信息技術(shù)在《品德與生活》教學(xué)中的應(yīng)用

大悟縣大新鎮(zhèn)中心小學(xué)黃江平黃曉芳

摘要：信息技術(shù)是一種集投影、錄像、微機、錄音等為一體的現(xiàn)代教育技術(shù)。《品德與生活》課的教材特點多數(shù)以故事為主，一篇課文一個故事，說明一個道德觀點。《品德與生活》課的課堂教學(xué)特點是講究明理、激情、導(dǎo)行。所以比較適合用信息技術(shù)來進行課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中應(yīng)該信息技術(shù)有利于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：化虛為實化靜為動變抽象為具體變復(fù)雜為簡單情景啟導(dǎo)分析信息加工信息

信息技術(shù)是一種集投影、錄像、微機、錄音等為一體的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。它能夠通過文字、聲音、圖像等多種媒體來接受和表現(xiàn)信息，并對這些信息進行所需要的處理，使學(xué)生在接受知識的過程中更加簡單化、直觀化、形象化、生動化和具體等。《品德與生活》的課堂教學(xué)運用信息技術(shù)較多，這是由教材特點和課堂教學(xué)特點決定的。

《品德與生活》課的教材特點多數(shù)以事故為主，一篇課文一個故事，說明一個道德觀點，特別是低年級的教材，故事多數(shù)是寓言、童話、動物擬人等體裁。故事的情節(jié)容易制成圖片或拍成錄像片放映。這為信息技術(shù)教學(xué)提供了便利條件。

《品德與生活》的課堂教學(xué)特點是講究明理、激情、導(dǎo)行。其中特別強調(diào)道德情感的激勵，強調(diào)情境教學(xué)手段的應(yīng)用，強調(diào)情感在道德教學(xué)中的作用。不僅道德觀念的形成需要情感的參與，而且在道德行為實踐方面也要有情感參與，這樣才能表現(xiàn)出愛憎分明，區(qū)分出美丑，判斷出是非，達到最佳的教學(xué)效果。而信息技術(shù)教學(xué)最能起到這個作用。

在《品德與生活》課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)有利于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。其作用有以下幾點。

一、化虛為實

俗語說，耳聽為虛，眼見為實，即光聽講沒有實感。如在《祖國母親的懷抱里》一課，旨在進行熱愛祖國的教育。其中講到了長江、黃河是我們偉大的母親河，萬里長城、桂林山水甲天下等，這些名勝景點是什么樣子，小學(xué)生很少知道。只聽到老師講，只能隱隱約約懂得一點點。如果老師邊講邊把一個個地方用錄像放映出來，就會化虛為實。學(xué)生位通過耳朵聽和眼睛看，頭腦中就有了深刻的印象，教學(xué)效果會更好。

有些課文還可以配上音樂講述，如講《我們的祖先》一課，可以選擇一段古典樂曲，隨著音樂的急緩起伏，把課文故事講得高潮迭起，緊緊抓住學(xué)生的注意力和思路，會收到很好的教學(xué)效果，可見，配樂講故事也能起到化虛為實的作用。

二、化靜為動

雖然課本上有很多圖片，但它是靜止的。如果把圖上的內(nèi)容用信息技術(shù)制成動畫，顯示在大屏幕上，靜止的畫就動起來了。形象逼真給學(xué)生留下了深刻的印象。如講《小猴子做客》一課，把小猴子到小花狗家做客不講禮貌，進屋不敲門，用腳把門踢開；小黑羊和小白羊在獨木橋上不講謙讓，互相頂架的動作；螞蟻集體搬蟲子的情節(jié)等都制成活動的畫面，使學(xué)生看得更形象、更生動、更逼真，有利于理解課文中的道德觀點，達到教育的目的。

三、變抽象為具體

《品德與生活》課中的道理和觀點是從實踐中總結(jié)出來的，是經(jīng)過高度概括的抽象的條文，有些道德觀點表現(xiàn)得空洞、干巴。若通過信息技術(shù)把抽象的條文化為具體的事例，學(xué)生們很快就掌握了。如《艱苦奮斗》一課中，艱苦奮斗就是一個抽象的道德概念，如果我們教學(xué)時把電影《鐵人》中王進喜腳踏荒原、頭頂藍天，發(fā)揚人拉肩扛、自力更生的精神，為祖國鉆井找石油的場面剪輯下來，放給學(xué)生們看，邊看邊講解，學(xué)生很快就理解了，這就是黨提倡和發(fā)揚的艱苦奮斗精神，這就是我國革命和建設(shè)取得成功的法寶，這樣就把很抽象的概念具體化了，更便于學(xué)生理解和掌握。

