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來(lái)源制度大全

課件實(shí)踐與體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、閱讀與互動(dòng)中成長(zhǎng)

--大三班班級(jí)工作總結(jié)

耳旁仿佛還回蕩著開(kāi)學(xué)時(shí)小朋友的問(wèn)候聲，眼前卻已是圣誕節(jié)的熱鬧情景，在感慨時(shí)間流逝的同時(shí)我們對(duì)這學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。本學(xué)期孩子們已經(jīng)升入大班，學(xué)習(xí)任務(wù)明顯加重了。既是適應(yīng)新作息制度又是為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備的一學(xué)期，在幼兒、家長(zhǎng)、教師三方面的共同努力之下，孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛嗣黠@的進(jìn)步，特別是在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，幼兒進(jìn)步很大。為了進(jìn)一步提高我班的管理水平，更好地為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下：

一、在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力

“生活中處處都有科學(xué)”，生活中蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘吸引著孩子們的目光?！按笞匀?、大社會(huì)是最好的課堂”在大自然、大社會(huì)中，幼兒能學(xué)到課堂上不能獲得的知識(shí)，生活實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)很好的培養(yǎng)能力獲得知識(shí)的途徑。為了擴(kuò)展幼兒的視野，豐富孩子們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒與大自然親密接觸，感受秋天大自然的美好風(fēng)光，我們開(kāi)展“華西生態(tài)園”秋游活動(dòng)。通過(guò)秋游活動(dòng)，增進(jìn)幼兒與教師之間的互動(dòng)的關(guān)系。讓幼兒走近大自然，感受大自然的無(wú)窮奧秘，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。觀察、欣賞生態(tài)園中的美景，感知秋天的氣息，讓幼兒走近大自然，感受大自然的無(wú)窮奧秘。孩子們個(gè)個(gè)精神飽滿，背著鼓鼓的小包排著整齊的隊(duì)伍去乘汽車(chē)。在車(chē)上，孩子們唱著歌，十分興奮。汽車(chē)開(kāi)了十幾分鐘就到了我們的旅游景點(diǎn)--*生態(tài)園。一走進(jìn)生態(tài)園，我們就被那兒千奇百怪的植物給吸引了，那里的植物可多啦！有小小的葫蘆、有大大的南瓜、還有長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜，小朋友們最喜歡的是大南瓜，這個(gè)南瓜和課桌一樣大。孩子們還在那兒拍了一些照片。通過(guò)這個(gè)秋游活動(dòng)，孩子們親身走近大自然，感受了大自然的無(wú)窮奧秘，豐富了孩子們的生活閱歷，增長(zhǎng)了知識(shí)，讓孩子們更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)純樸的農(nóng)村！

為了讓幼兒學(xué)習(xí)正確有目的購(gòu)物，能看價(jià)格、生產(chǎn)日期等，買(mǎi)到自己想要的東西。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)超市的服務(wù)人員,了解他們的工作特點(diǎn),并懂得尊重別人的勞動(dòng)成果。我們帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園、走出家庭，走進(jìn)時(shí)代超市進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)習(xí)購(gòu)物,并能夠在成人的提醒下,嘗試獨(dú)立進(jìn)行購(gòu)物,提高自主能力以及解決問(wèn)題的能力。不僅豐富了孩子們的感性經(jīng)驗(yàn)，也讓小朋友了解周?chē)沫h(huán)境以及不同的社會(huì)工作的性質(zhì)，擴(kuò)大小朋友們的生活視野，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、自理能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。這是一次家長(zhǎng)助教和生活體驗(yàn)結(jié)合的活動(dòng)。我們充分利用家長(zhǎng)自愿，和超市的營(yíng)業(yè)員家長(zhǎng)一起帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)自己獨(dú)立購(gòu)物。來(lái)到超市，每個(gè)孩子拿著事先準(zhǔn)備的5元錢(qián)，興高采烈地跟售貨員問(wèn)好，開(kāi)始購(gòu)物。孩子們精心挑選，不時(shí)相互交流。有的買(mǎi)了游戲棋，其他孩子見(jiàn)了也跑去買(mǎi)；有的專在特價(jià)柜旁轉(zhuǎn)，因?yàn)榭們r(jià)不能超過(guò)5元錢(qián)；有的孩子獨(dú)自認(rèn)真地挑選，一邊挑選一邊自言自語(yǔ)：“媽媽要用洗衣粉......”“我要買(mǎi)一包鹽給媽媽做菜用?！庇械暮⒆硬粫?huì)算價(jià)錢(qián)，他們就會(huì)主動(dòng)請(qǐng)老師、阿姨幫忙，也有的和小朋友一起算；也有的孩子喜歡結(jié)伴來(lái)挑選，大家互相商量。最后排隊(duì)付帳，終于，孩子們滿意地拎著自己精心挑選的物品離開(kāi)了超市。通過(guò)活動(dòng)，孩子們解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力得到了提高，合作和交往能力都得到了進(jìn)一步的鍛煉。

