五年級語文(下冊)第七單元測試卷

班級姓名分?jǐn)?shù)

一、看拼音，規(guī)范正確地寫詞語。(10分)

miáotiáozhízǐkěliánqìpàifēngshāo

（）（）（）（）（）

pòzhànxífùbiāozhìzǔzōnghuīhuáng

（）（）（）（）（）

二、選擇正確的字打上“√”。(4分)

手(怕帕)(幽悠)然通(容融)(摩魔)力

(朗郎)中刷(漿槳)發(fā)(怔征)(熔溶)巖

三、補(bǔ)充下列成語。(8分)

放()無（）轉(zhuǎn)()為（）半（）半()()不（）言

手()眼（）精神（）()()大（）粗（）聲()氣

四、選詞填空（6分）

武斷果斷

1、像你這樣憑空（）可是不行的。

2、他辦事（），大家都很佩服他。

膽怯羞怯

3、她長到六歲才見到爸爸，她（）地走到爸爸面前。

4、勇敢一點(diǎn)吧，要是老這樣（），那就什么也干不成。

刻薄尖刻

5、雖然他犯了錯(cuò)，但是你的批評也太（）了。

6、那家伙以為他沒有錢，就擺出了一副非常（）的嘴臉。

五、根據(jù)要求寫句子。(10分)

1、大地一片綠色。(改為比喻句)

2、屋子里很靜。(改成夸張句)

3、我的思路把清脆的歌聲打斷了。(改病句)

4、生活在2I世紀(jì)，我們很幸福。(改為感嘆句)

5、王新說，他負(fù)責(zé)幫助小冬，讓小冬把學(xué)習(xí)趕上去。(改為第一人稱)

六、判斷下面句子用了什么描寫方法，將正確答案的序號填在括號里（4分）

A外貌描寫B(tài)動作描寫C神態(tài)描寫D語言描寫E心理描寫

①周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他?！保ǎ?/p>

②小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂，雙手叉著腰。（）

③黛玉心想：這個(gè)打扮入時(shí)與眾不同的姑娘是誰呢？（）

④他的臉上露出悲傷的神情，兩顆淚珠順著臉頰滑落下來。（）

七、聯(lián)系課文填空（6分）

《人物描寫一組》通過外貌、動作、神態(tài)、語言、心理的描寫，表現(xiàn)了人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，但采用描寫的側(cè)重點(diǎn)不一樣。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》側(cè)重于描寫，表現(xiàn)了小嘎子個(gè)性特點(diǎn)?！杜R死前的嚴(yán)監(jiān)生》側(cè)重于描寫，表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生個(gè)性特點(diǎn)?！丁傍P辣子”初見林黛玉》側(cè)重于描寫，表現(xiàn)了王熙鳳個(gè)性特點(diǎn)。

八、積累拓展（連一連）（8分）

王熙鳳《小兵張嘎》曹雪芹

嚴(yán)監(jiān)生《紅樓夢》馬克

篇2:小學(xué)語文新課標(biāo)知識與能力競賽試題及試卷

(考試時(shí)間90分鐘，滿分100分)

一、填空題(20分)

1語文課程的基本特點(diǎn)：________和________的統(tǒng)一。

2語文課程應(yīng)植根于_____、面向______、面向______。

3課程目標(biāo)根據(jù)__________、過程和方法、____________三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

6語文課程資源包括___________和_______________。

7在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和________。

二、判斷題(2分×10)

1．語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。()

2．教師在教學(xué)活動中是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者，更是權(quán)威的講授者。()

3．教學(xué)過程應(yīng)該是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。()

4．語文教學(xué)應(yīng)追求語文知識的系統(tǒng)性和完整性。()

5．教師是教學(xué)活動的主體，學(xué)生也是教學(xué)活動的主體。()

6．閱讀教學(xué)是教師與學(xué)生、本本之間對話的過程。()

7．散文《格列佛游說》的作者是美國的斯威夫特。()

8．《水滸傳》的作者施耐庵是明末清初人。()

9．英國的羅曼

篇3:小學(xué)語文教師課程標(biāo)準(zhǔn)(版)競賽題(含試卷)

最新整理小學(xué)語文教師課程標(biāo)準(zhǔn)（**年版）競賽題

一、填空題。

1.語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的（綜合性）、（實(shí)踐性）課程。

2.（人文性)與(工具性)的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。

3.語文課程積極倡導(dǎo)(自主)、(合作）、（探究）的學(xué)習(xí)方式。

4.語文課程目標(biāo)按（九年一貫）整體設(shè)計(jì)，根據(jù)（知識與技能）（過程與方法）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于的整體提高.

