班主任班級(jí)管理案例

現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春期，青春萌動(dòng)，在獨(dú)生子女家庭長(zhǎng)大的他們更多地渴望與年齡相近的異性相處。所以同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪胁欢们‘?dāng)處理男女同學(xué)之間的關(guān)系，甚至出現(xiàn)交往過密的現(xiàn)象，影響了學(xué)習(xí)的心思，也給其他同學(xué)帶來(lái)不良的影響。很明顯，大街小巷，商場(chǎng)廣場(chǎng)，多了不少身穿校服的學(xué)生小戀人。他們似乎比拍拖的青年表現(xiàn)更加親密，有時(shí)可以用過分來(lái)形容。不少家長(zhǎng)也埋怨學(xué)校到底有沒有管教好學(xué)生的。我認(rèn)為孩子“早戀”現(xiàn)象不能輕視，也是當(dāng)前學(xué)校、家庭和社會(huì)都必須面對(duì)的問題。這種現(xiàn)象在我們學(xué)校個(gè)別班級(jí)也慢慢出現(xiàn)了。受從眾心理影響，一個(gè)班只要有一兩對(duì)學(xué)生早戀，如果老師不加以及時(shí)引導(dǎo)，就可能漫延，這主要是學(xué)生的從眾心理，攀比心理造成的。進(jìn)入高二，校園學(xué)生早戀的現(xiàn)象開始增多，在我們班也有一個(gè)男生因陷入早戀覺得很煩惱，所以我想在班上進(jìn)行一次關(guān)于學(xué)生早戀的主題班會(huì)活動(dòng)--《朦朧花季》

在這節(jié)班會(huì)課上與學(xué)生共同探討這個(gè)青春期階段產(chǎn)生的朦朧情感問題，讓學(xué)生能夠有所感悟。通過班會(huì)課，能夠讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到中學(xué)生與異性的和諧相處，培養(yǎng)純潔的友誼，做普通異性朋友，有利于保持青春活力，相互激發(fā)對(duì)生活的熱愛，共同排除成長(zhǎng)的煩惱，享受青春、憧憬未來(lái)。也希望同學(xué)能以此為契機(jī)對(duì)這一人生課題做些更深刻的思考，幫助自己順利完成學(xué)業(yè)。

主題分析：高中生正處于青春萌動(dòng)期，對(duì)異性比較敏感，特別在意異性對(duì)自己的看法。有時(shí)候他們非常愿意接近異性，但是又不知如何才能處理好與異性朋友之間的關(guān)系，所以他們非常困惑，甚至?xí)呦驑O端：有的因?yàn)椴欢愋越煌募记桑ε陆咏愋浴⑻颖芙咏愋裕欢械暮彤愋越煌l繁，把握不好尺度，甚至對(duì)對(duì)方和自己造成傷害。因此，對(duì)這一時(shí)期的中學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)是非常必要的，可以使他們認(rèn)識(shí)到異性交往是正常的行為，使他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到與異性交往是需要一定技巧的，并且能夠掌握異性交往的尺度，合理正確的與異性交往。

設(shè)計(jì)思路：1、朦朧花季出現(xiàn)了什么情感困惑？--其中一個(gè)就是早戀現(xiàn)象

2、為什么會(huì)產(chǎn)生早戀現(xiàn)象？這種現(xiàn)象有什么特點(diǎn)和危害。

3、我們?cè)撛鯓用鎸?duì)和處理早戀這種情感困惑。

由于學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)比較朦朧，所以由班主任主持，開展一些互動(dòng)活動(dòng)。

主要方法：案例分析（從案例中認(rèn)識(shí)對(duì)待這種朦朧情感的不同態(tài)度導(dǎo)致不同的后果）

課前準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)寫一些對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。（傾聽學(xué)生的心聲）

2、選擇兩個(gè)班級(jí)（文理各1個(gè)班）進(jìn)行問卷調(diào)查分析

3、整理印發(fā)討論的案例，提前一天發(fā)給學(xué)生閱讀、思考。

班會(huì)過程：

第一部分：朦朧的花季出現(xiàn)了什么情感困惑？

學(xué)生朗誦：《青春》（齊聲朗讀）。

老師從中引出班會(huì)主題：青春是美好的，青春期是朦朧的花季，我們都是花季少年，今天我們這節(jié)班會(huì)課的主題就是《朦朧花季》。處于朦朧花季的我們經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些感情上的困惑，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)它，處理它呢？

師生互動(dòng)：實(shí)話實(shí)說(shuō)--讓同學(xué)們談一談校園內(nèi)同學(xué)拍拖的現(xiàn)象。（歸納出同學(xué)們對(duì)此問題的一般認(rèn)識(shí)）

