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幼兒教育隨筆3篇

教育隨筆：處理孩子爭搶行為點滴

一次戶外活動時，我聽到王思涵小朋友大聲說：“你們別爭了，再爭我就告訴老師。于是，我趕緊走過去問個究竟。姚逸翔小朋友說：“老師，這個球是我拿的，羅仲臨過來搶?！蔽覈烂C地說：“球是幼兒園的，小朋友都可以玩，但球是姚逸翔先拿的，你說應該怎么解決？那里還有很多球，你為什么不去拿另一個呢？如果你和小朋友爭槍，無論誰都不會喜歡你的。”聽到老師的批評，他不服氣地走了。其他小朋友都高興的望著我。

雖然這件事情過去了，但我的腦海中，常常浮現(xiàn)出孩子們喜悅之情。在一日活動中，幼兒之間大欺小、強欺弱的事經(jīng)常發(fā)生，如果教師處理不慎，那些渴望公平的孩子就會感到失落，所以說幼兒教師是幼兒依戀和信任的人，也是幼兒模仿學習的對象，教師的一言一行，都影響著幼兒各方面的發(fā)展。因此，教師要時刻注意孩子心中渴望什么，做孩子的知心人。

教育隨筆：假如我是一棵樹

“我是一棵樹”這是我在組織幼兒戶外活動時做的一個游戲，最主要的是讓幼兒能夠知道用身體模仿樹的形狀，表達自己對樹朋友的特征的認識。并且能夠豐富肢體語言，學習合作表演。對樹的組成有一定的認識。幼兒能互相合作，合作順利。

在游戲中，孩子們玩的都非常開心。印象讓我最深的是幼兒之間能夠在相互合作中較好的引發(fā)他們的想象力，創(chuàng)造力。首先是幼兒活動能力得到提高，在語言活動中，教師注意幫助孩子成為活動的主人，鼓勵孩子行動、思考、學習。孩子對活動內(nèi)容從不熟悉到了解，對語言題材從不了解到得心應手，玩法從一種擴至數(shù)種，從一個人玩到合作玩，自己分配好角色，幼兒的能力得到了提高，特別是那種排除障礙，戰(zhàn)勝一切困難的能力對幼兒將終身受益。讓幼兒有一種超越自己的感覺。

再次是幼兒的個性、品德得到培養(yǎng)。通過活動幼兒心理生理健康的發(fā)展，健全人格的形成，品德的培養(yǎng)不斷地得到落實。幼兒間的相互合作，大膽勇敢，自信心、成功感，克服困難毅力的形成都將會對幼兒的明天產(chǎn)生積極的作用，打下了扎實的基礎。

教育隨筆

自從本學期開學后，每天的早晨區(qū)域活動就是我們最最頭疼的一件事?；顒雍螅宦牭揭魳罚褪且胀婢吡?，可總有一些孩子磨蹭，一些懶散的總不想拍手。我沒有去大聲督促，而是邊拍手邊走到動作快的孩子跟前，隨著音樂跟他們擊掌、對拍，其他孩子為了能獲得和老師去擊掌的機會，就會迅速坐好拍手，所以課前組織活動會很快，我們還形成習慣：最先和老師擊掌的小朋友可到臺前來領做動作，所以走下去和孩子交流，比站在臺前使勁拍手、嚴厲巡視會容易輕松得多。

孩子們唱歌總有不唱的，老師總在前面領著唱歌，個別幼兒積極性還是不高，我就會成歌星，手拿話筒：“大家一起來好嗎！”然后下去和唱得比較好的孩子握手，并把話筒對在他嘴上唱一句。為了能和歌星握手，他們會努力唱好，一下就提起了精神，老師也會過一把當歌星的癮，孩子也會成為你的粉絲、忠實聽眾，何樂而不為呢？

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篇2:幼兒教育隨筆:學習中互動互動中收獲

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幼兒教育隨筆：學習中的互動互動中的收獲

我很榮幸能參加平湖市幼兒園教師職業(yè)技能提升培訓班(第一期)實踐培訓活動。第一階段的安排時間是：3月22日～3月27日，第二階段的時間安排在暑假是從7月5日～7月10日結束，培訓共計12天，每天的安排形式比較多樣，異彩紛呈。其中有名師的講座，有聽課、互動評課，有課題為主的研究等實踐活動?？偟膩碚f，對我自己的促動還是比較大的。

我們培訓班的班主任是顧老師，開班第一節(jié)課是簡短的開班典禮，劉校長和龔老師為我們解讀了開班的背景、學分的獲得方式、方法和本此培訓的方案。接下來是顧老師組織我們66位老師組建成了六個團隊，并進行了一次有趣的自我介紹，讓我們互相之間有了認識和初步的了解。還以團隊互動討論的形式，研討培訓期間的規(guī)則和學習期望，每個團隊都有一個有深意的名字，如：滿天星、花兒朵朵、美麗相約、甜甜酒窩等。我很感嘆大家的智慧，在這么短的時間里，都能設計出這么漂亮的規(guī)則結構圖，還有我也很佩服那些上臺來對結構圖進行解說的匯報員，她們都能富有感情的、流利的，把各自團隊討論的結果表達出來。