四、變復(fù)雜為簡單

事物的過程是一個復(fù)雜曲折的變化過程，而信息技術(shù)具有簡捷、快速、易懂等特點。因此在講述這類課文時充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使其由復(fù)雜變簡單。如糧食的來源就是一個很復(fù)雜的過程，老師如果通過錄像片把農(nóng)民一年四季的辛苦從播種到除草、滅蟲、施肥、收割、打場脫殼、進倉，這一系列的復(fù)雜的過程，很直觀的展示給學(xué)生，使學(xué)生很快明白為什么要“節(jié)約糧食”，使他們明白“節(jié)約光榮、浪費可恥”的道理。

五、運用多媒體情景啟導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生思維能力

心理學(xué)上講，感知愈具體，表象形成愈清晰，越有利于促進從感性到理性的飛躍，由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化，從而建立概念，培養(yǎng)能力。品德與生活課堂教學(xué)中，充分利用多媒體在指導(dǎo)學(xué)生理解課堂教學(xué)所講的道理的過程中，指引思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，認識問題的能力。如：在講《節(jié)約用水》一課時，先讓學(xué)生認識地球上都哪里有水，講了水的重要性之后，說：如果我們不節(jié)約用水，我們的地球?qū)@個樣子，屏幕上出現(xiàn)了一個干枯的地球在轉(zhuǎn)動。讓學(xué)生想象那將會有什么樣的結(jié)果？學(xué)生看到干枯的地球，立刻認識到問題的嚴重性，設(shè)想了各種結(jié)果。“人們沒法生活”、“地球上的水都沒有了，動物植物都死掉了”等，學(xué)生之所以能答得這樣好，我想和多媒體的使用有直接的、必然的關(guān)系，它以情景化學(xué)習(xí)材料作為啟發(fā)學(xué)生深入思考問題的媒介，直觀形象的畫面在學(xué)生的頭腦中留下了深刻的印象，又結(jié)合課堂所學(xué)方法，學(xué)生便可迅速地理解。

六、運用信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生分析信息、加工信息的能力

教師或指導(dǎo)部分學(xué)生在課前將所需的資源整理好，可以為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膮⒖夹畔ⅲ缇W(wǎng)址、相關(guān)人物等，由學(xué)生自己去Internet或資源庫中去搜集素材。因此，更能培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息的能力。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)主題在對大量信息進行快速提取的過程中，對信息進行重整、加工和再應(yīng)用。

尤其是在小組合作學(xué)習(xí)時，每個人都進行資料的搜集，集中到一起的資料眾多，雜亂，小組要想有一個統(tǒng)一的論點，要想共同說明一個問題，必須學(xué)會分析信息、加工信息的方法。在這一過程中學(xué)生可以得到十分有益的鍛煉。

雖然我們強調(diào)對信息的加工、處理，以及協(xié)作能力的培養(yǎng)，但最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及創(chuàng)造性思維能力，這才是品德與生活教育的最終目標(biāo)。在實現(xiàn)這種目標(biāo)的教學(xué)中，信息技術(shù)扮演著“研發(fā)工具”的角色。

七、利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

《品德與生活》學(xué)科是思想性教育性極強的學(xué)科，每篇文章都是一個生動的故事，其中蘊含著深刻的哲理或崇高的精神。光憑口頭上說往往難以收到預(yù)期的效果，如果能恰到好處地運用計算機豐富的動態(tài)畫面，鮮艷的色彩來輔助教學(xué)，必然減少學(xué)生思維想象的困難，使課堂情感氣氛濃烈。在教學(xué)《我和動物交朋友》中欣賞“保護環(huán)境”的動畫短片，不僅可以再現(xiàn)生活于課堂，而且可以挖掘?qū)W生心底的真切的感受，讓孩子們意識到保護動物首先要保護自然環(huán)境，保護環(huán)境就是保護人類自己，由此進一步認識到保護環(huán)境是重要的、必須的。同時在一定意義上給學(xué)生更廣闊的思維空間。這樣學(xué)生中的大量事實可以互相進行印證，開闊視眼，增強辨別力，不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。形象生動的錄像畫面，教師總結(jié)性的語言，幫助學(xué)生理解了本課的教學(xué)重點，掃除了認識的障礙，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，用信息技術(shù)展示的文字、圖片、音像信息是其他手段不可比擬的。在信息技術(shù)的運用過程中使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)變得積極主動。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“大力推進信息技術(shù)在課堂教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。”其中強調(diào)要大力推進信息技術(shù)在課堂教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，足以看出學(xué)科課堂教學(xué)需要與信息技術(shù)整合。而在可見的將來，課堂教學(xué)仍然會是學(xué)校教學(xué)活動的主要方式。充分發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，是學(xué)校進行教學(xué)改革提高教育質(zhì)量的一條重要思路。我們知道，就信息技術(shù)與品德學(xué)科整合而言，其主體是品德學(xué)科，而不是信息技術(shù)，因此我們要不斷研究與探索，以《品德與生活》課堂教學(xué)目的為最根本出發(fā)點，達到改善學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考資料：

