人教版小學(xué)五年級語文上冊期末試卷文字版

張金鳳

第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（35分）

一、看拼音，寫漢字，你一定能規(guī)范地寫出來！（4分）

jīngfēnfùjǐnshènxūdànyú

()魚（）（）廢（）（）生（）樂

二、用“”畫出句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。（2分）

（1）盡（jǐnjìn）管那里的生活條件是如此的艱苦，他還是竭盡（jǐnjìn）全力克服了一切困難。

（2）小軍借我的書到現(xiàn)在還（háihuán）沒有還（háihuán）給我。

三、下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的兩組是（），請用橫線畫出詞語中的錯(cuò)別字，在后面的“”上改正過來，沒錯(cuò)的就不用改。（4分）

A藕斷絲連津津有味天長日久舍生取義

B眾志成城再接再勵(lì)奇珍異寶安然無恙

C一如既往風(fēng)欺雪壓能書善畫不容爭辨

D排山倒海玲瓏剔透心靈手巧低頭折節(jié)

四、請給下面一句話添上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，使意思與原來的相反。（1分）

圖書不借給小明！

五、把下面句子中帶“”的部分換成合適的成語并寫在相對應(yīng)的括號里。（4分）

（1）從古代到現(xiàn)在，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。”（）

（2）我被這龐大的東西嚇了一跳。（）

（3）她是一個(gè)心思靈敏，手靈巧的姑娘。（）

（4）前來參觀的人前后相接，連續(xù)不斷。（）

六、按要求寫句子。（6分）

1、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面的兩句話合并成一句話。

A我們要學(xué)好語文。B我們要學(xué)好數(shù)學(xué)和英語。

2、我有一次看見小紅經(jīng)常幫李婆婆打掃衛(wèi)生。（修改病句）

3、那經(jīng)霜的楓葉火紅火紅的，好似天邊飄落下來的一片。（使句子成為恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌?/p>

4、小心翼翼地。（補(bǔ)充完整）

七、把下面句子補(bǔ)充完整，并在“”上再寫上一句你課外積累的名言或詩句。（4分）

1、兄弟敦和睦，

2、白首方悔讀書遲。

3、明月有情應(yīng)識我，

在課外閱讀中，我還積累了

這句名言（詩句）。

八、默寫本學(xué)期學(xué)過的你最喜歡的一首古詩，并按要求填空。（6分）

這首詩的作者是朝的，我喜歡這首詩是因?yàn)椤?/p>

九、趣味題：讀下面一段話，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填空。（2分）

謝天謝地驚天動(dòng)地昏天黑地花天酒地

有一個(gè)縣官離任，有人送德政匾一塊，上面寫著“四天四地”。送行的隊(duì)伍來到鬧市處，縣太爺想炫耀自己，對送行的人說：“我做官年，并無多大業(yè)績可言。今天你們賜給我德政匾，實(shí)在厚愛。我想知道‘四天四地’是什么意思。”有人回答：“太爺上任呀（）；太爺在任呀（）；太爺辦事呀（）；如今離任呀

篇2:五年級語文教研組讀書活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合學(xué)校打造“書香校園”、“書香教研組”活動(dòng)，使本組教師把讀書作為提升自身素質(zhì)的需求，豐富文化積淀的主要途徑，使讀書成為教師的習(xí)慣。

二、讀書目的及要求：

1、讓教師學(xué)會(huì)讀書

教師要將書當(dāng)作文章來讀，需要學(xué)會(huì)將一本書拿起來之后再通過語言及相關(guān)的整體瀏覽而迅速?zèng)Q斷最值得自己閱讀的“章”、“節(jié)”，將原書讀薄。提煉書中的精華，做到有效讀書。

2、讓教師通過讀書獲得積極的生存狀態(tài)。

教師讀書實(shí)際上是為了讓教師針對自己的“教育問題”和“教育困惑”引導(dǎo)教師通過讀書以引起他們的“行動(dòng)研究”，使教師不斷調(diào)整自己的生活生態(tài)、生活信念從而實(shí)現(xiàn)自我提升。

三、讀書活動(dòng)內(nèi)容：

1、制訂個(gè)人讀書計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合自己教學(xué)工作實(shí)際，制訂出自己個(gè)人讀書計(jì)劃。

