《我認(rèn)識(shí)陶器》科目設(shè)計(jì)方案
一、本科目開發(fā)的背景：
根據(jù)多年積累的開展課程與教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我校推出了國際理解教育課程，協(xié)助同學(xué)了解世界文化的多元性，樹立全球化概念，為將來參與國際競爭與合作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)合國際理解教育課程，我們確定了一項(xiàng)課題《小學(xué)美術(shù)教學(xué)多元文化滲透》。該課題旨在在美術(shù)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)多元文化氛圍，使同學(xué)在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，拓寬藝術(shù)視野，加深藝術(shù)理解，最終培養(yǎng)對(duì)“各種文化、意識(shí)形態(tài)和信仰之間的相互尊重和相互理解的精神”。這一課題在本學(xué)科已實(shí)施了2年。
要接受、理解別國文化，就必需先理解本國文化。要立足國情，才干放眼世界。所以我們必需考慮如何掌握好外鄉(xiāng)文化和異國文化、主流文化和非主流文化相結(jié)合的量和度。由此我們?cè)谡n題里設(shè)計(jì)了《民族藝術(shù)在美術(shù)課堂中的實(shí)踐》這一學(xué)科項(xiàng)目。根據(jù)各校區(qū)、各年齡段同學(xué)的不同特征、教師的能力水平，我們開設(shè)了剪紙、中國畫欣賞、藍(lán)印花布、中國民間玩具等拓展型課程。在三年級(jí)課本中有兩課：畫陶器和畫瓷器。陶瓷是一種積淀了人類深厚文化的藝術(shù)形式，在世界藝術(shù)史上陶瓷藝術(shù)是非常絢麗多彩，鮮艷奪目的篇章。從本校三年級(jí)同學(xué)的繪畫心理發(fā)展特點(diǎn)來看，大局部同學(xué)對(duì)美術(shù)活動(dòng)堅(jiān)持著強(qiáng)烈的熱情。同時(shí)，他們來自五湖四海，還有不少海外華裔和外籍人士的子女，絕大局部家長都受過良好的高等教育，對(duì)中國保守文化教育有強(qiáng)烈的需求，不少家長來信要求開設(shè)此類社團(tuán)活動(dòng)，能使小朋友的素養(yǎng)和能力得到全面發(fā)展。僅僅是讓同學(xué)初步的認(rèn)識(shí)陶瓷，并作簡單的描繪。這點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了同學(xué)的需求。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了10課時(shí)的微型課程：我認(rèn)識(shí)的陶瓷。
二、課程目標(biāo)：
n知識(shí)與技能
接觸中外陶瓷作品，知道幾件中外有代表性的陶瓷作品。感受陶瓷的藝術(shù)美、體會(huì)陶瓷的作品風(fēng)格的豐富性，能用口頭或書面語言對(duì)認(rèn)識(shí)的陶瓷進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自身的感受。會(huì)選用合適的美術(shù)工具、資料，簡單運(yùn)用造型要素和組織規(guī)律發(fā)明平面或立體的陶瓷作品，并有選擇性地采用不同的方式表達(dá)“我認(rèn)識(shí)的陶瓷”。
n過程和方法
通過觀賞、調(diào)查訪問、資料查詢、課堂實(shí)踐等途徑，通過“看、想、議、畫、評(píng)、玩”等基本方法，了解陶瓷的知識(shí)。利用調(diào)查報(bào)告、寫生、綜合資料制作、陶藝體驗(yàn)等形式表示“我認(rèn)識(shí)的陶瓷”。學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地安排繪畫作品，嘗試學(xué)習(xí)效果的展示、評(píng)議和學(xué)習(xí)心得的交流，培養(yǎng)良好的美術(shù)素養(yǎng)。
