小學生初始教育的美妙境界

長春高新興華學校韓玉玲

論文摘要：“有心”是全力的辛苦作為；

“無痕”是有效的方法和途徑；

“有據”是國家的教育標準和前沿理論。

現代社會對小學生的教育方法多種多樣，但處處充滿著痕跡深重的干涉，小學生所體會最多的是強制力，而不是真正的教育，有心還要無痕，說的是自然地無意教育；無痕有據，說的是一切教育必須遵從國家教育標準，又要以前沿科技理念做依托，才能使初始教育達到美妙的境界。

論文關鍵詞：小學生初始教育有心無痕無痕有據

人的成長大致分為：少年、青年、中年、老年等四個時期。特別是剛剛入校的小學生，是人生成長的初始階段，正處于人生剛開頭那一剎那間，天真純潔的時期所接受的感知認識，將對學生產生一生不可磨滅影響。因此，采取什么樣的教育就更為重要。讓正確的教育理念和教育思想直接作用于孩子身上，而不是停留在書面或理念層面上，把抽象的教育原理用于日常教育中，“有心”是全力的作為；“無痕”是有效的方法和途徑；“有據”是國家的教育標準。這應該是每位教育者的教育最高境界。

一、初始教育的“有心”是教育者全力的辛苦作為

一夫雕玉，手持鋤頭，越雕越小，終不成器，玉則無值。大多初入學階段的孩子調皮、出錯，這本是常事，但肯定會有的老師卻采取不當教育方法，給孩子幼小心靈帶來了羞辱、擔憂和失落感，對孩子成長造成了社會性的品德缺陷，這將會一生受損。可對孩子的出現的小毛病不能不管，怎么去管？這需要教育者全力作為。

一是正能量的暗示會啟發更多的正能量。

常言道：“數子十過，不如獎子一功。”小學初始教學固然重要，除此之外幫助他們樹立起學習的信心尤為重要。就姚嬌(化名)同學父母離異，與重病的父親生活在一起，家庭生活非常貧困，認為識幾個字就算了，先后兩次退學，失去上學的信心。由于我不懈的努力，盡我所能幫的就幫，能做的就做使她返回了校園。她又不同正常學生，平常話都有些聽不懂，學習上就更不行了，可自尊心又很強，極易受到傷害。我從真心喜歡她開始，對她的生活、精神都給予了一定的幫助，取得了她的信任與依靠。我尋找她正能量的給力點，給予不留痕跡的暗示，對她細小的進步給予肯定，使她不斷地成長為一個好學生。在我任教的30年中沒有流失過一個學生。教育實踐使我認識到被暗示是好品德的孩子，她也會自我肯定，會向健康方向發展，反之，會向相反的方向滑去。

二是用心欣賞孩子是通達孩子心靈的途徑。

欣賞是治病的良方。04年我班來了位被同學們戲稱為“神偷”的學生叫劉銳（化名），她是上一個年級的學生，學校里可謂是談劉色變了，不管是老師還是同學都被她光顧過，別人的錢即使在深深的衣兜里，也能被她弄到手。父親打，母親罵，心理醫生看都沒用，她自己生活在別人戒防的氛圍里，心理也極劇扭曲。來到我班后，我把她看成是自己的孩子，不離不棄。我發現她聰明伶俐，就從這點上不斷發掘身上的閃光點，有意識地表揚鼓勵，后來不但改掉了毛病，還能把撿到了錢交給學校，成為拾金不昧的好學生。欣賞孩子，不只是欣賞她的優點，更重要的是如何看待孩子的缺點，總用像看“牛頓”一樣的眼光看他們，他們就會越來越像“牛頓”。欣賞是人與人最能信賴的依據，利用好“欣賞”的方法，就能使“過失”與“成功”之間架起座越挫越勇的橋梁，可見“過失”與“成功”具有同樣的正面教育功能。