5.課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按（1～2年級）、（3～4年級）、（5～6年級）、7～9年級四個(gè)學(xué)段。

6.階段目標(biāo)從“(識字與寫字)”、“（閱讀）”、“（寫作）”、“（口語交際）”四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求。

7.語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文運(yùn)用能力，提升學(xué)生的（綜合素養(yǎng)），為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的（世界觀）、（人生觀）、（價(jià)值觀），形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的（全面）發(fā)展和（終身）發(fā)展打下基礎(chǔ)。

8.(學(xué)生)是語文學(xué)習(xí)的主體，(教師)是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生(平等對話)的過程中進(jìn)行。

9.教師應(yīng)確立適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動，重視(啟發(fā)式)、(討論式)教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

10.（識字）、（寫字）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。

11.閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（教科書編者）、（文本）之間對話的過程。

12.第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排（10）分鐘寫字，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。

12.各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（朗讀）和（默讀）。

13.各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“（有感情地朗讀）”，

14.朗讀要提倡（自然），要摒棄（矯情做作的腔調(diào)）。

15.應(yīng)加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會（精讀）、（略讀）和（瀏覽）。有些詩文應(yīng)要求學(xué)生（誦讀），以利于豐富積累、增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語感。

16.要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少（做題），多（讀書），（好讀書），（讀好書），讀（整本的書）。

17.關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)（對課外閱讀的指導(dǎo)），開展（各種課外閱讀活動），創(chuàng)造（展示與交流的機(jī)會），營造（人人愛讀書的良好氛圍）。

18.能用普通話（正確）、（流利）、（有感情地）朗讀課文，是朗讀評價(jià)的總要求。

19.評價(jià)“有感情地朗讀”，要以（對內(nèi)容的理解與把握為）基礎(chǔ)，要防止（矯情做作）。

20.誦讀的評價(jià)，重在提高(學(xué)生的誦讀興趣），增加（積累），發(fā)展（語感），加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟。

21.默讀的評價(jià)，應(yīng)從學(xué)生默讀的(方法)、(速度)、(效果)和(習(xí)慣)等方面進(jìn)行綜合考察。

22.評價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察學(xué)生的(記誦積累)，考察他們能否憑借注釋和工具書理解(詩文大意)。詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容。

23.在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生(觀察)、(思考)、(表達(dá))和(創(chuàng)造)的能力。

24.在寫作教學(xué)中,要求學(xué)生說(真話)、(實(shí)話)、(心里話)，不說(假話)、(空話)、(套話)，并且抵制抄襲行為。

25.為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“(寫話)”，第二、三學(xué)段定位于“(習(xí)作)”，第四學(xué)段定位于寫作。

26.寫字的評價(jià)，要考察學(xué)生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的(正確)、(端正)、(整潔)，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。

27.小學(xué)語文低年級閱讀教學(xué)流程（導(dǎo)入）→（初讀）→（熟讀）→（美讀）→（拓展延伸）→（寫字）。

28.小學(xué)語文中高年級閱讀教學(xué)流程（導(dǎo)入）→（自讀自悟）→（質(zhì)疑探究）→（品讀積累）→（拓展實(shí)踐）→（抄寫生字）。

29.重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實(shí)踐，提倡（多讀多寫），改變（機(jī)械）、（粗糙)、(繁瑣)的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)。

30.每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字(姿勢正確)，指導(dǎo)學(xué)生掌握(基本的書寫技能)，養(yǎng)成(良好的書寫習(xí)慣)，提高書寫質(zhì)量。

31.第一學(xué)段，要認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。寫話時(shí)，根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用（逗號）、（句號）、（問號）、感嘆號。

32.掌握漢字的（基本筆畫）和常用的（偏旁部首），能按(筆順)規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。是第一學(xué)段寫字的基本要求。

33.在第二學(xué)段閱讀教學(xué)中，要求初步學(xué)會默讀，做到不（出聲），不（指讀）。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

34.第二學(xué)段，要累計(jì)認(rèn)識常用漢字（2500）個(gè)左右，其中（1600）個(gè)左右會寫。

35.第三學(xué)段的默讀要求，要有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于（300）字。學(xué)習(xí)（瀏覽），擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

36.第三學(xué)段，在閱讀中要了解文章的（表達(dá)順序），體會作者的（思想感情），初步領(lǐng)悟文章的（基本表達(dá)方法）。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。