師生互動(dòng)：大家說(shuō)說(shuō)在你的眼里怎樣的異性同學(xué)才吸引你，令你欣賞。（活動(dòng)目的是引導(dǎo)大家把愛的感覺和對(duì)異性的好感、欣賞區(qū)分開來(lái)。）

第二部分：為什么會(huì)產(chǎn)生早戀現(xiàn)象？這種現(xiàn)象有什么特點(diǎn)和危害？

（一）下面老師想與同學(xué)們共同探討為什么會(huì)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象呢？大家來(lái)談?wù)劙伞＃w納）

早戀產(chǎn)生的原因：

看案例①。結(jié)論：普通異性朋友交往是可行的，提倡鼓勵(lì)的。

（二）青春期對(duì)異性產(chǎn)生的這種朦朧感覺有什么樣的特點(diǎn)？會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果呢？我們繼續(xù)來(lái)探討吧。（重點(diǎn)分析為什么會(huì)有這個(gè)特點(diǎn)）

（1）盲目：后果一是影響學(xué)習(xí)，磨滅理想。如果過早開啟愛情之門，必定分散學(xué)習(xí)精力，浪費(fèi)大好時(shí)光，這無(wú)異于置一生遠(yuǎn)大前途而不顧。

（2）沖動(dòng)：案例分析：因?yàn)樵鐟賹?dǎo)致的嚴(yán)重后果（人身傷害）

（3）不穩(wěn)定性：

因此，我的看法是中學(xué)生不要過早開啟愛情之門。

歌曲：《算了吧》，讓同學(xué)們?cè)诟杪曋懈形虻綈矍榈牧硪幻妗矍榈囊幻媸翘鹈郏ó?dāng)兩人相悅時(shí)），另一面是痛苦（當(dāng)兩人鬧矛盾時(shí)，失戀時(shí)）。當(dāng)你拿起愛情時(shí)，就得問自己是否能夠承擔(dān)失戀的痛苦，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。（因?yàn)楦咧猩碾鼥V情感還是很單純幼稚的，不記后果，當(dāng)不愉快出現(xiàn)時(shí)往往無(wú)法接受現(xiàn)實(shí)，容易出現(xiàn)極端行為，不堪設(shè)想的。所以讓他們聽這首歌全面認(rèn)識(shí)愛情。）

第三部分：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何處理青春期產(chǎn)生的對(duì)異性的朦朧情感。

師生互動(dòng)：你收到了情書怎么辦？（看調(diào)查結(jié)果，并請(qǐng)同學(xué)談?wù)劊?/p>

老師：中學(xué)生應(yīng)該如何對(duì)待朦朧的感情呢？我給大家兩條建議:

（1）用理智戰(zhàn)勝情感。（過去學(xué)生成功處理這種朦朧情感的案例）

（2）把欣賞變成動(dòng)力，正常交往，廣交益友。（分享同學(xué)們的看法和建議）

第四部分：班會(huì)課總結(jié)（明確對(duì)青春期朦朧情感的正確認(rèn)識(shí)，并提出期望。）

希望同學(xué)們能夠把握異性相處的分寸，順利度過這個(gè)朦朧的青春期，讓青春的金色年華更充實(shí)。希望這節(jié)班會(huì)課能夠給同學(xué)們一些啟發(fā)。

朦朧花季產(chǎn)生的情感困惑不僅包括今天我們探討的早戀現(xiàn)象，還包括埋藏在我們內(nèi)心的對(duì)異性的暗戀，就是我們常說(shuō)的單思，又該如何面對(duì)呢？我們以后繼續(xù)探討。

篇2:小學(xué)班級(jí)管理優(yōu)秀案例一堂意外一課驚喜

在昨日雨的洗禮下，今天迎來(lái)了一個(gè)明媚晴朗的好天氣。下午第一節(jié)是五年級(jí)的體育課，由于后操場(chǎng)積水，室內(nèi)課安排了《運(yùn)動(dòng)前后的飲食衛(wèi)生》，希望同學(xué)們可以了解更多的體育理論知識(shí)，學(xué)會(huì)更好更健康的運(yùn)動(dòng)。

走進(jìn)教室，班主任馬老師正在就上午的桌布回收情況進(jìn)行教育，一次體育理論課臨時(shí)改變了，驚喜也來(lái)了。

五年級(jí)有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，郭同學(xué)，女生，但是不溫柔，不淑女，沒有分毫女孩兒的秀氣，反倒活脫脫的一個(gè)“假小子”形象，還經(jīng)常滿口臟話，動(dòng)輒就找同學(xué)麻煩，是一個(gè)老師眼中的“問題學(xué)生”。也是我眼中的“問題學(xué)生”：作為一名學(xué)生，怎么能做隨意頂撞老師、也不和同學(xué)相互友愛的事情呢？不面對(duì)、不碰撞、不激化就是之前的解決方法，顧全大局的和大多數(shù)的同學(xué)一起進(jìn)行學(xué)習(xí)。