三是鼓勵就是給孩子戰勝困難的勇氣。

發自內心的批語。一年級下學期期中考試后，為了培養學生的寫話能力，根據孩子愛畫畫的特點，鼓勵孩子們看自己畫的畫寫幾句話。可沒過多久感到一些孩子的興趣不如以前了，通過觀察，得知他們遇到家長的批評，說是浪費時間和紙張在亂畫，此事又受到了一些家長的阻撓。后來我采用了自愿選組的差異教學的方法，一組是繼續寫畫；另一組暫停寫畫，正好形成了兩個組的活動類比，結果是顯然是不一樣的，前者語文考試成績都有不同程度的進步，而后者卻在下降或停止不前。為此我在為繼續寫畫的同學作業批語中寫道：老師在你的寫畫中看懂了你的堅持，我也看到了伴隨你今后成長的勇氣。繼續努力吧，你會成才的。在為后來重新開始寫畫的同學寫道：老師從你的寫話中讀出了你這次作業的認真細致，看到了你一天天的在進步。我真高興。這些心與心之間的對話，為孩子們增強了戰勝困難的勇氣和信心，這樣孩子們的寫話能力都進步很快。

冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。”孩子是可愛的，但壓力、困難和挫折也是客觀的。就此事可言，象老師讓這樣做，可家長不讓這樣做的事也經常發生，可是孩子們卻是在老師的要求和家長的批評夾縫中受難，這也給孩子們帶來了不同程度的壓力。沒完成好作業，當然要受到批評，可這種批評不能是哄騙、威嚇、強制性的，這樣只能使孩子更難，更痛，最要命的是會使孩子失去判斷是非和遇難而勇的勇氣。

二、“無痕”是有效的方法和途徑

篇2:中小學生安全教育日應急演練活動實施方案

為有序開展*市*年中小學生安全教育日應急演練活動，確保演練活動取得良好效果，制定本方案。

一、演練目的

通過開展應急演練活動，向廣大中小學生開展生命教育，教育學生了解地震、防空、消防等基本知識，掌握避險逃生常識，樹立生命意識，應對和減小突發事件造成的災害，確保生命安全。

二、演練范圍

全市各級各類學校（含幼兒園，下同）。

各學校要認真組織開展演練活動，并充分考慮學生和幼兒實際，周密安排，注意把握方式和強度，加強安全防范，避免發生意外。

三、演練時間

*年3月30日，具體時間由學校確定。如遇中到大雨等惡劣天氣，演練時間可以順延。

四、演練地點

所有學校在本校校園內開展演練；有多個校區（教學點）的，分別在各校區（教學點）開展演練。

五、演練準備

（一）制定演練活動方案。學校要成立演練活動領導小組和安全保衛、宣傳教育、組織管理、對外聯絡、緊急救治等工作機構，落實安全員、引導員、信號員等各崗位人員。

（二）確定應急避難場所。學校要在校園內確定應急避難場所，如運動場、操場、草坪、空地，可以確定一處，也可以確定多處；封閉式的應急避難場所要有至少2個寬度不小于3米的通道。

（三）設置應急避難場所標志。每個應急避難場所要設置標志牌，基本要求為：長方形，面積原則上不小于1平方米，材質較硬，標注醒目的“應急避難場所”文字，可配圖案。標志牌要牢固樹立在應急避難場所內適當位置，高度適中，平時不得移動。

（四）制定疏散方案。學校要制定疏散方案，明確疏散方法和注意事項，細化每位教職工職責分工，確定每個班級疏散路徑和場地。學校要結合平時演練實踐，再次研判、確定本校區（教學點）合理的疏散線路，完善或繪制疏散示意圖，張貼在醒目部位。同時，要全面清理疏散通道，確保暢通。

