一、實(shí)驗(yàn)課題的提出

1、研究意義

創(chuàng)新能力，是人突破舊認(rèn)識、舊事物，探索、發(fā)明有價值的新知識。新事物的能力。一定民族和作為一定民族成員的個體的創(chuàng)新能力，總是在本民族文化的背景和根基上，特別是在掌握運(yùn)用本民族語言的過程中形成和提高的。因此，我們的語文教育，作為中華民族一起語言的教育，或母語教育，與培養(yǎng)中華民族新一代成員的創(chuàng)新能力，有著極其深刻的聯(lián)系，研究中小學(xué)語文教育為什么以和如何培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力；研究以促進(jìn)同學(xué)素質(zhì)全面提高，注重培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新能力為目標(biāo)，小學(xué)語文教育應(yīng)該怎樣深化改革，實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)新。這是本課題的要義所在。

2、現(xiàn)狀

保守的“應(yīng)試教育”的課堂教學(xué)，以教師為中心，牽著同學(xué)滿堂問，淹沒了教學(xué)的重點(diǎn)，擠占了同學(xué)讀書、考慮、練習(xí)的時間，磨滅了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的熱情，扼殺了同學(xué)的創(chuàng)新潛能，同學(xué)的學(xué)習(xí)能力難以提升。

3、解決問題

要讓以發(fā)展同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的發(fā)明教育在課堂這一主渠道上得以落實(shí)，就得實(shí)現(xiàn)一個根本轉(zhuǎn)變：要由重串講串問、重知識結(jié)論的傳授灌輸給予型的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹馗形颉⒅胤e累、重遷移的以同學(xué)為主體的教學(xué)模式。教師從同學(xué)的實(shí)際動身，精心設(shè)計有效的教學(xué)過程，結(jié)合語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動，給同學(xué)提供創(chuàng)新的機(jī)會，鼓勵和引導(dǎo)同學(xué)憑借自身的智慧和能力，積極參與，主動求知，發(fā)明性地解決問題，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和在實(shí)踐中靈活運(yùn)用知識的能力。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1、研究目標(biāo)

教師通過課程內(nèi)容，運(yùn)用啟發(fā)發(fā)明思維的方法，鼓勵、激發(fā)同學(xué)運(yùn)用自身在某一領(lǐng)域的特殊才干進(jìn)行自主發(fā)明性的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入地合作探究，從而使知識更具有完整性、豐富性、深層性的教學(xué)模式。其基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情境；自讀自悟--各施所長；自主研究--質(zhì)疑問難；合作研討--聯(lián)系生活；積累運(yùn)用。

2、同學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)識創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力對于自身發(fā)展的重要性，愿意主動創(chuàng)新動手實(shí)踐。

（2）在學(xué)習(xí)過程中樂于探究，發(fā)現(xiàn)問題并通過同學(xué)的探索解決問題，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新品質(zhì)。

3、教師目標(biāo)

（1）加深教師對發(fā)明教育意義的認(rèn)識，提高堅持實(shí)驗(yàn)的自覺性。

（2）提高教學(xué)效益，以和實(shí)驗(yàn)研究的能力。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

小學(xué)語文第九冊教材

10、只有一個地球21、第一場雪

14、一夜的工作24、凡卡

16、古詩兩首26*向命運(yùn)挑戰(zhàn)

17、“精彩極了”和“糟糕透了”27、學(xué)弈

20、鳥的天堂28、兩小兒辯日

四、實(shí)驗(yàn)措施

1、學(xué)習(xí)發(fā)明教育理論，搜集典型經(jīng)驗(yàn)資料，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（1）閱讀有關(guān)發(fā)明教育資訊的雜志期刊，重點(diǎn)內(nèi)容作摘錄。

（2）充沛利用雜志、期刊以和網(wǎng)絡(luò)資源搜集發(fā)明教育典型案例，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。

2、將理論研究付諸于實(shí)踐，在實(shí)踐中注意以下幾點(diǎn)：

（1）營造和諧氛圍，激發(fā)創(chuàng)新熱情營造適宜同學(xué)創(chuàng)新精神生長和發(fā)展的心理環(huán)境。

①營造自由的環(huán)境

人本主義心理學(xué)家羅杰斯指出：“有利于發(fā)明活動的一般條件是心理的平安和自由”。所謂平安，就是不對同學(xué)獨(dú)特的想法進(jìn)行干涉，使其消除對批評的顧慮。所謂自由，就是不對同學(xué)的思維和行為進(jìn)行限制，使其有自由表示的機(jī)會。為此，作為教師，應(yīng)堅決摒棄保守課堂對同學(xué)的新異思想、特殊行為給予諷刺、挖苦、孤立或否定的做法。鼓勵同學(xué)以獨(dú)立的角色、建設(shè)性的態(tài)度對教師的講解、同學(xué)的回答、教材的編寫作出質(zhì)疑、批評乃至爭辯，即使同學(xué)是錯的，教師也要給予鼓勵性評價，使同學(xué)真正感受到師生間的平等、民主與合作。

