講座材料一、含義

一般認(rèn)為，微課的內(nèi)容短小，有明確的教學(xué)目標(biāo)，集中說(shuō)明和解決一個(gè)問(wèn)題，時(shí)間在10鐘內(nèi)的小課程。微課要體現(xiàn)“微”，即微型或微小的課程，要有非常明確的教學(xué)目標(biāo)，集中解決一個(gè)問(wèn)題，所以，用時(shí)不要太長(zhǎng)，基本控制在10分鐘之內(nèi)，以3到8分鐘為宜。微課的主要表現(xiàn)形式是微視頻，還包括微設(shè)計(jì)、微課件、微反思及其他學(xué)習(xí)資源，可以說(shuō)，微課是一個(gè)資源包。

形象地說(shuō)，微課它不是“大象”，而是“麻雀”，是一個(gè)完整的課程，要有完整的教學(xué)過(guò)程。微視頻是否成為微課，關(guān)鍵要看二方面：一是視頻本身是否經(jīng)過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)；二是教學(xué)實(shí)施者是否在教學(xué)設(shè)計(jì)中將微視頻運(yùn)用于教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、興起原因

微課是載體。記錄了優(yōu)秀教師們的經(jīng)驗(yàn)和方法，可直接供一線教師教學(xué)，直接解決學(xué)生的問(wèn)題，老師關(guān)心，學(xué)生樂(lè)學(xué)。

微課是態(tài)度。微課程就是微研究非常簡(jiǎn)單實(shí)用，解決教師身邊最關(guān)心、最棘手的問(wèn)題。

微課是生活，其實(shí)是反思的過(guò)程，引導(dǎo)普通老師們開(kāi)展適合自己的草根研究，在不斷地反思中，教師能夠不斷地進(jìn)步。

微課是成長(zhǎng)。微課僅5分鐘、解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題、同時(shí)以視頻多媒體的方式呈現(xiàn)，受到老師的喜愛(ài)且便于傳播，教師間可以相互學(xué)習(xí)。

微課是自我實(shí)現(xiàn)。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗(yàn)，以微課程方式，固化經(jīng)驗(yàn)、傳播方法。

三、制作方法

通常微課視頻的制作應(yīng)具備五個(gè)步驟，即：選題、設(shè)計(jì)、制作、應(yīng)用和評(píng)價(jià)。

第一，選題。選重點(diǎn)、難點(diǎn)、和易錯(cuò)點(diǎn)尤其易錯(cuò)點(diǎn)。

第二，設(shè)計(jì)。就是報(bào)告內(nèi)容結(jié)構(gòu)，即完成微課的內(nèi)容設(shè)計(jì)、課程結(jié)構(gòu)和信息化教案。這里特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意，一個(gè)微課，三五分鐘講一個(gè)點(diǎn)，如果照本宣科效果不好。

第三，制作。主要是在技術(shù)上學(xué)生能看清楚。幾種常用的微課視頻制作方法：

1．手機(jī)平板攝像

用一個(gè)手機(jī)支架固定手機(jī)，用直尺畫(huà)出手機(jī)攝取范圍的定位框，保持坐姿，在手機(jī)攝像框內(nèi)進(jìn)行實(shí)體操作，既可在紙上書(shū)寫(xiě)，也可用圖文、紙片等操作。

2．PPT講解+批注

此方法簡(jiǎn)單實(shí)用，安裝一個(gè)錄屏軟件，打開(kāi)PPT，可直接操作。

3．計(jì)算機(jī)+寫(xiě)字板

4．使用ipad制作微課。

5．使用Ｐｒｉｚｔ制作微課。

第四，應(yīng)用。包括課前預(yù)習(xí)、課中復(fù)習(xí)和課后總結(jié)等情況。

第五，評(píng)價(jià)。既包括微視頻評(píng)價(jià)，又包括教學(xué)效果評(píng)價(jià)。

四、亮點(diǎn)

優(yōu)質(zhì)微課視頻，畫(huà)質(zhì)清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、富含感情、帶背景音樂(lè)、插入字幕，主題明確，思路清晰，前后呼應(yīng)，設(shè)計(jì)新穎，很好地利用圖片動(dòng)畫(huà)解決問(wèn)題。

五、微課視頻容易犯的共性問(wèn)題如下：

１．沒(méi)有從根本上理解微課。觀念上還是想在教學(xué)內(nèi)容方面面面俱到，生怕遺漏，導(dǎo)致微課的內(nèi)容和上課形式太過(guò)單一，中規(guī)中矩，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)信息化技術(shù)下的現(xiàn)代教育手段和觀念的突破。