（五）準備臨時急救物品。學校要準備適當數量的藥品、器材、飲用水等物品，以備演練活動的臨時需要。

（六）開展演練前宣傳教育。學校要發動班主任和相關學科教師，分班級、分學科集中開展演練宣傳教育，介紹本次演練活動的目的和意義，讓學生熟悉疏散方案，幫助學生消除不必要的心理恐慌，引導學生樹立生命意識，珍愛生命，遠離危險。

六、演練程序

（一）所有參與演練人員到達各自崗位。

（二）鳴放演練開始信號。校園廣播播送“老師們、同學們請注意，現在是××應急演練，請大家在引導員的引導下，按各班級疏散線路，疏散到學校應急避難場所”。

（三）學生在引導員引導下有序疏散到應急避難場所。

（四）按設定情形在應急避難場所組織自救互救演練，各班班主任清點并報告人數。

（五）鳴放演練結束信號。領導小組對演練活動進行點評，組織學生安全返回，恢復正常教育教學秩序。

七、有關要求

（一）提高認識，加強領導。開展應急演練是增強學校應急預案針對性、實用性的有效途徑，是提升學校應對突發事件能力、保障學生生命安全、維護社會和諧穩定的重要手段。各縣（市）區教育主管部門、各學校要充分認識在全國中小學生安全教育日開展應急演練活動的重要意義，增強責任感，加強領導，把本次應急演練活動組織好、開展好，確保取得實效。

（二）周密部署，精心組織。各縣（市）區教育主管部門、各學校務必提前策劃、周密部署、精心組織，確保演練活動順利開展。要講協同、重流程、抓節點，防止演練過程中發生擁擠踩踏。演練活動結束后要及時總結評估，有針對性地修訂本校區（教學點）的應急預案，切實提升學校應對突發事件的能力。

（三）加強督查，精心指導。各縣（市）區教育等相關部門要加強對本次應急演練活動的督查和指導。市教育等相關部門將分赴各級各類學校，現場督查指導演練活動開展情況。各縣（市）區教育等相關部門也要組織安排人員到校開展演練活動的督查指導工作。

演練活動結束后，各學校將演練活動小結和圖片資料及時上報所屬教育主管部門。各縣（市）區教育主管部門將演練活動總結在4月10日前報送市教育局（法規處）。聯系電話：635**、635*x。

篇3:小學生養成教育實施方案

小學養成教育是小學德育的重要組成部分，小學生的養成教育，要不斷深化道德品質教育,狠抓小學體育常規。下面是有20*小學生養成教育實施方案，歡迎參閱。

20*小學生養成教育實施方案范文1

一、指導思想

養成教育是我校教育的根本任務和主要內容，以培養學生的生活習慣、學習習慣，文明行為習慣等方面為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、組織機構

養成教育工作由學校領導來指導，下設工作小組，負責學校養成教育的規劃、布置、協調和落實工作。

組長：楊玉慧

副組長：葉長海種莉孫靜

組員：滿愛俠吳立營李德崗袁海燕及各班班主任

三、養成教育具體內容

1、學習習慣養成教育

2、行為習慣養成教育

3、衛生習慣養成教育

四、達到目標

(一)學習習慣養成教育達到目標

1、學會傾聽的習慣

(1)上課時不做小動作，不做與學習無關的事。

(2)能認真傾聽其他同學發言。

(3)能給予積極的評價

(4)能仔細傾聽老師講解。

(5)能按要求認真練習。

2、善于思考的習慣

(1)上課專心聽講，認真思考，能積極發言。

(2)善于發現，并能大膽發表自己的見解。

(3)課前能預習，不明白的問題能做好標記。

3、敢于提問的習慣

(1)勤于思考，敢于質疑，與人交流，不怕說錯。

(2)發言時，身站直，口齒清，能用普通話，聲音洪亮。

(3)對不懂的問題能主動向教師請教。

4、與人合作的習慣

(1)能主動和同學、老師合作，共同解決問題。

(2)與同學交流時，能尊重別人的意見和觀點。

(3)能清楚地表達自己的觀點和見解。

5、自主讀書的習慣

(1)邊讀邊想、圈點勾畫。

(2)和書交朋友，廣泛閱讀。

(3)不讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網站。

(4)愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。

(5)早到后能設法早讀。

(6)常寫讀書筆記，注重知識的積累。

6、認真書寫的習慣

(1)讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到“三個一”--眼離書本一尺，胸離桌子一拳，執筆處離筆尖一寸。