②創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍

“興趣是最好的老師”，在愉悅性的心理環(huán)境中，學(xué)習(xí)者情緒愉快、精神放松，有利于發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和發(fā)明性，實(shí)現(xiàn)有意識和無意識的統(tǒng)一，釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，在平時教學(xué)中，要利用各種途徑激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)

興趣。

篇2:學(xué)年度小學(xué)六年級語文組教學(xué)科研計劃

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)鄭州市教育工作會議精神，二七區(qū)教學(xué)教科研工作意見，圍繞二七區(qū)“多彩教育”理念，堅持“品質(zhì)化、信息化、國際化”的發(fā)展方向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為核心，以“提升質(zhì)量”為主題，以“名學(xué)科建設(shè)”為抓手，進(jìn)一步提升“課堂、課程、課題、評價”的建設(shè)品質(zhì)。

以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高教師整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法。

二、成員基本情況

六年級語文組語文老師中有五位中小學(xué)一級教師，一位二級教師。六位教師全部為本科學(xué)歷，教師年齡集中在40歲左右，均為教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。成員包括：王春艷趙麗峰康利輝肖廣慧張艷勇李媛

三、教、科研工作思路與措施

1、組織本組教師學(xué)習(xí)教育理論，開展集體備課，互幫互學(xué)，在課堂教學(xué)上做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法靈活多變，重難點(diǎn)突出，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。

2、要求本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實(shí)踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組之間的團(tuán)隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)先進(jìn)教研組。

3、本學(xué)期，以幸福課堂文化形態(tài)下的“閱讀教學(xué)”為專項內(nèi)容，進(jìn)行備課組組內(nèi)互教輪聽，同年級老師集體備課，共同研討，提高課堂教學(xué)效率。

4、針對在日常教學(xué)中學(xué)生存在的問題，組織本組教師進(jìn)行研討，做到對學(xué)生的學(xué)情心中有數(shù)，從而采取切實(shí)有效的辦法幫助學(xué)生提高。

工作措施：

六年級教研組將發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，創(chuàng)新教研活動形式，開展扎實(shí)有效的校本教研活動。

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高課程改革的實(shí)效

1、定期開展研討活動，逐步領(lǐng)會教材、教參的作用，把握教材的編寫意圖，探索課堂教學(xué)實(shí)施的策略。

2、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，積極撰寫讀書筆記和教育教學(xué)隨筆，并就日常教學(xué)中出現(xiàn)的問題，在網(wǎng)上交流討論。

(二)完善常規(guī)工作，構(gòu)建和諧課堂。

1、開展集體備課，真正做到集老師們的智慧，有組織、有計劃、有安排、定時間、定內(nèi)容，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，著力提高集體備課質(zhì)量。全體語文老師以集體備課為突破口，堅持以新課程理念為指導(dǎo)思想，重視“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在課堂上的具體落實(shí)。課堂教學(xué)倡導(dǎo)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。通過說課、聽課、評課活動，讓大家觀摩、反思、交流、學(xué)習(xí)，共同成長，從而促進(jìn)課堂教學(xué)總體水平的快速提高。

2、構(gòu)建反思交流平臺。大力倡導(dǎo)反思性教學(xué)，從自身的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)尋找問題。

(三)規(guī)范教研組活動，提高課堂教學(xué)水平。

1、以課堂教學(xué)研究為陣地，不斷提高課堂教學(xué)水平。在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、積累興趣，發(fā)揮班級的圖書角作用，以“攀登書塔”活動為載體，全體語文老師要通力配合，高度重視抓好這項工作，為打造書香校園而共同努力。要激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、閱讀課、下午放學(xué)時間及雙休日廣泛開展閱讀、積累活動。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、期末做好教研組工作總結(jié)，做好組內(nèi)檔案資料積累工作，教學(xué)資料、教學(xué)論文、教研組計劃、教研活動記錄、教研組總結(jié)、教學(xué)成績統(tǒng)計等都要認(rèn)真做好記載，健全檔案。

篇3:小學(xué)語文老師教學(xué)設(shè)計方案

如何在知識經(jīng)濟(jì)時代促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)與發(fā)展，無疑是當(dāng)今教學(xué)設(shè)計研究的基本問題。下面是有小學(xué)語文老師教學(xué)設(shè)計方案，歡迎參閱。

小學(xué)語文老師教學(xué)設(shè)計方案范文1

一、教材及網(wǎng)站資源分析：

《海底世界》是人教版第六冊的一篇科普知識性課文，它以生動有趣的筆法，從光和聲兩方面描述海底的景象，從動物、植物、礦物等三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓人們認(rèn)識到海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。對于本課可采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)，它使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語文，還涉及到地理、環(huán)保、社會、科學(xué)等方面的學(xué)科知識。