[1]《國內(nèi)外中小學(xué)信息技術(shù)教育概況》陶增樂

[2]《新模式課與教學(xué)實踐》霍坤譚瑩徐世成

[3]《關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的理論思考》何克抗

篇2:微課在信息技術(shù)課上應(yīng)用探究

微課在信息技術(shù)課上的應(yīng)用探究

摘要：微課是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。本文作者通過說明什么是微課，如何制作信息技術(shù)微課，信息技術(shù)教學(xué)上使用微課的作用以及制作信息技術(shù)學(xué)科微課要注意的幾個題開展了論述，信息技術(shù)課上使用微課能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂實效，還能實現(xiàn)資共享，但在制作微課時必須注意合理選擇知識點、簡單美觀，并在適當(dāng)?shù)臅r候使用，只有這樣才能發(fā)揮出微課真正的作用。

關(guān)鍵詞：微課；信息技術(shù)；好處；問題

在上一學(xué)年“微課”在我校迅速火了起來，老師們通過培訓(xùn)認識了“微課”，并學(xué)會制作“微課”參加比賽，使用“微課”進行課堂教學(xué)，我們作為信息技術(shù)老師也不甘落后，在上學(xué)期我也跟著“潮流”走了一回，把微課應(yīng)用在信息技術(shù)教學(xué)上，收到一定的效果，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，每一個新興事物的發(fā)展都必須經(jīng)歷一個長期而又艱巨的過程，需要在經(jīng)過不斷的改進和反思才可以把它運用得爐火純青，發(fā)揮出最強的作用。以下就讓我來談?wù)勎覍ξ⒄n的認識和應(yīng)用吧！

首先來說說什么是微課？

“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。相對于信息技術(shù)課來說，微課可以是一段教師講授某個知識點的視頻，也可以是示范某一個操作過程的錄像，也可以是……五花八門，各種各樣，總的來說也是圍繞關(guān)鍵的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識點制作出短時間的視頻教學(xué)過程。

然后說說如何制作信息技術(shù)微課？

制作微課所需的器材很簡單，可以是一臺電腦，一臺攝錄機，一臺智能手機，網(wǎng)絡(luò)攝像頭等設(shè)備，運用這些設(shè)備把教師對知識點的講解或操作過程等真實情況攝制下來即可。也可以使用錄屏軟件（如CamtasiaStudio6）進行錄制，錄制通過PPT、Word、畫圖工具軟件等呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容和過程。而我在制作信息技術(shù)微課時，最喜歡使用同步錄制教師在電腦屏幕上的演示內(nèi)容或講解操作過程的方式，因為對于操作性強的信息技術(shù)課來說，這種方式能最直觀的表達出學(xué)習(xí)內(nèi)容，更易讓學(xué)生接受，而且使用屏幕錄制的方法最簡單，只需有一臺電腦，再配上帶麥克風(fēng)的耳機即可，這樣的設(shè)備一般學(xué)校也能實現(xiàn)，解決了條件不夠選進的辦公條件帶來的困難，也能收到實效，一舉多得。

接著來說說微課在信息技術(shù)課上有何好處？

一、微課的使用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

開展微課教學(xué)，主要是考慮到滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的注意力集中最佳時間是在10分鐘內(nèi)。因此，為迎合學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特點，微課簡短精巧的過程對于學(xué)生的學(xué)習(xí)更能起到引領(lǐng)的作用。

