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制度大全課件如何制止孩子攜錢入園的習慣

一、問題的提出

早晨，迎接孩子入學時，常常發現有這樣一種情況：入園的孩子手里總是攥著或多或少的錢，有時，兩三個孩子湊到一起相互炫耀誰帶的錢多，誰帶的東西多。

經過一段時間，對多位家長的調查訪問，總結出了出現這種孩子帶錢上學并亂花錢現象的原因：

第一，清晨，家長干農活起得比較早，來不及陪孩子吃飽飯就匆匆忙忙的下地干農活。只能掏出點錢，讓孩子自己賣點零食吃。

第二，有些家庭狀況比較寬裕的家長，對孩子有點寵溺，有事無事的就給點錢，對孩子的亂花錢現象，不管不問。

第三，有些剛入園的孩子，由于不習慣幼兒園里的學習和生活，就鬧情緒不上幼兒園，家長為了鼓勵孩子上學，便用錢進行“物質刺激”。

第四，孩子明白了有錢就能買到想要的東西這個道理，便會想盡一切辦法向家長要錢。

二、解決問題的方法和策略

1、語言傳遞

[師生互動]寶貝，誰來告訴我，我是干什么工作的？那你的爸爸媽媽是干什么工作的？我在那里工作？你的爸爸媽媽在哪里工作？我的工作環境怎么樣？你爸爸媽媽的工作環境怎么樣？無論春夏秋冬，老師和你們的爸爸媽媽一樣都堅持在自己的崗位上，風里來雨里去，我們從不缺席。我們這么努力的工作都是為了什么？賺錢又干什么？對，是為了寶貝們健健康康的成長。以后寶貝們放學之后，看到爸爸媽媽拖著疲憊的身體回家時，你該怎樣做呢？

通過語言傳遞，與孩子擺事實講道理，讓孩子自己體會到爸爸媽媽賺錢的不易。

2、直觀感知

在孩子的智力活動中，直觀感知的作用是很大的，孩子總是不停地用眼睛去看東西，用耳朵去聽聲音，用手去摸摸弄弄，用鼻子去東嗅西嗅等等。教師要充分利用孩子的直觀感知，與家長組織好、協調好、合作好。

[家園互動]寶貝們，看看大棚里生長著什么？西紅柿好吃嗎？說說它的味道。你知道它是怎樣生長的嗎？請爸爸給我們介紹一下西紅柿的生長過程，還有它的的管理過程。看來西紅柿的生長過程離不開爸爸媽媽的細心管理。寶貝們請媽媽給我們示范西紅柿的采摘過程，我們跟著學學。累了嗎？寶貝們。現在我們請問爸爸一個問題，摘一大筐西紅柿可以賣多少錢？要賣多少筐才能交夠寶貝們的學費？

通過直觀感知、親身體驗，讓孩子們了解到爸爸媽媽付出的汗水，知道金錢是從何而來的，真切的感受到爸爸媽媽勞動的辛苦。

3、情感陶冶

首先，充分利用主題墻，更換主題內容，為孩子創造感恩的氛圍，張貼爸爸媽媽工作時的辛苦照片。其次，學習一些贊揚父愛、母愛的古詩、兒歌、歌曲，如《游子吟》、《母子別》、《小烏鴉愛媽媽》等等。再次，講述*、朱德等歷史人物的感恩事跡。最后，為爸爸媽媽制作一份自己最滿意的感恩卡片作品。

三、取得的成效

通過一段時間的互動教育和觀察，孩子們了解了爸爸媽媽工作的環境，知道了爸爸媽媽工作的艱辛和金錢的來之不易，感受到了父愛和母愛的偉大，弘揚了中華民族尊老、愛老、敬老的傳統美德。孩子攜帶金錢上幼兒園的現象也隨著時間的流失隨之不存在了。

四、操作中應注意的問題

1、師生互動中，教師要給幼兒充足的時間討論并讓其自己發覺爸爸媽媽工作環境的“特殊”。

2、家園互動中，教師要提前與家長約定好、計劃好。

3、家園互動中，教師和家長要注意幼兒的人身安全，為孩子量身制定一個合適的互動活動和互動時間段。

4、在大棚這個環境中，教師要特別注意互動時間不宜過長。文章來源

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篇2:五月份幼兒園教師隨筆:學會冷處理

五月份幼兒園教師隨筆：學會冷處理

馮成文

近期我們幼兒中有一個孩子，每到用餐時間，就會說自己頭痛或者肚子痛，開始老師們都非常緊張，后來老師們發現他并沒有這些癥狀，開始老師認為是他不喜歡吃這些東西，都會哄他吃，但久而久之他就養成了這種習慣，吃飯時，老師也把大量的精力用在他身上，對于別的孩子關注自然就少了。

過了一段時間，我發現這個孩子似乎更加變本加厲了，這時我對我的教育方式進行了反思，大多幼兒都會有不喜歡吃的食物，這時他們需要我們的鼓勵；但這名幼兒每天都會有這樣的表現，因此我不應該使用這種方式進行教育，我想他大概是希望以這種方式引起老師的注意，而實際上他的目的達到了，這時他便更加猖狂起來。

對于這樣的孩子我突然想起了《保姆119》中的一句話“有時我們要更多關注那些做的好的孩子”，也就是說我們應該把注意力更多的放在哪些表現好的孩子身上，讓那些做得不好的孩子去像他們學習，相反的我這種方式，不光是縱容了不良的習慣，而且對于哪些表現好的孩子也極不公平。

于是我對這個孩子開始了一種“冷處理”的教育方式，對于他的用餐時的種種“壞毛病”我一概不理，并把注意力更多的轉移到那些做的好的孩子的身上，并表揚他們。過了一段時候后，這個孩子了解“壞毛病”是無法引起老師關注的，也就慢慢改變了，當他做好的時候我會給予表揚，讓他更有動力去進行改變。

篇3:幼兒園教師教學隨筆教學小故事

幼兒園教師教學隨筆教學小故事

我覺得作為一名幼兒教師，我們不僅要把自己的禮儀做好，更主要的是讓我們的孩子也要學會做文明人。自己從每天入園開始就要求孩子問候要積極，并告訴我們為什么要這樣做，讓孩子要養成良好的見面問好的習慣。在園我所要求孩子只要是別人給你東西就要說謝謝，在園里孩子做的很好，只是在家到底做得怎么樣我也不知道，直到有一天和一位家長聊天在制定，我們的孩子把這些好習慣帶回家了。原來是有一次星期天孩子在家吃飯，媽媽給這位孩子盛好了飯，孩子主動和媽媽說了聲謝謝，當時這位媽媽就特別感動。作為一名孩子的母親對孩子的付出總是不要求回報的，可是孩子的一聲謝謝是真的觸到了媽媽心底的那根弦，讓媽媽激動的不行。在我們平常生活中，我們班小孩總會在不小心碰到別人后及時的說聲對不起，在別人幫助自己時說聲謝謝。當我看到自己所帶的孩子能自己和善的解決一些小事時，心理特別高興。尤其是當我和家長聊天時會經常聽到家長這樣說；“我家的孩子經常幫我整理東西，說是老師說的自己的東西要整理好，不要影響別人.還有的說：有時我不小心把垃圾弄掉在地板上孩子也會及時的告訴我垃圾掉了。當我躺倒家長的這些話時自己別提多高興了。自己也因為能成為這一群孩子的老師而感到高興

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