n情感態(tài)度和價(jià)值觀
能熱情主動(dòng)地參與“我認(rèn)識(shí)的陶瓷”的美術(shù)拓展課程活動(dòng)中，了解祖國絢爛文化，能欣賞陶瓷藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增進(jìn)民族文化的自尊自強(qiáng)的情感。具有對(duì)民族文化藝術(shù)的情感。培養(yǎng)同學(xué)對(duì)各種文化、意識(shí)形態(tài)和信仰之間的相互尊重和相互理解的精神。
三、課程內(nèi)容
1、內(nèi)容組織形式：
通過觀賞、調(diào)查訪問、資料查詢、課堂實(shí)踐等途徑感知陶瓷；利用調(diào)查報(bào)告、寫生、綜合資料制作、陶藝體驗(yàn)等形式表示“我認(rèn)識(shí)的陶瓷”；運(yùn)用語言表述、作品安排等方法展示、評(píng)議學(xué)習(xí)效果，交流學(xué)習(xí)心得。通過感受陶瓷藝術(shù)的獨(dú)特魅力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的美術(shù)素養(yǎng)，了解祖國絢爛文化，增強(qiáng)民族文化的自尊自強(qiáng)的情感，并具有對(duì)民族文化藝術(shù)的情感。
2、具體內(nèi)容框架：
內(nèi)容名稱
內(nèi)容布置
課時(shí)布置
了解陶瓷
觀賞上海博物館中國古代陶瓷館、調(diào)查訪問、資料收集
4課時(shí)
表示陶瓷
寫生我喜愛的瓷器、綜合資料畫陶器、陶土自制陶器
4課時(shí)
賞析陶瓷
安排我們的作品、調(diào)查報(bào)告：介紹我認(rèn)識(shí)的陶瓷、陶瓷的歷史、現(xiàn)狀和未來
2課時(shí)
3、單元設(shè)計(jì)說明：
了解陶瓷：陶瓷知識(shí)的獲得和美感的體驗(yàn)，其途徑不只是灌輸和傳授，更重要的是讓同學(xué)自身“體驗(yàn)”。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，同學(xué)只有通過親身觀賞上海博物館中國古代陶瓷館、調(diào)查訪問、資料收集等體驗(yàn)才干深刻的感受陶瓷的內(nèi)涵，選擇自身感興趣的局部進(jìn)行進(jìn)一步拓展。讓同學(xué)在“體驗(yàn)”的過程中發(fā)現(xiàn)獲取知識(shí)的方法，豐富其經(jīng)歷，是一種發(fā)明性思維的開發(fā)，也是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的有效途徑。
表示陶瓷培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明性思維是美術(shù)學(xué)科教學(xué)具有獨(dú)特功能的方面，同學(xué)可以選擇自身感興趣的陶瓷進(jìn)行寫生，可用不同的綜合資料表示陶器的質(zhì)感，其目的是鼓勵(lì)同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性，而“表示”的含義也超出了“操作”。拓展型的課堂比基礎(chǔ)課堂的內(nèi)容豐富得多，綜合得多。同學(xué)可以自主的選擇表示“我認(rèn)識(shí)的陶器”的方式，通過這些活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和欲望，開闊藝術(shù)視野。
賞析陶瓷欣賞是融于整個(gè)課程的始末，同學(xué)對(duì)“我認(rèn)識(shí)的陶瓷”作品的展示和評(píng)議將整個(gè)課程推入高潮，欣賞和評(píng)議的內(nèi)容不只是有代表性陶瓷，還有自身喜愛的，自身創(chuàng)作的和其他同學(xué)的創(chuàng)作的陶瓷。而“評(píng)議者”不只是老師更是同學(xué)自身。在這種學(xué)習(xí)的氛圍里，同學(xué)開闊了視野，提高了審美能力，鍛煉了語言表達(dá)能力，發(fā)散了思維，發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)了自身的信心。這一切有力促進(jìn)了同學(xué)正確價(jià)值觀的形成。