２．沒(méi)有從形式上迎合微課。一個(gè)完整的微課，除了具備微設(shè)計(jì)、微教案和微練習(xí)外，還需要有微視頻等，而微視頻要有片頭（主要是課的主題）和片尾（主要是作者等）相關(guān)信息，中間最好穿插一些必要的輔助性提醒，比如箭頭、提醒語(yǔ)、重點(diǎn)等。

3．沒(méi)有從靈魂上刻畫(huà)微課。微課的靈魂是創(chuàng)新，既表現(xiàn)在微課主題的設(shè)置上，又表現(xiàn)在微課內(nèi)容的呈現(xiàn)上，還表現(xiàn)在微課制作手段的創(chuàng)新上。制作時(shí)候，選題要大膽，內(nèi)容要簡(jiǎn)潔，手段要新穎，視頻要有新意、有創(chuàng)意。

4．沒(méi)有從心理上接受微課。信息時(shí)代下的學(xué)習(xí)，追求的是自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)，微課作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種輔助，作為教師教學(xué)的一種補(bǔ)充，作為可望可及可行可逆的一種手段，便捷、實(shí)用，需要廣大教師們的積極參與和大力推廣。

篇2:微課在信息技術(shù)課上應(yīng)用探究

微課在信息技術(shù)課上的應(yīng)用探究

摘要：微課是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。本文作者通過(guò)說(shuō)明什么是微課，如何制作信息技術(shù)微課，信息技術(shù)教學(xué)上使用微課的作用以及制作信息技術(shù)學(xué)科微課要注意的幾個(gè)題開(kāi)展了論述，信息技術(shù)課上使用微課能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂實(shí)效，還能實(shí)現(xiàn)資共享，但在制作微課時(shí)必須注意合理選擇知識(shí)點(diǎn)、簡(jiǎn)單美觀，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用，只有這樣才能發(fā)揮出微課真正的作用。

關(guān)鍵詞：微課；信息技術(shù)；好處；問(wèn)題

在上一學(xué)年“微課”在我校迅速火了起來(lái)，老師們通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)了“微課”，并學(xué)會(huì)制作“微課”參加比賽，使用“微課”進(jìn)行課堂教學(xué)，我們作為信息技術(shù)老師也不甘落后，在上學(xué)期我也跟著“潮流”走了一回，把微課應(yīng)用在信息技術(shù)教學(xué)上，收到一定的效果，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，每一個(gè)新興事物的發(fā)展都必須經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期而又艱巨的過(guò)程，需要在經(jīng)過(guò)不斷的改進(jìn)和反思才可以把它運(yùn)用得爐火純青，發(fā)揮出最強(qiáng)的作用。以下就讓我來(lái)談?wù)勎覍?duì)微課的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用吧！

首先來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是微課？

“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。相對(duì)于信息技術(shù)課來(lái)說(shuō)，微課可以是一段教師講授某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的視頻，也可以是示范某一個(gè)操作過(guò)程的錄像，也可以是……五花八門(mén)，各種各樣，總的來(lái)說(shuō)也是圍繞關(guān)鍵的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)制作出短時(shí)間的視頻教學(xué)過(guò)程。

然后說(shuō)說(shuō)如何制作信息技術(shù)微課？

制作微課所需的器材很簡(jiǎn)單，可以是一臺(tái)電腦，一臺(tái)攝錄機(jī)，一臺(tái)智能手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)攝像頭等設(shè)備，運(yùn)用這些設(shè)備把教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解或操作過(guò)程等真實(shí)情況攝制下來(lái)即可。也可以使用錄屏軟件（如CamtasiaStudio6）進(jìn)行錄制，錄制通過(guò)PPT、Word、畫(huà)圖工具軟件等呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。而我在制作信息技術(shù)微課時(shí)，最喜歡使用同步錄制教師在電腦屏幕上的演示內(nèi)容或講解操作過(guò)程的方式，因?yàn)閷?duì)于操作性強(qiáng)的信息技術(shù)課來(lái)說(shuō)，這種方式能最直觀的表達(dá)出學(xué)習(xí)內(nèi)容，更易讓學(xué)生接受，而且使用屏幕錄制的方法最簡(jiǎn)單，只需有一臺(tái)電腦，再配上帶麥克風(fēng)的耳機(jī)即可，這樣的設(shè)備一般學(xué)校也能實(shí)現(xiàn)，解決了條件不夠選進(jìn)的辦公條件帶來(lái)的困難，也能收到實(shí)效，一舉多得。