二、在體驗(yàn)嘗試中熏陶品德

在所有的教育活動(dòng)中，品德教育尤為重要，教育就是為了培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的人才，在幼兒時(shí)期，我們就應(yīng)注重幼兒良好品德熏陶和培養(yǎng)。我們?cè)谝恍┑幕顒?dòng)中潛移默化的給幼兒以思想情感的熏陶，為培養(yǎng)有才有德的社會(huì)人才服務(wù)。在秋風(fēng)送爽的季節(jié)里，我們又迎來(lái)了一年一度的中秋佳節(jié)，為了培養(yǎng)孩子們的尊老、愛(ài)老意識(shí)，度過(guò)一個(gè)有意義的中秋節(jié)，我們開(kāi)展“老幼同樂(lè)共度佳節(jié)”中秋慰問(wèn)活動(dòng)。通過(guò)“我為爺爺奶奶送份禮?！薄拔覟闋敔斈棠坛赘??！薄拔覟闋敔斈棠檀反繁场??！拔液蜖敔斈棠陶f(shuō)句心里話”等環(huán)節(jié)讓幼兒與老人們親密接觸。小朋友帶著節(jié)日的祝福來(lái)到周莊敬老院慰問(wèn)生活在這里的老人。在活動(dòng)中，孩子們首先向老人們送禮物，當(dāng)孩子們把月餅、水果送到老人們的手上時(shí)，那一聲聲祝?！盃敔?，祝您健康長(zhǎng)壽”、一道道問(wèn)候“奶奶，您身體好嗎？”隨后再表演一個(gè)又一個(gè)精彩的節(jié)目，清唱、歌表演等，老人在觀看中滿是皺紋的臉上綻放著微笑，在歌聲、掌聲和笑聲中，孩子和老人們的心緊緊相連。接著，孩子們又為老人們敲背捶腿。老人們感動(dòng)了，他們把孩子的手緊緊握住，不斷叮嚀：“好孩子，好好學(xué)本領(lǐng)??！”這次活動(dòng)使孩子們從小都能夠把敬愛(ài)、愛(ài)老放在心上，做個(gè)尊老愛(ài)老的好孩子，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們?nèi)A民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

進(jìn)入大班以后，幼兒的書(shū)面作業(yè)變多了了，經(jīng)常要寫(xiě)拼音或者寫(xiě)數(shù)字，有很多幼兒寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，頭埋得很低，看書(shū)的時(shí)候還常常趴著或者躺著看，很容易就出現(xiàn)視力減退的現(xiàn)象。為了讓幼兒體驗(yàn)盲人生活的艱辛，感受保護(hù)視力的重要性，我們以“盲人走路”為題，設(shè)計(jì)了一次體驗(yàn)活動(dòng)。讓幼兒在眼睛被蒙住后獨(dú)自從教室走到操場(chǎng)再走回來(lái)，體驗(yàn)盲人生活的艱辛。感受保護(hù)視力的重要性的同時(shí)更重要的是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒設(shè)身處地的替別人著想，感受別人的感受，嘗試別人的生活狀態(tài)，在此過(guò)程中油然而生對(duì)殘疾人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)之情。知道在生活中多為別人著想，盡自己能力去幫助別人也是一件很快樂(lè)的事情，在與別人的比較中懂得感恩懂得珍惜。

