文章

來源制度大全

課件幼兒教育隨筆：幼兒教師的愛

愛是教育的靈魂，是一個教師態度的支持力量，我們教師的職業就是一個愛的職

業，教師應該是一個愛的使者，如果沒有愛，我們就不可能去傾注我們的精力來

灌溉這些幼小的花朵，如果沒有愛，我們就不是一個合格的教師。對于我們幼兒

教師來說，要建立良好的師生關系首先必須熱愛、尊重幼兒。在師生關系中，教

師要準確把握自己的角色地位和適當的角色行為，這是培育良好的師生關系的關

鍵，在孩子的心目中，教師和父母是一樣的，因此教師與幼兒是零距離的。教師

要學會并善于向幼兒表達愛，同時又要把自己看作孩子們的伙伴，放下架子，一

自己的童心，童情，童趣與幼兒相伴相隨，這樣才能縮短與幼兒之間的距離。

1、對孩子多一份贊美。對與幼兒來說，能得到老師的贊美，就如同吃到一顆甜甜

的糖果一樣開心，所以面對幼兒，教師要多用正面、積極、恰當的語言來肯定并

贊美他們在學習、生活方面的良好表現，這是一種最簡單的愛的表達方式。如：

“##你真棒！會自己穿衣服了。”“*你的小手可能干了，做的手工真好看。”

“##講的故事真好聽，小朋友們都喜歡聽。”教師的一句貼切的贊美語言可以使

孩子保持一天或幾天的良好情緒，還能增強他們的自信心。

2、細心呵護，關心孩子的生活細節。我們面對的是年齡很小的孩子，再加上現在

的這些孩子都是家庭中的小皇帝，備受寵愛，生活上家長包辦得太多，因此，在

幼兒園孩子會碰到各種各樣的生活困難，這時他們需要老師無微不至的關懷和幫

助。教師在工作中若能注意觀察孩子，主動接近孩子，了解他們的實際情況并給

予及時的幫助，就能消除孩子的緊張情緒，讓孩子對教師產生信任并保持愉快的

心情。如：剛入園的孩子，不會穿衣服、鞋子，我們幫助他們穿；睡覺的時候，

我們幫他們蓋好被子，午睡起床后，給孩子梳好辮子；上完廁所后，幫他們把內

衣塞進褲子里面等，這些雖是非常瑣碎而繁雜的細節照顧，可是卻最能讓孩子體

驗到老師慈母般的愛。

3、用微笑、擁抱、眼神來滋潤孩子的心田。“微笑著迎接每一個孩子，美好的一

天又開始了。”老師的微笑是鼓勵、是贊許，是寬容。當孩子遇到困難時，老師

的微笑能增加他的信心，幫他克服困難；當孩子獲得成功、做了好事時，老師的

微笑使他覺得獲得認同，倍加高興；當他們不小心犯錯時，老師的微笑又能減輕

他們的恐懼感和心理壓力。老師時時發自內心的微笑，如同春天和煦的春風，輕

輕吹開了孩子的心扉；如同春雨，滋潤著孩子們的心田。對于幼小的孩子們來說

，老師的微笑能使他們感到親切、感到溫暖，從而感受到老師對他們的愛，這樣

他們才愿意和你親近，和你交流，才能把你當作自己的好朋友。而擁抱則更好的

傳遞了老師的愛，讓孩子感受到無比的溫暖。就如同剛入園的小班幼兒來說，他

們來到新的環境里，一切都是陌生的，孩子感到緊張，恐懼就產生了哭鬧情緒，

這時，摸一摸孩子的頭，抱一抱孩子，能減少孩子的焦慮心情。對幼兒來說，老

師的擁抱更能讓他們感受到如同媽媽般的溫柔親切。在教育活動中教師通過微笑

，眼神和手勢來表達內心的情感，能給幼兒信任、贊賞、寬容、諒解等情感的體

驗，使幼兒感受到教師給予他們的真誠的愛。

教育的最高境界是征服一個人的靈魂，而我們幼兒教師要征服的卻是一個幼小的

靈魂，這就需要我們付出更多的愛，這種愛是寬泛的、細膩的。讓每個孩子在我

們的這種愛的滋潤和呵護下健康的成長，讓我們通過愛的付出能找到各把開啟幼

兒心靈的鑰匙，讓我們和每個孩子能成為好朋友。為了這個目標，我們會不斷的

努力！文章

來源制度大全

課件

篇2:幼兒教育隨筆:學習中互動互動中收獲

文章來源

制度大全課件

幼兒教育隨筆：學習中的互動互動中的收獲

我很榮幸能參加平湖市幼兒園教師職業技能提升培訓班(第一期)實踐培訓活動。第一階段的安排時間是：3月22日～3月27日，第二階段的時間安排在暑假是從7月5日～7月10日結束，培訓共計12天，每天的安排形式比較多樣，異彩紛呈。其中有名師的講座，有聽課、互動評課，有課題為主的研究等實踐活動。總的來說，對我自己的促動還是比較大的。

