如何對小學生進行愛國***教育

黃竹鎮(zhèn)中心小學胡書銳

拜倫說過：“一個連祖國都不愛的人，是什么也不會愛的。”國家的興衰安危與每一個公民都息息相關，歷史上，我們嘗盡了國弱民殃的苦頭。沒有祖國，就沒有幸福，每個人必須植根于祖國的土壤里，這是每個中華兒女必須牢記的教訓。愛國高于一切，每一個有赤子之心的人都應該隨時準備為祖國奉獻出自己的青春，甚至是生命。愛國主義要從小抓起，因此，從小培養(yǎng)學生的愛國***尤為重要。作為小學的領導者的班主任必須把好這個關。如何觸及孩子的靈魂，對孩子進行有效的愛國主義教育呢？

一、課堂教育是愛國主義教育的主戰(zhàn)場

課堂教育是學生接受愛國主義教育的主要場所，作為教育者，必須在課堂教育實踐中，充分發(fā)掘分散在課文中的祖國人文資源和自然資源中深厚的愛國因素，喚醒受教育者深沉的愛國思想和濃烈的愛國情愫，對學生進行民族的優(yōu)越感、憂患感和使命感等多層次的愛國主義教育。如教學《我多想去看看》這篇課文時，可以適當?shù)睦枚嗝襟w給孩子們出示國旗、國徽……當孩子看到五星紅旗和國徽、聽到《義勇軍進行曲》的時候，一定要讓他們知道那些就是我們祖國的象征，以培養(yǎng)孩子的愛國情結和愛國意識，讓孩子與祖國共榮辱。低年級的孩子，我們應以感情教育為主。比如老師可組織孩子坐在一起聊聊國旗的來源，可以形象的講講關于八國聯(lián)軍如何瓜分我們的國家，可把八個國家比做是八個壞人，霸占了我們的房子，但是我們中國人不屈服，大家團結起來共同把八國聯(lián)軍趕跑了，為了紀念中國革命先輩的流血犧牲和革命的勝利，從此以后就有了國旗。如果小朋友不珍惜這來之不易的成功，不尊重國旗那么也就不尊重我們這個國家，不尊重這個社會。孩子雖然小，但是對國旗的尊重也會慢慢積淀在他們心中，內化為一種愛國意識。

二、從身邊的實際點滴小事做起

*x同志指出：“繼承和發(fā)揚愛國主義精神，要體現(xiàn)在實際行動中。”很多人片面的認為熱愛祖國，維護國家利益對小學生來說太難，做出一番大事還得他們長大了才能干，所以小學生的愛國主義很難落實到實際行動當中。維護國家利益是愛國，愛護一草一木也同樣是愛國。愛國主義教育并不是抽象的、遙遠的，而是可以具體到日常生活之中的。我們可以在日常生活中注意引導，從小事、小節(jié)、細致具體的行為入手，在點滴小事上引申發(fā)掘出其愛國積極的一面，對孩子進行教育。“經(jīng)微之處見精神”，在我們的生活處處都不乏愛國主義的高尚之舉。當我們隨手關緊水龍頭，拉熄了“長明燈”；當我們向處于困境的同學院伸出援助之手；當我們?yōu)橄Ｍこ叹璩鲆辉X，為貧困山區(qū)的人們獻出一件寒；當我們畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)破舊的三尺講臺；當我們學成回國，報效祖國之時……當我們默默地，很自然地做著這一切的時候，不下體現(xiàn)了我們對社會也是以國家的一種責任感、使命感受嗎？只要我們時刻記住自己是中國人，那么愛國主義就無時無刻不在我們心中。因此，教師要善于將愛國主義這一大概念具體分解成與學生生活、學習相關的細節(jié)，使學生懂得一些生活小事也能體現(xiàn)愛國行為。自己也能做一些對國家有益的事情。