這三個(gè)活動(dòng)的設(shè)立不是孤立的，而是一個(gè)有機(jī)的整體，是互聯(lián)互動(dòng)的教學(xué)狀態(tài)。
四、教學(xué)實(shí)施
“我認(rèn)識(shí)的陶瓷”為同學(xué)提出一個(gè)學(xué)習(xí)的主題。陶、瓷是何物？有何作用？陶和瓷有何異同？我們可以如何去認(rèn)識(shí)？過去、現(xiàn)在的陶瓷是怎樣的？未來的陶瓷會(huì)怎樣發(fā)展？……同學(xué)在老師的引導(dǎo)下將引發(fā)出一連串的問題。教師和同學(xué)在一起的研討中形成解決問題的一系列方案：觀賞、調(diào)查訪問、資料收集等學(xué)習(xí)途徑。同學(xué)可以根據(jù)自身的能力、興趣、資源自主的認(rèn)識(shí)陶瓷。在4課時(shí)充沛感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行才藝表示。布置1課時(shí)讓同學(xué)自主地選擇自身喜歡的陶瓷進(jìn)行寫生，布置另1課時(shí)提出創(chuàng)作的主題：畫陶器，同學(xué)自主選擇各類資料表示陶器的古樸和粗獷。利用2課時(shí)變換創(chuàng)作模式，用陶土表示陶器。在經(jīng)歷了體驗(yàn)和發(fā)明的階段后，利用2課時(shí)，用豐富的展示方式給同學(xué)提供一個(gè)欣賞評(píng)議的平臺(tái)。對(duì)同學(xué)在整個(gè)課程中的表示作多方位的評(píng)價(jià)，在相互的交流和溝通中充沛感受陶瓷藝術(shù)的獨(dú)特魅力的基礎(chǔ)上，了解祖國絢爛文化，增強(qiáng)民族文化的自尊自強(qiáng)的情感，并具有對(duì)民族文化藝術(shù)的情感。
五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)想和做法
教師要以發(fā)展的眼光關(guān)注同學(xué)的重視每一同學(xué)和同學(xué)每一個(gè)表示，重視每一個(gè)同學(xué)的積極因素和其閃光點(diǎn)。要做到既重視同學(xué)的作業(yè)結(jié)果又重視同學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，將教師評(píng)議、同學(xué)自我評(píng)議和互評(píng)有機(jī)整合，充沛發(fā)揮和培養(yǎng)同學(xué)的自主精神，尊重同學(xué)的個(gè)性和對(duì)自身的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)自信。
自我評(píng)價(jià)50%
同學(xué)評(píng)價(jià)30%
教師評(píng)價(jià)20%
方法
同學(xué)口述獲或文字表述
組內(nèi)互評(píng)、集體討論、欣賞作業(yè)、進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
教師在同學(xué)自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總評(píng)
參考內(nèi)容
學(xué)習(xí)態(tài)度
有否創(chuàng)意
作業(yè)效果
合作參與
活動(dòng)中三類評(píng)價(jià)是個(gè)有機(jī)的整體，將滲透在每個(gè)環(huán)節(jié)，以下羅列了每個(gè)活動(dòng)中采用的主要評(píng)價(jià)方式。
感受陶瓷同學(xué)自我評(píng)價(jià)：用1--2句話對(duì)自身的作品和本次活動(dòng)進(jìn)行描述（語言或文字）。
表示陶瓷同學(xué)自評(píng)：說說自身畫面中最值得推薦的地方，說說自身今天的表示。同學(xué)互評(píng)：推薦你最欣賞的作品，評(píng)評(píng)他人的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師總結(jié)。