我們培訓班的班主任是顧老師，開班第一節課是簡短的開班典禮，劉校長和龔老師為我們解讀了開班的背景、學分的獲得方式、方法和本此培訓的方案。接下來是顧老師組織我們66位老師組建成了六個團隊，并進行了一次有趣的自我介紹，讓我們互相之間有了認識和初步的了解。還以團隊互動討論的形式，研討培訓期間的規則和學習期望，每個團隊都有一個有深意的名字，如：滿天星、花兒朵朵、美麗相約、甜甜酒窩等。我很感嘆大家的智慧，在這么短的時間里，都能設計出這么漂亮的規則結構圖，還有我也很佩服那些上臺來對結構圖進行解說的匯報員，她們都能富有感情的、流利的，把各自團隊討論的結果表達出來。

這天下午，我們來到了行知幼兒園，活動主題是《走進課題聚焦課堂》，讓科研聚焦實踐，以課題研究課為研究載體，與課題負責人一起聚焦課堂實踐，追求真實研究，真正促進教師專業成長。除了聆聽課題負責人的課題管理經驗、課題研討方向和課題運作情況外，還聆聽了兩堂課題研究課展示。分別是乍蒲天妃幼兒園肖群老師的中班閱讀《色拉魔法店》，行知幼兒園華芳芳老師的大班美術《美麗的蝴蝶》。教師的課設計精美，樸實自然，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為幼兒思維的火花所欣喜。

接下來的一天，我們又去了具有濃厚的農村鄉特色的新倉幼兒園，參觀了幼兒園布置，讓我感收到了新倉幼兒園老師們的奇思妙想。并且還觀摩了三位老師執教的三個同課異構的音樂教學活動《蠶豆花》，緊扣本次探討的主題《音樂教學趣中求效》，活動形式是這樣的：課例觀摩――同課異構、互動參與――領域論壇、名師引領――分享智慧。執教老師引導幼兒感受歌曲的歡快旋律，讓幼兒用自己喜歡的方式表現歌曲，幼兒們體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。活動中，老師的圖譜設計，運用游戲化的情景、運用各種演唱方式等方面，都體現了一個“趣”字。

在學習過程中，聆聽老師們的課，讓我認識到自己處理課堂的稚嫩與不足，名師的引領和梳理，分組研討和互動交流，又能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發，培訓過程給了我太多的感悟與啟迪！

文章來源

制度大全課件

篇3:幼兒教育隨筆:用愛擁抱來迎接每一個孩子

幼兒教育隨筆：用愛的擁抱來迎接每一個孩子

吃過中飯，我組織孩子們進行飯后散步活動，我和孩子們一起來到樓上走廊上，孩子們一邊散步，一邊欣賞著走廊上哥哥姐姐的畫，就在這時果果小朋友跑過來大聲告訴我：“蔣老師，蔣老師，媛媛她跑了……”可沒等他說完，媛媛便大聲哭了起來，我當時什么也沒說，只是用關愛的目光看著她，然后輕輕走過去，單腿跪下，伸開雙臂，作出要擁抱她的動作，正哭的傷心的她，見我伸開雙臂，馬上撲到我懷里，雙手緊緊抱住我的脖子，頭依靠在我的肩上，像是在外面受了欺負，回到母親身邊似的，而我也像是真的成了她的媽媽，輕輕的拍著她的背，不一會，她不哭了，輕輕地、委屈的告訴我：“老師，我沒有跑，我真的沒有跑……”哦！原來是孩子們冤枉了她啊！

事情過后，細細回味整個過程，讓我更深的體會到，很多時候，老師在與孩子的交流不要只相信語言的力量，同樣也不需要對一些小事追根究底，只需要立馬處理眼前的事情就可以了，當孩子因某些事情受到了委屈時，一個愛的擁抱更是甚過千言萬語，對于孩子來說，此時此刻最重要的是得到老師和大家的理解，同情和撫慰。

在和孩子們相處的日子里，讓我深刻感受到愛的美麗和偉大，一個深情的擁抱，更是對孩子愛的體現，只有用愛的方式去教育孩子，理解孩子，孩子才能敞開心扉的去接受你、接受你的教育。

在我們的工作中，愛更應是無處不在的，記得上學期剛開學那會，孩子們剛剛離開親人的懷抱，來到這么個陌生的環境，他們缺乏安全感，缺乏親切感，更是缺少愛的港灣，有的哭鬧著尋找爸爸媽媽，有的躲在墻角，默默的獨自等待，盼著爸爸媽媽的到來，有的拉著我的小手，一遍又一遍的懇求著讓我打電話給他媽媽，面對孩子們的這種種情緒，我只能一次又一次輕輕的將他們擁抱在懷中，剛開始他們在我的懷里是掙扎的、不安的，可我并沒有因此而讓他們離開我的懷抱，漸漸的他們會靠在我的肩上輕輕的哭泣，此時，我輕輕的拍著他們的背，親切的告訴他們：“寶寶乖，媽媽會來接的，老師會陪你的。”孩子們在我的懷抱中也深深的體會到了老師對他們的愛，漸漸的他們敞開了自己的心扉，接受了老師，接受了幼兒園，在我們的懷抱中健康快樂的成長著。

美麗的夕陽是短暫的，但它卻把最美的一刻獻給的人們，幼兒教師的事業是平凡而不起眼的，但我們卻把所有的愛都給了孩子，每天我們總是會用愛的擁抱來迎接每一個孩子，讓孩子在我們愛的教育中成長。