接著來(lái)說(shuō)說(shuō)微課在信息技術(shù)課上有何好處？

一、微課的使用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

開(kāi)展微課教學(xué)，主要是考慮到滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的注意力集中最佳時(shí)間是在10分鐘內(nèi)。因此，為迎合學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，微課簡(jiǎn)短精巧的過(guò)程對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)更能起到引領(lǐng)的作用。

篇3:交互式電子白板與微課應(yīng)用前景

淺談交互式電子白板與微課的應(yīng)用前景

摘要：微課是指教師圍繞單一學(xué)習(xí)主題，以知識(shí)點(diǎn)講解、教學(xué)重難點(diǎn)和典型問(wèn)題解決、實(shí)驗(yàn)過(guò)程演示等為主要內(nèi)容，使用攝錄設(shè)備、錄屏軟件等拍攝制作的微視頻課程。交互式電子白板作為被世界公認(rèn)的有效提高師生交互的信息化教學(xué)工具之一，有利于教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的情景，有利于提高課堂的教學(xué)效率和效果。本文主要從交互式電子白板的概述、利用交互式電子白板錄制微課方法、交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用的比較研究、交互式電子白板錄制微課技術(shù)優(yōu)勢(shì)以及交互式電子白板錄制的微課的應(yīng)用前景五方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;微課;應(yīng)用前景

隨著生活節(jié)奏的加快，人們趨向于選擇那些便于選擇、易于吸收、短小精悍的文化形式來(lái)豐富我們的生活，滿足工作和生活的需求，于是在微博普及和流行之后，無(wú)意中推動(dòng)了一股“微”潮流，比如微電影、微訪談、微信到現(xiàn)在的微課。[1]

微視頻是微課的主要組成部分，隨著信息與通訊技術(shù)的快速發(fā)展，微課將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。[2]許多學(xué)校購(gòu)置了功能非常強(qiáng)大的交互式電子白板，交互式電子白板不僅可以為交互式課堂教學(xué)提供強(qiáng)力的支撐，而且對(duì)于錄制微視頻也很有幫助。錄制微課的方法有很多，但通過(guò)研究對(duì)比，發(fā)現(xiàn)利用交互式電子白板的錄屏軟件來(lái)錄制微課是目前條件下最為方便和高效的方式。以下是筆者的一點(diǎn)淺薄的見(jiàn)解。

一、交互式電子白板的概述

（一）交互式電子白板的概念

我國(guó)學(xué)者丁興富，從教學(xué)交互的特性上對(duì)交互式電子白板定義如下：交互式電子白板(Interactivewhiteboard)是電子感應(yīng)白板(硬件)與白板操作系統(tǒng)(軟件)的集成。它融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)，成為計(jì)算機(jī)的一種輸入輸出設(shè)備，成為人(用戶(hù))與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互的智能平臺(tái)。簡(jiǎn)言之，交互白板是一個(gè)具有正常黑板尺寸、在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下工作的，既具有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計(jì)算機(jī)功能，又可以實(shí)現(xiàn)普通白板功能與計(jì)算機(jī)功能、以及軟硬件功能與教育資源、以及人機(jī)與人際多重交互的電子感應(yīng)屏板。

（二）交互式電子白板的組成

交互式電子白板系統(tǒng)由交互白板（包含鼠標(biāo)筆）、投影系統(tǒng)和配有白板軟件的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成。典型的交互式白板的工作原理，）。

交互白板是系統(tǒng)的主體，它是鼠標(biāo)筆書(shū)寫(xiě)與操作的界面，并不斷收集鼠標(biāo)筆的位置與運(yùn)動(dòng)信息，通過(guò)電纜傳送至計(jì)算機(jī)中，同時(shí)它還充當(dāng)了投影機(jī)的屏幕。而安裝了白板軟件的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)負(fù)責(zé)對(duì)傳入的電子筆位置與運(yùn)動(dòng)信號(hào)進(jìn)行運(yùn)算處理，轉(zhuǎn)化成對(duì)計(jì)算機(jī)程序和內(nèi)部對(duì)象的操作，并將運(yùn)算結(jié)果轉(zhuǎn)化成計(jì)算機(jī)圖形界面，再將視頻信號(hào)送至投影機(jī)。最后，由投影機(jī)將計(jì)算機(jī)圖形界面投射在交互白板上，以供更多人共享。

除了硬件之外，相關(guān)軟件也是交互白板系統(tǒng)不可或缺的組成部分。目前，交互式電子白板軟件主要由各個(gè)交互式電子白板廠家自行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，并且各個(gè)版本之間基本不相兼容。交互式電子白板軟件是決定交互式電子白板系統(tǒng)質(zhì)量的重要因素之一，與其他各種軟件一樣，交互式電子白板軟件也在不斷地更新之中。

二、利用交互式電子白板錄制微課的方法。