文

章來源制度大全課件

qiquha.coM

幼兒教育隨筆：淺談尊重幼兒能力

近來，在幼教雜志上不斷刊登關于幼兒能力培養的文章，看后，感觸頗深。能力培養，是幼兒園全面推進素質教育和貫徹落實《綱要》精神的重要內容。而培養能力，同樣存在“尊重”的問題，這些年來，教師在尊重幼兒人格方面有了長足的進步，但在尊重幼兒能力方面仍存在不少問題，如教師習慣于為幼兒安排好一切，不經意間就剝奪了幼兒自主探索、自主學習的機會，這反倒錯過了能力培養的好時機，以下是我的一些粗淺的認識。

1、嘗試錯誤，發展能力。

在操作活動中，幼兒往往搞不懂事物之間的因果關系，比如：用積木搭了一間小房子，卻要讓胖狗熊住進去，結果可想而知。這時，我們不要輕易告訴他“你蓋的房子太小，狗熊進不去”，因為這樣會打擊他的積極性，更重要的是難以使他獲得有關的知識。相反，我們可以抱起狗熊試著鉆進去。通過幾次嘗試，幼兒會意識到房子太小了，從而得出要蓋一間胖狗熊能住進去的大房子的結論。

2、多強調客觀事物本身，少強調幼兒的弱小。

幼兒是天生的探索者，他們喜歡嘗試新鮮事物，探索未知領域。教師的限制不僅給了幼兒一個消極的自我暗示“你不行”，還壓抑了幼兒的積極主動性，剝奪了幼兒嘗試、發展能力的機會。當我們看到幼兒想做力所不能及的事，這時我們一定要強調客觀事物本身，為幼兒提供幫助，而避免強調幼兒的弱小。

3、提供適宜的工具，孩子的表現也許會令我們刮目相看。

幼兒園吃飯，一貫是老師乘好，幼兒吃現成的。試想，如果我們為幼兒提供合適的乘飯、乘菜、乘湯的工具，孩子的表現也許會令我們刮目相看。幼兒的能力是否能得到發揮，關鍵在于是否有一個適宜的環境條件。適合于成人的各種工具，幼兒用起來肯定顯得笨手笨腳。相反，如果我們提供適合于幼兒使用的工具材料，就能為幼兒操作、發展能力提供前提條件。

4、成人少一分替代，幼兒便多一分發展。

幼兒吃點心的包裝紙，班上的垃圾筒往往一次裝不下，這時，老師可以邊將廢紙倒出邊說：“這些紙真占地方，看起來，小朋友吃一次點心，老師要倒兩次垃圾呢！”這時，幼兒會獻計獻策：我幫老師倒；拿個重東西壓住它，就能多放一些；把紙團成團就不占地方了……等等。其實，幼兒具有無限的潛力，關鍵看我們能否開發它。

文

章來源制度大全課件

qiquha.coM

篇2:幼兒教育隨筆:尊重孩子意見

文

章來源制度大全課件

qiquha.coM

幼兒教育隨筆：尊重孩子的意見

今天，發生了一件事，改變了我對兒子的看法。

同事的孩子月月上一年級，明天全校組織慶“六一”活動，要求統一白色的短袖上衣。同事給我打電話，借一下兒子的園服上衣，我答應了他。我掛掉電話對兒子說：“小騫，小學明天慶“六一”，月月借你的園服上衣穿一下，我答應她了，她一會來拿衣服?！闭f著我找出了衣服。

兒子堅決地說：“媽媽，不行，我不借給她?！闭f著他奪過了衣服，抱在了懷里。我被兒子的言行怔住了，說：“孩子，她就是穿一穿，為了統一衣服，再說我已經答應人家了?！辈还芪以趺凑f怎么哄，兒子堅決不改變主意。一向自以為有辦法的我，還真被難住了。

看到同事到了樓下，我用力從兒子手里拽過衣服，想從窗口扔下去。只見兒子邊哭邊用手打我，嘴里還說著：“她是個女孩，她的身體穿了我的衣服，我再穿時，我的身體就挨著她的身體了，我就是不借給她。”同事聽到了兒子的哭鬧聲，說：“孩子不愿意借，就算了吧！要尊重孩子，我再去跟別人借吧！”幸虧同事打破了僵局，要不我真不知道怎么處理。

六歲的孩子自我意識開始萌芽，已經有了自己的主見，遇事要跟他商量，尊重孩子的意見，與孩子平等相處。

文

章來源制度大全課件

qiquha.coM

篇3:幼兒教育隨筆:尊重孩子興趣合理培養特長

幼兒教育隨筆：尊重孩子興趣，合理培養特長

一般的家長都想把孩子培養成有特長的孩子，這個特長往往在孩子還沒長大或者沒出生就訂好了?？墒菍嶋H上，這個“特長”是家長一廂情愿的附加給孩子的，也對孩子的成長造成了不必要的麻煩。

我班有個孩子，家里特別注重孩子的特長培養。他的父母看到鄰居小孩彈琴特別棒，就省吃儉用的為孩子買了一架三角鋼琴。把他送到鋼琴培訓班，每天都要叮囑孩子：“你要好好彈琴，這樣我才能在鄰居面前抬起頭來！”可是事與愿違，盡管家長對彈琴這件事情非常上心，結果孩子學了一個多月也并沒有太大進步。家長開始著急了，換了鋼琴班，不停地督促孩子要多學、多練。家長沒少操心，孩子也沒少被訓斥，結果是家長都會彈了，孩子卻還是不會。

許多家長都有個誤區，以為培養孩子興趣只要規定一個興趣，然后幫孩子一起努力就可以了?？墒羌议L有沒有想過，培養孩子興趣不是要培養孩子一種技能，而是在發現孩子在哪個方面有天賦或是有興趣的基礎上去培養。孩子與孩子之間存在著個體差異，總有一些突出的長項，如果發現了并且在這方面加以培養，他們的長項得以發展，然后他們才會把自己的張力發揮出來，這樣才是正確的做法。別的孩子喜歡的，你的孩子不一定喜歡；別的孩子能做到的，你的孩子不一定也能做到，反之也一樣。每個孩子都有自己的興趣點，家長將自己的喜好附加到孩子身上，這種教育只能說是揠苗助長。

特長并沒有對與錯，只要孩子喜歡、愿意去做，做家長的予以支持就是對孩子最大的尊重，順水推舟才是見成效的最好見證。假如孩子對家長的培養方式沒有興趣，他們很難對這件事情堅持，就算得到一些成果，也是“被學習”所致，自己不愿意做的事情還要強忍著去做，做不好還要被訓斥，這是多么殘忍的事情呀？

暑期又要來臨了，家長們是不是又要開始籌劃“培養”你的孩子了？請先不要著急，蹲下來，先傾聽孩子的想法吧。從孩子自愿、樂意的態度出發，相信孩子在這個暑期會覺得更有意義！