郭同學(xué)桌布丟了，在馬老師進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，還是不時(shí)的白眼和頂撞，并且只因?yàn)楹瓮瑢W(xué)在人群中多看了她一眼，瞬間“炸毛”，怒氣沖沖的離開座位推搡李同學(xué)，讓人很是無(wú)奈。作為一名熱血的體育老師，實(shí)在是不能忍。走過去將她帶離何同學(xué)位置，準(zhǔn)備進(jìn)行一場(chǎng)深刻的思想教育，卻無(wú)奈遇到了不安排理出牌的她：她獨(dú)自走過我身旁，一句話也沒有聽我講，還附贈(zèng)了白眼給我，回到了自己的座位；不要攔我的暴脾氣，真的是一點(diǎn)也不能忍，找同學(xué)搬走她的課桌和凳子，準(zhǔn)備打個(gè)電話通知家長(zhǎng)。

一個(gè)轉(zhuǎn)念，問班上學(xué)生：以民主投票的方式?jīng)Q定她的去留，如果你不愿意或者是不表態(tài)可以不舉手，請(qǐng)?jiān)敢夤瑢W(xué)繼續(xù)留在教室上課的同學(xué)舉手。一連問了三遍：第一遍，班上只有一名同學(xué)舉手，第二遍三名同學(xué)舉手，直到第三遍班上三分之二的同學(xué)舉手表示同意。這在我和他們班主任老師看來(lái)是震驚的：她經(jīng)常欺負(fù)的同學(xué)也依然同意讓她繼續(xù)留下來(lái)，為什么？

請(qǐng)第一個(gè)舉手同意她留下的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)原因，同學(xué)表達(dá)很直接：在班上她從來(lái)不找我麻煩，相互之間不交流無(wú)影響，所以她在不在無(wú)所謂。依次提問，請(qǐng)大家說(shuō)明自己舉手的原因，并指出她的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以及和自己曾經(jīng)有過的交集。劉同學(xué)兩眼淚汪汪的說(shuō)，她沒有欺負(fù)過我，并且還在別人欺負(fù)我的時(shí)候出來(lái)幫我，她是我的朋友，我想讓她和我們一起上課學(xué)習(xí)！

是的，孩子的世界是簡(jiǎn)單而溫暖的，盡管郭同學(xué)經(jīng)常說(shuō)臟話、欺負(fù)同學(xué)，但是她上課積極回答問題、默寫很好、打掃衛(wèi)生積極，還曾經(jīng)幫助過同學(xué)，他們?cè)敢夂退^續(xù)一起做同學(xué)。

此刻的我，看著他們表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)和濃濃的同學(xué)情，內(nèi)心早已泛濫成災(zāi)，還是要保持淡然繼續(xù)下一步：眼睛是心靈的窗戶，讓他們?cè)谧罴儍舻氖澜缋锵嘤觯サ滥愫茫@該是怎樣的感動(dòng)吶！

請(qǐng)全班同學(xué)一起看著郭同學(xué)，也請(qǐng)郭同學(xué)看著大家，直到第四次，在郭同學(xué)的配合下，他們才在彼此眼中遇見。當(dāng)同學(xué)們對(duì)郭同學(xué)一起說(shuō)出“我們是朋友”時(shí)，盡管郭同學(xué)仍是滿臉的不屑，但我仿佛看到了她心中深深的觸動(dòng)。接下來(lái)，一個(gè)擁抱成為最好的催化劑。看著她從最初的拒絕和不情愿，到后來(lái)和劉同學(xué)緊緊地抱在一起，知道她抬頭看到她眼中的淚花，原來(lái)她埋頭在劉同學(xué)頸窩，也許是為了掩飾內(nèi)心的感動(dòng)和眼中的淚水吧！

看著緊緊抱在一起的54名同學(xué)，聽著他們一起呼喊“我們是朋友”，啊，這童年，童真，童趣，真好！對(duì)著激動(dòng)的同學(xué)們，我說(shuō)：“同學(xué)，我們是朋友！謝謝你們圓了我內(nèi)心所有的想象和美好！”

仿佛聽見震耳的“我們是朋友”仍在耳邊回響，真的很汗顏，當(dāng)天平的兩端不再有同等的砝碼，當(dāng)她的優(yōu)點(diǎn)明顯少于她帶來(lái)的困擾和麻煩，他們?nèi)匀辉敢鉃樗扇退黄饛腻e(cuò)誤中走出來(lái)，成為更好的自己。而成年后的我們呢，卻總是苛求別人完美，而無(wú)視自身的不足，學(xué)不會(huì)、做不到寬以待人、嚴(yán)于律己，做不到最好的自己，有怎能和最好的被人同行？

相信一句話：你若盛開，清風(fēng)徐來(lái)。