(2)書寫工整，作業、卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。

(3)文字和符號規范，格式美觀，符合老師的要求。

7、自評互評的習慣

在學習過程中，能用激勵性的語言評價、鼓勵自己與他人。

8、搜集資料的習慣

(1)能利用查閱圖書、上網瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自身的知識面。

(2)對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。

9、動手實踐的習慣

(1)能積極、主動地完成教科書上所要求的各類操作實驗。

(2)工具準備充分，不丟三落四。

(3)能運用所學知識解決實際問題。

10、按時完成作業的習慣

(1)在校時能完成作業再去玩，對作業中的錯誤能即時訂正。

(2)盡早完成家庭作業，睡前交家長檢查。

(3)睡覺前對當天學習的主要內容能進行回憶。

(4)認真完成，并仔細自查作業。

(二)行為習慣養成教育達到目標

1、舉止文明的習慣

(1)升國旗奏國歌時自覺肅立。

(2)見到老師、客人主動問好

(3)能自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。

(4)在接受別人的幫助時，能微笑著向別人致謝。

(5)向別人請教時，態度誠懇。

(6)不打架，不罵人。

(7)不給同學起綽號。

(8)當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。

(9)集合時做到“快、靜、齊”。

(10)觀看比賽時能文明喝彩。

(11)公共場所不大聲喧嘩。

(12)不歧視身體有缺陷的同學。

(13)不帶危險物品上學。

(14)甬路上行走時不拉橫排，遵守大學生讓小學生的原則，遇到老師、客人讓老師、客人先行。

2、誠實守信的習慣

(1)說了就能努力去做，信守自己的諾言。

(2)答應的事設法完成時，能向對方說明原由，并用誠摯的態度向對方表示歉意。

(3)借了別人的東西能如期歸還。

3、尊重他人的習慣

(1)耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。

(2)專心聽別人說話，不一邊聽一邊考慮自己的事。

(3)當他人批評自己時，平靜地聽他把話說完。

(4)不打擾他人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人能及時道歉。

(5)未經允許，不動他人的東西。

(6)學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不隨便告訴他人。

(7)不隨意打聽他人的隱私。

4、守時惜時的習慣

(1)早睡，早起。

(2)不遲到，不早退。

(3)放學后按時回家，不在學校滯留，不在路上溜達玩耍。

(4)回家后，馬上做老師布置的作業。

(5)做事有計劃，不盲目、不拖沓。

5、懂得感恩的習慣

(1)聽從父母、老師的教誨，不無理頂撞父母、老師。

(2)體會父母、長輩的艱辛，能主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。

(3)主動替父母干一些力所能及的家務活。

(4)孝敬父母，以自己滿意的成績報答父母的養育之恩。

(5)尊重環衛工人、交通警察的勞動。

6、勤儉節約的習慣

(1)愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。

(2)不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。

(3)珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。

(4)節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時擰緊開關。

(5)對自己、他人、集體的財物愛護，輕開輕關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

(6)不隨便借錢。

7、遵守秩序的習慣

(1)上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行走。課間、午間班級、走廊要靜，無打鬧、罵人、追逐、大聲喧嘩等現象，不許亂竄班級或亂竄樓層。