1.教學(xué)目標(biāo)

⑴知識與技能：在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑵過程與方法：利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解豐富多彩的海底世界;完成學(xué)習(xí)報告，培養(yǎng)高級思維能力和信息搜集、處理和加工的能力;在學(xué)習(xí)平臺上進(jìn)行小組協(xié)作的形成性評價，培養(yǎng)自我評價能力。

⑶情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

利用網(wǎng)絡(luò)，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

3.網(wǎng)站資源分析：

本課的難點(diǎn)是了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。，但僅僅從語言文字上了解，顯得是那么蒼白，因此，我從Internet上搜集了有關(guān)資料，結(jié)合語文教學(xué)的特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度制作了這個主題網(wǎng)站。

《海底世界》是根據(jù)人教版課文《海底世界》制作的專題網(wǎng)站。該網(wǎng)站試圖以人性化的設(shè)計，充分考慮學(xué)生利用網(wǎng)站開展學(xué)習(xí)活動的需求、方式、效果，來開辟出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文教學(xué)的新陣地。

二、教學(xué)方法與手段：

以“建構(gòu)主義”教學(xué)思想為主要指導(dǎo)，充分利用主題網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

1.學(xué)生狀況分析：

知識水平：能讀懂文本并能依據(jù)特點(diǎn)情景展開合理想象。

學(xué)習(xí)能力：基本能進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，深入探究新知。

信息素養(yǎng)：基本能作普通的電腦操作和上網(wǎng)搜找資料。

2.學(xué)法指導(dǎo)：

本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識。

在理解課文內(nèi)容、體會課文情感的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己想要了解的問題。小組協(xié)作利用專題網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)于海底植物、海底動物、海底礦產(chǎn)、海洋樂園等方面的探究，解決感興趣或想要了解的問題，完成學(xué)習(xí)報告。

四、教學(xué)過程

(一)激發(fā)興趣引課題

激情談話，激發(fā)學(xué)生興趣，由此引出課題。針對課題提問，自主初步瀏覽網(wǎng)站。

(二)自由讀文正字音

1.朗讀課文,整體感知。

2.教師點(diǎn)評。

(三)自主探究，合作學(xué)習(xí)

1.自主學(xué)習(xí)第2、3自然段。

A.提出任務(wù)：你認(rèn)為海底世界“奇異”在哪里?把有關(guān)的語句粘貼下來。

你最喜歡哪幾句話?粘貼下來，并讀一讀。

學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，教師巡視、輔導(dǎo)。

B.師生交流

(1)交流“奇異”的語句。

(2)交流最喜歡的語句。

指導(dǎo)朗讀：

你認(rèn)為如何讀?

C.教師小結(jié)。

過渡：海底不單景色奇異，而且物產(chǎn)豐富，不信我們又去看一看。

2.合作學(xué)習(xí)4―6自然段：

A.提出合作任務(wù)

4―5自然段從哪些方面寫出海底世界物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)?

你們小組最喜歡讀哪個自然段，并想一想為什么?

小組討論：你們還知道哪種動物的活動方式?

(學(xué)生小組合作討論學(xué)習(xí))

B.學(xué)生3人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視、輔導(dǎo)。

C.師生交流：

交流問題。(指名回答)

板書：動物植物礦物

交流問題。請小組朗讀。

交流第4自然段：你們?yōu)槭裁聪矚g這個自然段?

哪些語句體現(xiàn)動物的多?(三萬種)

作者重點(diǎn)抓住哪方面寫?(活動方法)

你最喜歡哪種動物的活動方法?

你們還知道哪種動物的活動方法?(多媒體展示動物的活動方式，通過豐富的視聽效果幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容)

D.教師小結(jié)。

3.回歸整體。

圍繞板書，引讀最后自然段。

自由讀。指名讀。齊讀。

(四)網(wǎng)絡(luò)探究我能行

1.教師介紹網(wǎng)站相關(guān)內(nèi)容

2.提出探究方向。

3.介紹學(xué)習(xí)報告和評價標(biāo)準(zhǔn)。

4.學(xué)生自主探究，解決感興趣的問題。

5.交流匯報。

6.教師小結(jié)。

五、設(shè)計思路

這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在接近實(shí)際的仿真情境中學(xué)習(xí)，完成對問題的理解對知識的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)新知識的能力。同時要培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行信息交流、協(xié)作、探究，最終分享信息的能力。通過分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流，更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