三、各種有趣活動的形式來進行愛國主義教育。

小學生認知特點注重了他們對形式多變的各類活動感興趣，而不會對空洞的說教感興趣。以愛國為主線的活動、游戲，吸引學生參與，滲透愛國情境教育，就會收到明顯效果。這樣的離開課堂，讓學生參與到現(xiàn)實生活中，例如：到老年公寓幫老人做力所能及的事關心老人，給他們講故事、表演節(jié)目，讓他們享受天倫之樂。老人也會給他們講過去的故事，讓孩子珍惜今天的幸福生活。也可以讓學生參與到家鄉(xiāng)的環(huán)保工作中來，讓他們通過勞動，美化家鄉(xiāng)、執(zhí)掌家鄉(xiāng)這也不是愛國嗎？人與人之間互相關心、尊敬師長、孝敬父母、關心同學、珍愛生命，也不是愛人之表現(xiàn)嗎？學生課外作業(yè)也可以多元化，不一定要做書本上的練習，讓他回家?guī)桶职謰寢屪鲆患乱彩亲鳂I(yè)啊！學生可以通過耳聞目睹以及參加有意義活動的親身實踐，體驗愛國精神、內化愛國主義。重大節(jié)假日能給孩子們營造一種潛移默化、潤物細無聲的氛圍。清明節(jié)是紀念祖先和先烈的日子，是對孩子進行“愛國主義教育”的好時機。在清明時節(jié)，學校可組織孩子參加清明節(jié)掃墓活動，讓他們自己制作小白花、花圈，向已逝的親人、先烈莊重地送上思念與敬意，讓他們懂得今天的幸福生活是無數(shù)革命先輩用自己的生命和鮮血換來的，要珍惜今天的幸福生活，安心的學習。國慶節(jié)是中華人民共和國成立的光輝節(jié)日，是祖國的生日。在這個舉國歡慶的日子里，我們可以為孩子營造喜慶的祖國生日的氛圍，引導學生回顧歷史，展望未來，鞭策學生更嚴格的要求自己，激勵自己，規(guī)范言行舉止，樹立強烈的歷史責任感，立下“棄燕雀之小志，慕鴻鵠而高翔”的志向，做新世紀的小主人。端午節(jié)、建黨日、中華人民抗日戰(zhàn)爭紀念日等很多節(jié)日都是對學生進行愛國教育的最佳時機，我們要在不同的時候，有針對性的開展相應的活動，給孩子適當?shù)囊龑В尯⒆釉诨顒?同享受到了一份濃濃的愛國熱情。

四．經(jīng)常進行形勢教育

形勢教育也要以培養(yǎng)學生關心祖國的前途命運，國家的安危進退為宗旨，使大家經(jīng)常了解國家所處的環(huán)境，國家的發(fā)展變化，把自己的成長和國家的發(fā)展聯(lián)系起來。教育的方式要多樣，要廣開言路，平等對話,要置疑解難，點撥誘導。另外班主任還要求學生看報，了解國內外的情況，并讓學生在網(wǎng)絡上收集最近時間的國家安全方面的新聞，通過班隊會進行討論，時刻關心國家的發(fā)展和安全。

愛國主義是孩子成長的指路明燈，是孩子成長道路上的指南針。培育堂堂正正的中國人，給孩子一顆中國心，是我們教育工作者的天職。我們要把愛國主義融入每節(jié)課、融入每件事中去，由近及遠，由抽象到具體，由情感熏陶到道德情操，讓愛國主義成為我們教育的主旋律！

篇2:農村初中信息教學中思想教育

淺析農村初中信息教學中的思想教育

摘要：信息技術的迅猛發(fā)展是現(xiàn)代社會與經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢。將信息教學引入農村初中教學是社會發(fā)展的必然趨勢，開展好農村初中的信息教學，特別是加強教學中的思想教育，可以實現(xiàn)全民信息素養(yǎng)和農村教育的提高

關鍵詞：信息教學農村教育素養(yǎng)提高

一、引言

現(xiàn)代的教育教學的共識即是“一切工作的首位是基于思想教育”。但是如何實現(xiàn)行動中認識的落實，從而真正的使得思想教育“就位”與“到位”，解決的方式相差甚遠。傳統(tǒng)意義上，思想教育就是語文和思想政治老師所要完成的任務，似乎跟其他的學科是毫無關系的，更別提信息教學。但是，思想教育的實現(xiàn)不是建立在某一門或兩門學科上，是滲透在所有學科的教學中。尤其是如今蓬勃發(fā)展的信息技術，往往人們所看到的只是獲得大量資源的便捷化程度，而其中的會影響青少年健康成長的不利因素都給予忽視。計算機程序病毒肆虐于互聯(lián)網(wǎng)，使得色情、暴力等不良信息充斥其中，大量隱私被侵犯。無疑都是信息技術的發(fā)展過程中不可避免的不良后果，也是容易在信息教學中忽略的內容[1]。鑒于此，信息教學中思想教育其實不容小視，必須在信息教學中滲透始終。

如今，基于“校校通”的工程的不斷實施，在農村的初中教學中信息技術課程已經(jīng)得到了廣泛開展。信息技術的教學中怎樣進行思想教育，在農村初中的信息教學中已經(jīng)成為一個重要的課題。“欲立其業(yè)，先樹其德”正是中國古人所言，顯然人生當中思想教育的重要性顯而易見。日常教學的進行以及管理當中，教師不僅要做到學科知識的教授，更重要的是實現(xiàn)學生思想品德的提高。開設信息技術的課程，一般學生的印象都是“玩”，學習起來自然很輕松，教師的感覺似乎也是如此。當學生掌握了基本操作之后，教師便放任自流。自制力不強的初中生，特別是農村由于發(fā)展上的滯后使得良莠不齊的信息極大的影響著他們。勿容置疑，思想教育的強化以及引導會促進他們的人生觀、價值觀、世界觀的穩(wěn)步形成[2]。

