城沙中學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)備考總結(jié)

這類復(fù)習(xí)課一般要達(dá)到的目標(biāo)是：一。回顧這一單元(或這一專題)的要點(diǎn)知識(shí)，并形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，二是重難點(diǎn)知識(shí)還應(yīng)進(jìn)一步的理解和提高。為達(dá)此目的，設(shè)計(jì)程序是：

歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)----重難點(diǎn)精講----典型例題分析----精要檢測(cè)

下面簡(jiǎn)要說(shuō)明各個(gè)環(huán)節(jié)的目的意圖，①歸納知識(shí)：學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)比較零碎，一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣不利于學(xué)生的理解和應(yīng)用。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)的知識(shí)(如一個(gè)單元，或一個(gè)專題)聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建主義認(rèn)為，結(jié)構(gòu)性的知識(shí)有利于學(xué)生的理解，記憶，和綜合應(yīng)用。歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)有多咱辦法，如，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)性的空白題綱，或師生討論回顧一單元的知識(shí)要點(diǎn)，一邊復(fù)習(xí)一邊歸納。總之，歸納要點(diǎn)是讓學(xué)生把書(shū)讀薄，把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化。②重難點(diǎn)的精講，目的是把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。③典型例題分析，是加深對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解，通過(guò)題型訓(xùn)練，達(dá)到提高基本技能的目的。④精要檢測(cè)，這是對(duì)這一單元知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)。10分鐘的時(shí)間差不多。

(2)。評(píng)講課的教學(xué)模式：

評(píng)講課一般應(yīng)達(dá)到這樣的目的：①了解學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。②使學(xué)生明白在哪些方面還能有提高，并以此提高學(xué)習(xí)興趣。③改正錯(cuò)誤，使學(xué)生在知識(shí)，技能方面有所提高。為此設(shè)計(jì)如下程序：

成績(jī)分析----重點(diǎn)精講----小組討論-----補(bǔ)償訓(xùn)練

四。鉆研習(xí)題，把握中考試卷結(jié)構(gòu)。

怎樣才算把握試卷結(jié)構(gòu)呢?各學(xué)科各有自己的特點(diǎn)。我認(rèn)為僅僅了解有哪幾種題型，每種題型有多大比重，哪些是重點(diǎn)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有一年，復(fù)習(xí)時(shí)間很緊，迫使我進(jìn)一步思索，填空題知識(shí)覆蓋面很廣，我能不能準(zhǔn)確把握到每一個(gè)小題目呢?我把幾年的中考試卷拿過(guò)來(lái)，對(duì)比中考雙項(xiàng)細(xì)目表，我終于找到化學(xué)中考填空題的六個(gè)熱點(diǎn)。讓學(xué)生掌握這六個(gè)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)每個(gè)熱點(diǎn)的解題技巧，對(duì)提高復(fù)習(xí)效率很有效果。我的思考，把握到中考的每一個(gè)小題，才是把握中考的試卷結(jié)構(gòu)。

再談?wù)勩@研習(xí)題，鉆研習(xí)題的目的是讓學(xué)生少做題，盡可能的減少重復(fù)訓(xùn)練。中考的復(fù)習(xí)時(shí)間有限。各科題目都很多，不可能把題目做完。但我們還要將知識(shí)做全面的復(fù)習(xí)，重難點(diǎn)得以突破，學(xué)科的方法和技巧也要提高，因此花大量的時(shí)間鉆研習(xí)題很重要。我花了一點(diǎn)時(shí)間建立了一套題庫(kù)，因?yàn)槲蚁耄鶕?jù)目標(biāo)教學(xué)法，教學(xué)總是要圍繞目標(biāo)去教，學(xué)習(xí)圍繞目標(biāo)去學(xué)，我們的訓(xùn)練也是為達(dá)到目標(biāo)而訓(xùn)練。對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果①我們知道要達(dá)到什么要求，②這一知識(shí)點(diǎn)有哪些應(yīng)注意的細(xì)節(jié)③要掌握這一知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)做哪些類型的題目。那么，中考復(fù)習(xí)中，我們就有一個(gè)清晰的思路，而不致于陷入題海之中，我的理解，教師心中有題庫(kù)，學(xué)生精做題。

五。幾點(diǎn)小建議

①。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

②。合理應(yīng)用現(xiàn)有的資料，現(xiàn)有的資料都有一個(gè)病，太細(xì)太雜，要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，大膽放棄，從而把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。

③。合理安排時(shí)間，計(jì)劃到每一節(jié)課。

④堅(jiān)持四為主，即學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為主攻。

篇2:談《氧化還原反應(yīng)》在備考復(fù)習(xí)中心得

談《氧化還原反應(yīng)》在備考復(fù)習(xí)中的心得

氧化還原反應(yīng)是海南化學(xué)高考熱點(diǎn)之一，通過(guò)第二次測(cè)驗(yàn)及試題講解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)掌握得不理想，為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)好本節(jié)內(nèi)容，本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)：

1、在標(biāo)化合價(jià)方面，學(xué)生在標(biāo)元素化合價(jià)方面感到困難，教師在引導(dǎo)分析時(shí)，先寫(xiě)出化合價(jià)口訣（氟氯溴碘負(fù)一價(jià)；正一氫銀與鉀鈉。氧的負(fù)二先記清；正二鎂鈣鋇和鋅。正三是鋁正四硅；下面再把變價(jià)歸。全部金屬是正價(jià)；一二銅來(lái)二三鐵。錳正二四與六七；碳的二四要牢記。非金屬負(fù)主正不齊；氯的負(fù)一正一五七。氮磷負(fù)三與正五；不同磷三氮二四。硫有負(fù)二正四六；邊記邊用就會(huì)熟。），然后多舉例子分析、引導(dǎo)，如MnO2先標(biāo)O元素的化合價(jià)負(fù)二價(jià)，再標(biāo)Mn元素正四價(jià)，如KClO3先標(biāo)O元素的化合價(jià)負(fù)二價(jià)，再標(biāo)K元素正一價(jià)，再標(biāo)Cl元素正五價(jià)，等等，讓學(xué)生找到標(biāo)化合價(jià)的方法。

2、在找得失電子方面，對(duì)于已經(jīng)寫(xiě)好反應(yīng)物和生成物的化學(xué)方程式，先標(biāo)好化合價(jià)，根據(jù)以下

的關(guān)系，并且依口訣“失升氧，得降還”找到失電子總數(shù)和得電子總數(shù)，它們之間是相等關(guān)系，然后進(jìn)行配平,可以找出反應(yīng)過(guò)程中轉(zhuǎn)移的電子數(shù),氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物及還原產(chǎn)物等。

3、在其他方面，海南高考考查氧化還原反應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)常考查到只給出部分的反應(yīng)物和部分的生成物，讓你寫(xiě)出整個(gè)化學(xué)方程式，再引導(dǎo)分析時(shí)，先寫(xiě)出部分的反應(yīng)物和部分的生成物，標(biāo)好元素化合價(jià)，然后根據(jù)元素化合價(jià)升降相等，如果有元素化合價(jià)升高，那么必須有元素化合價(jià)降低，反之；高考考查氧化還原反應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)涉及到補(bǔ)項(xiàng)方面，在講解時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生記住：酸性條件，只補(bǔ)H2O或H+，不補(bǔ)OH-；堿性條件，只補(bǔ)H2O或OH-，不補(bǔ)H+。

總之，要想復(fù)習(xí)好氧化還原反應(yīng)這一節(jié)，最好要求學(xué)生多練習(xí)標(biāo)化合價(jià)，多做與本節(jié)相關(guān)的習(xí)題，對(duì)本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。