賞析陶瓷用展會(huì)上開展“推銷員”和“訂貨單”的模擬情景。請(qǐng)同學(xué)推銷自身的作品。對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行觀賞“訂貨”。請(qǐng)訂單最多的同學(xué)介紹效果秘訣。（談?wù)劗嬅妗W(xué)習(xí)過程）。
篇2:《我認(rèn)識(shí)陶器》科目設(shè)計(jì)方案
一、本科目開發(fā)的背景：
根據(jù)多年積累的開展課程與教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我校推出了國際理解教育課程，協(xié)助同學(xué)了解世界文化的多元性，樹立全球化概念，為將來參與國際競爭與合作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)合國際理解教育課程，我們確定了一項(xiàng)課題《小學(xué)美術(shù)教學(xué)多元文化滲透》。該課題旨在在美術(shù)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)多元文化氛圍，使同學(xué)在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，拓寬藝術(shù)視野，加深藝術(shù)理解，最終培養(yǎng)對(duì)“各種文化、意識(shí)形態(tài)和信仰之間的相互尊重和相互理解的精神”。這一課題在本學(xué)科已實(shí)施了2年。
要接受、理解別國文化，就必需先理解本國文化。要立足國情，才干放眼世界。所以我們必需考慮如何掌握好外鄉(xiāng)文化和異國文化、主流文化和非主流文化相結(jié)合的量和度。由此我們?cè)谡n題里設(shè)計(jì)了《民族藝術(shù)在美術(shù)課堂中的實(shí)踐》這一學(xué)科項(xiàng)目。根據(jù)各校區(qū)、各年齡段同學(xué)的不同特征、教師的能力水平，我們開設(shè)了剪紙、中國畫欣賞、藍(lán)印花布、中國民間玩具等拓展型課程。在三年級(jí)課本中有兩課：畫陶器和畫瓷器。陶瓷是一種積淀了人類深厚文化的藝術(shù)形式，在世界藝術(shù)史上陶瓷藝術(shù)是非常絢麗多彩，鮮艷奪目的篇章。從本校三年級(jí)同學(xué)的繪畫心理發(fā)展特點(diǎn)來看，大局部同學(xué)對(duì)美術(shù)活動(dòng)堅(jiān)持著強(qiáng)烈的熱情。同時(shí)，他們來自五湖四海，還有不少海外華裔和外籍人士的子女，絕大局部家長都受過良好的高等教育，對(duì)中國保守文化教育有強(qiáng)烈的需求，不少家長來信要求開設(shè)此類社團(tuán)活動(dòng)，能使小朋友的素養(yǎng)和能力得到全面發(fā)展。僅僅是讓同學(xué)初步的認(rèn)識(shí)陶瓷，并作簡單的描繪。這點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了同學(xué)的需求。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了10課時(shí)的微型課程：我認(rèn)識(shí)的陶瓷。
二、課程目標(biāo)：
n知識(shí)與技能
接觸中外陶瓷作品，知道幾件中外有代表性的陶瓷作品。感受陶瓷的藝術(shù)美、體會(huì)陶瓷的作品風(fēng)格的豐富性，能用口頭或書面語言對(duì)認(rèn)識(shí)的陶瓷進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自身的感受。會(huì)選用合適的美術(shù)工具、資料，簡單運(yùn)用造型要素和組織規(guī)律發(fā)明平面或立體的陶瓷作品，并有選擇性地采用不同的方式表達(dá)“我認(rèn)識(shí)的陶瓷”。
n過程和方法
