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來源制度大全課件幼兒美術隨筆

幼兒美術是一門視覺藝術，美的作品能讓幼兒建立起良好的審美感覺，激發他們的藝術情感，形成表現美和創造美的興趣，而自己創造出美的作品更能讓幼兒體驗到成功的喜悅，同時也能讓幼兒對自己充滿信心。年齡在三至四歲之間的小班幼兒，他們還處于涂鴉期，自控能力差，手的動作不夠靈活、協調性差，而且缺乏目的性以及堅持性。所以小班幼兒的美術作品總會出現單一、不飽滿、亂糟糟、色彩灰暗等缺點。如何讓小班幼兒美術作品的畫面效果得以美觀從而提升孩子的審美能力呢？我在小班美術教學中有了一些實踐與思考。

一、“半成品”的有效利用――體現幼兒作品的結構美

所謂半成品，通俗來說，是需要經過一道或幾道后序加工程序才能成為成品的產品。而在美術教學中，我們經常會利用“半成品”讓幼兒通過加工變成一件完整的“成品”。

因為對于小班幼兒而言，一張空白的畫紙會使他們感到束手無策，小班幼兒對物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，缺乏表現能力。這時我們教師應在孩子的畫紙上稍作“提示”，讓幼兒在“半成品”的基礎上進行繪畫，聯想，創造性地完成一幅有情節，有動感的作品。

1、添畫法

添畫法就是給幼兒一個圖形或符號，讓幼兒添畫幾筆,變成一個新的形象。添畫法既有規定的繪畫內容，又給了兒童發揮想象的余地，比較適合小班幼兒。

例：在畫“全家福”時，孩子們對三個人在紙上如何定位感到困難，我先在紙上畫了大小大三個圈小朋友在此基礎上添畫爸爸、媽媽和自己的五官就容易多了。這樣的畫面大小合適，布局合理，符合小班幼兒的年齡特點。

例：在畫“柳樹發芽了”這幅畫時，小朋友不會畫樹干，我們可以用簡單的形狀畫好樹干，在此基礎上畫柳樹發芽既顯得容易，又能將畫面的局部位置進行固定，幫助小班幼兒體現結構合理性。

2、暗示法

暗示教學法是由保加利亞教育學家、心理分析教育家洛扎諾夫所創。暗示法主張創造高度的動機，建立激發人的潛力，把各種無意識暗示因素組織起來，以便有效地完成學習任務。在美術教學中，我們也可以簡單地運用暗示法，來幫助小班幼兒學習繪畫。

例：在畫“魚媽媽和魚寶寶”時，考慮到孩子們會忘記畫魚的步驟：身體――胸鰭――尾巴。我先在紙上畫了一條大大的魚，告訴孩子這是魚媽媽，她的肚子里藏了好多魚寶寶。孩子們的興趣一下子被激發起來了，魚媽媽的形象促使孩子們富有激情地繪畫出許多魚寶寶，從而使畫面效果富有童趣。

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篇2:五月份幼兒園教師隨筆:學會冷處理

五月份幼兒園教師隨筆：學會冷處理

馮成文

近期我們幼兒中有一個孩子，每到用餐時間，就會說自己頭痛或者肚子痛，開始老師們都非常緊張，后來老師們發現他并沒有這些癥狀，開始老師認為是他不喜歡吃這些東西，都會哄他吃，但久而久之他就養成了這種習慣，吃飯時，老師也把大量的精力用在他身上，對于別的孩子關注自然就少了。

過了一段時間，我發現這個孩子似乎更加變本加厲了，這時我對我的教育方式進行了反思，大多幼兒都會有不喜歡吃的食物，這時他們需要我們的鼓勵；但這名幼兒每天都會有這樣的表現，因此我不應該使用這種方式進行教育，我想他大概是希望以這種方式引起老師的注意，而實際上他的目的達到了，這時他便更加猖狂起來。

對于這樣的孩子我突然想起了《保姆119》中的一句話“有時我們要更多關注那些做的好的孩子”，也就是說我們應該把注意力更多的放在哪些表現好的孩子身上，讓那些做得不好的孩子去像他們學習，相反的我這種方式，不光是縱容了不良的習慣，而且對于哪些表現好的孩子也極不公平。

于是我對這個孩子開始了一種“冷處理”的教育方式，對于他的用餐時的種種“壞毛病”我一概不理，并把注意力更多的轉移到那些做的好的孩子的身上，并表揚他們。過了一段時候后，這個孩子了解“壞毛病”是無法引起老師關注的，也就慢慢改變了，當他做好的時候我會給予表揚，讓他更有動力去進行改變。

篇3:幼兒園教師教學隨筆教學小故事

幼兒園教師教學隨筆教學小故事

我覺得作為一名幼兒教師，我們不僅要把自己的禮儀做好，更主要的是讓我們的孩子也要學會做文明人。自己從每天入園開始就要求孩子問候要積極，并告訴我們為什么要這樣做，讓孩子要養成良好的見面問好的習慣。在園我所要求孩子只要是別人給你東西就要說謝謝，在園里孩子做的很好，只是在家到底做得怎么樣我也不知道，直到有一天和一位家長聊天在制定，我們的孩子把這些好習慣帶回家了。原來是有一次星期天孩子在家吃飯，媽媽給這位孩子盛好了飯，孩子主動和媽媽說了聲謝謝，當時這位媽媽就特別感動。作為一名孩子的母親對孩子的付出總是不要求回報的，可是孩子的一聲謝謝是真的觸到了媽媽心底的那根弦，讓媽媽激動的不行。在我們平常生活中，我們班小孩總會在不小心碰到別人后及時的說聲對不起，在別人幫助自己時說聲謝謝。當我看到自己所帶的孩子能自己和善的解決一些小事時，心理特別高興。尤其是當我和家長聊天時會經常聽到家長這樣說；“我家的孩子經常幫我整理東西，說是老師說的自己的東西要整理好，不要影響別人.還有的說：有時我不小心把垃圾弄掉在地板上孩子也會及時的告訴我垃圾掉了。當我躺倒家長的這些話時自己別提多高興了。自己也因為能成為這一群孩子的老師而感到高興

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