(2)上下學有秩序，紅燈停，綠燈行，不亂穿公路，不在公路上追跑打鬧。過路口，一看、二讓、絕對安全時再通過。

(3)購物、上車時能自覺排隊，不擁擠。*時能到指定位置有序地就座。在公共場合能遵守紀律，不大聲喧嘩。

(4)愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

8、勤于動手的習慣

(1)自己的事情自己做，能自己整理書包、抽屜、收拾房間，整理被褥。

(2)用過的東西能放回原處。

9、鍛煉身體的習慣

(1)積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動。

(2)學習運動常識，做好自我安全保護。

(3)在運動中能聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。

(4)上好“兩操”。做眼保健操時，要做到預備鈴響后全班準時認真做操，不許無故不做或中途停止做操，做操時穴位要準，動作整齊、用力、到位;間操必須達到快、靜、齊，規范完成每個動作，形成良好的秩序。

(三)講究衛生的習慣達到目標

1、個人衛生達到標準

(1)勤洗澡、洗頭;睡前刷牙、洗臉又洗腳。

(2)勤換衣服，勤剪指甲。

(3)指甲內無污垢，身體無異味。

(4)飯前便后洗手。

(5)離開座位前能整理好物件，清理掉垃圾。

(6)愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。

(7)見到廢紙、包裝袋等能主動地給予清理。保證自己周遍環境的清潔。

(8)不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

(9)不吃變質食物，不買三無食品。

(10)不邊走邊吃,不拿零食當正餐。

2、室內外衛生達到標準

(1)做到每日早、中、晚準時值日。

(2)值日時不拖拉，不應付，不在值日期間打鬧，落實責任，干凈徹底。

(3)值日后做到室內地面拖凈，無雜物，無塵土，操場、車棚、甬路、廁所無雜物，垃圾箱外干凈整潔，水池子、水房地面整潔窗臺無雜物，各班室內外及擔當區的窗戶夾層、窗臺、暖氣管道無灰塵，相框、鏡子干凈整潔，花盆內無雜草雜物，室內桌椅擺放整齊，椅子擺放到桌子下面，室內外垃圾桶內無垃圾，各種值日用具懸掛整齊，水桶擺放整齊、有規矩。

(4)室內外衛生要注意保持.有塵土、雜物要隨時清掃，學生書包、課桌內要無雜物，做到每節課下課后先清理書桌和衣兜內雜物，擺放好學習用品后再外出活動，班內垃圾要隨時清倒，不能堆滿再倒。做到衛生角時刻清潔，不凌亂。

(5)班主任教師講桌和班級辦公桌以及電腦柜等也要整體潔凈，無灰塵;水桶里存放清水，附近沒有溢水;飲水機使用要注意保管，飲用時要適量，不無故打開浪費，或一次多放，喝不了倒掉，造成浪費;水盆要保持潔凈，不存放臟水，水盆周圍干爽。

(6)不亂扔果皮、紙屑、包裝袋等雜物，發現垃圾要隨時撿起放進垃圾桶內。

(7)上廁所期間，不許將小食品袋等雜物扔進廁所蹲位內，不在廁所墻壁上亂寫亂畫，不許隨處大小便，保持廁所內地面，蹲位上無雜物，大同學要讓小同學先方便，不推、不擠、不打鬧。

3、物品擺放要達到標準：

(1)各班要每個窗戶擺放兩盆花，統一擺放到兩個玻璃中間，適時澆水，隨時清撿殘花落葉，隨時將花盆擦凈，發現有病害或死掉的要及時更換，做到專人管理。

(2)桌椅要橫成直行豎成直線，桌面上學習用品也要統一擺放，形成班級特色;教師用具也要擺放整齊，講桌上要無雜物，班主任教師講桌和班級辦公桌上以及電腦柜里物品擺放要合理，電腦柜里不擺放雜物。

