在進修、學習給予優先,在職稱評聘、科研課題評審中給予優先,在聘任科室行政主任時優先考慮。
六、附則
1.已經享受市政府津貼人員可按照條件直接入選本辦法中的學科帶頭人(后備人才),但不能雙重享受待遇。
2.文中立項科研課題需批復文件,科研成果及學術團體任職需證書原件,學術論文中核心期刊參照上一年度公布的《中國中文核心期刊目錄要覽》。
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“逝者如斯夫”，轉眼從陜西師范大答辯和培訓已有四、五月之久，現將這幾月的工作總結如下：
7月：1、參加省級學科帶頭人培養對象的答辯以及首次培訓工作，培訓期間確定課題內容，撰寫培訓總結、工作坊工作計劃、個人五年發展規劃。2、和導師見面。
8月：1、撰寫課堂開題報告并寄回陜西師大。2、收納坊員、課題組成員，并敦促坊員注冊，上傳資料。3、建立坊群。4、學習完十門課堂，并詳細做筆記，寫作業，上傳相關資料。5、撰寫文章《以愛的名義》，并發表在《江西教育》7、8期個刊。
9月：開展坊群線上線下工作。線上：開展《雨的四季》同課異構活動，主講是寧強縣鐵鎖關中學校長楊安平和城固縣第一中學房衛華，他們分別從語言品析和“雨的四季”、“四季的雨”對比入手進行教學，各自闡釋了自己的教學理念、流程以及收獲，坊員積極展開討論，各抒己見。本次線上活動效果高效，這種形式的討論也得到了坊員認同！
線下活動：1、召開了課堂組碰頭會議，會上坊主唐必芬安排了九月的相公工作：坊員撰寫個人課題計劃，收集課堂練筆，認真撰寫《研修手冊》。2、坊主唐必芬在七年級上示范課《雨的四季》。《雨的四季》是部編本新教材的新增篇目，在示范課上從教學理念到教學方法，再到新教材的文本解讀都做了全方位的示范，課后在坊群進行了評課活動。
10月：1、撰寫論文《從語言文字流向心靈深處的雨》，并發表在《中學語文教學參考》第十期，并在本期做了封面人物介紹。2、參加漢中市名師大篷車鎮巴縣小學教師培訓活動，做《做詩意語文人》的講座，講座中從“讀書、賽教、寫作、文本解讀”四個介紹了自己我專業成長經歷，并結合大量實際事例啟發廣大教師要勤于研究教學，認鉆研教材，多讀書，多寫作才能開闊視野，發展自身專業。3、上名師引領課一節。本節課講授七年級新增篇目《竊讀記》，以“竊”字為抓手，貫穿整堂課，讓學生深入文本，細細閱讀，說體會，講心得。課后在全校召開了評課會議，聽課教師紛紛談感受，說見解。本節引領課起到了較好的引領作用。3、邀請導師李旭山在線上做專題講座。《反觀課改深水區的公開課》，講座中老師從不同課型做了細致的分析，給出相應對策，解決問題的方法，坊員受益匪淺。4、在全校做《有效課堂的策略探究》專題講座。其講座依據陜西師大陳曉端教授的《當代有效教學策略》為藍本，結合本校實際，自身教學實際，從有效教學特征、方法、途徑幾個方面進行解讀。
日常教學工作繁忙，學帶工作只能抽取休息時間，所以近幾月所做工作有限，但是每做一件我都力爭精益求精，有效高效。學帶培養期任務重，時間短，我將傾全力出色完成所有工作！
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