三、在閱讀與傾聽(tīng)中培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

能安靜閱讀與傾聽(tīng)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣重要前提。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)這樣的習(xí)慣的形成尤其重要。良好的傾聽(tīng)習(xí)慣有助于幼兒提高語(yǔ)言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，開(kāi)學(xué)初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動(dòng)中樂(lè)意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽(tīng)同伴或老師說(shuō)的話；看電視、聽(tīng)故事的時(shí)候不能安靜地看或聽(tīng)，常常會(huì)說(shuō)一些與當(dāng)前無(wú)關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。我們覺(jué)得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，本學(xué)期我們利用音樂(lè)游戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽(tīng)故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來(lái)講述故事，漸漸地，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、講故事活動(dòng)越來(lái)越感興趣了，家長(zhǎng)反映，孩子在家也能安靜地聽(tīng)錄音機(jī)里的故事。

進(jìn)入大班為了提高書(shū)籍的利用價(jià)值，每個(gè)幼兒捐出書(shū)籍，促進(jìn)知識(shí)的交流，倡導(dǎo)互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神和審美能力。我們年級(jí)組舉行“圖書(shū)跳蚤”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒珍惜書(shū)籍、節(jié)約資源的好習(xí)慣，同時(shí)鍛煉幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力，激發(fā)幼兒買(mǎi)好書(shū)、看好書(shū)的熱情，體驗(yàn)分享、交流的快樂(lè)。全體幼兒將自己已經(jīng)看過(guò)或存放已久的,但仍保存較好的書(shū)籍拿出來(lái),放到圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)中，與其他班級(jí)幼兒的書(shū)籍進(jìn)行交換閱讀，并能與其他班級(jí)的幼兒進(jìn)行交流、分享?；顒?dòng)中，孩子們有秩序地去選擇自己喜歡的書(shū)籍，在選書(shū)的過(guò)程中，大多數(shù)的孩子懂得互相謙讓，不與同伴搶、擠，選好書(shū)后就回到自己原來(lái)的座位上認(rèn)真地看，分享著別的班級(jí)的書(shū)籍、自己喜歡看的書(shū)籍，在音樂(lè)的伴奏下，孩子們看得十分專心，看完后能歸還原位，繼續(xù)選擇喜歡的書(shū)籍看。有的孩子很會(huì)交往，他與旁邊的孩子、別的班級(jí)的孩子進(jìn)行交換看。在今天的活動(dòng)中，孩子們不但看到了許多從沒(méi)看到的書(shū)籍，而且也學(xué)會(huì)了同伴之間的交往、合作，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒珍惜書(shū)籍、節(jié)約資源的好習(xí)慣，鍛煉了幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力，激發(fā)幼兒買(mǎi)好書(shū)、看好書(shū)的熱情，體驗(yàn)了分享、交流的快樂(lè)。

三、在交流互動(dòng)中獲得家園教育工作的雙贏

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，是孩子的第一所驛站，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，隨著孩子長(zhǎng)大走進(jìn)幼兒園，幼兒園里絢麗多彩的集體生活又成了他們成長(zhǎng)中不可缺少的一部分。為了讓幼兒園與家庭緊密聯(lián)系、相互配合，更好的開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)這一教育教學(xué)活動(dòng)的有利資源。我們開(kāi)展一些由家長(zhǎng)參與的助教活動(dòng)，我們本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，從而架起這座家園聯(lián)系的橋梁，讓家長(zhǎng)根據(jù)自己的特點(diǎn)、專長(zhǎng)，自愿報(bào)名，走進(jìn)幼兒園，和教師一起組織教育活動(dòng)，為孩子的成長(zhǎng)提供幫助。