五、責任落實

1、學習習慣養成教育責任人：孫靜

具體實施人員：全體任課教師

2、行為習慣養成教育責任人：吳立營

具體實施人員：全體教師

3、衛生習慣養成教育責任人：王媛

具體實施人員：全體班主任

六、工作措施及方法具體要求：

1、首先確定學期養成教育主題，再確定每月主題，然后確定每周主題。整個學期養成教育活動都圍繞所定的系列主題展開。

2、由專門負責檢查和監督全校學生的儀表、言行，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。

3、聯系家長，爭取家長的配合，發揚家長對學生行為的指導和監督作用。

4、及時表揚涌現出的典型人物和先進事跡。

5、每天不定期對學生養成習慣進行檢查，并將檢查情況納入示范班級評比。

6、堅持以活動促養成。

7、每周一利用集體升旗時間，由少先隊將上周學生養成教育表現出來的優點和不足指出，責令其改正，并利用國旗下講話對學生進行行為習慣教育。

8、所有任課教師要對此方案高度重視，深入學習，并將具體實施內容落實到平時的工作當中，學校將定期通過學生對教師對此方案實施進行評議，評議結果納入個人績效考核之中。

9、班級成立學生“自查隊”，及時糾正本班學生的不良行為;學校成立監督崗，稽查全校學生中的不良行為習慣。

4、將“學生行為規范養成教育”納入文明班級的評比。

5、積極開展相關活動，促進“學生行為規范養成教育”活動的有效實施。

7、長抓不懈，建立長效評比機制。學生行為習慣的養成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學校高度重視學生日常行為規范的養成教育工作，把養成教育擺在重要議事日程，將其內容作為常規檢查的主要內容，長期進行下去

20*小學生養成教育實施方案范文2

養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是一個長期反復的教育過程，是一個人終身成長發展的基礎性教育，是德育工作的根本出發點和落腳點。培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣，有利于指導學生健康成長。因此，為加強我校學生養成教育管理，提升學生的思想道德和文明素養，營造和諧人文校園，結合本校實際，制定其方案。

一、工作目標

1、通過“文明習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“安全衛生習慣”教育，培養師生自我安全意識的前提下，使師生養成安全為天，講究衛生的良好習慣。

5.通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

二、階段目標

第一階段：學。通過學《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》、學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

第二階段：做。制定各種規章制度，指導學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優樹立典型，帶動進步，從而養成正確的行為習慣。

第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的，養成好習慣終身受益。

三、養成教育具體內容

(一)以《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》為主要的學習內容，從文明、學習、生活、安全衛生、節儉五方面，正面引導和培養學生養成習慣。

1、學習習慣

①課前要預習，學會帶著問題聽課;

②課前準備好學習用品，靜待老師上課;

③上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳;

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考;

⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致;

⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣;

⑧考試答題要細心、準確、書寫規范;

⑨培養學生自覺學習的習慣。

2、文明習慣

①重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇;

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”;

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向;

④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;

⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動;

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門遇見老師讓老師先行;

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”;

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號;

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺――做勤快人;

②起床、穿衣、洗涮、整理書包、吃飯行動快速――當利索人;

③吃飽飯、吃好飯、不挑食――做健康人;

④上學不遲到，放學要排隊回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧――做守時人;

⑤天天洗腳，經常洗澡、剪指甲，穿戴整潔――講衛生;

⑥出入教室，不打鬧。有秩序上(下)操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快――守紀律;

⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便――講公德;

⑧星期天、節假日學習、休息、玩樂有條不紊――講條理;

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任――講理智;

⑩在家幫助家長做力所能及的事――愛勞動;

4、安全習慣

①上下學，不擁擠，有秩序;

②在道路上行走要靠右邊走;

③活動要注意安全，要避免發生扭傷、碰傷等危險;

④站隊不擁擠，以免撞傷;

⑥不要隨意到水池里游泳、玩耍;

⑦教師要備好安全課，上好安全法制課;

⑧不玩火、玩電、不偷盜、不拿危險制具。

5、節儉習慣：

①用水、電后及時關閉開關，節約一度電、一滴水;

②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;

③愛護桌椅、門窗、板擦等物;

④愛惜衣物，不亂丟棄;愛惜糧食，不剩飯，節約一粒糧食;

⑤不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具;

