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件小班十月班務工作小結1、組織幼兒回顧“國慶節”,鞏固幼兒對“國慶節”的了解。結合“神舟五號”上天,講解一些太空知識和楊利偉叔叔訓練的故事,對幼兒進行愛國、愛學習的教育及培養幼兒愛國情感。讓幼兒為我國的“飛天英雄”感到驕傲、自豪。

2、結合秋季,我們組織幼兒到“筆架山公園”進行秋游活動。這次的秋游,使幼兒開闊了眼界,增長了知識,也鍛煉了幼兒的體格。大自然原本就有足以讓孩子陶醉的魅力,大自然中到處都有讓幼兒悠游其中、快樂學習的素材。在秋高氣爽,果實累累的季節里,我們與幼兒一起進入自然天地,共享發現自然的喜悅。收獲真大。

3、對第一主題進行小結分享,并針對秋季,開展了“彩色世界”主題活動,做到課題與環境結合,并鼓勵幼兒積極的參與活動。

4、創編模仿操,并組織幼兒進行學習,使幼兒身體得到多方面鍛煉。

5、認真對待本月園內開展的優秀課例評比活動,我班老師根據本班幼兒年齡特點以及能力情況,選擇了英語活動“TrafficLights”和美術活動“吹泡泡”參加評比活動,獲得教師們的好評。

6、加強對幼兒進行常規訓練,如“生活習慣”、“學習習慣”等等,迎接園內對幼兒生活習慣(常規)的檢查。

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篇2:教育小結:小班行為習慣培養

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教育小結：小班行為習慣的培養

我國著名教育學家陶行知說過：“教育就是要養成良好的習慣”。在幼兒園學會知識并不是最主要的，最重要的是要培養幼兒養成一個良好的行為習慣。

俗話說：“三歲看大，七歲看老”，好習慣的養成會伴隨著人一生的發展，在幼兒階段，孩子的可塑性很強，加強對他們的養成教育的培養，使他們形成一個良好的行為習慣，對他們一生的影響都是巨大的。

培養幼兒的行為習慣包括很多內容，對于小班的幼兒來說，生活習慣的培養則顯得尤為重要。涵涵是家中的獨生女，家里大人都很寵愛她，生活上過度照顧，所以養成了一些嬌氣的性格。在幼兒園涵涵還算是個聽話的孩子，但她有個不好的習慣，就是做每件事情都特別慢，尤其是吃飯，每次都是最后幾個吃完的。

有一天，涵涵又吃到最后幾個了。我不時地用眼神提醒她，她卻絲毫沒有反應，我給她講道理，但是沒有效果。怎么辦呢？我環視了一下四周，看見涵涵最感興趣的娃娃家里有幾個小朋友玩得正熱鬧。于是，我的主意來了。我走到后面的娃娃家，對其中一位小朋友說了幾句話，然后快步走到她身邊，輕輕地對她說：“二寶，涵涵在玩娃娃家，他剛才告訴我，還缺一個人來當媽媽。你快吃飯，跟他們一起玩，娃娃家的寶寶們還沒吃飯，你快給寶寶們做飯去好嗎？”二寶往后看了看，連說“好”。

終于涵涵開始大口大口地吃飯了。本來不多的飯，很快就被吃完了。最后涵涵來到了娃娃家，經過老師的幾次引導，她吃飯越來越快了。老師的教育不能只依賴于說教，要善于從不同的角度利用幼兒的興趣和關注點進行引導，使其在適當的條件下轉變自己的行為。把孩子的注意力引到其感興趣的地方，從而改正了她吃飯慢的毛病。這種做法既不影響孩子的情緒，又讓孩子樂于接受，還滿足了她的游戲欲望。

因此，作為老師我們應在平時的教育實踐中加以反思，不斷嘗試用積極正面的方法鼓勵幼兒吃飯，從而養成良好的吃飯習慣，只有這樣，孩子才能獲得積極正面的情緒體驗，老師也能組織好幼兒的各項活動。

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篇3:教育小結:在桌面活動中培養小班孩子語言表達能力

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教育小結：在桌面活動中培養小班孩子的語言表達的能力

剛入園一月的小班幼兒，語言表達能力是比較薄弱的，有的能力稍強的會用一些簡短句來表達自己的需求：“老師，我要滑滑梯”；“老師，我要喝水”；“老師，我要尿尿”；“老師，要干什么呀？”……有一部分孩子往往是詞不達意，要我們用心去猜、用心去理解、并用心去與孩子交流、溝通，并在與孩子的亦師亦友的交流中，有意識的引導孩子完整表達、說完整的一句話，句子由簡單、到漸長……，有的甚至惜字如金，任憑你千言萬語的誘哄，他（她）就是緊閉雙唇、悶不出聲，讓為師的我們“哎――！”聲連連。

當然，已經工作了整26年的老教師的我，是不會就此望而卻步的，我手持手機“咔嚓咔嚓”時不時的捕捉著孩子們在桌面活動時的專注與生動有趣的場景，耳聞著孩子們在活動時――自然、淳樸、親切、發自內心的交流與互動的童言稚語，真是人生的一大享受，當然這互動中也少不了“陳媽媽”我呀。梅慕溪走到我身邊，一手拉著我的衣服，一手指著她搭出來的房子，一邊用她那清脆婉轉如鶯啼的聲音說道：“陳媽媽，陳媽媽，你看我搭的房子，很漂亮的，我開了門”，我順口接道：“你開門出去干什么呀？”溪溪說：“我開門出去玩呀！”“哦！，那就去玩吧！”我的手機也攝下了這一幕，過了一會兒，她又“哚哚哚”跑過來說：“我把門關起來了”，我依然順口接道：“關了門要做什么呢？”她“嘿嘿嘿嘿”笑了幾聲說：“關了門，就睡覺了唄！”說完又回到她的桌面活動中去了。王譚昕用她那稚嫩的小手托著用橡皮泥做的東西，輕輕地走到我身邊，細聲細氣的說：“老師，這是我做的小蝸牛。”我低下頭，仔細瞧了瞧，說句實在話，我真看不出來是什么，但我沒有否定她的想象與表述，我知道在孩子的世界里是充滿童話色彩和幻想的，于是我點頭夸贊：“哇！你會做小蝸牛啦！真棒！”陳可妤得到了我的肯定，樂顛顛的回到她的位置上，又把她的小蝸牛在手里把玩了一會兒，跟身邊的朱墨、葛子