通過觀賞、調(diào)查訪問、資料查詢、課堂實(shí)踐等途徑，通過“看、想、議、畫、評(píng)、玩”等基本方法，了解陶瓷的知識(shí)。利用調(diào)查報(bào)告、寫生、綜合資料制作、陶藝體驗(yàn)等形式表示“我認(rèn)識(shí)的陶瓷”。學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地安排繪畫作品，嘗試學(xué)習(xí)效果的展示、評(píng)議和學(xué)習(xí)心得的交流，培養(yǎng)良好的美術(shù)素養(yǎng)。
n情感態(tài)度和價(jià)值觀
能熱情主動(dòng)地參與“我認(rèn)識(shí)的陶瓷”的美術(shù)拓展課程活動(dòng)中，了解祖國絢爛文化，能欣賞陶瓷藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增進(jìn)民族文化的自尊自強(qiáng)的情感。具有對(duì)民族文化藝術(shù)的情感。培養(yǎng)同學(xué)對(duì)各種文化、意識(shí)形態(tài)和信仰之間的相互尊重和相互理解的精神。
三、課程內(nèi)容
1、內(nèi)容組織形式：
通過觀賞、調(diào)查訪問、資料查詢、課堂實(shí)踐等途徑感知陶瓷；利用調(diào)查報(bào)告、寫生、綜合資料制作、陶藝體驗(yàn)等形式表示“我認(rèn)識(shí)的陶瓷”；運(yùn)用語言表述、作品安排等方法展示、評(píng)議學(xué)習(xí)效果，交流學(xué)習(xí)心得。通過感受陶瓷藝術(shù)的獨(dú)特魅力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的美術(shù)素養(yǎng)，了解祖國絢爛文化，增強(qiáng)民族文化的自尊自強(qiáng)的情感，并具有對(duì)民族文化藝術(shù)的情感。
2、具體內(nèi)容框架：
內(nèi)容名稱
內(nèi)容布置
課時(shí)布置
了解陶瓷
觀賞上海博物館中國古代陶瓷館、調(diào)查訪問、資料收集
4課時(shí)
表示陶瓷
寫生我喜愛的瓷器、綜合資料畫陶器、陶土自制陶器
4課時(shí)
賞析陶瓷
安排我們的作品、調(diào)查報(bào)告：介紹我認(rèn)識(shí)的陶瓷、陶瓷的歷史、現(xiàn)狀和未來
2課時(shí)
3、單元設(shè)計(jì)說明：
了解陶瓷：陶瓷知識(shí)的獲得和美感的體驗(yàn)，其途徑不只是灌輸和傳授，更重要的是讓同學(xué)自身“體驗(yàn)”。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，同學(xué)只有通過親身觀賞上海博物館中國古代陶瓷館、調(diào)查訪問、資料收集等體驗(yàn)才干深刻的感受陶瓷的內(nèi)涵，選擇自身感興趣的局部進(jìn)行進(jìn)一步拓展。讓同學(xué)在“體驗(yàn)”的過程中發(fā)現(xiàn)獲取知識(shí)的方法，豐富其經(jīng)歷，是一種發(fā)明性思維的開發(fā)，也是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的有效途徑。
表示陶瓷培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明性思維是美術(shù)學(xué)科教學(xué)具有獨(dú)特功能的方面，同學(xué)可以選擇自身感興趣的陶瓷進(jìn)行寫生，可用不同的綜合資料表示陶器的質(zhì)感，其目的是鼓勵(lì)同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性，而“表示”的含義也超出了“操作”。拓展型的課堂比基礎(chǔ)課堂的內(nèi)容豐富得多，綜合得多。同學(xué)可以自主的選擇表示“我認(rèn)識(shí)的陶器”的方式，通過這些活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和欲望，開闊藝術(shù)視野。