本學(xué)期的家長(zhǎng)助教活動(dòng)：“我會(huì)泡茶”活動(dòng)中孩子們參與活動(dòng)的積極性非常地高，能很有興趣地觀察和探索茶的形狀、顏色、味道。在欣賞茶具的時(shí)候，他們能夠從茶具的色彩、造型、圖案等各方面來(lái)談?wù)撟约旱囊?jiàn)解，體驗(yàn)茶具所表現(xiàn)出來(lái)的美。他們感受到了中國(guó)茶文化所帶來(lái)的美，體驗(yàn)到了茶文化的魅力。通過(guò)讓小朋友親手摸摸，聞聞，嘗嘗了解茶葉在泡茶過(guò)程中的變化，讓幼兒直觀的了解了泡茶的過(guò)程，認(rèn)識(shí)了各種茶具，知道了喝茶的好處，品嘗的各種茶水的味道。課后還有許多小朋友自己拿起茶葉泡起了茶喝。給幼兒留下了非常深刻的印象。通過(guò)這次助教活動(dòng)，讓我看到了家長(zhǎng)參與的熱情及家長(zhǎng)參與教學(xué)的可能性。家長(zhǎng)有能力參與助教活動(dòng)。

12月份舉行的家長(zhǎng)展示活動(dòng)，小朋友的反應(yīng)都出奇的好，和老師的配合也非常默契，讓家長(zhǎng)充分了解了幼兒在園的半日活動(dòng)情況和每個(gè)孩子的發(fā)展水平。尤其是做操和手工活動(dòng)時(shí)，小朋友十分投入，精神飽滿，注意集中，手工作品都是自己看著示意圖完成的。在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。通過(guò)一些列的家長(zhǎng)活動(dòng)，家長(zhǎng)更理解老師的工作，老師與家長(zhǎng)成了更好的教育合作伙伴。有家長(zhǎng)的支持，幼兒園的活動(dòng)開(kāi)展得更加豐富多彩；有老師的指導(dǎo)和幫助，家長(zhǎng)的教子會(huì)更加科學(xué)有效。對(duì)教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)幼兒的一些舉措，很多家長(zhǎng)表示了認(rèn)可。家長(zhǎng)也有對(duì)我們工作的反饋,有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，獲得家園教育上的雙贏。

總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開(kāi)展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少；創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠；活動(dòng)中教師的觀察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展較薄弱，幼兒的自主性差；個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng)；個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

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篇2:不斷學(xué)習(xí)索取進(jìn)步閱讀大師文集讓我班主任工作更出色

不斷學(xué)習(xí)索取進(jìn)步“閱讀”大師文集，讓我的班主任工作更出色

【摘要】陶行知的教育思想在新的時(shí)代有著強(qiáng)大的生命力，值得我們這一代教育工作者去實(shí)踐與思考。作為一名普通的小學(xué)老師，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。但是班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，我只能在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

【關(guān)鍵詞】陶行知教育理念小學(xué)班級(jí)管理

一直以來(lái)，我們學(xué)校都在組織學(xué)習(xí)陶行知先生“愛(ài)滿天下”的精神，我認(rèn)真拜讀了《陶行知的故事》、《時(shí)代呼喚陶行知》等文集，深感陶行知的教育思想對(duì)正在進(jìn)行的課程改革和班級(jí)管理具有重要的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)將自己的一些體會(huì)概括如下：

一、把學(xué)生位置擺正。

學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌瑢?dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對(duì)待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？不要高尖新技術(shù)沒(méi)研究成，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，得不償失。小孩子小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，這就要求班主任在批評(píng)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛(ài)到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架，批評(píng)了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進(jìn)了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會(huì)課時(shí)，我都對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，這一下子，他也沒(méi)時(shí)間打架了，經(jīng)常找好事做，我再在班上一表?yè)P(yáng)，同學(xué)們一羨慕，他就天天樂(lè)滋滋地像換了一個(gè)人。