小學(xué)語文老師教學(xué)設(shè)計方案范文2

一、概述

課文是小學(xué)階段，人教版實(shí)驗(yàn)教材語文第七冊第七單元的開篇之作。完成本課教學(xué)共需要兩個課時。學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生圍繞“中華不振”這四個字朗讀課文，找出體現(xiàn)中華不振的句子，組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，再補(bǔ)充租界的課外資料，激發(fā)學(xué)生作為中國人深藏于心的愛國情感。通過這篇課文教學(xué)使學(xué)生了解我們中國曾經(jīng)所受的屈辱，在歷史中得到教訓(xùn)，使他們反思為何中華不振。同時，希望學(xué)生能從周恩來遠(yuǎn)大的志向、博大的胸襟中受到一點(diǎn)啟發(fā)，反思自己讀書的目的。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、有感情地朗讀課文，了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書”這一遠(yuǎn)大志向的過程，深入地體會周恩來樹立志向的情感歷程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。

2、通過課前收集的資料，加深對課文內(nèi)容的理解。

3、感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

在閱讀中體會人物的思想感情是本課教學(xué)的重點(diǎn)。課始，老師通過和學(xué)生談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，從而為本節(jié)課學(xué)習(xí)周恩來的遠(yuǎn)大胸襟作以鋪墊。由于事情發(fā)生在100多年前，學(xué)生對于當(dāng)時的社會背景了解甚少，因此了解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因是本文教學(xué)的難點(diǎn)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

本節(jié)課的設(shè)計注重學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，觀看課件激發(fā)孩子的內(nèi)心體驗(yàn)，使孩子在體驗(yàn)中感悟舊中國“中華不振”的悲慘，從而理解周恩來立志“為中華之崛起而讀書”的堅定信念。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計

教學(xué)中需準(zhǔn)備的資源有：

1、讓學(xué)生搜集舊中國租界地的資料。

2、課件準(zhǔn)備：租界地圖片及租界地內(nèi)中華人民受欺侮的資料。

課文中便于學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵語段。

六、教學(xué)過程

一、直接導(dǎo)入。

1、揭題。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)周恩來“為中華之崛起而讀書”的故事。

2、解題。之，的。崛起，興起。題目意思：為中華的興起而讀書。

二、復(fù)習(xí)。

1、先來讀一組詞語。

中華不振疑惑不解鏗鏘有力

風(fēng)和日麗燈紅酒綠熱鬧非凡

耀武揚(yáng)威衣衫襤褸得意洋洋

2、回憶課文內(nèi)容，試將詞語帶入其中。

1920*年，周恩來隨伯父到東北的師范學(xué)校讀書。伯父的一句“”，讓周恩來感到。在一個的星期天，他來到了、的外國租界地，看到有人在那里吵嚷。原來是那些的中國巡警不但不懲處的外國肇事者，反而訓(xùn)斥的中國婦女。于是周恩來在心里立下了“為中華之崛起而讀書”的抱負(fù)，當(dāng)校長問道諸生為何讀書時，他的話語博得了校長的喝彩。

三、感悟周恩來的“疑惑”。

同學(xué)們，不難發(fā)現(xiàn)，故事因伯父的話而起。我們先去聽一聽伯父說了什么。(出示伯父與周恩來的對話。)

1、師讀旁白及周恩來的話，學(xué)生讀伯父的話。板書：伯父的話

2、同學(xué)們，伯父的告誡，伯父的嘆息，讓周恩來心中充滿了――(疑惑)板書：疑惑

3、他疑惑?(學(xué)生交流)師相機(jī)板書：中華不振

4、了解租界地。

師簡介：所謂外國租界地，就是帝國主義憑借他們先進(jìn)的武器和強(qiáng)大的國力，強(qiáng)行霸占我們中國的一些領(lǐng)土作為他們的獨(dú)立王國，在里面想干什么就干什么。

四、理解“中華不振”。

讓我們和周恩來一道懷揣疑惑，進(jìn)入租界地去一探究竟。

1、出示問題，請同學(xué)們默讀7-8自然段，思考：哪些地方讓你感覺“中華不振”?畫出相應(yīng)的句子及詞語，并批注出你讀文的感受。

2、學(xué)生默讀。

3、交流畫出的句子，品讀感悟。

①租界景象。

注意：抓住關(guān)鍵詞“闖進(jìn)”“燈紅酒綠”“熱鬧非凡”“大不相同”感悟課文。

小結(jié)：同學(xué)們，貧窮的中華大地上有一處繁華之地，而這繁華卻不屬于中國!讀出我們心中的不平衡!讀出中華不振!

②租界內(nèi)事件

過渡：更可氣的是帝國主義不僅霸占我國的領(lǐng)土，還大肆欺壓我國的百姓。我們看――(出示文字，學(xué)生邊讀邊想象畫面。)

用自己的話說說你看到的畫面。(師伸手做出“請”的姿勢。)把你看到的讀給大家聽好嗎?(①