這天下午，我們來到了行知幼兒園，活動主題是《走進課題聚焦課堂》，讓科研聚焦實踐，以課題研究課為研究載體，與課題負責人一起聚焦課堂實踐，追求真實研究，真正促進教師專業(yè)成長。除了聆聽課題負責人的課題管理經(jīng)驗、課題研討方向和課題運作情況外，還聆聽了兩堂課題研究課展示。分別是乍蒲天妃幼兒園肖群老師的中班閱讀《色拉魔法店》，行知幼兒園華芳芳老師的大班美術《美麗的蝴蝶》。教師的課設計精美，樸實自然，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為幼兒思維的火花所欣喜。

接下來的一天，我們又去了具有濃厚的農(nóng)村鄉(xiāng)特色的新倉幼兒園，參觀了幼兒園布置，讓我感收到了新倉幼兒園老師們的奇思妙想。并且還觀摩了三位老師執(zhí)教的三個同課異構的音樂教學活動《蠶豆花》，緊扣本次探討的主題《音樂教學趣中求效》，活動形式是這樣的：課例觀摩――同課異構、互動參與――領域論壇、名師引領――分享智慧。執(zhí)教老師引導幼兒感受歌曲的歡快旋律，讓幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，幼兒們體驗到了歌唱活動帶來的樂趣?；顒又?，老師的圖譜設計，運用游戲化的情景、運用各種演唱方式等方面，都體現(xiàn)了一個“趣”字。

在學習過程中，聆聽老師們的課，讓我認識到自己處理課堂的稚嫩與不足，名師的引領和梳理，分組研討和互動交流，又能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，培訓過程給了我太多的感悟與啟迪！

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篇3:幼兒教育隨筆:用愛擁抱來迎接每一個孩子

幼兒教育隨筆：用愛的擁抱來迎接每一個孩子

吃過中飯，我組織孩子們進行飯后散步活動，我和孩子們一起來到樓上走廊上，孩子們一邊散步，一邊欣賞著走廊上哥哥姐姐的畫，就在這時果果小朋友跑過來大聲告訴我：“蔣老師，蔣老師，媛媛她跑了……”可沒等他說完，媛媛便大聲哭了起來，我當時什么也沒說，只是用關愛的目光看著她，然后輕輕走過去，單腿跪下，伸開雙臂，作出要擁抱她的動作，正哭的傷心的她，見我伸開雙臂，馬上撲到我懷里，雙手緊緊抱住我的脖子，頭依靠在我的肩上，像是在外面受了欺負，回到母親身邊似的，而我也像是真的成了她的媽媽，輕輕的拍著她的背，不一會，她不哭了，輕輕地、委屈的告訴我：“老師，我沒有跑，我真的沒有跑……”哦！原來是孩子們冤枉了她啊！

事情過后，細細回味整個過程，讓我更深的體會到，很多時候，老師在與孩子的交流不要只相信語言的力量，同樣也不需要對一些小事追根究底，只需要立馬處理眼前的事情就可以了，當孩子因某些事情受到了委屈時，一個愛的擁抱更是甚過千言萬語，對于孩子來說，此時此刻最重要的是得到老師和大家的理解，同情和撫慰。

在和孩子們相處的日子里，讓我深刻感受到愛的美麗和偉大，一個深情的擁抱，更是對孩子愛的體現(xiàn)，只有用愛的方式去教育孩子，理解孩子，孩子才能敞開心扉的去接受你、接受你的教育。

在我們的工作中，愛更應是無處不在的，記得上學期剛開學那會，孩子們剛剛離開親人的懷抱，來到這么個陌生的環(huán)境，他們?nèi)狈Π踩校狈τH切感，更是缺少愛的港灣，有的哭鬧著尋找爸爸媽媽，有的躲在墻角，默默的獨自等待，盼著爸爸媽媽的到來，有的拉著我的小手，一遍又一遍的懇求著讓我打電話給他媽媽，面對孩子們的這種種情緒，我只能一次又一次輕輕的將他們擁抱在懷中，剛開始他們在我的懷里是掙扎的、不安的，可我并沒有因此而讓他們離開我的懷抱，漸漸的他們會靠在我的肩上輕輕的哭泣，此時，我輕輕的拍著他們的背，親切的告訴他們：“寶寶乖，媽媽會來接的，老師會陪你的。”孩子們在我的懷抱中也深深的體會到了老師對他們的愛，漸漸的他們敞開了自己的心扉，接受了老師，接受了幼兒園，在我們的懷抱中健康快樂的成長著。

美麗的夕陽是短暫的，但它卻把最美的一刻獻給的人們，幼兒教師的事業(yè)是平凡而不起眼的，但我們卻把所有的愛都給了孩子，每天我們總是會用愛的擁抱來迎接每一個孩子，讓孩子在我們愛的教育中成長。