2、建立年級組內(nèi)教師日常讀書交流制度。

3、將辦公室作為教研交流的主陣地，建立富有書香氣息的辦公室文化。

四、主要方法及措施：

1、自主閱讀與共同閱讀相結(jié)合，提高閱讀效率。

2、通過網(wǎng)上博客、論壇、在線閱讀，進(jìn)行閱讀。

3、閱讀與反思相結(jié)合，寫出心得體會(huì)。

五、推薦閱讀書目：

1、必讀書目：

①《課標(biāo)》②《給教師們一百條新建議》

③《論語》④教材中的經(jīng)典篇目

2、選讀書目：根據(jù)自身需要選讀有關(guān)理論書籍、教學(xué)雜志。

六、具體安排：

1、人員安排：

組長：韓慧霞

組員：孫彥樸祝偉芳盧桂霞

2、時(shí)間安排：（自學(xué)為主）

九月：讀書主題：《陶行知教育名篇》

十月：讀書主題：《走進(jìn)論語》。

十一月：讀書交流會(huì)：《我教書，我快樂》，填寫《讀〈給教師們一百條新建議〉交流表》。

十二月：讀書主題：《教育的理想與信念》

每天下午4:00-5:00以辦公室為單位，組織自學(xué)。

每天晚上7：30-9：30在家自行閱讀。

韓慧霞

20**、9

篇3:構(gòu)建小學(xué)五年級語文學(xué)科發(fā)明性研究科研計(jì)劃

一、實(shí)驗(yàn)課題的提出

1、研究意義

創(chuàng)新能力，是人突破舊認(rèn)識、舊事物，探索、發(fā)明有價(jià)值的新知識。新事物的能力。一定民族和作為一定民族成員的個(gè)體的創(chuàng)新能力，總是在本民族文化的背景和根基上，特別是在掌握運(yùn)用本民族語言的過程中形成和提高的。因此，我們的語文教育，作為中華民族一起語言的教育，或母語教育，與培養(yǎng)中華民族新一代成員的創(chuàng)新能力，有著極其深刻的聯(lián)系，研究中小學(xué)語文教育為什么以和如何培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力；研究以促進(jìn)同學(xué)素質(zhì)全面提高，注重培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新能力為目標(biāo)，小學(xué)語文教育應(yīng)該怎樣深化改革，實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)新。這是本課題的要義所在。

2、現(xiàn)狀

保守的“應(yīng)試教育”的課堂教學(xué)，以教師為中心，牽著同學(xué)滿堂問，淹沒了教學(xué)的重點(diǎn)，擠占了同學(xué)讀書、考慮、練習(xí)的時(shí)間，磨滅了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的熱情，扼殺了同學(xué)的創(chuàng)新潛能，同學(xué)的學(xué)習(xí)能力難以提升。

3、解決問題

要讓以發(fā)展同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的發(fā)明教育在課堂這一主渠道上得以落實(shí)，就得實(shí)現(xiàn)一個(gè)根本轉(zhuǎn)變：要由重串講串問、重知識結(jié)論的傳授灌輸給予型的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹馗形颉⒅胤e累、重遷移的以同學(xué)為主體的教學(xué)模式。教師從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，精心設(shè)計(jì)有效的教學(xué)過程，結(jié)合語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)，給同學(xué)提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)同學(xué)憑借自身的智慧和能力，積極參與，主動(dòng)求知，發(fā)明性地解決問題，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和在實(shí)踐中靈活運(yùn)用知識的能力。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1、研究目標(biāo)

教師通過課程內(nèi)容，運(yùn)用啟發(fā)發(fā)明思維的方法，鼓勵(lì)、激發(fā)同學(xué)運(yùn)用自身在某一領(lǐng)域的特殊才干進(jìn)行自主發(fā)明性的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入地合作探究，從而使知識更具有完整性、豐富性、深層性的教學(xué)模式。其基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情境；自讀自悟--各施所長；自主研究--質(zhì)疑問難；合作研討--聯(lián)系生活；積累運(yùn)用。

2、同學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)識創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力對于自身發(fā)展的重要性，愿意主動(dòng)創(chuàng)新動(dòng)手實(shí)踐。

（2）在學(xué)習(xí)過程中樂于探究，發(fā)現(xiàn)問題并通過同學(xué)的探索解決問題，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新品質(zhì)。

3、教師目標(biāo)

（1）加深教師對發(fā)明教育意義的認(rèn)識，提高堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)的自覺性。

（2）提高教學(xué)效益，以和實(shí)驗(yàn)研究的能力。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

小學(xué)語文第九冊教材

10、只有一個(gè)地球21、第一場雪

14、一夜的工作24、凡卡

16、古詩兩首26*向命運(yùn)挑戰(zhàn)

17、“精彩極了”和“糟糕透了”27、學(xué)弈

20、鳥的天堂28、兩小兒辯日

四、實(shí)驗(yàn)措施

1、學(xué)習(xí)發(fā)明教育理論，搜集典型經(jīng)驗(yàn)資料，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（1）閱讀有關(guān)發(fā)明教育資訊的雜志期刊，重點(diǎn)內(nèi)容作摘錄。

（2）充沛利用雜志、期刊以和網(wǎng)絡(luò)資源搜集發(fā)明教育典型案例，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。

2、將理論研究付諸于實(shí)踐，在實(shí)踐中注意以下幾點(diǎn)：

（1）營造和諧氛圍，激發(fā)創(chuàng)新熱情營造適宜同學(xué)創(chuàng)新精神生長和發(fā)展的心理環(huán)境。

①營造自由的環(huán)境

人本主義心理學(xué)家羅杰斯指出：“有利于發(fā)明活動(dòng)的一般條件是心理的平安和自由”。所謂平安，就是不對同學(xué)獨(dú)特的想法進(jìn)行干涉，使其消除對批評的顧慮。所謂自由，就是不對同學(xué)的思維和行為進(jìn)行限制，使其有自由表示的機(jī)會(huì)。為此，作為教師，應(yīng)堅(jiān)決摒棄保守課堂對同學(xué)的新異思想、特殊行為給予諷刺、挖苦、孤立或否定的做法。鼓勵(lì)同學(xué)以獨(dú)立的角色、建設(shè)性的態(tài)度對教師的講解、同學(xué)的回答、教材的編寫作出質(zhì)疑、批評乃至爭辯，即使同學(xué)是錯(cuò)的，教師也要給予鼓勵(lì)性評價(jià)，使同學(xué)真正感受到師生間的平等、民主與合作。

②創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍

“興趣是最好的老師”，在愉悅性的心理環(huán)境中，學(xué)習(xí)者情緒愉快、精神放松，有利于發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和發(fā)明性，實(shí)現(xiàn)有意識和無意識的統(tǒng)一，釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，在平時(shí)教學(xué)中，要利用各種途徑激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)

興趣。