二、小事做起、注重榜樣的激勵(lì)力量。

榜樣的力量是無(wú)窮的。兒童善于模仿，可塑性強(qiáng)。榜樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很大的影響力和感染力，可以使學(xué)生改變認(rèn)識(shí)，提高自我評(píng)價(jià)的能力。教師首先要為學(xué)生示范，要求學(xué)生做的，教師首先要做到。正如陶行知先生所說(shuō)的“名人的一舉一動(dòng)，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步?！苯處熾m不能稱名人，但也應(yīng)如此，因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，應(yīng)有目的地選擇榜樣，樹(shù)立榜樣，強(qiáng)化榜樣的形象和作用。其一，要在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要垂范，如見(jiàn)到地上有紙屑，教師要首先拾起來(lái)，教師首先要從小事做起，從身邊事做起；其二，如2000年奧運(yùn)會(huì)期間，我經(jīng)常組織學(xué)生收集圖片資料及收看電視，了解奧運(yùn)健兒如何拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光的感人事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)品質(zhì)，使學(xué)生懂得做人的道理；其三，抓住各種時(shí)機(jī)（早會(huì)、班隊(duì)課），給學(xué)生講科學(xué)家的故事，讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何克服各種困難，刻苦鉆研，獻(xiàn)身科學(xué)；其四，還常利用各種場(chǎng)合、各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生介紹自己身邊的榜樣，貼近學(xué)生讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著，“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育”，如讓班上學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、品德良好的學(xué)生，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；其五，找個(gè)別學(xué)生談心，以愛(ài)心、熱心感化學(xué)生，使他們從榜樣中吸取力量、獲取源泉，激發(fā)學(xué)生積極向上，勇于拼搏。

篇3:小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要做事情:閱讀背誦日記等

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要做的事情：閱讀、背誦、日記等

對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文,提供以下幾點(diǎn)建議：除了字、詞、句、章等基礎(chǔ)的識(shí)記知識(shí)掌握之外，還要做好以下幾點(diǎn)：

1、大量閱讀

博覽群書(shū)是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。美國(guó)心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫(xiě)作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫(xiě)作訓(xùn)練。語(yǔ)文成績(jī)好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書(shū)。這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫(xiě)作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見(jiàn)地，在說(shuō)話方面有超出他人的見(jiàn)識(shí)等?？傊?，他們由于見(jiàn)多識(shí)廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。

根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，在低年級(jí)，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來(lái)讀；在中高年級(jí)，推薦一些兒童文學(xué)，雜文隨筆，報(bào)刊雜志，科幻漫畫(huà)，歷史名著，文學(xué)名著，名人傳記等不同類型、不同內(nèi)容的多種書(shū)籍來(lái)讀，并且取消種種人為的限制，允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書(shū)籍，從中汲取自己所需要的營(yíng)養(yǎng)。理解能力是一種語(yǔ)文素養(yǎng)，它不會(huì)像識(shí)記能力那樣易于形成，需要耐心長(zhǎng)期積累。堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。

博覽群書(shū)不但是孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。因?yàn)樨S富的知識(shí)是創(chuàng)造力必不可少的一個(gè)條件，也是見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)，智慧來(lái)源的途徑之一。

這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。譬如，在小學(xué)階段可以讓孩子閱讀根據(jù)名著改編的連環(huán)畫(huà)，小學(xué)高年級(jí)可以讓孩子閱讀一些專門(mén)給少年兒童看的名著簡(jiǎn)寫(xiě)版。進(jìn)入初中，就應(yīng)該接觸原著。我們建議一個(gè)孩子從小學(xué)到高中畢業(yè)閱讀的課外書(shū)最低應(yīng)該在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各業(yè)的人物傳記，來(lái)奠定孩子人生觀、價(jià)值觀、世界觀的基礎(chǔ)。同時(shí)要注意不但要閱讀，而且要寫(xiě)讀書(shū)筆記或者書(shū)評(píng)。

2、背誦經(jīng)典

背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一，中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩(shī)詞，25首白話詩(shī)歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的現(xiàn)代白話文（每篇800到1000多字），200多條古今中外格言警句。那么，他的語(yǔ)文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間