二、源頭抓起，良好上機的習慣的培養(yǎng)

“好的開始是成功的一半”。在農村的初中信息教學中，從第一節(jié)課的開始，就必須堅持對學生做足以下六點的管理：第一，每個學生的座位必須由學習委員進行安排；第二，信息教學課程上機的記錄冊必須認真的填寫；第三，必須在指定的文件夾中保存學生自己的文件；第四，在瀏覽計算機中存儲的信息時，他人的文件不能隨便的刪除；第五，機房的衛(wèi)生必須保持清潔；第六，課程結束后，正確關機收拾整齊自己的東西以及座椅之后離開機房。以上管理的事項，雖然都是一些細小的事情，但是實際教學中的便捷性卻十分的凸顯。學生不會隨意的占用計算機，有序正確的進行文件的存儲，不僅保持連貫性的課堂教學，而且不會出現(xiàn)學生座位的混亂。因此，不會出現(xiàn)誤刪他人的文件現(xiàn)象。特別是針對上午或者下午出現(xiàn)最后一節(jié)信息課時，這種習慣更能凸現(xiàn)其重要性。如果這種良好的習慣沒有養(yǎng)成，不進行正確的關機操作，就會造成系統(tǒng)的不正常，此時學生又不予理睬，那么所造成的就是教師的工作量的繁瑣。那么在信息教學的過程中，直接從源頭開始，不斷培養(yǎng)良好的上機習慣，促進學生對細節(jié)的重視、做人做事態(tài)度的端正等。

篇3:班主任對學生進行思想教育藝術

班主任對學生進行思想教育的藝術

班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是學校行政領導對學生進行思想教育的重要助手和骨干力量，同時也是聯(lián)系班級任課教師、學生集體組織的紐帶和溝通學校與學生家長、家庭以及社會教育力量的橋梁。

班主任擔負的任務比一般教師更為艱巨復雜，為了順利完成這項任務，班主任要不斷地對學生進行思想品德教育，這是班主任的主要任務，也是班主任的工作重點和經(jīng)常性工作。班主任在對學生進行思想品德教育時，要做到或者說應該做到以下幾點：

一．要熱愛學生，以極端負責的精神關心他們，引導他們健康成長。學生在學校，大部分時間與老師接觸，而與班主任接觸機會就更多。班主任的一行一言，對學生都有不可輕視的影響。因此，班主任要象母親愛孩子那樣，要象園丁愛花草那樣地熱愛學生。不論什么時候，不論從思想上還是行為上，都要讓學生感覺到班主任的愛。對工作中出現(xiàn)的調皮甚至故意搗蛋的學生，班主任要以博大的胸襟容納他們，不要孤立仇視他們，更不能粗暴地體罰他們。而要多花點時間，在自然輕松的氣氛下，和他們談些生活鎖屑事和社會事家庭事，使他們在沒有戒備狀態(tài)的心理中意識到自己的尊嚴和責任，感受到班主任的滿腔熱情，消除他們對班主任的敵意，從而促使他們“迷途知返”。

二．要從學生的實際出發(fā)，循循善誘，動之以情，曉之以理，對學生進行系統(tǒng)的、深入的、細致的思想品質教育，掌握塑造學生靈魂的藝術。而要做到這一點，班主任就要多多了解和研究學生。了解他們的品質、學習態(tài)度和以前的成績；了解他們的興趣愛好、特長和性格特點，還要了解他們的家庭情況以及與他們來往的親朋好友對他們的影響等，然后進行分析和研究，找出他們的優(yōu)缺點，從而“對癥下藥”。我曾經(jīng)遇到過這樣的一個學生，高大斯文，剛接管這個班時發(fā)現(xiàn)，他絕少出聲，成天一副怏怏不樂的樣子，開始時不時逃學，在班會上不點明批評他后，他在日記中寫“今天老師說的是我，我不是故意的，在這里很孤獨，我不識一個人，沒有一個人和我說話，我很難熬過一堂課，就上街玩了半天……”而從同事口中又知道，這個學生的父親工作在外，母親惱他不做家務，有時不給他車騎，甚至不讓他吃飯，基于這種情況，一方面，與他母親取得聯(lián)系，提議她改變一下對兒子的態(tài)度，另一主面，找到學生本人進行談話，既肯定他誠實、敢于承認錯誤的勇氣，又指出他違反了學校紀律的不足之處，還根據(jù)他愛看書，喜歡體育尤其是打球的特點，為他提供一些《青少年日記》《中小學生》等課外讀物