篇3:小議現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用實踐探索

小議現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的實踐探索

河間市郭村鄉(xiāng)郭村中學(xué)郭娜娜

摘要：信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已有一段時間了，目前雖然很多學(xué)校的硬件設(shè)施已基本到位，但仍未收到顯著的教學(xué)效果，究竟原因何在？這是一個讓信息技術(shù)界的學(xué)者、專家甚至每一位教育工作者深思的問題。本文通過對現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的實踐探索的深入淺出的分析，總結(jié)出信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的問題，以便達到促進教學(xué)的信息化改革，提高教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)實踐探索問題思考

21世紀是一個以信息為主導(dǎo)的世紀，信息時代的來臨和信息技術(shù)的一日千里及其對各個領(lǐng)域的沖擊，正影響著幾代人的生產(chǎn)、工作和生活，也正改變著整個人類的生產(chǎn)方式、工作方式和生活方式，它的來臨也對世界各國的教育提出了新的更高的要求，各國都把發(fā)展教育信息化作為新世紀教育發(fā)展的一項重大戰(zhàn)略目標(biāo)，加快信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，使本國的教育在世界教育改革競爭中保持領(lǐng)先地位。如何將現(xiàn)代信息技術(shù)有效地應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，使之服務(wù)于學(xué)科教學(xué)，改變教師的教育觀念、教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的各種能力，真正實施素質(zhì)教育，是筆者一直思考和嘗試實踐的問題。在近十年的教學(xué)實踐探索中，對于現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方面積累了一定的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)一些問題，并引發(fā)了一定的思考。本文就這些方面作一些初步的探討。

一、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，推進教育創(chuàng)新。

在教學(xué)過程中，我們感到社會調(diào)查、查閱資料等只是探究性學(xué)習(xí)的一種具體形式，其實質(zhì)是學(xué)生主動參與的深度和廣度。而開放性也不僅是改變學(xué)習(xí)的地點和內(nèi)容，更重要的是給學(xué)生提供更多的獲取知識的方式和渠道，創(chuàng)設(shè)更大范圍、更多人參與的交互學(xué)習(xí)、合作探究的氛圍和環(huán)境。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，通過上網(wǎng)查詢、人機交互等方式，讓學(xué)生在不斷克服困難中完成任務(wù)，并培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集信息和整理信息的能力。這種探究性學(xué)習(xí)是最能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)特性和最有利于21世紀新型人材能力素質(zhì)培養(yǎng)的另一種重要教學(xué)模式。

現(xiàn)代信息技術(shù)能激發(fā)學(xué)生們的探究興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。小學(xué)生天真爛漫，活潑好動，教師在教學(xué)中，借用錄像，就能一下子抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將知識“包裝”成“禮物”贈給學(xué)生，引發(fā)他們的好奇心，刺激他們的興奮點，活躍課堂氣氛，調(diào)動積極情緒，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。如教學(xué)拼音這一內(nèi)容。可進入中國兒童資源網(wǎng)中下載67個拼音FLASH課件，該課件通過聽、說、寫、練等方式使學(xué)生熟練掌握23個聲母、24個韻母、16個整體認讀、聲母兒歌、單韻母兒歌、復(fù)韻母兒歌、鼻韻母兒歌。學(xué)生對聚文字、圖形、圖像、聲音、視頻為一體的課件產(chǎn)生濃厚的興趣，在愉快的教學(xué)氛圍中獲取知識。如圖：

另外，可以利用PowerPoint制作簡單的課件，對于經(jīng)常制作課件的教師來說，在制作時，你可以制作一個通用模板，存取時選擇“演示文稿模板”選項存放，下次直接調(diào)用即可。可為你省時少力。在學(xué)習(xí)每篇課文的生字時，可在網(wǎng)上下載2500個漢字常用筆畫演示FLASH，在幻燈片中利用超級連接的方式在課件中插入本課的漢字筆畫演示FLASH，如圖，從讀音、筆畫、筆順、字義、組詞等多方面學(xué)習(xí)，效果極佳！

在學(xué)習(xí)課文時，如需插入童話小故事，可在網(wǎng)上下載109首現(xiàn)代兒童故事MP3,如果需要對課文或插入的其它進行朗讀，那筆者向你推薦一個非常棒的軟件，《科大訊飛語音》該軟件可對文本進行朗讀，可選不同年齡的男、女生，除標(biāo)準的普通話朗讀外，還可以選擇不同地方的方言音，把你需要朗讀的文本選入文本框，再選擇朗讀人員聲音，還可以設(shè)置背景音，然后保存語音文件，在課件中調(diào)用即可。