在學期初的數學教材培訓后，我區(qū)各個學校圍繞“怎樣讀懂教材背后的意圖？學生已學知識的再教學，我們怎樣做（即第三版教材與第四版教材怎樣進行“無痕”銜接）？結合具體課例，談談課堂教學中有哪些好的經驗和做法？”三個問題進行研究，一個學期的研究成果進行評選，選出6個學校的典型成果進行匯報交流。

蘇霍姆林斯基曾指出：“如果你想讓老師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調無味的義務，那你就應當引導每位教師從事研究這條幸福的道路上來。”5月19日下午和5月20日下午，我們數學學科教研中心組的成員全程參與了12位教師的“讀懂教材，有效教學”的匯報展示，并在每個匯報結束后有專人進行點評，最后教研員進行總點評。

綜觀12位教師的成果研究匯報，我們感受到“研究小成果”雖“小”卻能夠有效解決教師教學中存在的真實問題，能有效地解決教師教學教學中存在的問題，促進教師的專業(yè)成長，促進教師在教與學的過程中提升課程實施能力。

附：我的點評語

讀懂教材，有效教學

作為研究而言，是為了更好的改進實踐，是為了更好的出發(fā)，我們可以看到老師們慢慢學會聚焦問題，制定方案，然后進行實踐研究，最后進行總結提升。在剛才文化路第一小學張老師的匯報中，我們看到了他們教研組從新舊教材的對比，教學參考書和課標的使用，從情境圖、問題串、練習題、旁白等方面進行讀懂教材的背后意圖。通過這樣的讀懂，讓我們感受到教材如何從靜態(tài)走向動態(tài)，教材如何從單一走向多元，從表面走向深入，這樣的讀懂教材，真正使教學變得靈動、豐富，在動態(tài)生成中追求智慧的教育。

讀懂教材，使教師把握數學核心的內容；讀懂教材，讓師生在課堂中幸福成長；讀懂教材，使教師的教變得簡單；讀懂教材，使學生的學變得智慧；讀懂教材，真正讓教學更加有效。

篇2:教學活動安全應急預案

、全體師生要加強校園安全知識的學習和宣傳。

2、教學活動中要嚴格執(zhí)行學校制定的各項管理規(guī)章制度。

3、全體師生要熟悉防范措施和安全器材位置及使用。

4、全體師生要熟悉緊急疏散路線，并組織好緊急疏散。

5、全體師生和保安小組要及時發(fā)現和排除區(qū)內的安全隱患。

6、全體師生有義務將安全隱患及時上報有關領導協(xié)調解決。

篇3:教學活動安全方案

為了維護正常教育教學秩序，避免發(fā)生傷害事故，保障學生人身安全，特制定本工作方案。

一、責任單位：教務科責任人：任課教師

二、工作要求

（一）體育課、課外活動

1、責任人：體育教師、課外活動組織者。

2、學生必須遵守體育課課堂常規(guī)，按時上課，聽從指揮、不遲到、不早退、不曠課。

3、上體育課任課教師、學生必須穿運動服、運動鞋；

4、上體育課前體育教師或器材保管員，要對所使用的體育器材進行安全檢查，無問題的才可使用。

5、體育教師要向學生講清楚運動注意事項，帶領學生認真做好準備活動。

6、學生要聽從教師指導，學會正確的運動技術和自我保護意識。

7、體育課或課外鍛煉中，凡出現受傷情況，應及時送往醫(yī)務室或醫(yī)院，并及時向學校匯報。

8、老師不得指導學生開展有危險性的活動，學生不準離開老師自行開展有危險的活動，不要強行讓學生做一些力所不及的運動。

（二）文化課、自習課

1、責任人：任課教師

2、負責本節(jié)課的學生考勤，對于遲到、曠課的學生及時告訴班主任。

3、不許體罰或變相體罰學生。

4、不允許校外人員找學生，也不允許校內學生上課找學生；上課期間陌生人找學生時更不要放學生出去，不要把學生趕出教室，更不允許把學生趕出學校；

5、遇到陌生人問學生住址、電話、聯(lián)系方式時不要告訴；遇到有人強行闖入教室時，由當時的任課教師來制止、制服，并報警和通知校園管理組、保衛(wèi)科。

6、自習課不允許學生隨便出入教室。