⑥正確支配零用錢，少吃零食;不向父母提出過高的物質要求;

(二)要求教師要做到：

1、遵守校規校紀。2、認真備課上課。3、及時批改輔導。4、上課規范用語用字。5、言行文明得體。6、管理愛護學生。7、善于交流合作。8、勤于學習反思。9、注重言傳身教，以身作則。10、堅持廉潔從教。

四、實施途徑與措施：

(一)加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能。

1、發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

2、充分利用班隊、思品、晨會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別;“四帶”即把晚文明帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會;“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

3、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在各學科教學之中，做到全員參與學生養成教育管理。

(二)組織各種班隊活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鉤來;從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為習慣養成教育。

“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。

“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、堅持每周一次班會制度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一周召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。

3、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，辦學校宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。

(三)平時加強檢查督促。制訂各項制度，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

1.周一公布本周養成教育目標，周五最后一節課后利用十分鐘由班主任，總結本班本周養成教育工作情況(要有記錄)，安排大掃除，強調周末注意事項;

2、形成制度，做好表彰。各班要做好養成教育的自評活動，及時對表現突出的學生進行鼓勵，對一再不遵守《規范》、《守則》、《養成教育實施細則》的學生進行批評教育，使學生能分清優劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質。

3、在大隊部統一部署下，實行班級負責制。班主任具體負責本班學生行為習慣的訓練和指導工作，其他任課教師協助班主任做好學生行為習慣的教育和培養工作。同時將少先隊大隊部的檢查結果作為“優秀班級評比”的重要考評依據。

五、制度保障，加強監管

1、學校要成立“養成教育培養領導小組”，制定活動方案，組織實施，切實抓好養成教育的實施和監管。

2、建立值周值日制度：值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育，并將情況及時記錄。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作。把養成教育真正落到實處。

3、以安全衛生監督員為主要管理人員，每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤、安全等情況進行督查和評比，充分發揮“紅領巾監督崗”的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。

4、建立養成教育工作宣傳欄，及時批評和表揚涌現出的典型人物事跡，典型人物采取各班推薦核實評選的原則確認，定期公布養成教育階段性評比結果;

5、做好交流工作，期末開展“養成教育經驗交流會”，在實踐中不斷總結經驗，共同促進養成教育的發展不斷完善工作方法，使養成教育工作取得更大的進展。

6、明確養成教育活動與常規工作考核掛鉤，一同考核記載，與年終評優評先掛鉤，同時作為評優評先的重要參照依據。

六、考核量化：

為在廣大教師和學生中形成人人“抓養成、促養成”的濃厚氛圍，根據養成教育持久性和復雜性的特點，要堅持反復訓練、階段推進、周期鞏固、要注重實效、考核督促的原則，開展階段性考核和學期末考核的方式。

⑴階段性考核

班主任：通過學生問卷及實地評比兩種形式，對班主任工作進行考評。

A、根據周安排和月安排的養成教育內容，對班主任日常工作進行問卷調查，量化評分。

B、實地考評區域教室環境建設和學生管理工作，量化評分。

學生：每周及月底從“知”、“行”兩方面對學生進行測評，作為評選先進個人依據。

⑵學期考核(分兩次：兩月一次)

1、學期考核由學校校長組織，協同教導處、少先隊大隊部、總務處、紅領巾監督崗和班委會，組織人員根據各項指標結合各班學期綜合情況進行考核，量化評分。

2、每期末進行總結評比，對在養成教育活動中成效顯著、工作有特色的班級和個人進行表彰獎勵。創建“人人爭上進”的良好氛圍。

養成教育盡管是老話題，但對于我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，創造性地開展工作，就一定能開創我校養成教育工作的新局面。

20*小學生養成教育實施方案范文3

一、指導思想

養成教育是學校德育工作的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣及衛生意識、安全意識等為出發點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、組織領導