賞析陶瓷欣賞是融于整個(gè)課程的始末，同學(xué)對(duì)“我認(rèn)識(shí)的陶瓷”作品的展示和評(píng)議將整個(gè)課程推入高潮，欣賞和評(píng)議的內(nèi)容不只是有代表性陶瓷，還有自身喜愛的，自身創(chuàng)作的和其他同學(xué)的創(chuàng)作的陶瓷。而“評(píng)議者”不只是老師更是同學(xué)自身。在這種學(xué)習(xí)的氛圍里，同學(xué)開闊了視野，提高了審美能力，鍛煉了語言表達(dá)能力，發(fā)散了思維，發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)了自身的信心。這一切有力促進(jìn)了同學(xué)正確價(jià)值觀的形成。
這三個(gè)活動(dòng)的設(shè)立不是孤立的，而是一個(gè)有機(jī)的整體，是互聯(lián)互動(dòng)的教學(xué)狀態(tài)。
四、教學(xué)實(shí)施
“我認(rèn)識(shí)的陶瓷”為同學(xué)提出一個(gè)學(xué)習(xí)的主題。陶、瓷是何物？有何作用？陶和瓷有何異同？我們可以如何去認(rèn)識(shí)？過去、現(xiàn)在的陶瓷是怎樣的？未來的陶瓷會(huì)怎樣發(fā)展？……同學(xué)在老師的引導(dǎo)下將引發(fā)出一連串的問題。教師和同學(xué)在一起的研討中形成解決問題的一系列方案：觀賞、調(diào)查訪問、資料收集等學(xué)習(xí)途徑。同學(xué)可以根據(jù)自身的能力、興趣、資源自主的認(rèn)識(shí)陶瓷。在4課時(shí)充沛感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行才藝表示。布置1課時(shí)讓同學(xué)自主地選擇自身喜歡的陶瓷進(jìn)行寫生，布置另1課時(shí)提出創(chuàng)作的主題：畫陶器，同學(xué)自主選擇各類資料表示陶器的古樸和粗獷。利用2課時(shí)變換創(chuàng)作模式，用陶土表示陶器。在經(jīng)歷了體驗(yàn)和發(fā)明的階段后，利用2課時(shí)，用豐富的展示方式給同學(xué)提供一個(gè)欣賞評(píng)議的平臺(tái)。對(duì)同學(xué)在整個(gè)課程中的表示作多方位的評(píng)價(jià)，在相互的交流和溝通中充沛感受陶瓷藝術(shù)的獨(dú)特魅力的基礎(chǔ)上，了解祖國絢爛文化，增強(qiáng)民族文化的自尊自強(qiáng)的情感，并具有對(duì)民族文化藝術(shù)的情感。
五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)想和做法
教師要以發(fā)展的眼光關(guān)注同學(xué)的重視每一同學(xué)和同學(xué)每一個(gè)表示，重視每一個(gè)同學(xué)的積極因素和其閃光點(diǎn)。要做到既重視同學(xué)的作業(yè)結(jié)果又重視同學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，將教師評(píng)議、同學(xué)自我評(píng)議和互評(píng)有機(jī)整合，充沛發(fā)揮和培養(yǎng)同學(xué)的自主精神，尊重同學(xué)的個(gè)性和對(duì)自身的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)自信。
自我評(píng)價(jià)50%
同學(xué)評(píng)價(jià)30%
教師評(píng)價(jià)20%
方法
同學(xué)口述獲或文字表述
組內(nèi)互評(píng)、集體討論、欣賞作業(yè)、進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
教師在同學(xué)自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總評(píng)
參考內(nèi)容
學(xué)習(xí)態(tài)度
有否創(chuàng)意
作業(yè)效果
合作參與
活動(dòng)中三類評(píng)價(jià)是個(gè)有機(jī)的整體，將滲透在每個(gè)環(huán)節(jié)，以下羅列了每個(gè)活動(dòng)中采用的主要評(píng)價(jià)方式。