學校成立養成教育工作領導小組，由校長姚則坤同志任組長，主要負責養成教育工作的策劃協調。成員由吳林、葛茂運等同志組成，主要負責養成教育具體工作的布置實施。

三、工作目標

使學生初步形成遵守社會公德和文明行為習慣;初步養成努力學習、艱苦樸素、孝敬父母、關心集體、愛護公物、文明守紀、誠實守信、愛護環境的良好品德;培養自理、自強、團結協作、辨別美丑的能力;初步具有正直、堅強、熱情向上的心理品質，最終達到“知”與“行”的完整統一。

四、教育內容

為了使養成教育活動內容更貼切實際，活動更具有可操作性，對學生提出“養成十種好習慣”的要求，具體內容如下：

1、走好路的習慣。上學、放學路隊整齊有序，按照一路縱隊行走，進出校門規范、有條理，避讓走在前面的同學，不插隊，不散隊，坐車的同學上下車要注意隊伍整齊，不爭搶、不擁擠;不亂穿馬路，過路口注意避讓車輛，不在馬路上追跑打鬧。

2、掃好地的習慣。每天自己要打掃自己房間的衛生，做到潔凈、有序;到學校后，要積極的負責班級的衛生情況，掃地時要先灑水，打開門窗，擺好桌椅和教室內的其他物品，有順序的輕輕打掃，不能用力將地面的灰塵散布在教室里。

3、做好操的習慣。按時、按要求參加課間操、眼保健操，課間操集隊做到快靜齊，動作準確優美，規范，做操時不說話、不瘋打鬧，跟隨指揮員的口令，認真、正規的做操;眼保健操要做到動作準確、到位，有力度，符合眼操標準。

4、上好課的習慣。課前準備好上課用的文具用品，要在上課鈴響前進教室，上課時間要做到認真聽講、積極大膽發言，敢于向老師提出自己不懂的問題，可以向其他的同學多多請教，遵守課堂紀律，不說話，不東張西望，不前后轉頭嬉鬧，不做小動作，不打擾別他人，認真完成課堂練習。

5、讀好書的習慣。認真閱讀自己的教材課本和一些有意義的課外讀物，充分利用課余時間到學校的圖書室閱讀對自己成長有作用的書籍和報刊資料等，學會使用班級中的圖書角，多與他人交換書籍來閱讀，多訂閱有益的書籍報刊等，學會讀好書、好讀書。

6、寫好字的習慣。用正確的姿勢來寫字，不趴著寫、不靠近本子寫，眼離書本要有一尺的距離，胸離課桌一拳遠，手握筆要有力，坐姿端正，一筆一劃寫到位，經常的加以練習，寫出清晰漂亮的文字。

7、算好題的習慣。做題前應認真閱讀題目要求，審好題后按照要求來作答，看清題目內容，不急答、不慌答、不亂答，答題時要多想課本中類似該題的作答標準和方法，答題結束要再次閱讀題目要求，進行相應的檢查和比對，確保答題的準確度。

8、說好話的習慣。對待自己的長輩或者老師，要態度誠懇，輕聲應和，不能大聲叫喊或是頂撞;對待同學要語氣和藹，不嘲笑、不諷刺、不挖苦，遇到有困難的同學要耐心幫助，而不能對其大喊大叫;見到師長、客人主動問好，回答師長問話要起立，聲音響亮。

9、勤儉節約的習慣。不和同學攀比吃穿和學習用品;不向父母或長輩要壓歲錢，零花錢;不在書本上亂寫亂劃，不浪費一張紙，用過的紙張不隨意仍掉，看看是否還有其他用途;不浪費水電，做到人走燈滅、人走水龍頭閉;不亂花一分錢不浪費飯菜，不挑食，不偏食。

10、誠實有信的習慣。答應別人的事應當做到，難以完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意;誠實守信，不說謊話，不弄虛作假，考試不作弊;借東西要按期歸還，損壞了要說明原因，并按價賠償。