感受陶瓷同學(xué)自我評(píng)價(jià)：用1--2句話對(duì)自身的作品和本次活動(dòng)進(jìn)行描述（語言或文字）。
表示陶瓷同學(xué)自評(píng)：說說自身畫面中最值得推薦的地方，說說自身今天的表示。同學(xué)互評(píng)：推薦你最欣賞的作品，評(píng)評(píng)他人的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師總結(jié)。
賞析陶瓷用展會(huì)上開展“推銷員”和“訂貨單”的模擬情景。請(qǐng)同學(xué)推銷自身的作品。對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行觀賞“訂貨”。請(qǐng)訂單最多的同學(xué)介紹效果秘訣。（談?wù)劗嬅妗W(xué)習(xí)過程）。
篇3:大托醫(yī)院世界無煙日宣傳活動(dòng)方案
大托醫(yī)院世界無煙日宣傳活動(dòng)方案
20xx年05月31日是第__個(gè)世界無煙日，今年的宣傳主題“煙草業(yè)干擾”，口號(hào)是“生活遠(yuǎn)離煙草，生命擁抱春天”。我中心根據(jù)區(qū)疾控通知要求，結(jié)合我中心實(shí)際情況，特制定大托醫(yī)院20xx年5。31世界無煙日宣傳活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)目的
本次活動(dòng)的重點(diǎn)普及煙草危害知識(shí)，開展控?zé)煾深A(yù)，以喚起人民群眾勸阻吸煙以及主動(dòng)戒煙，進(jìn)一步倡導(dǎo)人們摒棄不良習(xí)慣，建立健康文明的生活方式。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年05月31日
三、活動(dòng)內(nèi)容與方式
1、在醫(yī)院大門口設(shè)置宣傳咨詢臺(tái)、宣傳橫幅，向過往行人發(fā)放控?zé)熜麄髻Y料。
2、設(shè)置明顯的禁止吸煙警示牌，在門診、接診室、病房走廊等處張貼懸掛禁煙標(biāo)志，向全院工作人員進(jìn)行禁煙宣傳。
3、向住院病人宣傳吸煙有害健康的醫(yī)學(xué)知識(shí)，告誡病人及家屬禁止在院內(nèi)吸煙。
4、發(fā)動(dòng)全體醫(yī)務(wù)人員在工作、診療活動(dòng)中，適時(shí)主動(dòng)地向病人及家屬宣傳吸煙的危害性，積極勸阻在禁煙區(qū)域內(nèi)的吸煙行為。
5、積極創(chuàng)建無煙醫(yī)院。
四、活動(dòng)要求
活動(dòng)結(jié)束后，將工作的總結(jié)以書面形式報(bào)告上級(jí)主管部門。
[附]
5、31世界無煙日宣傳資料
5月31日是“世界無煙日”，旨在提醒公眾認(rèn)識(shí)煙草對(duì)人們及環(huán)境的危害。目的在于警醒世人吸煙有害健康，呼吁人們放棄煙草，為人類自己創(chuàng)造一個(gè)健康的生存環(huán)境。今年是第__個(gè)世界無煙日，主題是：警惕煙草業(yè)干擾控?zé)煟谔?hào)是生命與煙草對(duì)抗。
吸煙不僅影響自身健康，也對(duì)他人造成危害，特別是對(duì)青少年，大多數(shù)青少年在不同場合被動(dòng)吸煙。由于青少年正在生長發(fā)育時(shí)期，各生理系統(tǒng)、器官都尚未成熟，其對(duì)外界環(huán)境的有害因素的抵抗力比較弱，容易吸收外界毒物，損害身體的正常生長。
吸煙損害大腦，使思維變得遲鈍，記憶力減退，影響學(xué)習(xí)和工作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下降。心理研究結(jié)果表明，吸煙者的智力效能比不吸煙者減低10。6%。吸煙對(duì)青少年危害更大，15歲以下開始吸煙者其死亡率為19。68;20-24歲為10。08;25以上為4。08。說明吸煙開始年齡越早，肺癌發(fā)生率與死亡率就越高。
吸煙危害健康!已經(jīng)越來越引起人們的重視。因此我們要從小做起，從我做起，拒絕香煙，爭做無煙青少年!同時(shí)我要呼吁：為了大家的健康，不要吸煙!
世界衛(wèi)生組織在今年發(fā)表的一項(xiàng)聲明中指出：“如今煙草已經(jīng)成為全球的第二大殺手，吸煙所產(chǎn)生的破壞比非典和最近的海嘯還要嚴(yán)重，如果維持當(dāng)前的趨勢不變，到20xx年，每年將有100萬人因吸煙而過早去世。”既然煙草有如此可怕的危害，為什么有眾多的人吸煙呢?分析其原因主要有兩個(gè)：一是煙草中所含的尼古丁令人上癮，使人對(duì)它產(chǎn)生依賴，不容易戒掉;另一個(gè)原因是大多數(shù)人還沒有把吸煙看成是一個(gè)丑陋的，既害人又害己的惡習(xí)。相反，認(rèn)為這是一件很有派頭，很瀟灑的事情。因此，吸煙的人群像滾雪球一樣越滾越大，人們對(duì)它的依賴也越來越強(qiáng)。
我國是世界上最大的香煙生產(chǎn)國，也是最大的香煙消費(fèi)國。全世界三分之一以上的香煙是由中國人一口一口吸掉的。而在我國的煙民中，青少年又占了很大的一部分。對(duì)青少年來說，吸煙的危害遠(yuǎn)比想象中大得多，不僅會(huì)導(dǎo)致很多疾病，還會(huì)影響骨骼生長發(fā)育。這是因?yàn)榍嗌倌暾幱谏眢w迅速成長發(fā)育的階段，身體的各器官系統(tǒng)還沒有發(fā)育成熟，對(duì)各種有毒物質(zhì)的抵抗力不強(qiáng)，受煙霧的毒害也就更深，甚至可以導(dǎo)致早衰，早亡。吸煙還可能使青少年養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣，誘發(fā)不良行為，甚至引發(fā)犯罪。反吸煙已成為我國迫在眉睫的當(dāng)務(wù)之急。為此，我國政府提出了在今后25年中，將我國的煙民總數(shù)減少1。1億的總體目標(biāo)。
為了積極響應(yīng)政府的號(hào)召，更為了我們自己的健康，我們呼吁：全體同學(xué)都要自覺地遠(yuǎn)離香煙，并勸說吸煙的親友盡量戒煙。畢竟，香煙對(duì)我們有害無益;畢竟，沒有煙霧的空氣會(huì)更加清新，沒有煙草的生命會(huì)更加絢爛!
然而，就在去年的今天，一項(xiàng)針對(duì)青少年煙草使用情況的最新調(diào)查顯示，中國有20%以上的初中生嘗試過吸煙，近92%的學(xué)生認(rèn)為吸煙肯定會(huì)損害健康，但仍有22%的男生和4%的女生表示可能或肯定會(huì)在今后吸煙。青少年吸煙在中國已成為一個(gè)不容忽視的問題。
吸煙是造成世界人口過早死亡的主要原因之一，是目前我國嚴(yán)重的社會(huì)問題和公共衛(wèi)生問題。資料顯示：成年人吸煙始于兒童期。1996年全國吸煙流行病學(xué)調(diào)查顯示，15歲-19歲青少年吸煙率為9。7%。青少年吸煙的年齡從1984年的22。4歲提前到19。7歲。控制青少年吸煙，阻止他們加入到吸煙大軍的行列，是社會(huì)工作者所面臨的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
學(xué)校是影響學(xué)生吸煙行為的重要場所。教師的吸煙態(tài)度和行為，潛移默化地影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著示范和引導(dǎo)作用。為做好控制青少年吸煙的工作，政府在全市開展了以創(chuàng)建“無吸煙學(xué)校”為切入點(diǎn)，從教師的吸煙行為入起，通過開展多種教育活動(dòng)，提高教師健康知識(shí)知曉率，控制在學(xué)校的吸煙行為，使適合戒煙的教師逐漸戒煙，取得了較好的效果。先后有135所中小學(xué)被命名為“無吸煙學(xué)校”。“無吸煙學(xué)校”是指：在校園內(nèi)(包括教室、會(huì)議室、走廊、廁所、操場等)的任何地方無人吸煙;學(xué)校不設(shè)煙具，不用香煙招待客人;對(duì)來訪的吸煙者進(jìn)行勸阻。
少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年弱則國弱。為了摘掉煙草大國的帽子，為了下一代的健康成長，我們要大聲吶喊：不要讓煙霧籠罩孩子!